五年级科学下册3.2《玩转电磁铁》课件1大象版
30
2
结论：
原来电磁铁的磁性大小 与线圈的匝数和电池的 节数有关。
在相同的情况下，电池的节 数越多，线圈的匝数越多，电磁 铁的磁性越强。
电磁铁有什么用处呢？
电动机
变压器
电铃
电磁起重机
磁悬浮列车
变压器
电感元件
扬声器 (喇叭）
电磁铁
控制楼道大门的电磁铁
电铃中的电磁铁
用电磁铁制作的自动温度指示装置
用电磁铁制作的自动温度稳定装置
电动机里的电磁铁
“钓鱼比赛”
比赛规则： 1、以小组为单位，每组选一位钓 鱼手。 2、比赛开始后每个小组用自己的 电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼” 后放到自己组的“鱼篓”里。 3、比赛时间一分钟，看一看哪个 组钓的鱼最多。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数 电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验 第2次实验
第3次实验
30 40
50
1 1
1
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数 第1次实验 电池节数 吸起来的大 头针个数
30
1
第2次实验
小学科学五年级下册课件
玩转电磁铁
铁芯
线圈 换向器
外壳
电刷
磁铁
像这样内部插有铁芯的线 圈叫做电磁铁。
线圈
漆包线
铁芯
电源（电池）提问：源自电磁铁磁性大小与什 么因素有关？
猜 想
与电池节数有关？
与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，准确记 录。 （3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 玩转电磁铁 课件2
大象版 科学 五年级下册
非常感谢收看
教学课件
电池的节数和线圈的匝数等
当线圈匝数一定时，电池的节数越多， 电磁铁的磁性越强。 当电池的节数一定时，线圈的匝数越多， 电磁铁的磁性越强。 导线通电后产生磁性，断电后磁性消失， 磁极方向与电源正负极方向有关。
课堂小结：
请同学们谈谈你的收获吧！ 课外作业： 1.对比磁铁与电磁铁的性质，总结出有什么异同点？ 2.自己动手利用电磁铁性质制作一个小电动玩具。
大象版 科学 五年级下册
玩转电磁铁
教学课件
想一想
1.什么是电磁铁？ 2.电磁铁是什么样的？ 3.电磁铁有什么特点？
认识几个名词
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便是把两根线 连在一起也不会导电，在连接线头时 需要把外面的绝缘漆刮掉。
像这样中间插有铁芯的 线圈叫做电磁铁。
线圈
漆 么因素有关？
猜 与电池节数有关？ 想 与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，小组长要准 确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长，以免 损坏电池。
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？ 保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数
电池节数
吸起的铁片个数
第1次实验
20
1
第2次实验
20
2
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
第1次实验 第2次实验
线圈匝数 20 30
电池节数
吸起的铁片个数
2016春五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》课件1 大象版
玩转电磁铁
外壳
铁芯
线圈 换向器
磁铁
电刷
像这样内部插有铁芯的线 圈叫做电磁铁。
线圈
漆包线
铁芯
电源（电池）
提问： 电磁铁磁性大小与什 么因素有关？
猜 与电池节数有关？
想 与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，准确记 录。
用电磁铁制作的自动温度指示装置
用电磁铁制作的自动温度稳定装置
电动机里的电磁铁
（3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验
30
1
第2次实验
40
1
第3次实验
50
1
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验
301第2次ຫໍສະໝຸດ 验302结论：
原来电磁铁的磁性大小 与线圈的匝数和电池的 节数有关。
在相同的情况下，电池的节 数越多，线圈的匝数越多，电磁 铁的磁性越强。
电磁铁有什么用处呢？
电动机 变压器
电铃
电磁起重机
磁悬浮列车
变压器
电感元件
扬声器 (喇叭）
电磁铁
控制楼道大门的电磁铁
电铃中的电磁铁
《玩转电磁铁》教学课件
有什么现象发生？
（注意：线圈通电后会发热，通电时间不宜超过10秒）
通过实验我发现……
线圈通电后像磁铁一样有了磁性。它的磁性是因 为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈 叫做电磁铁。
三.电磁铁的磁性
电磁铁磁性的大小与什么有关系？
实验一 线圈匝数与磁性强弱的关系
线圈匝数不同，其他条件都相同。
实验步骤： ①四人一组，分工合作。 ②电池节数不变（1节），操作员制作线圈，并把两 个接头分别按压到电池的两极上，用铁钉去吸垫圈。 ③记录员及时将电磁铁吸起的垫圈数，记录到实验报 告单。 ④实验结束后，组内讨论，得出结论。
交流分享
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系
电池数量（节） 线圈匝数
交流分享
电磁铁的磁性强弱与电池节数的关系
电பைடு நூலகம்数量（节）
1 2
线圈匝数
40 40
吸起大头针 的个数
实验现象或结论： 电池数量越多，能吸起的大头 针越多，电磁铁的磁性越强。
四.生活中的应用
电话听筒
扩音喇叭
电磁起重机
结束
吸起大头针 的个数
1
1
1
相同条件下，线圈的匝数越多， 实验现象或结论：电磁铁的磁性越强。
实验二 电池数量与磁性强弱的关系 电池数量不同，其他条件都相同。
注意： ①结合实验记录表，线圈匝数不变，选用15匝。 ② 小组成员注意合作，固定好电池。 ③记录员及时把结果填在实验报告单上。 ④实验结束后，组内讨论，得出结论。
五年级下册 科学
第三单元 玩具总动员
第二节
玩转电磁铁
一.电机里的秘密
猜一猜：电机里面是什么样的？
五年级科学下册课件-3.2玩转电磁铁65-大象版
电磁起重机
电铃
磁悬浮列车
磨去电池接触点上的漆皮 磨去电池接触点上的漆皮
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
漆包线：在导线的外面涂上一层
绝缘漆就是漆包线。
将漆包线缠绕在铁钉上，两端与电池连接。
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
将漆包线缠绕在铁钉上，两端与电池连接。
即便
是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
玩转电磁铁
电机里的秘密
电机的内部构造
外壳 磁铁
铁芯 线圈 转动轴
猜一猜：线圈通电后会有什么样的变化？
1.定义：
在线圈中加入铁芯就构成了电磁铁。
线圈
2.构造：
铁芯
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便 是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
线圈：我们把导线一圈一圈地绕
起来，叫做线圈。
电池的节数和线圈的匝数等
电磁起重机
电铃
磁悬浮列车
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
将影漆响包 电线磁缠铁绕磁在性铁强钉弱上的，因两素端与电电池连磁接起。 重机
电铃
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
搜寻电磁铁
电磁铁的磁性大小和什么有关系？
漆包线：在导线的外面涂上一层
绝缘漆就是漆包线。
关于电磁铁你还有什么问题？让我们设计实验来探究吧！
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
它圈叫做电磁铁。
玩转电磁铁课件
玩转电磁铁课件玩转电磁铁课件《玩转电磁铁》这课是大象版科学教材五年级下册第三单元《玩具总动员》中的第二课，接下来小编搜集了玩转电磁铁课件，欢迎查看。
玩转电磁铁课件【1】教学目标（一）知识目标：1.了解小电机的基本构造。
2.定性地了解电磁铁的构成。
3.了解电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
（二）能力目标：1.制作铁钉电磁铁.2.在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性(三）情感目标：通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
重点：知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
难点：在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性。
学情分析“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。
教学方法本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。
教学过程一、复习导入。
师：同学们，上节课我们动手拆装了自己的电动玩具，并对自己的电动玩具进行了介绍。
那么，这些电动玩具的主要动力装置是什么呢？（小电机、电池）关于小电机，你还想了解哪些知识？师：同学们的问题很多，我们只有了解电机里的构造，弄明白电机为什么会转动，才能了解小电机里面的其他问题。
二、观察与提问教师拆开小电机。
师：老师这里有一个小电机，我们一起来看看它里面是什么样子的。
（教师拆开小电机。
）二、出示屏幕：小电机的构造。
师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？（线圈、转动轴、外壳、磁铁）师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。
线圈的圈数教匝数。
（板书：线圈（匝数））三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。
师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”)1、制作电磁铁师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有关系。
五年级科学课件3.2玩转电磁铁52
电磁铁的应用
磁悬浮列车
电磁吊车
电磁铁的应用
电磁起重机
冰箱
当堂训练：
• 一、填空：
• 1.我们把这种中间插有铁芯的线圈做
。
• 2.电磁铁通电时产生
制。
，断电时
,并且磁力大小可以控
• 3.电磁铁磁性大小与
﹙或电流大小﹚、
有关。
当堂训练：
•二、选择：
• 1.电磁铁是利用﹙ ﹚产生磁性的装置。
《玩转电磁铁》
活动一:动手制作电磁铁，探究电磁铁的磁性
实验记录单1
试验次数
吸起大头针的个数
活动二：探究影响电磁铁磁性强弱的因素
作出猜想： 我们小组的猜想是
我猜想的依据是：
我们设计的方案是：
展开实验
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，准确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长，以免损坏电池。
• A、磁铁
B、铁钉
C、电流
• 2.在线圈中加根﹙ ﹚，线圈的磁性会更强。
• A、木棍
B、铜芯
C、铁芯
• 3.电磁铁的磁性大小跟﹙ ﹚无关。
• A、电池数 B、线圈匝数 C、通电的时间
当堂训练：
• 三、判断： • 1.线圈匝数越少，磁力越大；反之，磁力越少。﹙
﹚
• 2.线圈通电后会发热 ，通电时间不能太长 。﹙
﹚
• 3.电池节数越多，电磁铁的磁力越弱。 ﹙ ﹚
谈收获
今天你学到了什么？ 快来和大家一起分
享吧!
课堂小节：
小电机构造：外壳、磁铁、线圈、转动轴
电磁铁
ห้องสมุดไป่ตู้
(大象版)五年级科学下册课件 玩转电磁铁2014.3.20最终修改
1、电磁铁是有 铁芯、线圈和电池 三部分构成。
2、电磁铁与磁铁相比， 相同的是： 都有磁性、有南北极、有同极相斥、
异极相吸的特性。
不同的是：电磁铁接通电流时产生磁性，断
开电流时，磁性消失。磁铁具有 永久性磁性。
探究性问题
电磁铁磁性的大小与线圈匝数、
电 池 数 量 有 着 怎 样 的 关 系 呢？
电话机、
电冰箱等。
电动玩具、
扬声器、
导学归纳 ：
聪明的你收获到了什么？请说一说
梳理与反馈
电磁铁磁性的大小与
线圈匝数和串联电池节数
有关，增加 线圈匝数 或增加 电池数量
，
电磁铁的磁性都会增强。
学生小组合作，动手实验，交流汇报。
线圈匝数 第 一 次 实 验
30
40 第 二 次 实 验
线圈匝数
40
40
电池数
1
1
电池数
1
2
吸的铁钉数
吸的铁钉数
通过实验你发了什么？
增加线圈匝数或增加电池数量，电磁 铁的磁性都会增加。
电 磁 铁 起 重 机
电磁铁在生产生活中的应用:
电磁起重机、磁悬浮列车、 电铃、
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 玩转电磁铁 课件3
探究影响电磁铁磁性大小的因素
“电磁铁磁性大小实验”记录表
验证内容 相同条件
不同条件
吸大头针数量
磁性与电流
1节 线圈匝数 电池数量
大小ห้องสมุดไป่ตู้关系
2节
磁性与线圈
10匝 电池数量 线圈匝数
匝数的关系
20匝
实验结论
探究影响电磁铁磁极的因素
“电磁铁磁极性质实验”记录表
当电池极性改变，电磁铁极性_改__变__； 当线圈缠绕方向改变，电磁铁极性_改__变__。 磁力：电磁铁的磁力随电流的增大而_增__大__， 随线圈匝数增加而_增__大__。
“钓鱼比赛”
比赛规则： 1、以小组为单位，每组选一位钓鱼手。 2、比赛开始后每个小组用自己的电磁
铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自 己组的“鱼篓”里。
科学
大象版 科学 五年级下册
玩转电磁铁
教学课件
电机里的秘密
电磁铁的磁性
通过探究我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性。它的磁性是 因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
为什么有的同学做的电磁铁能吸引更多的大头针？ 电磁铁的磁性大小和什么有关系？ 电磁铁也像磁铁一样有两极吗？它的两极和什么有关？
验证内容
相同条件
不同条件
磁极与电流方向 线圈缠绕 电流方向 正
的关系
方向
反
磁极与线圈缠绕 电流方向 线圈缠绕 正
方向的关系
方向
反
磁极情况
实验结论
总结
通过实验，我们知道电磁铁有以下特性： 磁性：电磁铁通电时_产__生__磁性， 断电时磁性_消__失__。 磁极：电磁铁像磁铁一样有__南___、__北___两极。
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元第2课《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课
教学计划
【省级名师教案】1教学目标
1.定性地理解电磁铁的组成，知道电能产生磁性。
2、探究影响电磁铁大小的因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、了解电磁铁在日常生产生活中的应用,让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带
来的好处。
2学习情况分析3重点难点
作电磁铁,探究影响电磁铁磁力大小的因素。
如何控制变量进行对比实验。
4.教学过程
4.1.1教学活动
活动1[导言]I）表演“魔术”
将导线一圈一圈地缠绕在铁钉上,然后将导线的两端接到电池正负极,用钉帽一端去靠
近大头针
活动2[教学]（二）提问和猜测
1、刚才每个小组都制作了一个电磁铁,并成功地把大头针吸起来了,现在请各组把吸
起来的大头针数一数。
2.老师数一数每组的人数并在黑板上写字。
3、分析比较各组的数据:你发现了什么?有什么问题吗?
4、学生提出问题。
5.分组讨论，做出自己的猜测。
6.每组报告他们的猜测，老师在黑板上写字。
活动
3[活动]（三）方案制定、展示、交流。
五年级科学下册课件3.2玩转电磁铁61大象版
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当电流没有时，磁性也消失了。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
当电流没有时，磁性也消失了。
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合：
保持电池方向等条件不变，改变线圈缠绕方向。
（3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？ 保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
第1次实验
10
2
第2次实验
20
2
第3次实验
30
2
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数
电池节数
吸起来的大 头针个数
电铃里面有一个大 的电磁铁，当来客 按动按钮时，电磁 铁内部电路接通， 产生磁性，吸引连 接锤子的铁片，铃 就被敲响，但同时 就会使电磁铁内部 电路断开，电磁铁 失去磁性，铁片又 弹回原处。这时电 磁铁电路又接通， 产生磁性，吸引铁 片，铃又被敲 响……如此往复， 电铃就不断发出声 音。
电磁起重机的主要工作部件就是电磁铁，电磁起重机可以 产生强大的磁性，来回搬运物品.当电流没有时，磁性也 消失了。
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
科学家们基于这种想法，一次 又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特 终于用实验证实通电导体的周围 存在着磁场。这一重大发现轰动 了科学界，使电磁学进入一个新 的发展时期。
奥斯特
实验结论：导线 通电后产生磁性，断 电后磁性消失。