2016版高考生物二轮复习 第1部分 专题6 第1讲 种群和群落课件
【解析】 (1)根据题干可知，小蜂吃害虫，小鸟捕食害虫 A 和小蜂，因此 小鸟和小蜂的种间关系是捕食和竞争。 (2)捕食者吃掉的大多数是被捕食者中年 老、病弱和年幼的个体，客观上促进了种群的发展。(3)生态系统的信息传递具 有调节种间关系，维持生态系统稳定的作用。
【答案】 (1)捕食和竞争 (2)有利 小鸟捕食了体内有虫卵的小蜂，减少 了害虫的数量，减少了对小蜂的侵害 (3)调节
题组 2 从种群密度调查方法的角度考查 1．(2015· 北京高考)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在 这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设 4 种处理区， 各处理区均设 7 个 10 m×10 m 的观测点，每个观测点中设有均匀分布的 25 处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实 验后的第 l 天和第 85 天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见 表。
A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型 Nt＝N0λ t 表示 C．可用取样器取样法计数 D．K 值约为 120 000 个
【解析】 A 项，初始阶段酵母细胞数量少，酵母菌个体之间几乎不存在种 内竞争。B 项，在资源有限的环境中，酵母细胞的数量呈“S”型曲线增长，而 Nt ＝N0λt 为“J”型曲线增长的数学模型。C 项，对培养液中的酵母菌进行计数，可 采用抽样检测的方法(具体用血细胞计数板进行计数)。D 项，由图可知，1 mL 培养液中最多含 12 000 个酵母细胞， 则 10 mL 培养液中的 K 值约为 120 000 个。
【提示】 森林群落阶段比灌木阶段复杂而稳定，动物的分层比灌木阶段 的复杂。 7．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁，在以后漫长时间中，
在原林地依次形成了杂草地、白桦为主的阔叶林、云杉为主的针叶林，这种现 象称为群落的演替。(2007· 课标卷，5C)(√)
题组 1 直接或结合图示考查群落的种间关系 1．(2014· 海南高考)某果园发生了虫害，该虫害是由害虫 A 引起的。害虫招 来了一种小蜂和一种小鸟，小蜂把卵产入害虫 A 体内，孵出的小蜂幼虫吃空虫 体后羽化飞出，再攻击害虫 A 的其他个体。小鸟特别喜食害虫 A，也捕食小蜂。 在体内有小蜂幼虫的害虫 A 中，有些个体常疯狂地摇摆身体，因而容易被小鸟 发现而被捕食。回答下列问题：
【解析】 (1)种群的年龄结构包括增长型、衰退型和稳定型三种类型。从 表格中的数据可知，幼年个体数为 92＋187＋121＝400，成年个体数为 70＋69 ＋62＋63＋72＋64＝400，老年个体数为 55＋42＋39＋264＝400，所以三个年龄 段的个体数比例为 1∶1∶1，则该种群的年龄结构为稳定型，该鱼种群数量将保 持相对稳定。 (2)标志重捕法常用于调查活动能力强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点。
【答案】 D
2．(2015· 全国卷Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该 湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表： 年龄 0＋ 1＋ 2＋ 3＋ 4＋ 5＋ 6＋ 7＋ 8＋ 9＋ 10＋ 11＋ ≥12 个体 数 92 187 121 70 69 62 63 72 64 55 42 39 264
【解析】 由题意可知，本实验采集数据的方法为样方法，故 B 项正确。 通过观察图表可知，本实验研究的是两个自变量(灌溉和大蚂蚁)对因变量(小蚂 蚁出现率的变化)的影响。只考虑灌溉与否，可以看出定时灌溉会使小蚂蚁数量 增多，不灌溉会使小蚂蚁数量减少，说明土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围， 故 D 项正确。只考虑有无大蚂蚁存在，可知定时灌溉和不灌溉两种情况下，不 驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比较，驱走大蚂蚁后小蚂蚁数量多，故认为大蚂蚁 的存在会使小蚂蚁离开而导致其数量减少，A 项错误、C 项正确。 【答案】 A
形成因素 动物：与 食物及栖息场所 碱度和生物自身生长特点不同， 等有关 以及人与动物的影响等因素
3.演替的类型 ①裸岩上进行的演替 ②弃耕的农田上进行的演替 ③过量砍伐的森林上进行的演替 ④火灾后的草原上进行的演替 属于初生演替的有： ① ；属于次生演替的有：②③④ 。
【高考变式】 1．某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青 蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。其中水稻和病毒 V 是互利共生关 系。(2014· 课标Ⅰ，6D)(×)
注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于 1、小于 2，其他以此类推。
回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是________。研究 表明：该鱼在 3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根 据表中数据可知幼年、成年和老年 3 个年龄组个体数的比例为________，由此 可推测该鱼种群数量的变化趋势是________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。 标志重捕法常用于调查__________________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是________。
2．(2015· 北京市丰台区高三期末)蜉蝣是水生生物，它们在发育为成体时最 易被天敌捕食，因为这个时候它们从水中飞出进行交配和产卵。每天从水中飞 出的蜉蝣数量和它们被捕食的数量如下图所示，下列叙述，正确的是( )
A．蜉蝣的捕食者是初级消费者，位于第二营养级 B．从 6 月 2～9 日，每天蜉蝣的被食量稳步下降 C．从 6 月 2～9 日， 每天飞出的蜉蝣数量稳步上升 D．某天飞出的蜉蝣越多，某一个体蜉蝣被捕食的可能性就越小
体 系 重 组 自我校对： A.初生演替 B． 次生演替 C． 随机分布 D． 集群分布 E． 均 匀分布 F．标志重捕法 G．迁入率和迁出率 H．性别比例 I．物种组 成 J．捕食 K．垂直 L．水平
种群的特征及数量的变化
1．种群数量特征间的关系(如图)
年龄组成 种群密度 迁出率与迁 性别比例 (1)其中 a、 、b、c、d 分别是 、 、 、 入率 。
【提示】 该种成年鱼及其幼体是同一物种不同发育阶段，在水中的分布 属于种群的分布。
4．土壤动物群落不存在分层现象。(2012· 广东，4A)(×) 【提示】 由于不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地，土壤中的群
落也存在垂直分布。
5．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中豌豆和水草 属于竞争关系。(2012· 大纲卷，3B)(√) 6．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单。(2012· 海南，17B)(×)
【答案】 C
群落的种间关系、结构与演替
1．种间关系
(1)上述曲线和图示表示同一种间关系的是： ① a 和D ，互利共生关系；② bd 和 C ，竞争关系；③ c 和A ，捕食关系。 (2)图 B 表示 寄生 关系
2．群落的结构 空间结构 特点 垂直结构
分层 现象
水平结构
镶嵌式 “ ”分布
光照强度 有关光照强度 植物：与 、地形、土壤湿度、 盐
【答案】 (1)增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1 保持稳定 (2)活动能力 (3)单向流动、逐级递减
种群数量变化曲线的变式 项目 “J”型曲线的增长率与 增长速率 常见图示 变式图示
“S”型曲线的增长率与增 长速率
“S”型曲线 K 值的不同 表示方式
图示解读：(1)“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增大的。 K (2)“S”型曲线的增长速率都是先上升，后下降。其中种群数量为 2 时，种群 的增长速率最大，种群数量为 K 时，种群的增长速率为 0。 (3)K 值是一定环境的最大容纳量，即种群出生率与死亡率相等的值。 (4)K 值不是一成不变的：K 值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到 破坏时，K 值会下降；反之，K 值会上升。
【提示】 病毒 V 和水稻之间是寄生的关系。
2．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 (2014· 江苏，5D)(√)
3．某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼 体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。该种成年鱼及其幼体在水中的 分布构成群落的垂直结构。(2014· 海南，19D)(×)
(2)调查种群最基本数量特征常用的方法：
样方法
和标志重捕法 。
2．种群数量的变化 (1)曲线比较 项目 前提条件 “J”型曲线 “S”型曲线
空间有限 资源无限 理想状态： 、空间无限、现实状态：资源有限、 、
不受其他生物制约
受其他生物制约
增长K 值
联 系
环
境容纳量
2．下列实验或调查活动中，所得数值与实际数值相比，可能偏小的是( A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标记物脱落
)
B．标志重捕法调查田鼠种群密度时，某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被 重捕 C．样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体 D．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样
3．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度。(2014· 江苏，5B)(√)
4．若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高。(2013· 浙江， 4D)(×)
【提示】 三种年龄结构类型的种群，增长型的出生率最高。 5．某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。选择植物生长
茂盛处取样。(2012· 海南，21B)(×)
处理区 定时灌 溉 不灌溉 不驱走大蚂蚁 驱走大蚂蚁 不驱走大蚂蚁 驱走大蚂蚁
小蚂蚁出现率的变化(%) 增加 35 增加 70 减少 10 减少 2 )
对本研究的实验方法和结果分析，表述错误 的是( ．． A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B．采集实验数据的方法是样方法 C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
(2)实践应用 砍伐森林、养殖捕捞的时间是 K/2 以后。
【高考变式】 1．用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时，若标记个体更易于被捕食，则种 群密度的估计值将偏高。(2014· 山东，27(1)改编)(√) 2．在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。(2014· 浙 江，4C)(×) 【提示】 理想条件下为“J”型增长，无环境容纳量。
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种群和群落-文ppt课件
第2节 种群的数量变化
1s=20min
y=2n
一、建构种群增长的模式
数学模型：用来描述一个系统或它的性质的
数学形式。 如：曲线图、数学方程式
一般步骤 ①观察研究对象，提出问题； ②做出合理假设； ③根据实验数据，用数学形式表达； ④检验或修正。
y=2n
二、种群增长的“J”型曲线
自然界的确有类似细菌在理想状态下种群数 量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量 为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J” 型。
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
特别 森林阶段
灌木阶段
草本植物阶段
提醒
种群演替中，一些种群取代另一些种群，
通常是“优势取代”，而非“取而代之”。
讨论：
1.为什么先在裸岩上定居的是地衣而不是苔藓或草本植物？ 2.地衣为苔藓的生长提供了什么条件？为什么苔藓能够取代地衣？ 3.在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物和灌木吗？
A．种内互助 B．种内斗争 C．互利共生 D．竞争
四、群落的
1、垂直结构：是指群落垂直方向上的分层现象。
植物：光照、温度 决定因素
动物：食物、空间/栖息地
群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象
2、水平结构：在水平方向上不同生物分布于不
同地段，呈镶嵌分布的现象。
决定因素：地形的变化、光照的强度、土壤 的湿度和盐碱度的差异等环境因素影响。
2、狼以兔为食，兔以草为食。捕食
种 群
个
➢下列生物的关系是共生还是寄生？
体 数
1、蚂蝗吸食动物血液 寄生
2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 共生
时间
竞争
3、菟丝子与大豆 寄生 4、噬菌体和细菌 寄生 5、鸟与羽虱 寄生
高考生物二轮复习第一部分专题十二种群与群落课件新人
-14-
答案：(1)J (2)苗圃中山鼠种群中个体的迁出 (3)捕食 (4)种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例
-15-
7．(2015· 全国卷Ⅰ，T31)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某 研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群 的年龄组成，结果如下表。
-9-
4．(2014· 全国卷Ⅰ，T6)某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水 稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒 青蛙数量增加可减少病毒的传播，可知青蛙以稻飞虱为食，青蛙 在水稻间的传播。下列叙述正确的是( A ) 与稻飞虱是捕食关系， A 正确； 水稻和青蛙并不利用共同的资源， A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 两者不是竞争关系，B 错误；病毒 V 和水稻之间是寄生的关系， B．水稻与青蛙是竞争关系 C、D 错误。 C．病毒 V 与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒 V 是互利共生关系
-5-
2．(2016· 全国卷Ⅱ，T5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公 英的种群密度，下列做法中正确的是( 公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲 公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密 度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和， 再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 ) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲
富增加，营养结构复杂度增加，自我调节能力更强，C 错误。
解析
答 案
-11-
6.(2017· 全国卷Ⅱ，T31)林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。 通常，对于鼠害较为严重的林场，仅在林场的局部区域(苗圃) 进行药物灭鼠，对鼠害的控制很难持久有效。回答下列问题： (1) 在资源不受限制的理想条件下，山鼠种群的增长曲线呈 ________型。 (2)在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降，除了考 虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是 _____________________________________________。
高考生物二轮复习专题6生物与环境微专题12种群和群落课件高三全册生物课件
•
• (2)若由于某种原因(如被标记个体放回 后还未充分融入该种群中就再次捕获且在 被标记个体密集处捕获等)造成m值偏大,则 N值偏小。
• (3)若在调查期间,调查区域有较多个体 出生和死亡或迁入和迁出,也会造成估算值 与实际值相比出现较大误差。
考能 2 “J”型增长与“S”型增长的比较与分析
物质 变化
复杂→简单→稳定 受污染或破坏的群落
减少并趋于稳定
K 考能 探究
KAONENG TANJIU
考能 1 种群密度调查方法的选择及分析
• 1.(2019年南昌模拟)假如要调查一块农田中 某种鼠和蚯蚓的种群密度,通常采用的调查 方法分别是( )。
• A.标志重捕法、样方法
• B.标志重捕法、标志重捕法
• D.第10~15年内,物种a逐渐消失的原因可能与
其不能适应弱光环
解析
•
•
• (2)若两种生物数量相当,则从变化趋势 看,先到达波峰的为被捕食者,后到达波峰的 为捕食者。即被捕食者变化在先,捕食者变 化在后,如图2中A为捕食者,B为被捕食者。
考能 4
群落演替的基本过程及类型的判断与分析
• 6.(2019年自贡检测)下列有关群落演替的叙述, 不正确的是( )。
• A.初生演替和次生演替的主要区别是二者的起 始条件不同
• 2.种群密度的调查方法
项目 调查 对象
样方法
标志重捕法
植物或活动范围小的动物 活动能力强、活动范围大的动物
调查 程序
• 3.“J”型增长中λ和增长率的关系
• 种群“J”型增长的数学方程式模型:Nt=N0λt,λ 为某时段结束时种群数量为前一年种群数 量的倍数。如下图:
• (1)λ>1时,种群数量增加,如图中AB段(不包括 B点)。
高考生物二轮专题复习第1讲种群和群落课件
(P63练习2)( × )
5．自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式。(P66正 文中部)( √ )
6．对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以
采用抽样检测的方法。(P68探究)( √ ) 7．(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 。(P72正文上
部)( √ ) (2)群落中物种数目的多少称为丰富度。(P72正文中部)( √ )
(3)受条件制约，群落演替的最终阶段不一定是森林阶段。如条件恶 劣的沙漠地区，不会演替至森林阶段。
5.常用的生物调查方法汇总
植物
活动范围小
强
大
6．种群密度调查“误差”分析 (1)样方法误差归纳
(2)标志重捕法误差归纳
(3)抽样检测法误差归纳
(4)取样器取样法误差归纳
类研真题 明考向 类型1 全国卷真题体验寻趋势 1.[2022·全国甲卷]在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼 的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若 在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总 重量的曲线分别是( ) A．甲、丙、乙 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲
2．事实概述类 (1)[全国卷Ⅱ]在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降， 除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是 __苗__圃__中_鼠__种__群_中__个__体__的_迁__出_____。 (2)调查小组发现某种群在2019年～2020年λ值较低，其原因之一是 该 种 群 中 ♀/♂ 的 值 较 低 ， 降 低 了 __出__生_率___ ， 由 此 说 明 _性_别__比__例_可__以__通__过_影__响__出_生__率__从__而_影__响__种_群__密__度____。
5．自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式。(P66正 文中部)( √ )
6．对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以
采用抽样检测的方法。(P68探究)( √ ) 7．(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 。(P72正文上
部)( √ ) (2)群落中物种数目的多少称为丰富度。(P72正文中部)( √ )
(3)受条件制约，群落演替的最终阶段不一定是森林阶段。如条件恶 劣的沙漠地区，不会演替至森林阶段。
5.常用的生物调查方法汇总
植物
活动范围小
强
大
6．种群密度调查“误差”分析 (1)样方法误差归纳
(2)标志重捕法误差归纳
(3)抽样检测法误差归纳
(4)取样器取样法误差归纳
类研真题 明考向 类型1 全国卷真题体验寻趋势 1.[2022·全国甲卷]在鱼池中投放了一批某种鱼苗，一段时间内该鱼 的种群数量、个体重量和种群总重量随时间的变化趋势如图所示。若 在此期间鱼没有进行繁殖，则图中表示种群数量、个体重量、种群总 重量的曲线分别是( ) A．甲、丙、乙 B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙 D．丙、乙、甲
2．事实概述类 (1)[全国卷Ⅱ]在苗圃进行了药物灭鼠后，如果出现种群数量下降， 除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外，还应考虑的因素是 __苗__圃__中_鼠__种__群_中__个__体__的_迁__出_____。 (2)调查小组发现某种群在2019年～2020年λ值较低，其原因之一是 该 种 群 中 ♀/♂ 的 值 较 低 ， 降 低 了 __出__生_率___ ， 由 此 说 明 _性_别__比__例_可__以__通__过_影__响__出_生__率__从__而_影__响__种_群__密__度____。
高考生物二轮专题复习课件专题六第1讲 种群和群落(29张PPT)
2C)
[自主尝试]
________
【解析】年龄组成是指各个年龄组个体数量在种群中所占的 比例关系，增长型、稳定型和衰退型种群数量的变化趋势体 现了出生率与死亡率之间差值大小的关系，是一个动态变化 的过程，由于不知死亡率的大小，三种类型种群的出生率大 小无法比较，故A项错误。出生率是指单位时间内出生个体 数占种群总个体数的百分数或千分数，该种群开始个体总数 为100，一年内新出生个体数为20，因此该种群的年出生率＝ 20/100×100%＝20%，故B项错误为防治蝗灾，应在a点之 前及时控制种群密度，故C项错误。样方法研究的对象为相 对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。
B．小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木
D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧
[自主尝试] ________ 【解析】移栽植物后，生物的种类增加，能提高该群落结构 的稳定性，A项错误；移栽植物后，植物能为动物提供生存 环境，故小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果，B项 正确；边坡甲上可能会发生群落的演替而自然长出乔木，C 项错误；群落演替达到一个稳定的阶段后就不会随时间延长 而继续加剧，D项错误。 【答案】B
灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡 ( 乙 ) 不进行移栽， 其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下
列分析合理的是(
) 土壤有机 质(g/kg)
19.8
植被覆 小型土壤动物 边坡 处理方式 盖率(%) 物种数 个体数
甲 种植植物 97 37 260
乙
不干预
8
9
28
11.9
A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性
4.群落的演 2013福建、江苏、四川 2011安徽、海南 替Ⅰ
2016届高考生物二轮复习 专题6 生物与环境 1 种群和群落
答案:D
K12课件
16
考点一 考点二
2.(2014福建理综,3)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物) 的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是( )
北点地梅 5 年间种群数量变化
A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
专题六 生物与 环境
K12课件
1
第1讲 种群和
群落
K12课件
2
考纲要求
名师诠释高考
1.种群的特征 (Ⅰ) 2.种群的数量 变化(Ⅱ) 3.群落的结构 特征(Ⅰ) 4.群落的演替 (Ⅰ)
1.考情分析:种群数量增长曲线、群落的结构和演替是历年 高考的热点,试题多以选择题为主,以曲线图为载体,结合实 例考查种群数量变化在农业、渔业等方面的应用;以图表数 据为信息依托,考查种间关系;通过有关信息判断群落演替 的类型和方向变化。
导致欧洲兔的数量下降,但袋鼠下降更快;第c年引入黏液瘤病毒,欧洲兔的数量大
幅度下降,随着欧洲兔数量的下降,袋鼠的数量明显上升;第d年后,欧洲兔的数量又
有所增加。(1)欧洲兔的“J”型增长用函数式表示a年的种群数量为Na=24λa;随着欧 洲兔数量的增长,袋鼠的数量却减少,这说明欧洲兔的携入破坏了当地的生物多样
2.备考指导:构建种群特征概念模型、数量增长模型以及生 物种间关系模型加深理解相关知识;比较法记忆种群的两 种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。
K12课件
3
“J”型增长
有害动物的防治 野生生物资源 濒危种群
初生演替 次生演替
出生率 死亡率
样方法 标志重捕法 丰富度 竞争、寄生、捕食、互利共生等 垂直结构和水平结构
K12课件
16
考点一 考点二
2.(2014福建理综,3)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物) 的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正确的是( )
北点地梅 5 年间种群数量变化
A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低
B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段
专题六 生物与 环境
K12课件
1
第1讲 种群和
群落
K12课件
2
考纲要求
名师诠释高考
1.种群的特征 (Ⅰ) 2.种群的数量 变化(Ⅱ) 3.群落的结构 特征(Ⅰ) 4.群落的演替 (Ⅰ)
1.考情分析:种群数量增长曲线、群落的结构和演替是历年 高考的热点,试题多以选择题为主,以曲线图为载体,结合实 例考查种群数量变化在农业、渔业等方面的应用;以图表数 据为信息依托,考查种间关系;通过有关信息判断群落演替 的类型和方向变化。
导致欧洲兔的数量下降,但袋鼠下降更快;第c年引入黏液瘤病毒,欧洲兔的数量大
幅度下降,随着欧洲兔数量的下降,袋鼠的数量明显上升;第d年后,欧洲兔的数量又
有所增加。(1)欧洲兔的“J”型增长用函数式表示a年的种群数量为Na=24λa;随着欧 洲兔数量的增长,袋鼠的数量却减少,这说明欧洲兔的携入破坏了当地的生物多样
2.备考指导:构建种群特征概念模型、数量增长模型以及生 物种间关系模型加深理解相关知识;比较法记忆种群的两 种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。
K12课件
3
“J”型增长
有害动物的防治 野生生物资源 濒危种群
初生演替 次生演替
出生率 死亡率
样方法 标志重捕法 丰富度 竞争、寄生、捕食、互利共生等 垂直结构和水平结构
2016高考生物二轮复习专题六第1讲种群和群落(44张)
❖ ③“S”型曲线的种群增长速率变化
❖ a．当种群数量小于K/2时，种群增长速率逐
渐增加；b.当种群数量大于K/2时，种群增长
速率逐渐减小；c.当种群数量达到K值时，种 群增长速率为0。
❖ 3．把握种群增长曲线在生产实践中的应用
❖ (1)有害动物的防治实例：对家鼠等有害动物 的控制，采取的措施是通过勤打扫卫生，降 低其环境容纳量(K值)。
❖
是(
关于图中种群数量变化说法错误的 )
❖ A．种群“J”型曲线只有在理想条件下才能 出现
❖ [答案] D ❖ [解析] 第1年至第5年间，λ值是大于1的且
较为稳定，因此种群处于增长阶段；第5年至 第10年间λ值在逐渐减小，但是仍然是大于1
❖ 2．如图表示出生率、死亡率和种群密度的关 系，据此分析得出的正确表述是( )
A．在K2 时控制有害动物最有效 B．图示规律可作为控制人口增长的依据 C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D．在K2 时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 [答案] C
❖ (2)濒危动物种群的拯救和恢复实例：大熊猫 栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范 围缩小，其K值变小，采取的措施是建立自 然保护区，改善栖息地环境，提高K值，是 保护大熊猫的根本措施。
Байду номын сангаас
(3)生产上的应用：生产上捕获后的种群数量为K2 最好，而 杀虫效果最好的时期是潜伏期(即K2 以前个体数量少，增长速率 很慢的时期)。
❖ 3．群落演替的动力是什么？
❖ ___________________________________ ____________
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2016届高考生物二轮复习专题课件13 种群与群落
-11能力突破点一 能力突破点二 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
项目 有无 K 值
“J”型曲线 无K值
“S”型曲线 有K值
联系
两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同,对种群数量增长 的影响不同
-12能力突破点一 能力突破点二 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
-13能力突破点一 能力突破点二 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
【课堂在线】 1.种群的特征有哪些?数量特征有哪些?最核心的是什么?
提示:种群的特征有数量特征和空间特征;数量特征有种群密度、出生率和 死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例;最核心的是种群密度。
2.种群的数量增长有几种模型?出现的条件分别是什么?
种群的特征与数量变化
种群的特征、 种群的数量变化是经常考查的内容;种群各数量特征之间 的关系、种群密度的调查方法、种群数量增长类型的分析与应用是需要重 点突破的内容。
-6能力突破点一 能力突破点二 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
1.种群各数量特征之间的关系
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率、 迁入率和迁出率是决定种群密度变化的直接因素。
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雌性个体数量 > 雄性个体数量→增长快 雌性个体数量 ≈ 雄性个体数量→相对稳定 雌性个体数量 < 雄性个体数量→增长慢
-8能力突破点一 能力突破点二 能力考查方向 能力突破方略 能力突破模型 能力迁移训练
2.种群密度的调查方法
样方法 调查 对象 植物或活动范围小的动物 确定调查对象 ↓ 调查 程序 选取样方 五点取样法 等距取样法 标志重捕法 活动范围大的动物 确定调查对象 ↓ 捕获并标记 (数量为 N1) ↓ 重捕、计数 ↓ 计算种群密度(N)(
2016届高三生物二轮复习 第一部分 专题六 生物与环境 第1讲 种群和群落课件
[易错展台 ]
标志重捕法 。 (1)调查乙图中东亚飞蝗的种群密度可采用 ____________
(2)为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方 如下图所示 (图中阴影带为水泥小路， 其他处为草地 )， 其中最
① 合理的是 __________ 。
(3)在 K/2 时，对生物进行数量统计，第一次捕获 100 只做标 记后放归，第二次捕获到 60 只未标记的和 20 只标记的，理
(4)E 的含义是确定种群密度的大小( × ) (5)为有效防治蝗灾，应在 a 点之前及时控制种群密度( √ ) (6)a～b 段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关( × ) (7) 利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c 点出现 ( √ ) (8)控制种群数量在 d～e 水平， 有利于维持该地生态系统的抵 抗力稳定性( √ )
解析：种群死亡率增加的原因有食物不足、空间有限和自身 疾病、天敌等；图 1 中的 B 时刻出生率与死亡率差值最大， 反映种群增长速率最大， 而“S”型曲线中 K/2 时种群增长速率 最大，因此图 1 中的 B 时刻，种群增长速率最大，相当于图 2 中 b 点；图 1 中 D 时刻出生率＝死亡率，此时种群增长速 率为 0，种群年龄组成是稳定型，此时种群数量达到了环境 容纳量，相当于图 2 的 K 值；图 2 中 b 点到 c 点时种群的数 量逐渐增大，年龄组成仍为增长型。
800 论上该生物的环境容纳量为__________ 只。
(4)若某种群 t 年后的数量为 Nt＝N0λ t，λ 表示
该种群数量是一年前种群数量的倍数 __________________________________________________ 。 增加 若 λ＞1、 λ＝1、 0＜λ＜1 时， 种群的数量将分别会__________ 、 减少 不变 、__________ __________ 。
2016届高考生物二轮复习 专题13 种群和群落课件
【解析】选A。定时灌溉，不驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比，小蚂蚁 出现率增加幅度大；不灌溉，驱走大蚂蚁与不驱走大蚂蚁相比，小蚂 蚁出现率减少幅度小，可以得出大蚂蚁影响小蚂蚁的数量增长和活动 范围，故A项错误，C项正确。定时灌溉，小蚂蚁出现率增加，不灌溉， 小蚂蚁出现率减少，可以得出土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围，故 D项正确。本题中采集实验数据的方法是样方法，故B项正确。
【知识·方法·误区】 群落垂直结构的两个认识误区： (1)下图山坡A、森林B、海洋C区域内植物的分布并不都构成群落的垂 直结构。
①A处：受温度影响分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性 分布，不属于群落的垂直结构。 ②B处：受光照强度影响形成植物的分层现象，属于群落的垂直结构。 ③C处：受光质(波长)影响形成藻类植物的分层现象，属于群落的垂 直结构。
【加固训练】(2015·长沙一模)下列有关种群和群落的叙述，正确的 是( ) A.种群和群落都具有典型的垂直分层现象 B.种群密度能够真实地反映种群数量变化的趋势 C.常用取样器取样的方法研究种群的丰富度 D.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系
【解析】选D。种群没有垂直分层现象，A项错误；年龄组成能预测种 群数量变化的趋势，B项错误；常用取样器取样的方法研究土壤小动 物类群的丰富度，C项错误；群落中两个物种之间可能存在一种以上 的种间关系，如捕食和竞争，D项正确。
曲线上的点
S1 S2 S3 S4 S5
种群数量(N) 20 50 100 150 180
(K-N)/K 0.90 0.75 0.50 0.25 0.10
A.环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后 B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行 C.渔业捕捞后需控制剩余量在S5点 D.该种群的环境容纳量为200 【解题指导】解答本题的关键： (1)利用公式(K-N)/K和表中数据求出K值。 (2)从表中分析出，曲线上S3点对应种群的K/2。