电子专业参赛课件 《数字电子技术》说课稿
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数电说课课件
《课程教学设计》说课稿 课程教学设计》
数字电子技术
贵州航天职业技术学院—电子系 贵州航天职业技术学院 电子系 桂波
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说课稿目录
• • • • 一、课程总体设计 二、课程内容设计 三、教学过程设计 四、学习评价及考核
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结束
一、课程总体设计
1、课程的地位 、 2、课程的目标 、
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1、课程在专业教学中的地位： 、课程在专业教学中的地位：
《数字电子技术》课程是电类专业学生的必修课，是后 数字电子技术》课程是电类专业学生的必修课， 续专业课的基础。 续专业课的基础。本课程所涉及的数字电子技术基本 知识和基本理论、常用数字电路结构及原理、 知识和基本理论、常用数字电路结构及原理、数字集 成器件功能等被广泛地应用于电子系统的自动化设计 VHDL语言）、单片机控制系统 PLC控制 语言）、单片机控制系统、 控制、 （VHDL语言）、单片机控制系统、PLC控制、计算机 硬件系统维护等许多领域。 硬件系统维护等许多领域。
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2、课Байду номын сангаас的目标 、
开设本课程的目的是通过数字电子技术的学习， 开设本课程的目的是通过数字电子技术的学习，使 学生具备对较为复杂的数字系统的分析能力和简单 数字系统的设计能力， 数字系统的设计能力，特别是培养学生对数字集成 元件的自学能力。 元件的自学能力。
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二、课程内容设计
1、岗位能力分析 、 2、学生情况分析 、 3、课程内容 、 4、教学范例 、
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2、教学过程设计 、
每次课教学的安排包含专业的思路 （1）结合已学知识，做好承上启下的知识引入； ）结合已学知识，做好承上启下的知识引入； （2）基本知识内容的教授采用先框架，后细节。构建框 ）基本知识内容的教授采用先框架，后细节。 提出问题，让学生寻找答案和解决方法； 架，提出问题，让学生寻找答案和解决方法； （3）讲解一定的实际应用知识，给予学习的钥匙，提示 ）讲解一定的实际应用知识，给予学习的钥匙， 思路，帮助总结。并且给出简单电路要求进行功能分析； 思路，帮助总结。并且给出简单电路要求进行功能分析； （4）进一步要求完成具有一定简单功能的电路设计，给 ）进一步要求完成具有一定简单功能的电路设计， 一定的提示，让学生设计线路和通过实验得到验证。 一定的提示，让学生设计线路和通过实验得到验证。
数字电子技术
贵州航天职业技术学院—电子系 贵州航天职业技术学院 电子系 桂波
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说课稿目录
• • • • 一、课程总体设计 二、课程内容设计 三、教学过程设计 四、学习评价及考核
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结束
一、课程总体设计
1、课程的地位 、 2、课程的目标 、
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1、课程在专业教学中的地位： 、课程在专业教学中的地位：
《数字电子技术》课程是电类专业学生的必修课，是后 数字电子技术》课程是电类专业学生的必修课， 续专业课的基础。 续专业课的基础。本课程所涉及的数字电子技术基本 知识和基本理论、常用数字电路结构及原理、 知识和基本理论、常用数字电路结构及原理、数字集 成器件功能等被广泛地应用于电子系统的自动化设计 VHDL语言）、单片机控制系统 PLC控制 语言）、单片机控制系统、 控制、 （VHDL语言）、单片机控制系统、PLC控制、计算机 硬件系统维护等许多领域。 硬件系统维护等许多领域。
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2、课Байду номын сангаас的目标 、
开设本课程的目的是通过数字电子技术的学习， 开设本课程的目的是通过数字电子技术的学习，使 学生具备对较为复杂的数字系统的分析能力和简单 数字系统的设计能力， 数字系统的设计能力，特别是培养学生对数字集成 元件的自学能力。 元件的自学能力。
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二、课程内容设计
1、岗位能力分析 、 2、学生情况分析 、 3、课程内容 、 4、教学范例 、
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2、教学过程设计 、
每次课教学的安排包含专业的思路 （1）结合已学知识，做好承上启下的知识引入； ）结合已学知识，做好承上启下的知识引入； （2）基本知识内容的教授采用先框架，后细节。构建框 ）基本知识内容的教授采用先框架，后细节。 提出问题，让学生寻找答案和解决方法； 架，提出问题，让学生寻找答案和解决方法； （3）讲解一定的实际应用知识，给予学习的钥匙，提示 ）讲解一定的实际应用知识，给予学习的钥匙， 思路，帮助总结。并且给出简单电路要求进行功能分析； 思路，帮助总结。并且给出简单电路要求进行功能分析； （4）进一步要求完成具有一定简单功能的电路设计，给 ）进一步要求完成具有一定简单功能的电路设计， 一定的提示，让学生设计线路和通过实验得到验证。 一定的提示，让学生设计线路和通过实验得到验证。
中职电子专业《数字电子技术》说课稿
中职电子专业《数字电子技术》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解数字电路的基本概念，包括数字信号、逻辑电平、二进制数等。
2.掌握基本逻辑门电路（与门、或门、非门）的工作原理及其符号表示。
3.学会分析简单组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能。
能力目标：1.能够根据给定要求设计简单的数字逻辑电路。
2.运用仿真软件（如Multisim）进行电路模拟与验证。
3.培养解决实际电子工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1.激发学生对数字电子技术的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论共同解决问题。
3.树立安全第一的意识，在进行实验操作时严格遵守安全规范。
二、教学内容重点内容：-数字信号与模拟信号的区别。
-基本逻辑门电路的工作原理及应用。
-组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点内容：-复杂逻辑电路的设计与简化。
-时序逻辑电路（如触发器、计数器）的工作原理及设计。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和原理。
-讨论法：分组讨论特定问题，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析实际电路案例，加深理解。
-实验法：利用实验室器材进行电路搭建与测试。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学，分享电子资源。
四、教学资源-教材：《数字电子技术基础》及相关辅助教材。
-教具：逻辑门电路模块、面包板、导线等实验器材。
-多媒体资源：PPT演示文稿、教学视频、电路仿真软件（Multisim）。
-网络资源：在线课程平台、电子图书馆、专业论坛。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设定课堂规则，采用积分制激励守纪行为。
-激励策略：表扬优秀作业和创意，设立学习标兵。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验即时学习效果。
-课后作业：布置实践性和理论性相结合的作业，鼓励创新。
-期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度。
数字电子技术说课稿
五、课程考核
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
数字电子技术说课稿
三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
数字电子技术说课稿
四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
《数字电子技术》说课PPT课件
试 实验三：组合逻辑模块74LS151、74LS153及74LS138的应用 实验四：触发器74LS76、74LS74的功能测试 实验五：计数器74LS90功能测试及应用
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六、建议学时
根据本课程的教育目标和课程综合化内容，建 议理论教学时数为50学时(其中授课36学时， 每章习题课及单元测验14学时)左右，建议实 验教学时数为10学时。
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二、本课程知识、能力、素质要求
基本理论、基本知识 基本能力 素质结构
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1、基本理论、基本知识
熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻 辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。 掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的
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四、本课程的教学内容及重点、难点
重点：在脉冲与数字两部分内容的处理上，侧重于数 字电路。由于本课程为专业基础课，基本理论、基本 电路为学习重点。另外，对学生进行逻辑思维能力训 练也是本课程教学的重点之一。
难点：应结合高职教育的特点，多讲典型电路的应用， 分析电路设计方法、掌握器件的选用原则和使用方法 等。
门）。 （2）TTL与非门
电路结构、工作原理、电压传输特性、输入/输出特性、主要参数及 其测量方法。TTL门电路的其它类型，了解其他逻辑功能门，熟悉OC 门、TSL门的逻辑功能和应用。TTL门电路产品型号知识。 （3）MOS门电路
力。 具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。 初步具有设计数字电路的能力。
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20的职业道德 初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力 具有团队精神和组织协调能力 具有吸收新技术和知识的能力 具有创新意识
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六、建议学时
根据本课程的教育目标和课程综合化内容，建 议理论教学时数为50学时(其中授课36学时， 每章习题课及单元测验14学时)左右，建议实 验教学时数为10学时。
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二、本课程知识、能力、素质要求
基本理论、基本知识 基本能力 素质结构
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1、基本理论、基本知识
熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻 辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。 掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的
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四、本课程的教学内容及重点、难点
重点：在脉冲与数字两部分内容的处理上，侧重于数 字电路。由于本课程为专业基础课，基本理论、基本 电路为学习重点。另外，对学生进行逻辑思维能力训 练也是本课程教学的重点之一。
难点：应结合高职教育的特点，多讲典型电路的应用， 分析电路设计方法、掌握器件的选用原则和使用方法 等。
门）。 （2）TTL与非门
电路结构、工作原理、电压传输特性、输入/输出特性、主要参数及 其测量方法。TTL门电路的其它类型，了解其他逻辑功能门，熟悉OC 门、TSL门的逻辑功能和应用。TTL门电路产品型号知识。 （3）MOS门电路
力。 具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。 初步具有设计数字电路的能力。
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20的职业道德 初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力 具有团队精神和组织协调能力 具有吸收新技术和知识的能力 具有创新意识
数字电子技术说课课件ppt
2、多媒体展示 引脚排列图
逻辑功能 测试接线
实验箱IC插座 管脚辨别
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
5、学生自主设计产品质量检测仪（18min）
任务布置：要求学生根据组合逻辑电路的设计方法 “四部曲”，自主分析产品质量检测仪设计要求， 列出逻辑关系，设计出产品质量检测仪的原理图。
(3)化简输出函数，并求最简与非式
BC A 00 01 11 10
0 0000
Y=AC+AB =AC+AB=AC·AB
1 01 11
(4)根据最简表达式，画出逻辑图
得到产品的最 简设计，降低 产品生产成本。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
课程的能力目标
培养学生数字电路的分析能力； 各类数字芯片的应用能力； 数字小产品的设计制作能力。
知识 技能
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
若3个质检员中只有一人认为产品合格，或者三个质 检员都认为产品不合格，则产品质量不合格，不合格对 应的二管点亮）。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
3、学习项目理论知识（12min）
逻辑功能 测试接线
实验箱IC插座 管脚辨别
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
5、学生自主设计产品质量检测仪（18min）
任务布置：要求学生根据组合逻辑电路的设计方法 “四部曲”，自主分析产品质量检测仪设计要求， 列出逻辑关系，设计出产品质量检测仪的原理图。
(3)化简输出函数，并求最简与非式
BC A 00 01 11 10
0 0000
Y=AC+AB =AC+AB=AC·AB
1 01 11
(4)根据最简表达式，画出逻辑图
得到产品的最 简设计，降低 产品生产成本。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
课程的能力目标
培养学生数字电路的分析能力； 各类数字芯片的应用能力； 数字小产品的设计制作能力。
知识 技能
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
若3个质检员中只有一人认为产品合格，或者三个质 检员都认为产品不合格，则产品质量不合格，不合格对 应的二管点亮）。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
3、学习项目理论知识（12min）
《数字电子技术》PPT课件
【任务引入】 在TTL门电路中，输出级三极管的集电极是开路的，
称为集电极开路门，简称OC门。集电极开路门可以线与， 即将多个OC门的输出端连接起来。本节课的任务即是掌握 由TTL集电极开路门电路CT74LS03构成的线与功能逻辑 电路。
精选ppt
2
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
阻RC的数值，并将RC和电源UCC连接在OC门的输出端。
2. 功能与应用
（1）功能：实现正常的逻辑功能、提高输出驱动负载的能力、
转换TTL到其他电平、实现“线与”功能。外接上拉电阻R
的取值范围为几百至几千欧，接入外接电阻R后：
1）A、B不全为1时，uB1=1V，T2、T3截止，Y=1。
2）A、B全为1时，uB1=2.1V，T2、T3饱和导通，Y=0。
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
【学习目标】 1.熟悉集电极开路门（OC门）的逻辑功能。 2.掌握OC门的电路原理。 3.掌握由CT74LS03实现的线与功能电路的仿真调试。
精选ppt
1
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
输出Vo为低电平。如图
2-1-2所示。
图2-1-2 输入全为高电平时的情况
精选ppt
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模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
（2）输入有低电平时：
如uA=0.3V， uB= uC =3.6V，则
uB1=0.3+0.7=1V，VT2、 VT3截止，VT4导通。忽
称为集电极开路门，简称OC门。集电极开路门可以线与， 即将多个OC门的输出端连接起来。本节课的任务即是掌握 由TTL集电极开路门电路CT74LS03构成的线与功能逻辑 电路。
精选ppt
2
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
阻RC的数值，并将RC和电源UCC连接在OC门的输出端。
2. 功能与应用
（1）功能：实现正常的逻辑功能、提高输出驱动负载的能力、
转换TTL到其他电平、实现“线与”功能。外接上拉电阻R
的取值范围为几百至几千欧，接入外接电阻R后：
1）A、B不全为1时，uB1=1V，T2、T3截止，Y=1。
2）A、B全为1时，uB1=2.1V，T2、T3饱和导通，Y=0。
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
【学习目标】 1.熟悉集电极开路门（OC门）的逻辑功能。 2.掌握OC门的电路原理。 3.掌握由CT74LS03实现的线与功能电路的仿真调试。
精选ppt
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模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
输出Vo为低电平。如图
2-1-2所示。
图2-1-2 输入全为高电平时的情况
精选ppt
6
模块Ⅱ 数字电子技术
项目二 逻辑门电路基础
任务一 插装与调试OC门CT74LS03的“线与”功能
（2）输入有低电平时：
如uA=0.3V， uB= uC =3.6V，则
uB1=0.3+0.7=1V，VT2、 VT3截止，VT4导通。忽
数电说课稿课件
R17 68kΩ
R1 10Rk2Ω 10kΩ
R3 10kΩ
C4 47µF
C1 10nF
R4 10kΩ
U2
7 DA 1 DB 2 DC 6 DD 5 ~EL 4 ~BI 3 ~LT
OA 13 OB 12 OC 11 OD 10 OE 9 OF 15 OG 14
4511BP_5V
8 U1
VCC
4 RST
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
展示自己
自评：互评：师评=2：3：5 总评=自评+互评+师评
欣赏他人
提高素养
增加激励
帮助学生认知行业标准，培养学生按照行业标准对自己和他 人的产品做出正确评价。明确自己的知识和技能水平
数电说课稿
五、教学实施
任务引入
任务分解 知识链接 任务实施
D12 1N4148
R6 10kΩ
J9 Key = I
100kΩ D14
R5
数电说课稿 10kΩ
1N4148 D13
R7 2.2kΩ
Q1 2N2222A
1N4148
元器件的插装
电路的焊接
电路的运行与调试 教学过程对接生产过程
五、教学实施
任务引入 任务分解 知识链接 任务实施 展示评价 项目总结
引导学生分析电路构成及各单元电路作用，并运用 仿真软件进行仿真测试
项目总结
通过调试发现问题，由小组合作讨论，提高学生分析问题 和解决数问电说题课的稿能力。
五、教学实施
任务引入
电路的排故
任务分解
知识链接
任务实施 展示评价 项目总结
可能出现的故障现象： 1、数码管不亮 2、报警电路不工作 3、按钮无效
《数字电子技术》课件
数字电子技术的应用领域
通信
控制
数字电子技术在通信领域的应用包括 数字信号处理、数字调制解调、数字 滤波等，提高了通信系统的性能和可 靠性。
数字电子技术在控制领域的应用包括 数字控制器、可编程逻辑控制器等， 提高了控制系统的精度和自动化程度 。
计算机
数字电子技术是计算机硬件系统的核 心技术之一，包括中央处理器、内存 、输入输出设备等，为计算机的快速 发展提供了基础。
《数字电子技术》课件
目录 CONTENTS
• 数字电子技术概述 • 数字电路基础 • 数字系统设计 • 数字电路的分析与设计 • 数字电路的实践应用 • 总结与展望
01
数字电子技术概述
定义与特点
定义
数字电子技术是一门研究数字信 号处理、数字电路设计和数字系 统优化的学科。
特点
数字信号处理具有精度高、稳定 性好、抗干扰能力强等优点，广 泛应用于通信、计算机、控制等 领域。
常用数字电路仿真
软件
Multisim、Proteus、Matlab等 。
数字电路调试技巧
掌握调试工具的使用，如示波器 、逻辑分析仪等；熟悉常见故障 排除方法；注重实践经验积累。
05
数字电路的实践应用
数字钟的设计与实现
数字钟简介
数字钟是一种利用数字电路技术实现时间显示的电子设备 ，通常由石英晶体振荡器提供稳定的计时基准。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
数字频率计的设计与实现
数字频率计简介
数字频率计是一种用于测量信号频率的电子设备，具有测量准确度高 、测量范围广等优点。
数字频率计的组成
数字频率计主要由信号输入通道、计数器和显示器等组成，通过测量 信号的周期和频率来计算信号的频率。
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模数转换原理及其芯片 模数混合应用电路
四、教学方法与手段
引导 文法
虚拟 仿真法
互动 讨论法
方法与
手段
多媒体
实验 操作
实践 制作
1. 教学目标
五 、 教 学 设 计 | 过 程 设 计
2. 思考与认识
3. 工作任务
4. 项目实践 任务一 分析讨论 … … 5. 相关知识 6. 项目考核 7. 课后作业 任务二 分析讨论
一、课程性质与定位——定位
单片机技术 PLC技术 EDA技术 电子产品设计
数字电子技术
电工技术
电工实训
模拟电子技术
电子技能实训
二、课程教学理念与思路——理念
目标：基本专业能力 、可持续发展能力
体现：“工学结合”的思想
突出：课程的职业性、开放性、实践性
二、课程教学理念与思路——思路
原来：理论先行、理论为主、教师为中心 现在：要突出学生主体、教师引导的作用 手段：以工作过程为导向，以项目任务为载体
方法：采用“教学做一体”教学形式
三、课程内容——重构
体现任务引领、项目导向的设计思想
项目系统化，内容递进、能力递进 每一个学习任务是一个完整的工作过程 项目具有综合性和可扩展性，学生有发挥空间 项目设计要具有可操作性，要考虑到 “做、 教、学”有机联系
三、课程内容——项目
项目
项目一
集成逻 辑门
项目二
多功能 抢答器
项目三
电子秒 表
项目四 模数混 合电路
课程重构示例
原来计数器和脉冲 信号产生与整形两 章内容序化为一个 项目
实现 一个 系统 化的 学习 项目
电子秒表组装与测试
复位、置位电路 组装与测试
5组 装与测试
译码显示电路组 装与测试
每一个完整的工作过程对应一个子学习情境
项目任务分解
认识数字逻辑
集成逻辑门
逻辑函数的化简 掌握逻辑关系与逻辑符号 掌握集成逻辑门电路功能与应用
数 字 电 子 技 术
组合集成芯片功能与应用
抢答器组装与调试
集成触发器功能与应用
抢答器组装与调试
555定时器电路分析
电子秒表分析与制作
集成计数器分析与研究
电子秒表组装与测试
数模转换原理及其芯片
模数混合电路
3
五、教学设计——情境设计
学生做1 准备器件 教师做 简单示范做 学生做2 连接电路
教师演 播放PPT、仿真 演示
学生做3 电路测试
做、教、学的学习实施
教学讲 明确任务 学生学 分析思考
学生自学 作业、报告
师生互动 交流提问
六、考核方法与标准
过程考核： 40%，期末实践考核： 30%，理论考核：30%
（1）实践考核：10个实训题目，随机抽题，一人一台操
作，规定的时间内完成，从电路设计、线路连接、技能操 作效果、数据处理、熟练操作、安全生产几方面考核，最 后结合口头提问进行评定成绩。 （2）理论考核：采取闭卷考试的形式进行。 （3）过程考核：项目累计平均值及报告、作业、考勤、 学习态度。
数字电子技术 说课稿
参赛选手：8***
基本内容
一、课程性质与定位
二、课程设计理念与思路
三、课程内容 四、教学方法与手段 五、教学设计 六、考核方法与标准
一、课程性质与定位——性质
岗位群
生产 管理 产品 维护 设计 开发 ......
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课程
《数字电子技术》-重要的专业基础课