统计学 第一章 总论

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第1章统计学总论

第1章统计学总论

第一节 统计学的发展历程

威廉·配第是著名的英国经济学家,
资产阶级古典政治经济学创始人。他
在 1676 年 完 成 , 后 于 1690 年 出 版 的
《政治算术》一书是经济学和统计学
史上的重地位不在于它的分析结
论,而在于它采用的分析方法。
马克思对威廉·配第的评价很高,
第1章 统计学总论
第1章 统计学总论
• 第一节 统计学的发展历程 • 第二节 统计学的研究对象 • 第三节 统计学的概念
学习目标
• 解统计学的产生及发展 • 正确理解统计学的研究对象及特
点; • 熟练掌握统计学的基本概念
第一节 统计学的发展历程
• 一、统计的含义
统计一词一般包括如下三个方面涵义。
趋势和未来总量规模数值的统计
思想,以及著名的“大量恒静”
统计格言。
第一节 统计学的发展历程
• 2. 近代统计学时期(19世纪初至20世纪初)

数理统计学派的代表人物比利时的凯特勒博士深
受拉普拉斯影响,在其《社会物理学》中将概率论引入
统计学,在生物统计和天文学研究中成功地运用了二项
分布和正态分布方法。凯特勒博士认为要促进科学的发
是威廉·配第的好友,政治算术学
派代表人物之一。约翰·格朗特于
1662年发表了著名的《关于死亡
表的自然与政治观察》一书,该
书在当时的畅销一时,并在1662
-1676年的十四年间连续发行了
五版。因此约翰·格朗特被推荐为
英国皇家学会会员。
约 翰 ·格 兰 特 提 出 了 从 总 体 的
现有比例,来推算总体数量发展
第一节 统计学的发展历程
•1. 古典统计学时期(17世纪中叶至19世纪初)

统计学 第一章 总论汇总

统计学 第一章 总论汇总

十八—十九世 法国比

利时等
Willianm.Pette (威廉.配第)
H.Conring &G.Achenwall
L.A.J Quetelet (凯特勒)
《政治算术》
标志着统计学的诞生
国势学
首次提出“统 计学”
概率论统计
把大数定律、极限定 理、正态分布等引入 统计学,使统计学对 数量规律性的揭示和 描述有了科学基础1。0
哪些是我们所需的资料?解决一切 应当怎样搜集所需的资料?
问题所用的
对搜集到的数字资料应 方法均由统 用什么样的方法对数字资
当进行怎样整理才能反 计学提供 料进行深入分析才能反义的关系
统计工作的成果是统计资料,统计资料和统计学的基础是统 计工作; 统计学既是统计工作经验的理论概括,又是指导统计工作的 原理、原则和方法。
8
二、统计产生与发展的历史
中 国 统 计史简 表
发展阶段 原始社会 奴隶社会
秦、汉 唐
宋、明、清 国民政府 1952年8月
1983年12月8日
背景 猎物、记事
举事 战争 发展生产 管理 管理 国家管理
推动改革
产生发展 分配、结绳 人、地、房、粮 人口:2000、5900
计口授田 田亩鱼鳞册、保甲户口
5
第一章 统计总论
2.统计资料
它是统计实践活动过程中所取得的各项数字 资料以及与之相关的其它实际资料的总称。一 般反映在统计表、统计图、统计手册、统计年 鉴、统计资料汇编和统计分析报告中。
2014年我国GDP为635910 亿元,2015年为676708亿元,
按可比价格计算, 比上年增长6.9%。
《统计法》 国家统计局薛暮桥局长幻灯片

统计学第一章 总论

统计学第一章 总论
1、统计总体 (1)含义:统计总体是指客观存在的,在同一 性质基础上结合起来的许多个别单位、事物 的整体。 (2)基本特征: 大量性;同质性;变异性。
2、总体单位 含义:构成总体的个别事物或具体单位称为总体单位,
简称为个体。
3、总体的分类
按照统计总体单位是否有限,是否可以计数,分
为两种:有限总体与无限总体。 (1)有限总体是指总体中所包含的单位是有限的,能 够计算出总数的,可以具体计量。 (2)无限总体是指总体中所包含的单位数是无限的, 不能直接计算出总数的。
同,它们之间的差异与变化称为变异。
2、分类:属性(品质)变异;
数值(数量)变异。
(二)变量
1、含义:数量变异简称变量,变量就是可变的
数量标志。
2、分类:
(1)按其数值形式的不同,分为确定性
变量与随机性变量。
第四节 统计学的产生和发展
一、统计活动的产生与发展
本理论”的发展与运用及数理统计方法社会经济领域及其他
领域的广泛使用,使得经济计量学、时间系列分析、多元统 计分析、抽样技术、方差分析、实验设计、非参数方程、序 贯分析及灰色统计等应用统计科学相继诞生。
第五节 统计的组织和管理
一、统计的职能
1、信息职能
2、咨询职能 3、监督职能
二、统计的基本任务
体的特征。
(2)标志有能用数值表示的数量标志与不能用数值
表示的品质标志,而统计指标不论是数量指标与质
量指标,都要用数值表示。 (3)标志是没有经过综合仅代表某一体现象,而统 计指标是由许多个体现象的数量综合的总数。
2. 联系
(1)数值汇总关系
(2)存在变换关系
三、变异和变量
(一)变异 1、含义:标志和指标的具体表现都不相

统计学课件总论

统计学课件总论
大汽车市场, 目前中国汽车保有量每千人89辆,与世界平均每千S人TAT
120辆还有距离,中国汽车市场发展潜力巨大,特别是私人汽车消 费,在未来20年将持续高速增长。 • 2012年北京市城镇居民人均可支配收入36469元,20%低收入家庭 人均可支配收入16386元,同比增长9.0%;20%高收入家庭人均可 支配收入65966元,同比增长4.2%。
• 2012年末全国大陆总人口为135404万人,比上年末增加669万人, 其中城镇人口为71182万人,占总人口比重为52.6%,比上年末提高 1.3个百分点。全年出生人口1635万人,出生率为12.10‰;死亡人 口966万人,死亡率为7.15‰;出生人口性别比为117.70。北京总人 口1972万,其中户籍人口1246万,非户籍人口726万。 • 来自麦肯锡的调查显示,中国青少年拥有强大的消费实力,其每年
统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法 论科学,其目的是探索数据的内在数量规律性,以 达到对客观事物的科学认识。
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统计的含义之一
《统计学》第一章 总论
统计实践 对现象的数量进行搜集、整 活动 理和分析的活动过程
政府统计:国家统计局、职能部门 企事业单位统计:工厂统计机构等 经营统计:调查咨询公司、统计事务所等 其它:如研究性统计机构等
统计学是一门经济数量分析方法类基础课程。
通过该门课程的学习,学生应掌握经济统计分析STAT
的基本知识与基本技能,并初步具有应用统计方
法分析经济问题和解决经济问题的实际能力。
学习应达到的总目标是:
(1)能系统地掌握各种统计方法,并理解各
种统计方法中所包含的统计思想;
(2)掌握各种统计方法的不同特点、应用条
版社,2004年3月)。

统计学第一章总论新

统计学第一章总论新

综合指标法:将大量观察所得的资料进行加工、汇总,就可以得到反映现象总体一般数量特征的综合指标,运用各种综合指标对现象总体的数量方面进行分析,这种分析方法叫综合指标法。
01
常用的综合指标有三类:
02
总量指标、相对指标和平均指标。
在这三类指标的基础上展开统计分析的具体形式有:
对比分析、平均分析、变异分析、动态分析、指数分析、经济模型分析(包括相关回归分析、平衡分析和预测分析)。
02
01
构成统计总体的两个条件:
02
客观存在;
03
在某一个(些)方面性质相同(即同质性)。
统计总体的基本特征:
大量性;(2)同质性;(3)差异性。
统计总体的种类:(1)有限总体;(2)无限总体。
总体单位:它是指构成统计总体的每一个具体单位。即构成总体的各个事物。
01
如果说统计总体是集合的概念,那么总体单位就是集合体的元素。
02.
对“统计”一词的解释(统计的涵义)
是指对社会、政治、经济、文化等现象的数量方面进行调查、整理、和分析的工作活动过程的总称。
统计工作:即统计实践。
一项完整的统计工作一般划分为四个阶段:
统计设计;
统计调查,是收集资料阶段,是统计工作的基础环节;
统计整理,是对统计调查得到的原始资料进行加工处理的过程,形成综合资料,是统计工作的中间环节;
社会统计学派产生于19世纪末期,首创者是德国人克尼斯,主要代表人物的梅尔、恩格尔。
⒊现代统计学时代
1908年,“学生”(William Seely Gosset戈塞特的笔名)发表t分布的论文,创立了小样本代替大样本理论
02
1900年,英国统计学家卡尔﹒皮尔生推导了卡—平方( )检验法

统计学基础课件 第1章 统计总论

统计学基础课件 第1章 统计总论

(二)统计学的产生和发展 1. 古典统计学时期(17世纪中叶至19世纪初)
(1)政治算术学派
政治算术学派产生于17世纪中叶的英国,代表人物是 威 廉 · 配 第 ( William Petty ) 和 约 翰 · 格 兰 特 (Johan Graunt)。威廉·配第在1690年出版了《政 治算术》一书,采用“数字、重量、尺度”等定量分 析工具,用数量比较的方法,进行经济政治研究。约 翰·格兰特在1662年发表了《关于死亡表的自然与政 治观察》一书,建立了最初的人口增长模型,对伦敦 市的人口现象进行了统计研究,提出了“大量恒静” 这一著名的格言。
定类尺度的主要数学特征是“=”或“≠”。 在统计处理中,对于不同的类别,虽然可以计算单 位数,但它不能表明第一类的一个单位可以相当于第二 类的几个单位。
1.1.4 统计数据
(一)数据的计量尺度 2、定序尺度
定序尺度是对客观现象各类之间的等级差或顺序差的 一种测度。
利用定序尺度不仅可以将研究对象分成不同的类别, 而且还可以反映各类的优劣、量的大小或顺序。 例如,学生成绩可以分为优、良、中、及格和不及格等五 类。在这里,定序尺度虽然无法表明一个优等于几个良, 但却能确切地表明优高于良,良又高于中……。
1.1.4 统计数据
(一)数据的计量尺度 4、定比尺度
定比尺度是在定距尺度的基础上,确定相应的比较 基数,然后将两种相关的数加以对比而形成相对数(或 平均数),用于反映现象的结构、比重、速度、密度等 数量关系。
例如,将一个企业创造的增加值与该企业的职工人 数对比,计算全员劳动生产率,以此反映该企业的生产 效率
1.1.3 统计学的研究对象
(一)统计学的研究对象是社会经济现象的数量方面。 (二)统计学是在质和量的联系中研究数量特征和数量

统计学原理(第七版)第一章总论

统计学原理(第七版)第一章总论
• (2)标志有不能用数值表 示的品质标志与能用数值 表示的数量标志,然而不 论什么指标,都是用数值 表示的。
• (1)有些统计指标的数值是从总体 单位的数量标志值汇总得到的,如一 个县的粮食实际入库总产量是所属各 乡村粮食实际入库量的汇总数,一个 地区的总产值是所属各企业总产值的 总和等;
• (2)在一定的研究范围内指标和数 量标志之间存在着变换关系,当研究 目的改变,如原来的总体变为总体单 位,则相应的统计指标就变为数量标 志了,反之亦然。
(3) 统计是制定政策的依据 (4) 统计是实行管理的手段
统计是认识世界、开展国际交流
(5) 和科学研究的工具
四 统计学的理论基础
马列主义哲学是研究自然、社会和思维发展规律最一般的科学,是科学的 世界观和方法论。统计学是在质与量的辩证统一中研究大量社会经济现象 总体的数量方面,揭示事物的本质、相互联系、变动规律性和发展趋势。 统计必须遵循辩证唯物主义原理,坚持世界是物质的,物质是第一性,精 神是第二性,实践第一,实践是检验真理的唯一标准的观点;坚持一切从 实际出发,实事求是,如实反映情况,反对一切弄虚作假、虚报瞒报。
(二)分组法
根据所研究对象总体 的特点和统计研究的 任务,按照一定的标 志,把所研究的现象 总体划分为不同性质 或类型的组,这种方 法在统计中称为统计 分组法。
(三)综合指标法
所谓综合指标法,是指利用 综合指标对现象总体的数量 特征和数量关系进行综合、 概括和分析的方法。统计是 研究社会经济现象总体的数 量方面和数量关系的,所以, 从总体上认识事物是统计研 究的根本原则,它表现在统 计分析上就构成了综合指标 法,它是统计分析的基本方 法之一。
【内容提要】
01 PART ONE
第一节

《统计学》第一章 总论

《统计学》第一章   总论
34
不 变 如果某一标志的具体表现在总体各单 标 位相同,则称该标志为不变标志; 志


如果某一标志的具体表现在各单位
标 不尽相同,则称该标志为可变标志
志。
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标志
不变标志决定 总体的同质性
不变标志
(标志表现无差别)
变异标志
(标志表现有差别)
变异标志决定 总体的差异性
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变异有属性变异和数量变异之分。
客房主管
食品店
(四)生产
(五)经济
样本
恩格尔 系数
§1.1统计学在商务和经济领域中的应用
4
§1.2 统计学的对象和性质
一、统计的涵义 二、统计学的研究对象 三、统计学的性质 四、 统计学的研究方法
5
一、统计的涵义
统计
《统计学》第一章 总论
⑴总括地计算。
⑵指对某一现象的有关的数据的
收集、整理、计算和分析等。
即关于认识客观现象数量特
统计学 征和数量关系的原理原则和
方式方法的科学。
最科学的定义:统计学是一门关 于数据资料的收集、整理、分析和推 断的科学。
10
统计学的分类
理论 描述统计学 统计学 推断统计学
研究的内容是 统计的一般理 论和方法
应用 统计学
国民经济统计学 金融统计学 人口统计学
研究的内容是 运用于某一特 定领域的统计 问题
29
二、标志和变量
标志
是总体单位所具有的属性和特征的名称。
标志值 标志的各种不同取值称为标志值
品质标志 说明总体单位的属性特征,在 原始状态下无法量化
数量标志 说明总体单位的数量特征,在原 始状态下能够量化。
数量标志又被叫作变量
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本章主要讲述统计学中的一些基本原理、基本理论和基本概 念,从而使学生对统计学有一个大致的认识。
• 重点:了解统计的科学涵义及发展简史,明确统计学的 学科性质及基本研究方法,牢固掌握统计学的基 本概念。
• 难点:统计学中的几个基本概念。 共分为三节:
第一节 统计的产生与发展 第二节 统计的研究对象与研究方法 第三节 统计学中的一些基本概念
2020/12/2
12
• 6 十月革命后,在前苏联及社会主义国家建立 了社会经济统计学,社会经济统计学深受德国社 会统计学的影响。前苏联统计学家认为统计学是 一门独立的社会科学,排斥数理统计学,认为数 理统计学是数学的一个分支
2020/12/2
1
第一章总论
• 笫一节 统计的产生与发展(含义\产生发展) • 一、统计的含义 • 含义包括:统计工作(统计活动)、统计资料和统计学。
统计是统计工作(统计活动)、统计资料、统计学的统一 体。 • 统计工作是指对社会现象、经济现象、自然现象的数据 资料进行搜集、整理、分析研究的过程。 • 统计资料是统计工作过程中所取得的各项数字资料和其他 与之相联系的资料的总称。 • 统计学是阐明如何搜集、整理和分析统计资料的理论与 方法的科学。统计学是对统计实践活动的经验总结和理论 概括。 • 统计三个方面的含义之间存在下列关系:统计资料是统 计工作的成果,统计学是对统计工作的经验总结和理论概 括,反过来又指导统计工作,使统计资料准确可靠。
2020/12/2
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• 2国势学派(记述学派)的创始人是德国人 海•康令(H. Conring,1606-1682)和高• 阿亨华尔(G.Arhenlwall,1719-1772)
• 阿亨华尔把拉丁语Status和意大利语Stato 引伸为德语Statistika(国势学、统计学), 意思是主要用文字来记述国家应注意的事 项的学问。
2020/12/2
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• 3 1850年德国人克尼斯 (K.G.A.Knies,1821-1897)在《作为 独立科学的统计学》一书中,将国势学正 式命名为国家学,将英国人威廉·配弟和约 翰·格郎特创立的政治算术正式命名为 Statistika(统计学)
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10
• 4 1787年英国人齐麦曼(E.A.Zimmeman) 把德语Statistika译成英语Statistics(统计学)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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11
• 6 19世纪下半叶,德国人克尼斯 (K.G.A.Knies,1821-1897)和梅尔 (G.V.Mayr,1841-1925)在继承政治算术 学派和在凯特勒的影响下创立了社会统计 学派,社会统计学派的代表人物还有恩格尔 (C.L.E.Engel,1821-1896)
• 社统计学派认为统计学是一门实质性的社 会科学
2020/12/2
4
第一章总论
• 二、统计的产生与发展

统计是适应人类社会实践活动的需要而产生和发展起
来的。
• 原----文字产生之前 ----“结绳记事”----统计计数活动---文 字产生之后------古巴比伦的原始算版-----古埃及的纸草记 录-----古印度的贝多罗叶记录-----古代中国的甲骨文记录---统计计数活动日益深入人类社会实践-------统计计数活动 --------统计最初的萌芽。
工业、农业的统计登记逐渐形成制度 • “商业、工业、农业、海关、外贸、物价等方面
的统计得到了很大的发展”。
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第一章总论
• 随着统计实践的发展,欧洲出现了一些统计理论著作 • 在统计学的初创时期,政治算术学派和国势学派(记述学
派)的理论占据了统治地位。 1政治算术学派的创始人是英国人威廉•配弟(W. Petty,1623-
口(府)之数,壮男、壮女之数,老弱之 数,宦士之数,以言谈取食者之数,利民 之数,马、牛、刍、藁之数” • 封-----各个朝代都进行过人口、土地、财产 等方面的统计调查-----并建立了一定的统计 调查制度。
2020/12/2
6
第一章总论
• 古希腊公元前600年-------人口普查 • 古罗马公元前----建立了出生、死亡登记制度。 • 近代统计的发展是与资本主义的产生发展同步的 • 17世纪至18世纪-----随----资本主义的成长--人口、
• 奴--形成---统计也初步形成
• 公元前2000多年的夏禹-----有了人口、土地等记载
• 《尚书》-----有对居民生活条件的调查记录-----“数量和分 组的初步概念已经形成”
2020/12/2
5
第一章总论
• 封----我国的统计已略具规模 • 《商君书》-----强国知十三数,即“境内仓、
• 5 19世纪中叶,随着统计理论和实践的发展, 又产生了数理统计学派。
• 数理统计学派的创始人是比利时人阿道夫.凯特勒 (A.Quetelet,1796-1874)。其代表作有《社会物理 学》。凯特勒把概率论引入统计学,使统计方法 在准确性方面有了质的跃进
• 20世纪初以英国人费希尔(R.A.Fisher,18901962)为代表,将数理统计发展成用随机样本推 断有关总体的推断统计。数理统计学派认为统计 学是一门独立的方法论科学。
1687)和约翰•格兰特(J. Graunt,1620-1674)。 • 威谦•配弟的代表作是《政治算术》,该书运用大量实际
统计资料,对英国、法国、荷兰三国的国情国力,作了系 统的数量对比分析。他的利用实际资料,用数量、重量和 尺度来说话的方法,为统计的创立奠定了方法论的基础。 • 约翰•格兰特的代表作是《对死亡率公报的自然观察和政 治观察》,该书对伦敦人口的出生率、死亡率、性别比例 作了分类计算和并编制了死亡率表,以死亡率表为依据进 行了人口的统计推算预测。
2020/12/2
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精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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