高三语文诗歌鉴赏复习课件
房兵曹的马是著名的大宛国的名马。 瘦骨棱棱,好比刀锋。两耳尖锐,如同削 竹。四蹄轻快,犹如劲风。所向之地,空 阔广漠。不怕险阻,可托生死。有如此 健壮、如此奔腾快捷的良马,足可横行 万里之外.
第一问： （1）这是一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑轻快\蹄 生风、不怕险阻,可托生死的大宛名马形象。（2分） （2）分析略（1分） 第二问： （3）胡马的这个形象代表着诗人自己 （1分） （4）通过赞美胡马寄托了自己驰骋疆场、纵横四 海的志向和情操。（2分）
鉴赏事物形象 答题步骤
（1）概括形象特点 （2）结合诗句分析 （3）形象的典型性或代表意义 （4）对表现主题和作者情感的作用
卜算子 黄州定慧院寓居作
• 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
• 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
【注释】： •这首词是元丰五年（1082）苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作 •疏桐：枝叶稀疏的桐树。 •漏断：谓夜已深。 •缥缈：隐隐约约，若有若无。 •省：了解。
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活 图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
王维的《杂诗》：
君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
▲▲
人物形象
鉴赏依据：
人物(肖像、行动、语言、神态、心理）
Z.x.x. K
环境（社会环境、自然环境）
情节
鉴赏角度： 所写人物的身份性格 所写人物的思想情感 作者对所写人物的思想情感
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
——《王安石·题张司业诗》
高考诗歌鉴赏
解题方略
了解诗歌常识
中国古代诗歌的发展脉络
源头：诗经 楚辞
现实主义 浪漫主义
发展：汉乐府
高峰：唐诗宋词
行话
近体诗和古体诗: 律诗和绝句叫近体诗，其余的叫古体诗。
近体诗是唐朝形成的，故唐以前的诗歌都是古 体诗。
学科网
绝句和律诗： 四句的诗歌叫绝句，绝句分五绝和七绝； 八句的诗歌叫律诗，律诗分五律和七律。
4、通过这个形象更加生动地表现了诗人虽有 高洁的志向却不被人理解的痛苦与无奈。 （1分）
咏怀八十二首
• 【译文】
•
据说在山间树林中有奇异的鸟，自己说是“凤凰”。
•
清晨醒来喝的是有淡酒味的泉水，日落后栖息在山
风树林间。
•
它一声高吭的鸣啼可以响彻整个大陆九州，它伸长
了颈子可以看到很僻远的地方。
•
此时正逢秋风吹起，羽翼受了挫伤
白图鹭 刘羽
• 芳草垂杨荫碧流， • 雪衣公子立芳洲。 • 一生清意无人识， • 独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭 是一个怎样的形象？（5 分）
1、这是一个孤独寂寞（1分），追求清高而 无人理解（1分），只能感叹岁月虚度的白 鹭形象。
2、分析 略（1分）
3、白鹭这个形象是诗人自己的写照（1分）
景物形象
• 诗歌中描写的景或物 • 景物形象
鉴赏依Zx据.xk :景物的自然属性 鉴赏角度:景物的社会属性(作者由此抒发 的情感、表现的寓意）
练习：P192（3） 山泉 P195（2） 凤凰 P197（16） 竹子
房兵曹胡马 杜
• 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 • 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 • 所向无空阔，真堪托死生。 • 骁腾有如此，万里可横行。 • （1）作者在诗中塑造了一个什么形象？ • （2）作者写胡马的用意是什么？
练习P196（10）
古典诗歌中经常塑造的人物形象 1、豪放洒脱的形象——如：李白“安能摧
眉” 2、忧国忧民的形象——如：杜甫“安得广
厦” 3、寄情山水、归隐田园的形象——如：陶渊
明的《饮酒》孟浩然的《过故人庄》 4、怀才不遇、壮志难酬的形象——如：陈子
昂《登幽州台歌》 5、爱恨情长的形象——如：柳永的《雨霖铃》
• 作业：P195第9题 • P215页第10题
•
就往昆仑山的西侧飞去，不知何时才会飞回来啊！
•
只恨处于不是正确的职位，那种凄凉悲伤真的使我
伤心难过啊
严郑公宅同咏竹 译文
•嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的枝 梢刚伸出墙外。 •翠绿的颜色浸润书套迟迟不退，竹影移过 酒樽也觉得清凉。 •竹经雨洗显得秀丽而洁净，微风吹来，可 以闻到淡淡的清香。 •只要不被摧残，一定可以看到它长到拂云 之高。
请鉴赏这首诗中孤鸿的形象
残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了，人群 开始安静。谁能见幽居人独自往来徘徊？唯 有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惦起又 回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了 寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘 愿受苦。
（1）概括形象特点 这首词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几 个方面刻画垂钓小 儿这个形象的？这 个形象有什么特点？ 试作简要分析。
参考答案：从形神两个方面（或外貌、 动作、心理等方面）；聪明（机灵）、 天真可爱；
分析“蓬头”、“Biblioteka 坐”等 表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、 “怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
恨、孤独寂寞、清高孤傲的孤鸿形象。 （2）结合诗句分析 “缥缈”是说飘飞不定，“惊起”体现惊恐不安，
“有恨无人省”体现心怀幽恨，“孤鸿”、“寂寞沙 洲”体现孤独寂寞，“拣尽寒枝不肯栖”体现了它的 清高孤傲。
（3）形象的典型性或代表意义 孤鸿的这个形象是诗人自己的写照
（4）对表现主题和作者情感的作用 通过这个形象更加生动地表现了诗人的处境和坚
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文复习专题 诗歌鉴赏 优质课件
•诗中描写了春雨后的哪些景象？
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
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顶真：用上句结尾的词语作下句的开头。
（语气衔接、环环紧扣、引人入胜）
“县官急索租，租税从何出？” “汝心之固，固不可彻” “名不正则言不顺，言不顺则事不成； 事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中； 刑罚不中则民无所措手足。” “大肚能容，容天下难容之事； 笑口常笑，笑世间可笑之人。”
对比：突出事物特点，使好的更好， 坏的更坏。 （鲜明突出）
问：王国维《人间词话》中对“红杏枝 头春意闹”的“闹”字有这样一个评 价,“著一 ‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹” 用得好不好？为什么？
答：“闹”有热闹、喧闹的意思。 （释字义）
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花 绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中 蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 。 （描景象）
运用通感、拟人，把一派春意盎然、生 气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。（点作 用）
（更富韵致、引人遐思）
以“梅”象征高洁、坚强。
联想、想象：
联想是从某一事物想到与之有一定联系的 另一事物。想象，是一种有目的、创造性 的思维活动。 联想，比较实在；想象，比较虚幻。 （扩充内容、丰富意象、开拓意境、 充实审美情趣、飘逸浪漫）
由秋风想到落叶是联想。 在头脑中勾勒太空的神奇就是想象。
用典：用事或引用前人诗句。
拟人— 具体生动形象亲切，富有趣味性 和感染力
拟物— 生动形象新奇，富有趣味性。
借代：
抒音整 对
突出形象，具体生动， 化繁为简，化虚为实。
情律齐 偶 酣和匀 ： 畅谐称
。，，
夸张：
凝节 炼奏
揭示本质，激发想象，
集感 中强
增强感染，营造气氛。 ， ，
排比：
内容集中，节奏鲜明， 条分缕析，增强气势， 长于抒情。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
2024年高三语文复习古代诗歌阅读：读懂诗家语精品课件
宾语前置
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好 象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》） 译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文： 山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧 陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
—|
香生帐里雾，书积枕边山。
—|
|—
转化词类 还原语序 补充省略 整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要 求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄 言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好 象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》） 译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文： 山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧 陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
—|
香生帐里雾，书积枕边山。
—|
|—
转化词类 还原语序 补充省略 整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要 求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄 言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
高考语文复习诗歌鉴赏课件73张
答题事例2： 敬酬李判官使院①即事见呈 唐·岑参
①出塞旅程艰苦。以李副使旅程艰苦来烘托他不畏艰辛、毅然前行的豪迈气；
②经历不平凡。李副使经常出入边地，长期驰骋沙场，早已将乡愁置于脑后。
③志向远大。李副使远赴万里击胡，希望在边塞立功扬名(步骤一+步骤二)
全诗从这三个角度来突出李副使“英雄一丈夫”的形象
答题事例4（事物）： 咏山泉 / 山中流泉
唐·储光羲
对比
越王勾践破吴归，战士还乡尽锦衣。宫女如花 满春殿，只今惟有鹧鸪飞(李白《越中览古》
首尾照应、开门见山、层层深入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 重章叠句、先总后分、以小见大、 以景结情、先景后情、卒章显志、 画龙点睛、过渡、铺垫、伏笔、欲扬先抑等。
铺垫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(杜甫《蜀相》)
欲扬先抑 欲抑先扬
答题事例5（意境）
“大漠孤烟直，长河落日圆。” 被誉为“千古名句”，请赏析 其意境美。
①这句诗描绘了一幅奇美壮丽的边塞风景图(步骤一):大漠广袤 无边，黄河渺无尽头，烽火台燃气一缕烽烟，直上云霄，一轮 浑圆的落日孤悬河面。(步骤二) ②诗人将自己孤寂的情绪巧妙地消融在这广阔的自然景象之中 表现了诗人对这壮丽景色的强烈赞叹，以及因它而变得无限开 阔的胸襟。(步骤三)
情 借古抒怀 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃 （用典） 疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
联想、想象、衬托、对比、 象征、比兴、渲染、烘托等
比兴
关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好述。 (《诗经·关雎》
正衬
去年今日此门中，人面桃花相映红。 (《题都 城南庄》)
衬
托
反衬
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为 吹愁去，春日偏能惹恨长。 (贾至《春思》)
【全国百强校】高三语文复习诗歌鉴赏 总结课(共49张)PPT课件
病因之九：乱箭齐发，泛化技巧
2020/11/19
12
三、掌握钥匙，解读密码
1．题目（朱庆余《近试上张水部》、朱熹《观书有感》） 2．注释（《咸阳西楼晚眺》①咸阳，秦汉两代故都②许诨， 晚唐诗人） 3．典故《春夜洛城闻笛》李白（此夜曲中闻折柳）、《庆 安寺桃花》 4．诗眼（许诨“一上高楼万里愁”） 病例：溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使 人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了， 金风灌满了小楼，一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟 儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响 亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出 对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴 的感情。（0分） 5．修辞
病例7春天是一年的开始，代表着万物复苏，也是 给人带来希望的季节。作者陶醉于春天，体现了热 爱生活、乐观向上的生活态度，抒发了快乐的感情。
病因之七：望文生义、牵强附会。
病例8：作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的 强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城，可见诗人怀 才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。
病因之四:抓住一点，不及其余。
2020/11/19
6
病例5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五：蜻蜓点水，一带而过。
优秀答卷： 首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内 心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。
病因之八:无中生有,任意拔高。
2020/11/19
12
三、掌握钥匙，解读密码
1．题目（朱庆余《近试上张水部》、朱熹《观书有感》） 2．注释（《咸阳西楼晚眺》①咸阳，秦汉两代故都②许诨， 晚唐诗人） 3．典故《春夜洛城闻笛》李白（此夜曲中闻折柳）、《庆 安寺桃花》 4．诗眼（许诨“一上高楼万里愁”） 病例：溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使 人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了， 金风灌满了小楼，一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟 儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响 亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出 对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴 的感情。（0分） 5．修辞
病例7春天是一年的开始，代表着万物复苏，也是 给人带来希望的季节。作者陶醉于春天，体现了热 爱生活、乐观向上的生活态度，抒发了快乐的感情。
病因之七：望文生义、牵强附会。
病例8：作者借“春”表达了对生命的热爱和为国效忠的 强烈愿望。诗人连做梦都随春风来到洛城，可见诗人怀 才不遇，渴望一展雄才的豪情壮志。
病因之四:抓住一点，不及其余。
2020/11/19
6
病例5：上阙作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等 一系列意象表达了景物无情人有情的情感，强烈地抒发了 自己的离恨苦。
病因之五：蜻蜓点水，一带而过。
优秀答卷： 首句用拟人手法，移情于物，表面写菊愁兰泣，实则是人内 心悲伤，然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身，凸显出主人 公的孤独和对所思之人的期盼。最后两句再次使用拟人的手 法，埋怨月光照朱户的无情，以明月“不谙”衬“人谙”。 反复使用借景抒情的手法，巧妙地表现离恨苦。
病因之八:无中生有,任意拔高。
高三语文高考诗歌鉴赏：写景诗复习课件
• 韦诗：比喻，以烛喻月。山月明亮，宛如夜烛相伴，照 人无眠。
• 赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出 月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 （4分）
第一句在全诗中有何作用？
①交代了送别的季节（秋天）、地点（内容） ②描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟 的景象（内容） ③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用） ④烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用） ⑤为下文写离愁做铺垫。 （结构上的作用）
诗歌鉴赏小结（二）
写景作用
知识梳理（二）
• 内容+情景关系+结构+情感
• 1、交待时间、季节及天气情况等
景 • 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以 物 景结情。 描 • 3、渲染气氛，奠定基调。 写 • 4、营造氛围，烘托心境。 的 • 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 作 • 6、先言他物，领起下文。（比兴） 用 • 7、前后照应，铺垫过渡。
• 8、诗人感情
• 秋斋独宿［唐］韦应物
• 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
• 和韦苏州①《秋斋独宿》［金］赵秉文
• 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
• 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。晕，月晕。
• 9．请分别指出两首诗第Fra bibliotek句使用的修辞手法，并加以 赏析。（4分）
针对训练
• 安肃道中 【清】严遂成 • 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。 • 高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。 • 本诗前三句分别从哪个角度描写景物 的？（6分） • 水粼粼渌菜畦香——嗅觉 • 塔影如龙卧夕阳——视觉 • 高柳乱蝉风不住——听觉
• 双调·落梅风·春晚 【元】张可久 • 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。 • 黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。 • 这首元曲在写景上有何特色？(4分）
• 赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出 月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 （4分）
第一句在全诗中有何作用？
①交代了送别的季节（秋天）、地点（内容） ②描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟 的景象（内容） ③渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用） ④烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用） ⑤为下文写离愁做铺垫。 （结构上的作用）
诗歌鉴赏小结（二）
写景作用
知识梳理（二）
• 内容+情景关系+结构+情感
• 1、交待时间、季节及天气情况等
景 • 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以 物 景结情。 描 • 3、渲染气氛，奠定基调。 写 • 4、营造氛围，烘托心境。 的 • 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情） 作 • 6、先言他物，领起下文。（比兴） 用 • 7、前后照应，铺垫过渡。
• 8、诗人感情
• 秋斋独宿［唐］韦应物
• 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
• 和韦苏州①《秋斋独宿》［金］赵秉文
• 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
• 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州”。晕，月晕。
• 9．请分别指出两首诗第Fra bibliotek句使用的修辞手法，并加以 赏析。（4分）
针对训练
• 安肃道中 【清】严遂成 • 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。 • 高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘。 • 本诗前三句分别从哪个角度描写景物 的？（6分） • 水粼粼渌菜畦香——嗅觉 • 塔影如龙卧夕阳——视觉 • 高柳乱蝉风不住——听觉
• 双调·落梅风·春晚 【元】张可久 • 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。 • 黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。 • 这首元曲在写景上有何特色？(4分）
高三语文古代诗歌鉴赏专题复习ppt课件
克服畏难情绪，巧拿关键8分
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
万年 中学
高2012级高考复习专用
鉴赏古代诗歌考点阐释 考点要求:
❖1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
❖2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。
考点分解
❖鉴赏形象意境 ❖鉴赏语言风格 ❖赏析表达技巧 ❖分析思想态度
1
鉴 分析诗歌中的
1．意境上突出了幽静的特点。（2分）表 现了作者对优美大自然的热爱。（2分）
夜雨连明春雨生，娇云浓暖弄微晴。 帘虚日薄花竹静，时有乳鸽相对鸣。
2．这首诗表达技巧上很有特色，请分条简要 阐明。（4分）
2．表达技巧：（1）第二句运用了“弄”字， 具有拟人化特点，十分精当地描绘出和风轻拂， 雨云漂浮，丽日隐现的天气特征，相当传神。 （2）末句写耳中所闻，描写了绿阴深处乳鸽细 语的景象。以有声衬无声，突出了庭院寂寂之 境。（3）景中寓情，通过描写“春雨”“娇 云”“花竹”“乳鸽”等景物，表现诗人游沧 浪亭时闲适、愉悦的心情。（答对两条得4分）
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
1.诗歌刻画了一个怎样的人物形象？
思帝乡
孙光宪
如何？遣情情更多。永日水晶帘 下敛羞娥。六幅罗裙窣(sū)地，微行 曳碧波。看尽满池疏雨，打团荷。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
高三语文 《诗歌鉴赏复习》课件
❖ “载不动许多愁”历来为人称道，这句 话好在什么地方？
南宋沦亡半壁江山，外临强敌、内政颓糜， 诗词交织着救亡御侮的情感。
例1·林升·题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
例2·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河 东入海，五千 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
例3·辛弃疾·破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可 怜白发生！
诗歌鉴赏
复习指导
《诗经》
诗
最早的诗歌总集； 现实主义源头；六义
歌 《楚辞》 浪漫主义源头；《离骚》
发 汉乐府民歌
五言诗体成熟； 《古诗十九首》
展 建安文学
风骨遒劲；三曹
史 东晋年
田园诗人陶渊明
Ⅰ 南北朝民歌 《孔雀东南飞》、《木兰诗》
唐诗
诗 初唐四杰 王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王
歌 山水田园诗 王维、孟浩然
秦观《踏莎行》
象
（ ＊（寒）蝉
——悲凉；高洁
Ⅱ
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
柳永《雨霖铃》
） • 本以高难饱 我亦举家清
李商隐《蝉》
＊大雁、青鸟 ——思乡之情；传书信使
•夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
特 殊
欧阳修《戏答元稹》
•雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照《声声慢》
意 ＊草木繁盛
——盛衰兴亡的感慨
象 （
•过春风十里，尽荠麦青青。
姜夔《扬州慢》
Ⅲ
•彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我
） 者谓我心忧，不知我者谓我何求。 《诗经·王风·黍离》
南宋沦亡半壁江山，外临强敌、内政颓糜， 诗词交织着救亡御侮的情感。
例1·林升·题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时 休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。
例2·陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河 东入海，五千 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
例3·辛弃疾·破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可 怜白发生！
诗歌鉴赏
复习指导
《诗经》
诗
最早的诗歌总集； 现实主义源头；六义
歌 《楚辞》 浪漫主义源头；《离骚》
发 汉乐府民歌
五言诗体成熟； 《古诗十九首》
展 建安文学
风骨遒劲；三曹
史 东晋年
田园诗人陶渊明
Ⅰ 南北朝民歌 《孔雀东南飞》、《木兰诗》
唐诗
诗 初唐四杰 王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王
歌 山水田园诗 王维、孟浩然
秦观《踏莎行》
象
（ ＊（寒）蝉
——悲凉；高洁
Ⅱ
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
柳永《雨霖铃》
） • 本以高难饱 我亦举家清
李商隐《蝉》
＊大雁、青鸟 ——思乡之情；传书信使
•夜闻归雁生相思，病入新年感物华。
特 殊
欧阳修《戏答元稹》
•雁过也，正伤心，却是旧时相识。
李清照《声声慢》
意 ＊草木繁盛
——盛衰兴亡的感慨
象 （
•过春风十里，尽荠麦青青。
姜夔《扬州慢》
Ⅲ
•彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我
） 者谓我心忧，不知我者谓我何求。 《诗经·王风·黍离》