22羚羊木雕

羚羊木雕

设计人：马晓曼审核人：闫晓宇

班级：小主人：

【学习目标】

1．整体感知，理清文章脉络。

2．分角色朗读，体会人物思想感情及人物性格特征。

3．联系生活实际，学会与父母沟通。

【学习重点】通过朗读课文，体会人物的思想感情。

【学习难点】联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。

【学习方法】采用讨论以及辩论的方法来拓展学生对同一问题的不同看法。

【课时】一课时

【学习过程】

学法指导：1.用双色笔圈点文章主要内容。

2.朗读时读准字音，读出节奏，读出感情。

自学

一、作者简介及羚羊木雕介绍

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品，主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》、《大鼻头和黑眼睛》、小说集《在楼梯拐角》、《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

羚羊木雕，是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。

二、通过字典，正音正字。

抹（）犄．角（）攥（）逮（）

怦．怦（）树杈．（）寒颤．（）

三、整体感知

1. 速读课文，理清人物之间的关系（用图示来解析本文的主要情节）。

2. 分角色朗读课文。

A．朗读要求：

① 清楚、流畅的朗读②注意停顿恰当、速度适合

③ 不破读，不加字、不漏字④落落大方，语气、语调符合人物的性格特征B．分清角色

故事的叙述者妈妈我爸爸奶奶万芳万芳的妈妈

C．朗读完，请学生起来谈一谈文中各个人物的形象（人物性格特征分析）

“我”：

万芳：

妈妈：

爸爸：

奶奶：

研学（小组内进行讨论）

一、如果你遇到类似的“伤心事”，你会如何处理？怎样才能避免这类不愉快的事情发生？

二、作者的感情倾向怎样的，你的看法怎样？

提示：子女靠父母培养，父母是主导地位，子女的缺点，父母是有责任的，与其怪孩子自作主张，不如怪自己事先未讲清楚。作者的倾向主要是教育子女的，若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。总之，万事需“三思而后行”。

示学展示安排：黑板展示自学正音正字，人物的形象。

口头展示研学部分。

检学

一、女儿既然把羚羊木雕给了万芳，你认为事情怎样处理恰当？

二、小组内开辩论会就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。（课本习题

117页）

总结

学生总结：本文讲述的是，反映出。文中围绕“”发生的事，通过对六个人物的刻画，表现出两类人不同的内心世界：一类人，一类人。文章歌颂了少年朋友们，并告诫人们要。

课外练笔

1.搜集有关友谊的名人名言。

2.在与家长的接触中，你一定曾经与家长发生过类似的矛盾。矛盾的起因是什么？你是如何处理的？最终结果如何？请你记述曾经的故事，写下自己成长的足迹。

方法提示：写人记叙文，写人要写事，何时，何地，何事，写事可写完整故事，也可写片断生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。