逻辑思维规则与逻辑问题解析
逻辑思维的基本要求(上)
注意：区分逻辑矛盾与辩证矛盾
①唯物辩证法所讲的矛盾：
矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。 辩证矛盾是客观的、普遍存在的。
②思维中出现的自相矛盾：
矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的， 自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。 逻辑矛盾仅仅出现在思维领域中，可以避免。
解析：甲与丙相互矛盾，必有一真，所以乙一定是假的，是乙碰碎的
事例评析
1 甲 乙：：下谁周说去 我香 不山 去看 ？红否叶定，了你“去不吗去？”
移不定，这就要遵循同一律的要求。
一、同一律——思维的确定性要求
2、同一律的公式及基本内容：
➢ 通用公式：A是A ➢ 基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
小试牛刀：下列表述是否违反买同方一口中律的？好茶指的是好品质的
茶，卖家口中的好茶指的是不变
1、遵循排中律的原因：
①合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。 ②要避免思维在“是”与“非”之间骑墙居中。在矛盾关系的论断之
间持“两不可”的态度。
三、排中律——思维的明确性要求
2、排中律的公式及基本内容：
➢ 通用公式：A或者非A ➢ 基本内容：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”
和“非A”不能同假，其中必有一真。
②同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。
小试牛刀：指出下列表述的逻辑错误 自相矛盾
“本案所有的证据都是可信的”与“本案有的证据不是可信的”。
● “所有人都是自私的”与“有些人是不自私的”
● 杀人嫌疑罪 ● 尖而圆的脸
A 是 非A
把握逻辑规则 纠正逻辑错误 课件 -2024-2025学年高中政治 选择性必修三 逻辑与思维
概涵
四、定义不能用比喻。
念
否则就犯“比喻定义”逻辑错误。
的明
方确
一、子项的外延之和必须等于母项的外延。
法
概 念
否则就犯“划分不全”或“多出子项”逻辑错误。
的 划 逻辑 二、在同一次划分中，只能用一个标准。
外 分 规则 否则就犯“划分标准不一”逻辑错误。
延
三、划分应逐级划分，不能越级。
否则就犯“越级划分”逻辑错误。
这两句话中包含了一个简化三段论，其结构是： 甲生疮， 甲是中国人， 所以中国人生疮。
这个三段论结论中的“中国人”是周延的，但是这个概念在第 二个前提中是不周延的。根据三段论的规则“前提中不周延的项在 结论中不得周延”，上述三段论推理犯了“小项不当扩大”的错误。 所以“中国人生疮了”这个结论不能必然得出。
逻辑错误六：“倘你没有生疮，是说诳也。”
诡辩者推理的思维过程是:“你说甲生疮”，等于说“你也生疮”。“倘你没 有生疮”，就是你说诳了。可见，你“说诳也”是以“你也生疮”为论据的。诡 辩者把经过自己荒谬的推论得到的“你也生疮”这个假的判断，强加作为论据， 进而论证“(你)说诳也”，同样是违反了论证规则。 “前提虚假”
复
合
相容
否定肯定式 由于相容的选言判断只断定其选言支至少有一个是真的。因此，进行相容选言推理， （有效式） 只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。
判 断
选言
选言 推理
肯定否定式 由于相容的选言判断只断定其选言支中至少有一个是真的，因此，进行相容选言推 （无效式） 理，若肯定选言判断前提中的部分选言支，结论就不能必然否定剩下的部分选言支。
逻辑错误十：“我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!”
解析问题解答题思维逻辑与解题思路
解析问题解答题思维逻辑与解题思路问题解答题在学术界和求职面试中广泛应用，考验着一个人的思维逻辑和解题能力。
无论是在学校的考试中，还是工作中的问题解决过程中，掌握解析问题解答题思维逻辑和解题思路是十分重要的。
本文将从问题解析的步骤、解答思路的整理和实例分析等方面，详细进行探讨。
一、问题解析的步骤在解析问题解答题时，我们需要按照一定的步骤进行分析和思考。
下面，将对问题解析的步骤进行介绍。
1. 仔细阅读问题描述：首先，我们需要全面理解和把握问题的描述，注意关键信息的筛选和提取。
有时候，问题可能会包含多个方面，需要我们进行分析和判断。
因此，在阅读问题描述时，我们应该重视细节，确保对问题有全面的理解。
2. 确定问题的目标和要求：在问题描述中，通常会明确要求我们解决的问题或达到的目标。
我们应该清楚地理解这个目标或要求，明确自己需要在解答中给出什么样的答案或解决方案。
3. 列出问题相关信息：在阅读问题描述时，我们需要把握关键信息，将其有条理地列出来。
这样可以帮助我们更好地理清问题的结构和关联，为解答提供有力的依据和线索。
4. 分析问题的关键点和因果关系：在问题解答中，通常存在一些关键点和因果关系。
我们需要在问题分析的过程中找到这些关键点，并对其进行深入分析。
这有助于我们更准确地理解问题的本质，为后续的解决方案提供指导。
5. 进行问题分类和思路整理：根据问题的特点和要求，我们可以将问题进行分类，进一步整理解题思路。
这种分类和思路整理的过程有助于我们对问题的认识更加深入，同时也可以为后续的解答提供清晰的思路框架。
二、解答思路的整理在解答问题解答题时，我们除了要正确理解问题的要求和关键点外，还需要进行解答思路的整理和梳理。
下面，将对解答思路的整理进行探讨。
1. 结构化解答思路：对于复杂的问题，我们可以采用结构化解答思路，将问题分解为几个部分，分别进行分析和解决。
这种思路的优势在于可以使问题的解答更加有条理和清晰。
2. 建立模型或图表：在解答一些具体问题时，我们可以通过建立模型或绘制图表的方式来辅助思考和解答。
高中政治选修三综合探究 把握逻辑规则 纠正逻辑错误(31张PPT)
把握逻辑规则 纠正逻辑错误
理论依据
1.逻辑思维过程 (1)逻辑思维过程是由概念、判断 和推理来承担和表现的。只有做到准确 把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎逻辑的要求。 (2)准确把握概念，就是要准确把握概念的内涵 和外延 ，要学会用_定__义__ 和划分 的方法来明确概念。 (3)正确运用判断，就是要深刻理解不同判断的具体结构及其逻辑特征， 学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。
2.“飞矢不动”论题同样存在逻辑问题。请查阅相关资料，谈谈你的看法。
提示 人们对“飞矢不动”有多种理解。比如，有人认为，这个悖论的标 准解决方案是：箭在每个时刻都不动这一事实不能说明它是静止的。运动 与时刻里发生什么无关，而是与时刻间发生什么有关。如果一个物体在相 邻时刻在相同的位置，那么我们说它是静止的，反之它就是运动的。也有 人认为，“飞矢不动”偷换概念，以“时刻”概念偷换“时间”概念。逻 辑学家金岳霖认为，芝诺的推理是： 如果一件东西能动，它一定在它所在地方动， 如果一件东西能动，它一定在它不在的地方动， 一件东西或者不能在它所在的地方动，或者不能在它所不在的地方动， 所以，一件东西不能动。
(4)精确进行推理，就是要认真辨别不同前提的逻辑性质，区分不同推 理的基本规则，努力保证演绎推理结论的必然性，提高归纳推理和类比 推理结论的可靠性。 2.学习形式逻辑的意义 (1)澄清概念、准确判断、严密推理、清理矛盾、合理论证、辨识谬误、 纠正错误，是逻辑思维的题中之义。 (2)学习形式逻辑，不仅有利于提升我们的逻辑思维能力，有助于提升我 们的理性思维的素养和 科学思维的水平，也有助于培育我们自尊自信、 理性平和、积极向上的社会心态。
在马克思的上述论述中还精彩地使用了关于选言判断和假言判断的逻辑推 理。在此需要强调指出的是，马克思在这里两次使用的“矛盾”一词，都 是指旧的经济理论违反形式逻辑矛盾律所犯的“自相矛盾”的逻辑错误， 而不是辩证法所讲的“客观矛盾”，这是马克思用“自我消灭的矛盾”所 明确昭示的。对于上述有效推理式而言，如果肯定其全部前提而否定其结 论，就必然导致“劳动既是商品又不是商品”这种“自我消灭的矛盾”， 即两个相互否定的判断不能同时为真的逻辑矛盾。
高中政治选必3《逻辑与思维》答题模板+高考真题整理
高中政治选必3《逻辑与思维》答题模板+高考真题整理1.思维的特征是什么？①思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。
不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
②间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识③概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质④能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象2.逻辑矛盾与辩证矛盾的区别？①思维中出现的自相矛盾是思维混乱的一种表现；辩证矛盾是唯物辩证法所讲的事物本身固有的客观矛盾。
②客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。
从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。
③逻辑矛盾（自相矛盾）的论断是对客观实际矛盾的错误反映。
遵守矛盾律的要求是正确把握客观矛盾的必要条件。
3.如何做到自觉地走向科学思维？①科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
它与主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的不科学思维相对立。
②人人都有思维，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。
正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导。
马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界、改造世界的理论基础。
在马克思主义指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学思维。
③科学思维要具备两个基本条件，内容真实和思维形式正确。
4.学习科学思维的意义是什么？㈠思维素养意义(1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
(2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
(3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
㈡思想政治意义(1)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
逻辑思维训练题及答案
逻辑思维训练题及答案在我们的日常生活和学习中，逻辑思维能力起着至关重要的作用。
它能帮助我们更清晰地思考问题、更准确地做出判断、更有效地解决难题。
接下来，我将为您带来一些有趣的逻辑思维训练题，并附上详细的答案和解析。
题目一：真假宝石有三个盒子，分别标有“红宝石”“蓝宝石”“红蓝宝石”。
然而，每个盒子里装的宝石都与标签不符。
现在，您可以从其中一个盒子中取出一颗宝石来判断每个盒子里实际装的是什么宝石。
请问，您应该从哪个盒子中取宝石？答案及解析：我们应该从标有“红蓝宝石”的盒子中取宝石。
假设取出的是红宝石，那么这个盒子实际装的就是红宝石。
因为每个盒子装的都与标签不符，所以标有“蓝宝石”的盒子里装的是红蓝宝石，标有“红宝石”的盒子里装的是蓝宝石。
同理，如果取出的是蓝宝石，也能通过类似的推理得出正确结果。
题目二：过河问题有一个人要带着一只狼、一只羊和一捆草过河。
河边只有一条船，而且船一次最多只能带一样东西过河。
如果人不在场，狼会吃羊，羊会吃草。
请问，这个人应该怎样才能把狼、羊、草都安全地带到河对岸？答案及解析：首先，人把羊带到对岸，然后独自返回。
接着，人把狼带到对岸，把羊带回来。
再把草带到对岸，独自返回。
最后，把羊带到对岸。
这样就能保证狼、羊、草都安全过河。
题目三：猜数字心里想一个 1 到 100 之间的整数，让别人来猜。
猜的人每猜一次，您就告诉他猜的数字是大了还是小了，直到猜对为止。
请问，用二分法猜数字，最多需要猜多少次就能猜对？答案及解析：使用二分法，最多需要猜 7 次就能猜对。
第一次猜 50，如果大了就猜 25，如果小了就猜 75，以此类推。
每次都将范围缩小一半，最多经过 7 次就能确定正确的数字。
题目四：排队问题五个人排成一排，其中甲不站在排头，乙不站在排尾。
请问，一共有多少种不同的排法？答案及解析：首先计算五个人任意排列的总排法，有 5! ＝ 120 种。
然后计算甲站在排头的排法，有 4! ＝ 24 种；乙站在排尾的排法，也有4! ＝ 24 种。
逻辑思维的前提条件和基础知识
逻辑思维的前提条件和基础知识引言逻辑思维是人类思考和推理的基石，它帮助我们理清观点、分析问题并找到解决方案。
要发展良好的逻辑思维能力，我们需要掌握一些前提条件和基础知识。
本文将介绍逻辑思维的前提条件和基础知识，帮助读者建立清晰的思维框架和理性的思考方式。
一、批判性思维在学习逻辑思维之前，我们首先需要培养批判性思维。
批判性思维是指对信息进行评估和判断的能力，它帮助我们理解和分析所接触到的观点和论据。
以下是培养批判性思维的一些方法：1.提出问题：学会提出有针对性的问题，深入思考问题的本质和背后的逻辑。
2.检查证据：审查所提供的证据是否可靠、完整，并且能够支持所做的推论。
3.判断观点：对不同观点进行评估，并判断其逻辑性和合理性。
4.分析思路：分解问题，观察其不同组成部分之间的关系，并找到解决问题的途径。
通过培养批判性思维，我们可以更加客观地评估观点和论据，进而形成更为合理和准确的思考过程。
二、逻辑思维的前提条件逻辑思维需要一些前提条件作为基础，这些基础能帮助我们进行有效的推理和分析。
以下是逻辑思维的前提条件：1.心智开放：具备心智开放的态度意味着我们愿意接受不同的观点和思维方式，而不是固执己见。
心智开放可以帮助我们更好地理解和评估多样化的信息，进而提升自己的思维品质。
2.知识储备：逻辑思维需要建立在一定的知识储备上。
只有具备一定的知识储备，我们才能对复杂问题进行分析和推理，并得出准确的结论。
3.逻辑准则：逻辑准则是指在思考和推理过程中遵循的一些基本规则。
例如，排除矛盾原则、充足原则和中庸原则等。
遵循这些准则可以帮助我们进行准确和合理的推理。
4.常识判断：我们在日常生活中积累了许多常识，这些常识在逻辑思维中起到重要的作用。
我们需要凭借这些常识来判断事物之间的关系和推理步骤的合理性。
三、基础知识1. 命题与命题逻辑命题是陈述一个事实或陈述的句子，可以看作是一个陈述句，它要么是真的，要么是假的。
命题逻辑是一种逻辑系统，用于通过连接命题来构建复杂的推理。
75道经典逻辑思维及完美解答
450×4
【12】现在共有100匹马跟100块石头,马分3种,大型马;中型马跟小型马.其中一匹大马一次可以驮3块石头,中型马可以驮2块,而小型马2头可以驮一块石头.问需要多少匹大马,中型马跟小型马 (问题的关键是刚好必须是用完100匹马)
【10】某城市发生了一起汽车撞人逃跑事件,该城市只有两种颜色的车,蓝15%绿85%,事发时有一个人在现场看见了,他指证是蓝车,但是根据专家在现场分析,当时那种条件能看正确的可能性是80%那么,肇事的车是蓝车的概率到底是多少
求答案中....
【11】有一人有240公斤水,他想运往干旱地区赚钱.他每次最多携带60公斤,并且每前进一公里须耗水1公斤(均匀耗水).假设水的价格在出发地为0,以后,与运输路程成正比,(即在10公里处为10元/公斤,在20公里处为20元/公斤......),又假设他必须安全返回,请问,他最多可赚多少钱
假设自己(C)是72的话,那么B在第二回合的时候就可以看出来,下面是如果C是72,B的思路:这种情况下,B看到的就是A的36和C的72,那么他就可以猜自己,是36或者是108(猜到这个是因为36的话,36加36等于72,108的话就是36和108的和):
如果假设自己(B)头上是36,那么,C在第一回合的时候就可以看出来,下面是如果B是36,C的思路:这种情况下,C看到的就是A的36和B的36,那么他就可以猜自己,是72或者是0(这个不再解释了):
由式可知,X=20-3Y/5, Y=(100-5X)/3=33-2X+(X+1)/.3....则.X小于等于20且Y是5倍数,Y小于等于33,X+1是3倍数. 所以...X可以取:2 5 8 11 14 17 20
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逻辑思维规则与逻辑问题解析
作者：曹庆萍， 宫艳霞， CAO Qing-ping， GONG Yan-xia
作者单位：北京航空航天大学,公共管理学院,北京,100083
刊名：
北京航空航天大学学报（社会科学版）
英文刊名：JOURNAL OF BEIJING UNIVERSITY OF AERONAUTICS AND ASTRONAUTICS(SOCIAL SCIENCES EDITION)
年，卷(期)：2006,19(2)
1.吴家国普通逻辑 2002
2.全国公共管理硕士(MPA)专业学位教育指导委员会秘书处MPA联考考试精讲精练指导 2003
3.陈波逻辑学是什么 2002
1.李志昌论直觉思维与逻辑思维的相互关系[期刊论文]-楚雄师范学院学报2001,16(2)
2.王磊.常立涛.WANG Lei.CHANG Li-tao论逻辑思维在哲学教学中的作用[期刊论文]-邢台职业技术学院学报2005,22(4)
3.王磊.常立涛论逻辑思维与哲学教学[期刊论文]-教育探索2006(3)
4.刘普晓论共性思维、个性思维与数学教学[期刊论文]-决策探索2011(12)
5.李晓培.Li Xiaopei马克思主义人学的逻辑思维范式[期刊论文]-山西高等学校社会科学学报2010,22(7)
6.程仲棠.CHENG Zhong-tang中国古代有逻辑思想,但没有逻辑学——答马佩教授[期刊论文]-暨南学报（哲学社会科学版）2008,30(6)
7.仇瑛.QIU Ying创新思维中非逻辑思维和逻辑思维的辩证统一[期刊论文]-甘肃联合大学学报（社会科学版）2007,23(3)
8.段德智论现代西方哲学的"返老还童"--现代西方主体性哲学发展趋势研究[期刊论文]-江海学刊2001(5)
9.张义生思维的分类与求解思维--兼论传统逻辑关于论证与推理的区分[期刊论文]-江苏社会科学2004(3)
10.潘玉恒.杨珂玲.PAN Yuheng.YANG Keling浅议逻辑思维[期刊论文]-科教导刊2011(7)
本文链接：/Periodical_bjhkhtdxxb-shkxb200602019.aspx。