她是我的朋友 [《她是我的朋友》,教学设计]

她是我的朋友[《她是我的朋友》,教学设计] 教学目标:

1、会认8个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

教学重、难点：

抓住人物的表情、动作，体会人物的内心活动。教学准备：

1、生字卡片多媒体课件

2、血型与输血、献血与健康的知识资料

教学时间：两课时

第二课时

教学过程：

课前三分钟说话练习：说一说发生你在朋友之间让你印象最深的事。

(设计意图：通过学生自己的亲身经历，感受朋友之间的友谊，让学生对友谊有个理性的感知。)

一、导入新课

1、同学们，在生活中，我们每个人都有朋友，可以说朋友能给我们温暖，朋友能给我们关怀与帮助，但是当你的朋友遇到困难和危险时，甚至是生命危险时，作为朋友的你会怎样做呢?(学生发言)

2、大家说得真好，这节课我们继续来学习这篇描写友情的文章。

3、齐读课题。这里的她指的是谁?我指的是谁?他们之间发生了怎样的故事?

4、出示图片教师简介故事的起因

(设计意图：在学生对课文有了初步理解的基础上，让学生回忆课文内容，直接导入了课文的学习)

二、理解课文511自然段

1、轻声读这部分课文，划出描写阮恒表情、动作的句子，想一想他当时怎么想的。

2、同桌交流一下

3、汇报交流理解课文

1)出示第五自然段：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。

读这段话时，有几个词让我们的心轻轻一颤。请大家来读一下这段话，你体会到了什么?

颤抖----很害怕(心里怎么想)指导读

放下----由于害怕决定放弃(心里怎么想)指导读

又举起来----想起友情战胜了害怕坚定的举起手来(心里又是怎么想)指导读

2)带着自己的体会自由读第五自然段

(设计意图：学生通过同桌互读，互说，这样的方式让，通过重点词语来体会阮恒当时犹豫、害怕、勇敢的心理。)

3)理解910自然段出示

过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住了脸。

过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

①请你轻声读这三句话，你发现了什么?

②这三次哭有什么变化?从哪些词看出来的?(啜泣呜咽低声哭泣：越来越厉害)你估计他怎么会越哭越厉害?

③阮恒想把这种痛疼与恐惧表现出来吗?从阮恒掩盖自己疼痛和恐惧的表现中你体会到了什么?

④鲜血在流，疼痛和恐惧在加剧，克服疼痛和恐惧需要更强的力量!老师相信你们一定能用

朗读把你们的理解表现出来。

⑤自由读----指名读-----齐读

(设计意图：语文教学的落脚点是语言文字。抓住阮恒献血时的动作、表情的语句反复品味，反复诵读，通过阮恒勇敢与害怕这种矛盾的心理，让学生来体会阮恒的内心活动。感受阮恒的重情重义，体会朋友之间友情的伟大。)

4)、阮恒的恐惧是他对献血与健康知识的不了解。当他听了医生的话他停止了哭声，你猜想一下医生会对他了说什么呢?

(设计意图：引导学生通过观察课文插图，想象医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象。培养学生的想象力和表达力。)

三、理解课文12---14自然段

1、对于一个孩子来说输血是疼痛的，是可怕的，所以阮恒他啜泣，他呜咽，他哭泣。但他却一直勇敢地在掩盖自己的痛苦。请你轻声地用心地读读课文的12自然段，相信你对阮恒的勇敢会有新的认识!

①出示

事后，医生对周围的人说：他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。

②你读懂了什么?

2、是的，原来阮恒是以为输血是要付出生命的代价呀!然而生命对我们每一个人来说都只有一次的呀。是多么的宝贵呀，可是他还是勇敢地把血输给了小姑娘。他是准备着把自己的生命献给了小姑娘呀!敢于放弃自己的生命，去换得别人的生命，这份勇敢让所有的人为之动容，但是，他为什么愿意这么做呢?(她是我的朋友)

3、是呀! 在阮恒幼小的心灵里只有一个信念，

因为她是我的朋友，所以我

(设计意图：利用阮恒和医生的话，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。)

4、听了阮恒的回答，你想说点什么吗?

5、指导学生体会有她是我的朋友做题目的好处。

(设计意图：在学生对阮恒的内心世界有了深刻的理解之后，通过换一换的方式升华主题。)

四、总结全文

1、一个年幼的孩子为了朋友连自己的生命都可以放弃。是多么的让人感动呀!让人不由自主地对他产生崇敬之情。让我们带着这样的崇敬，再回到课文中去读读那些曾经打动你的句子

吧。老师相信这一次的读你会有另一番感受。

2、有感情地朗读课文。你对朋友有什么新的看法和理解吗?

(设计意图：学生是学习的主体，让学生能充分地表达自己独特的见解和感受，并留给学生丰富想象的余地，发展学生的想象思维。)

五、作业

1、积累有关友谊的格言

真正的朋友不是把友谊挂在口上，他们并不是为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做到一切办得到的事。

(俄)别林斯基

友谊是个无垠的天地，它是多么宽广啊!

罗布朗宁

只关心自己幸福的人，不能和他成为知己(维吾尔族)

2、课后阅读《平分生命》

3、小练笔

把医生对阮恒说的话，或者是小女孩康复后对阮恒说的话写在你的随文练笔上。板书设计