(公开课)人教版数学二年级下册找规律2找数字规律课件
1.课外拓展;你可以用今天的数学知识，自 己创造出一些拥有这些规律的数列吗？ 2.数学书上的练习完成。
真棒!
32 44 58 22 +8 +(10 ) +(12 ) +14
+2 +2 +2
+4
基本练习
按规律画一画。（118页5题）
+1 +1 +1 +4 +5 +1 +6
+2
+3
13Leabharlann 61015
21
你能判断出灰太狼挡住几个圆吗？
1
1×1
4
2×2
9
3 ×3
4
16
×4
1
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3
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13
21
1
1
2
3
5
fěi
人教版二年级数学下册第九单元
二年级下册
数列的变化规律
例2 你能看出这些图个数的排列规律吗?
1 +1
2 +2 +1
4 +3 +1
7 +4 +1
11 +（ 5 ） +1
16
2
3
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30
38
2
+1
3
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5
+3
8
+4
12
+5
17
+6
23
+7
30
+8
38
试一试：
2 +2
+2 4 8 14 +6 +2 +2
8
qì
13
21 ……
斐波那契数数列的发明者，是意大利数学家列 昂纳多·斐波那契（Leonardo Fibonacci），生于 公元1170年，卒于1240年，籍贯是比萨。他被人称 作“比萨的列昂纳多”。1202年，他撰写了《珠算 原理》（Liber Abacci）一书。他是第一个研究了 印度和阿拉伯数学理论的欧洲人。他的父亲被比萨 的一家商业团体聘任为外交领事，派驻地点相当于 今日的阿尔及利亚地区，列昂纳多因此得以在一个 阿拉伯老师的指导下研究数学。他还曾在埃及、叙 利亚、希腊、西西里和普罗旺斯研究数学。
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2013人教版小学数学二年级下册《找规律》课件
宾西中心小学：王艳春
墙
面
地
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Hale Waihona Puke 墙面墙面
墙
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地
面
•
像这样几个图形按一定 的规律不断重复变化地排 列，我们叫这种排列为循 环排列规律。
猜一猜 我能行！
拿一张纸作小手帕, 用所学 的规律知识为小手帕设计出 美丽的花边或图案。 注意：设计的花边和图案 要有规律!
欣赏规律的美
奇妙的
自 然 界
古文物图案
民族服饰图案
有 趣 的 图 案
日夜规律
自然规律
春
夏
秋
冬
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Hale Waihona Puke 墙面墙面
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•
像这样几个图形按一定 的规律不断重复变化地排 列，我们叫这种排列为循 环排列规律。
猜一猜 我能行！
拿一张纸作小手帕, 用所学 的规律知识为小手帕设计出 美丽的花边或图案。 注意：设计的花边和图案 要有规律!
欣赏规律的美
奇妙的
自 然 界
古文物图案
民族服饰图案
有 趣 的 图 案
日夜规律
自然规律
春
夏
秋
冬
人教版二年级数学下册《找规律》PPT课件(1)
根s 据下面的排列，你能接着画吗？
1.
2. 比一比:你能按规律来摆出第四组图案吗?
想一想：
试着画一画,你有什么发现?
植物生成规律
种子
发芽
结果
成长
季
节
循
环 规
春天
律
夏天
冬天
秋天
国家游泳馆 水立方
在本节课中，我 们用了什么方法学到 了找规律的知识？
看一看，说一说， 想一想，摆一摆， 画一画。
第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队：
看一看，每一小队是怎样变化的？ 第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队：
第一小队： 第二小队: 第三小队: 第四小队:
每这行个图墙形面的有排几列 顺什种是序么图什是规形么什律？图么？分形？别？有
仔细观察，有 什么规律？
你能找出 地面图案 的规律吗？
你能用今天所学的规律知识为手帕设计出美丽的花边或图案 吗?
注意：设计的花边和图案要有规律！
认真观察，我们能发现 很多的数学规律！
义务教育课程标准实验教材二年级下册数学第九单元
授课教师：罗红梅
1 3 5 7 9 11 13 2 4 6 8 10 12 14
动物园开运动会
第一小队：
第一小队： 第二小队：
第一小队： 第二小队： 第三小队：
第一小队: 第二小队： 第三小队： 第四小队：
第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队:
1.
2. 比一比:你能按规律来摆出第四组图案吗?
想一想：
试着画一画,你有什么发现?
植物生成规律
种子
发芽
结果
成长
季
节
循
环 规
春天
律
夏天
冬天
秋天
国家游泳馆 水立方
在本节课中，我 们用了什么方法学到 了找规律的知识？
看一看，说一说， 想一想，摆一摆， 画一画。
第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队：
看一看，每一小队是怎样变化的？ 第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队：
第一小队： 第二小队: 第三小队: 第四小队:
每这行个图墙形面的有排几列 顺什种是序么图什是规形么什律？图么？分形？别？有
仔细观察，有 什么规律？
你能找出 地面图案 的规律吗？
你能用今天所学的规律知识为手帕设计出美丽的花边或图案 吗?
注意：设计的花边和图案要有规律！
认真观察，我们能发现 很多的数学规律！
义务教育课程标准实验教材二年级下册数学第九单元
授课教师：罗红梅
1 3 5 7 9 11 13 2 4 6 8 10 12 14
动物园开运动会
第一小队：
第一小队： 第二小队：
第一小队： 第二小队： 第三小队：
第一小队: 第二小队： 第三小队： 第四小队：
第一小队： 第二小队： 第三小队： 第四小队:
人教版二年级下册数学《找规律有规律的图案》课件
人教版二年级下册
找 规 律
春 季 运 动 会
智慧村
代表队
墙
面
我也有个 办法！
地
面
其实给小动物 排队的办法很 简单，我家的 房子刚装修完 你们到我家去 看看就明白了.
墙
面
墙
面
墙
面
墙
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墙
面
墙
面
墙
面
墙
面
地
面
你们现在会 用墙面的规 律给动物们 排队了吗？
动手 画一画
挑战题
爱心永存 心永存爱
永存爱心四季变化 是自然规律。
夏 冬
秋
民族服饰图案
日常生活用具
竹 编 日 用 品
凉 席
找 规 律
春 季 运 动 会
智慧村
代表队
墙
面
我也有个 办法！
地
面
其实给小动物 排队的办法很 简单，我家的 房子刚装修完 你们到我家去 看看就明白了.
墙
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你们现在会 用墙面的规 律给动物们 排队了吗？
动手 画一画
挑战题
爱心永存 心永存爱
永存爱心四季变化 是自然规律。
夏 冬
秋
民族服饰图案
日常生活用具
竹 编 日 用 品
凉 席
人教版二年级下册数学第九单元《找规律》(第2课时)
第九单元：找规律第二课时：图形的变化规律教学内容：课本第116页例1教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。
3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备：图片若干、小黑板教学过程：一、复习旧知引入：1、出示小黑板，让学生独立完成（1）1 4 7 10（2）4 6 8 10（3）△▲△▲今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题）2、请大家看书第117页，用已掌握的知识把第2题最后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？3、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？4、问：你们从图中发现了什么？二、教学新课：1、出示例1、画一画◇◆□■、◆□■◇、□■◇◆请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。
（1）它们全是四种图形组成的（2）从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形……如此循环排列。
（3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。
5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。
6、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？[设计意图]：在教师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破难点。
三、教学效果测评：1、引导学生完成练习二十三中第1、3题2、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？四、课堂总结：这节课你学会了什么？掌握了哪些规律？五、课堂作业：作业本P52页教学反思：本节课的重点是让学生在实践中理解并发现图形循环排列的规律,教学中学生整体感觉还不错,但是也存在很多不太理解的地方,一些孩子学习知识比较单一不能够融会贯通,不能够举一返三,遇到改变类型的题目就存在问题.。
二年级下册数学课件 - 第2课时 找规律 人教版 (共13张PPT)
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巩固练习
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互动新授
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巩固练习
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
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课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了 按规律排列的事物中的某一位置的物体的特征， 可见，数学是与我们的生活息息相关的。
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巩固练习
第32盆应该摆什么颜色的花？
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巩固练习
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互动新授
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巩固练习
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
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课堂小结
今天你有什么收获和体会呢？
这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了 按规律排列的事物中的某一位置的物体的特征， 可见，数学是与我们的生活息息相关的。
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巩固练习
第32盆应该摆什么颜色的花？
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人教版小学数学二年级下册第九单元《找规律》ppt课件
义务教育课程标准实验教科书
数 学
SHUXUE
二年级 下册
1
0
3
2
5
4
7
6
9
8
我的家装修得漂亮吗！
地面
墙面
森林短跑比赛要开始了， 老虎大哥做裁判！
这些小动物们的排列有规律吗？
起
跑
线
第9单元第一课时
找 规 律
你能找出地面图案的规律吗？
我家 的墙面也 要像小熊 家一样漂 亮，同学 们能帮帮 我吗？
谢 谢 大 家
大 大家 能按照斜 家 着看的规 律帮我设 真 计吗？ 棒
佩 再加 一列，这 服 列会是怎 么样的图 大 案呢？ 家
画一画
做一做Biblioteka 一做你能在手帕上设计出有规律的图案吗？
今天大家都有什么收获？
同学们 再见！
这节课你有什么收获？
数 学
SHUXUE
二年级 下册
1
0
3
2
5
4
7
6
9
8
我的家装修得漂亮吗！
地面
墙面
森林短跑比赛要开始了， 老虎大哥做裁判！
这些小动物们的排列有规律吗？
起
跑
线
第9单元第一课时
找 规 律
你能找出地面图案的规律吗？
我家 的墙面也 要像小熊 家一样漂 亮，同学 们能帮帮 我吗？
谢 谢 大 家
大 大家 能按照斜 家 着看的规 律帮我设 真 计吗？ 棒
佩 再加 一列，这 服 列会是怎 么样的图 大 案呢？ 家
画一画
做一做Biblioteka 一做你能在手帕上设计出有规律的图案吗？
今天大家都有什么收获？
同学们 再见！
这节课你有什么收获？
(公开课)人教版数学二年级下册找规律2找数字规律课件
1 1 2 3 5 8 13 21 ……
fěi
qì
斐波那契数数列的发明者，是意大利数学家列 昂纳多·斐波那契（Leonardo Fibonacci），生于 公元1170年，卒于1240年，籍贯是比萨。他被人称 作“比萨的列昂纳多”。1202年，他撰写了《珠算 原理》（Liber Abacci）一书。他是第一个研究了 印度和阿拉伯数学理论的欧洲人。他的父亲被比萨 的一家商业团体聘任为外交领事，派驻地点相当于 今日的阿尔及利亚地区，列昂纳多因此得以在一个 阿拉伯老师的指导下研究数学。他还曾在埃及、叙 利亚、希腊、西西里和普罗旺斯研究数学。
1.课外拓展;你可以用今天的数学知识，自 己创造出一些拥有这些规律的数列吗？
2.数学书上的练习完成。
人教版二年级数学下册第九单元
二年级下册
数列的变化规律
例2
你能看出这些图个数的排列规律吗?
1
2
+1
+2
+1
4 +3
+1
7 +4
+1
11
16
8
17 23 30 38
2
3
5
8
12 17 23 30 38
+1 +2 +3
+4 +5 +6 +7 +8
试一试：
真棒!
2 4 8 14 22 32 44 58
+2 +4 +6 +8 +(10 ) +(12 ) +14
+2 +2 +2 +2 +2 +2
基本练习
人教版小学数学二年级下册第九单元第2课时找规律
应该从哪里入手解 决这个问题呢？
A所所以在，的A行只和能列是已4。经 出现了2、3、1。
4
先看哪一个空格所在的行和列 出现了三个不同的数，这样就 能确定这个空格应填的数。
B到底是多少呢？ 应该怎么想？
A是4，所以B所在的
所行以和，列B已只经能出是现1了。4、
4
1
2、3。
你能填出其他方格 里的数吗？
四个数，并且每个数在每行、每列都只出
现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
43 1
然后就可以依次填出 其他方格的数了。
2.
2 31
3 21
这道题该怎样想呢？
我 7再 2能＋和是想重13这＝十复组样8位，成，想上所5所，的的以以题：数选第目先，2二和要从个3求个＋。加每位数个入＝个算手5位，式想是4中和71的＋。1数组字成＝不58、，
41 2
1. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这
四个数，并且每个数在每行、每列都只出
现手在填的，行A和所列在 的已行经和出列现已了经4、出1现、了2，4、 2所、以3，B是所3以。A是1。
1. 在下面的方格中，每行、每列都有1～4这
数学广角——推理
找规律
我 规们则一是起：来每玩行填、数每列必 游 须戏有吧1～！4这四个数。
1 423
4231
3
2
1
3
4
1
2
4
（一）初步理解
在右面的方格中，每行、每列 都有1～4这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？
B我应知该道是，几每？行、每列 都有1～4这四个数。
我仔还我我细知们们读道要应题，解该，每决如你个什何都数么 在知每问思道行题考了、呢呢什每？？么列？都只 出现一次 。
人教版小学数学二年级-第九单元-找规律1公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
小学数学（人教版）二年级 下册
找规律（一）
你发现了哪些规律？
.
横着看, 每一行的四个图形都相同, 只是所在的位置不同。上一行和下一
行相比, 上一行的第一个图形移到最后,
其他每个图形都向前移动一格, 就变成
了下一行。
你发现了哪些规律？
竖着看, 后面一列和前面一列相比, 前面一列的最上面的图形移到最下面, 其他每个图形都向上移动一格, 就变成 了后面一列。
就变成了下一行。
一格, 就变成了下一行。
竖 后面一列和前面一列相比, 前 着 面一列的最上面的图形移到最 看 下面, 其他每个图形都向上移
动一格, 就变成了后面一列。
后面一列和前面一列相比, 前 面一列的最下面的图形移到最 上面, 其他每个图形都向下移 动一格, 就变成了后面一列。
请你开动脑筋, 积 极思考, 从这些卡通贴 画中选择你喜欢的摆一 摆, 创造有规律的图形。
规 律:
横着看, 每一行的四个图形都相同, 只是所在的位置不同。上一行和下一 行相比, 上一行的第一个图形移到最后, 其他每个图形都向前移动一格, 就变成 了下一行。
竖着看, 后面一列和前面一列相比, 前面一列的最上面的图形移到最下面, 其他每个图形都向上移动一格, 就变成 了后面一列。
几个图形按一定的规律不断 地改变自己的位置, 这样的排列 规律, 叫做循环排列规律。
几个图形按一定的规律不断 地改变自己的位置, 这样的排列 规律, 叫做只是所 每一行的四个图形都相同, 只是所 在的位置不同。上一行和下一行 在的位置不同。上一行和下一行
着 相比, 上一行的第一个图形移到最 相比, 上一行的最后一个图形移到
看 后, 其他每个图形都向前移动一格,最前面, 其他每个图形都向后移动
找规律（一）
你发现了哪些规律？
.
横着看, 每一行的四个图形都相同, 只是所在的位置不同。上一行和下一
行相比, 上一行的第一个图形移到最后,
其他每个图形都向前移动一格, 就变成
了下一行。
你发现了哪些规律？
竖着看, 后面一列和前面一列相比, 前面一列的最上面的图形移到最下面, 其他每个图形都向上移动一格, 就变成 了后面一列。
就变成了下一行。
一格, 就变成了下一行。
竖 后面一列和前面一列相比, 前 着 面一列的最上面的图形移到最 看 下面, 其他每个图形都向上移
动一格, 就变成了后面一列。
后面一列和前面一列相比, 前 面一列的最下面的图形移到最 上面, 其他每个图形都向下移 动一格, 就变成了后面一列。
请你开动脑筋, 积 极思考, 从这些卡通贴 画中选择你喜欢的摆一 摆, 创造有规律的图形。
规 律:
横着看, 每一行的四个图形都相同, 只是所在的位置不同。上一行和下一 行相比, 上一行的第一个图形移到最后, 其他每个图形都向前移动一格, 就变成 了下一行。
竖着看, 后面一列和前面一列相比, 前面一列的最上面的图形移到最下面, 其他每个图形都向上移动一格, 就变成 了后面一列。
几个图形按一定的规律不断 地改变自己的位置, 这样的排列 规律, 叫做循环排列规律。
几个图形按一定的规律不断 地改变自己的位置, 这样的排列 规律, 叫做只是所 每一行的四个图形都相同, 只是所 在的位置不同。上一行和下一行 在的位置不同。上一行和下一行
着 相比, 上一行的第一个图形移到最 相比, 上一行的最后一个图形移到
看 后, 其他每个图形都向前移动一格,最前面, 其他每个图形都向后移动