人教版九年级语文下册《第六单元综合性学习岁月如歌—我的初中生活》优质课获奖教案_0
综合性学习《岁月如歌感恩有你》教学设计一、教材分析:《语文课程标准》中关于课程性质是这样描述的:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应是学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
本课是人教版九年级下册最后一个单元的综合性学习，也是初中六册语文的最后一课。
主题及活动的设计意在让学生对自己如歌岁月的初中三年的学习、生活做一回顾，总结三年初中学习和生活的得失，增进友谊，感受爱与感动。
结合本班的德育教育理念，教育学生学会感恩，心存感念，从而真正地把语文课的工具性与人文性和谐的统一起来。
二、学情分析:人生从十二三岁到十五六岁，一段花样的年华，一段如歌的岁月，一段值得每个人铭记一生的生活。
这，就是初中的三年，转眼，孩子们站在了离别的渡口，或许是一段美好的结束，亦或许是另一段美好的开启。
学会总结，学会梳理，学会用恰当的方式展示自己，学会在展示中准确的表情达意，这或许就是一个最完美的句号，因为还有更精彩的省略号等待着这些花季少年去谱写。
三、活动目标:知识与能力目标:1、学会搜集、整理和归纳资料；2、学会选取典型材料来表达主题；3、学会运用恰当的表达方式和表现形式来表达感情；过程与方法目标:4、通过活动，多角度、多侧面来回顾初中三年的学习、生活，在活动中锻炼学生的听、说、读、写的语文综合能力；5、提供一个自我展示的平台，达到面向全体，凸显个性；情感态度与价值观目标:6、重温初中生活的欢乐与美好，体验合作、展示与成功的喜悦；7、教育学生无论面对过去、现在或未来，做一个常怀感恩之心，常为感恩之行的人。
四、活动重点，难点:1、在活动中锻炼学生的听、说、读、写的语文综合能力；2、教育学生做一个心存感恩的合格中学生。
五、活动过程:(一)音画含情拉开序幕(幻灯片循环播放初中三年学习生活片段并配以《我不想说再见》的音乐)师:人生从十二三岁到十五六岁，一段花样的年华，一段如歌的岁月，一段值得每个人铭记一生的生活，这，就是初中的三年。
三年，一千多个日夜，不经意间，即将画上句号。
似乎昨天刚踏进校门，今天就站在了离别的渡口；三年，有许多美好的回忆值得去珍藏，有许多宝贵的经验值得去总结，还有许多幼稚的缺漏需要去裨补。
故此，我们组织这节语文综合性学习——岁月如歌，感恩有你。
(出示标题)希望同学们用自己恰当的形式，精彩的语言，真挚的情感，感恩品质去在这如歌的岁月中选取一两个合适的音符来对这段美好时光的学习生活做一回顾。
(二)各显其能精心准备师:请同学们以小组为单位充分发挥你们的聪明才智，各显其能，把提前收集准备的材料巧妙取舍，整合，甚至再创作，小组成员合理分工，三分钟后期待你们的精彩展示。
(各小组商量准备，教师巡回指导)(三)异彩纷呈精彩展示师:如诗的节奏，如歌的旋律，感恩的舞台交给大家！主持人:合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好﹗女：花开又花落，匆匆三年过，三年的时光转瞬即逝。
在这三年语文学习生活中，我们有过分歧，有过矛盾，但集体的力量总是会解决这些小插曲。
我敢说，我们的三年虽然是平淡的，但绝对是独一无二的。
男：三年来，师长的淳淳教诲，家人的鼓励陪伴，同学们之间的深厚友谊，这些都是我们前进的动力。
临近毕业，让我们敞开心扉，大声的用我们的方式对初中三年的语文学习做以总结。
向所有值得感恩的人致以最真诚的感谢。
《岁月如歌，感恩有你》综合性学习小组展示正式开始。
女：三年前若让我说说庆阳四中时，我还真不知从何说起，而三年后的今天再让我谈谈时，应该可以做到滔滔不绝了。
原因正如艾青那篇《我爱这土地》的诗歌中所说：“因为我对这土地爱得深沉……”首先有请第一组带来诗歌朗诵《忆往昔》，感谢我们的学校。
第一组岁月如歌感恩有你之感谢我的学校配乐诗朗诵《忆往昔》创作:杨晨等人朗诵:第一小组全体成员。
师总结:孩子们，学校会记住你们的，因为校园的每个角落都留下你们成长的脚印。
今天，你们因学校而自豪，相信，明天，学校一定会因你们而骄傲！男：三年前，我们可能因为没和认识的同学分在一个班而沮丧，而现在的我们没有沮丧，没有抱怨，有的是庆幸，庆幸我们被分到了六班，庆幸成为六班的一员，军训时的汗流浃背，初二的艺术节，虽不是最惊艳的，但却是付出最多的；初三时，明白了时间的残酷无情，所以倍加珍惜在一起的时光。
初三六班并不是最完美的，但却是最努力的，作为其中的一份子，我们因此而感到自豪。
下面有请第二组带来情景剧《我爱我班》。
第二组:岁月如歌感恩有你之感谢我的班级情景剧《我爱我班》编剧:高羽桐，张洁琼。
表演:第二小组全体同学。
师总结:因为你们是出色的，所以这个班级从不逊色；因为你们是积极的，所以这个班级从未落后过。
这个班级的成员会离别，只要人人都记着我们的共同愿景，那么这个班级的精神就是永恒的！女：老师是一把钥匙，能打开我们迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
感谢老师一路来的陪伴地鼓励，让我们收获了一个个崭新的自我，接下来有请第三组带来诗朗诵《难忘师恩》。
第三组岁月如歌感恩有你之感谢我的老师配乐诗朗诵《难忘师恩》创作:贾茗，王洋。
朗诵:第三组全体同学。
师总结:因为你们是进取的，所以我们是骄傲的；因为你们是优秀的，所以我们是自豪的；因为你们是快乐的，所以我们是幸福的！感谢有你们，三年的时光是忙碌而充实。
为你们的失败而焦灼，为你们的成功而喜悦，为你们的快乐而快乐。
三年，很累，但看着你们一天天的进步，我们更多的是欣慰。
感谢有你们，三年的时光忙碌而充实!女：每当我们流泪时，是谁递给我们纸巾轻轻拍着我们肩膀说“没事”；每当我们灰心丧气时，是谁用坚定的目光看着我们鼓励我们，是父母。
以前我们讨厌父亲的严厉，厌烦母亲的唠叨，现在的我们懂得这满满的都是爱。
对于这些，我们只能用一杯热茶，一声恳切的感谢或是一份满意的答卷来回报他们。
有请第四组为我们带来诗朗诵《父母的爱》。
第四组岁月如歌感恩有你之感谢我的父母配乐诗朗诵创作:李雯馨，杨浩迪。
朗诵:第四小组全体同学。
师总结：父母最大的心愿莫过于你们长大懂事，你们开心快乐是他们最大的快乐。
请记住他们在你们成长道路上的无限包容与无私奉献吧！男：还记得那个一方有难八方支援的场面吗？还记得那个集体合作解决了一道难题时的对视一笑吗？还记得一人回答问题那五双期待的眼神吗？从坐在一起的那一天起，六人或八人的心就紧紧的靠在了一起。
初中三年，小组生活给我们带来了不少欢乐，接下来由第五小组为我们带来情景剧《我们的小组》，向小组同学表达最真挚的谢意。
第五组岁月如歌感恩有你之感谢我的小组情景剧《我们的小组》编剧:范雪表演:第五组全体成员。
男：当你在抱怨你的对子把你拖下水时，当你在埋怨你的对子浪费了你的时间时，可谁知在这抱怨、无奈中无形已成了一种相互促进的关系，互帮互助，一起学习，共同进步。
下面有请第六组同学为我们带来情景剧《我的帮扶对子》第六组岁月如歌感恩有你之感谢我的帮扶对子情景剧《感谢我的帮扶对子》创作：杨雷书帆、巨滨祯等人表演：第六组全体成员女：当我们更进一步时，我们应感谢老师父母。
当然还有那强大的对手。
是对手让你有着不竭的动力，给予我们强大的压力与挑战。
由第七小组为我们带来情景剧《感谢对手》，以表达对对手的感谢。
第七组岁月如歌感恩有你之感谢我的对手情景剧《感谢我的对手》编剧：郭小帅赵振东等人表演：第七组全体成员师总结：在竞争中合作，在合作中竞争。
同学们，帮助你的人请你说声谢谢，给你压力的人，也请你说声谢谢，你的生活会是幸福的！男：我们应该感谢我们的学校、班级、老师、父母。
女：感谢小组、帮扶对子、还有很多感谢的话没有说完。
时至今日，分别在即，虽然很痛心，但总要去面对，但无论怎样，无论身处何方，哪管满头白发，也不要忘记“感恩”二字，也不要忘记我们坚持了三年事情，感恩人之本心……合：感谢你们，感谢你们出现在我的生命中，出现在我的青春里。
谢谢你们。
（鞠躬）(四)各抒己见点评提升师:看了，听了各小组的精彩展示，我很感动，也很有感触的，相信同学们也一定会有很多的感悟，请就语文写作中怎样突出主题谈谈你的收获。
学生各抒己见，自由发言，教师因势利导，归纳总结并板书:典型的事例材料恰当的表达方式巧妙的表现形式主题:常怀感恩之心常为感恩之行(五)深情寄语总结升华师配乐总结：今天，在离别的驿站，同学们用自己独特的方式对我们初中三年的语文学习生活做了一个总结，老师要告诉大家:语文的外延就是生活，所以生活不息，学习就不止。
孩子们，这节课与其说是总结，不如说是开启吧，开启下一段更美好的语文学习旅程，将来无论在何时何地的学习中，请把感恩铭记在心。
请让我们一起唱响《感恩的心》作为今天课的结语吧。
(带手语齐唱《感恩的心》) 一段美好的日子即将结束，另一段美好的日子即将开启。
感恩是一种美德，感恩更是一种责任。
老师希望同学们能把感恩当成一种习惯，相信同学们明天的天一定会晴空万里，明天的地一定会草长莺飞，明天的生活一定会灿烂辉煌！六、板书设计:七、课后反思:1、关注生活，凸显个性，是这节课最大的亮点。
2、将语文的工具性与人文性相统一是这节课的最美愿景。
3、这是一节走心的课堂。
教师用心设计，学生用心演绎。
4、面向全体，全员参与，课堂是每个孩子展示的舞台。
5、这是一节承上启下的语文课。
既是总结又是开启。
6、这是一节有知识、有人，有情的语文课。
7、写的落实在本节课上体现不够明显。
8、准备时间欠充分，因而学生展示形式不够多元，略显单一。
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
人教版九年级下册第六单元综合性学习：《岁月如歌——我的初中生活》教案.docx
岁月如歌一一我的初中生活教学目标：1.引导学生回忆初屮生活，总结进入初屮以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何収舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章，提高写作能力。
3.让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活屮的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生Z间的感情。
教学重点和难点：1.材料的取舍。
2.文章要有真情实感。
教学过程课堂活动一、深情谈话，导入新课（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）师：同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在七年级第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧。
在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首《骊歌》和老师、同学们告别的。
一眨眼，初中三年的时光已悄然过去，如今我们也站到了分离的路口。
这节课，就让我们在一起对过去的初中三年的生活进行一次愉快的回顾，又是对即将踏上的新生活的一番美好憧憬。
师：这节课是作文。
作文首先要有话可说。
要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。
现在你们最关心的事是什么？生（齐）：中考！师：今天是5月23 口，距屮考还有整整29天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上來，现在还剩不到一个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了吧。
你们是不是这么想的？生（齐）：是！（笑声）师：有这种想法的请举手。
（超过半数的同学把手举了起來。
）师：听说过台湾作家刘墉吗？刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时I'可备战高考。
他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。
”最后如愿以偿地考上了重点大学。
我们还有一个月的时间，和刘墉一样嘛一一够用！不是有那样一句话吗一一不要提前向失败招手一一也许它并不属于你。
师：我们已经错过了太阳一一不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。
师：阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。
初中九年级语文教案-岁月如歌——我们的初中生活-国赛一等奖
《岁月如歌——我的初中生活》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：引导学生回顾初中生活，学会用平和乐观的心态面对学习生活上的得与失，苦与乐，体味初中生活的美好与欢乐，培养热爱生活的感情，珍惜同学师生之间的感情。
增进友谊，促进班集体团结向上。
在交流中锻炼写作、口语交际能力。
（二）过程与方法目标：创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
完成本单元的训练项目：写作文、写赠言、写总结内容等。
（三）情感、态度与价值观目标：营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1、相关资料的收集、分析。
2、小组成员间合作、讨论、交流，并形成自己的观点、结论。
3、引导学生总结自己的生活和学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天与明天。
三、活动组织和准备1、组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多，同时临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2、要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，积极参加集体活动。
四、教学过程（一）、情景导入播放《毕业歌》。
歌曲激情澎湃，旋律铿锵有力。
今天听来也是让人热血沸腾。
你们知道这是一首什么歌曲吗这是田汉作词，聂耳谱曲为电影《桃李劫》所作的插曲。
和歌曲中的青年们一样，今天，我们也正值桃李芬芳，我们有昂扬的青春律动，我们自信果敢热烈，我们对未来充满了希望。
为了明天能够成为社会的栋梁，今天，我们不得不选择别离。
（二）、序言岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。
记忆在风中飘落，为我们唱着过去的赞歌。
那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。
一个个镜头在脑海中回放，将它们连成一条永恒的线，穿起那些落叶般的美好与幸福。
初中九年级语文教案-岁月如歌——我们的初中生活(市一等奖)
人教版九年级下册综合实践教师姓名：张欢石河子第十六中学岁月如歌—我们的初中生活—青春随想教材分析:《岁月如歌—我们的初中生活》是人教版义务教育课程标准语文九年级下册第二单元的综合性学习课其主题是“根据初中三年生活展开青春的随想”,开展这个活动，能够引导学生正确诠释青春，理解青春，激发学生珍爱青春、热爱生命的情感学情分析:对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求和步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握详尽，学习积极性很高，兴趣浓厚，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。
教学目标：1 知识与能力1 培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力2 通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养2．过程与方法本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上教学过程通过五个环节完成，环环相扣，提倡主动探究，小组成员团结合作，勇于创新3．情感态度与价值观鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质，完善自己的人格教学重点和难点：重点：收集资料、筛选信息、合作研讨、口头交流难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动教学过程：创设情境、导入新课：青春是什么有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是你们，你们就是青春，青春是你们的特点，你们是青春的化身。
“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可以叙述青春的故事，青春的心绪。
现在，请跟老师走上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线。
青春之旅第一站：“青春颂歌”（设置意图：通过教师配乐诗朗诵，让学生感受青春流逝如水，就像一本仓促的书，要学会珍惜时间）1）青春寄语（寻找有关青春的诗歌进行朗诵）青春席慕蓉所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎么样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订的极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书2）青春放歌（寻找有关青春的歌曲进行演唱，追忆逝去的中学时光）那些年错过的大雨那些年错过的友谊好想去哪里去那错过的阶梯曾经想征服全世界到最后回首才发现这世界滴滴点点全部都是你那些年错过的大雨那些年错过的友谊好想告诉你告诉你我没有忘记那天晚上满天星星平行时空下的约定再一次相遇我会竭力挽留你永远在一起青春之旅第二站：（设置意图：通过讲述青春的小故事和朗诵青春的美文，感悟青春）“青春故事”1）声情并茂地讲述搜集到的青春故事（以一个考试作弊的小故事来讲述属于孩子们独特的青春记忆）青春之旅第三站：（设置意图：通过讲述青春的小故事和朗诵青春的美文，感悟青春）“青春美文”1）引导学生朗诵与青春有关的美文并点评（学生们练习朗读并积累）青春是蓝色的，像迷人的海洋，深远辽阔，富于幻想。
《综合性学习：岁月如歌：我们的初中生活》 公开课教学设计【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】
《综合性学习·岁月如歌——我们的初中生活》教学设计教学目标1.回顾并梳理三年初中生活。
2.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
3.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
４.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
教学重点通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
教学难点1.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
2.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
教学手段多媒体或智慧课堂教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：回顾并分组梳理班级大事记。
教学过程一、新课导入三年的时光匆匆，太匆匆，一转眼，我们要毕业了！三年的时光悄然逝去，分别在即，万千心事涌上心头，你还记得我们在一起度过的欢乐时光吗？还记得我们共同奋斗流下的汗水吗？今天，让我们一起回眸难忘的点点滴滴，重温那份永存于心的旧日温馨吧！自难忘——那些年我们一起做过的事，一起走过的路！当再抓不住青春的日子，即使风干成记忆，依然是永不调落的梦。
让我们以自己的方式，记录这些过往，追回这些脚步，因为这些都是属于我们的独一无二！二、活动步骤（一）统筹规划，做出分工在班级内部推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并邀请语文教师做顾问。
编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，做好以下分工：1.主编(1名)：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。
序言、后记，由主编负责邀请校长，或班主任或语文老师撰写。
2.编辑委员(４名)：围绕班史编写方案，负责解决各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。
3.动员全班同学做好以下分工：①信息资料组：负责文字、图片、音像等资料的搜集工作。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
二、教学重点1.理解初中生活的多个方面；2.从文中汲取力量，坚定信念；3.掌握文本基本知识和阅读技巧。
三、教学难点1.如何理解生活、情感等方面在初中生活中的重要性；2.如何通过阅读文本，掌握文本基本知识和阅读技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师介绍初中生活的各个方面，引导学生理解和感悟；2.阅读法：学生阅读课文，理解文本，掌握基本知识和阅读技巧；3.分组讨论法：学生分组讨论初中生活中的不同方面及其重要性。
五、教学过程导入1.让学生感受一下“岁月如歌”这个词，探讨它的含义；2.简单介绍一下课文的背景。
讲解1.教师介绍初中生活的主要方面，如学习、生活、情感、友谊等，并引导学生理解每个方面的重要性；2.教师朗读文本，让学生感受课文的情感和氛围；3.教师带领学生掌握文本基本知识和阅读技巧，例如生词、短语、句型等。
阅读1.学生阅读课文，理解文本；2.学生根据课文的内容，思考自己的初中生活，并找到其中的共鸣。
讨论1.学生分组讨论自己的初中生活，分享各自的经历；2.学生谈论自己在初中的学习、生活、情感等方面的感悟和体会；3.教师引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，让学生认识到初中生活是一个丰富多彩的学习和成长的过程。
总结1.教师总结课文的主旨和内涵；2.教师引导学生通过初中生活，汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战。
六、教学评价1.课堂小测验：考查学生对课文基本知识和阅读技巧的掌握程度；2.课后作业：引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，并写一篇感想。
七、板书设计综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案
新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案新人教版语文九年《综合性学习：岁月如歌—我的初中生活》教案综合性学习、写作、口语交际岁月如歌──我的初中生活罗山县彭新中学王华顺一、活动目标1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、总结三年初中学习生活的得失，为更高一段学习鼓劲。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组：策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。
班史编写组：主编一名；编委五名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传、版面设计等内容。
要求有工作的热情、较好的文笔、能熟练操作电脑等。
顾问（教师及编写组邀请的有关人士，如出版社的工作人员等）；资料提供（全班同学）。
毕业晚会筹备组：主持同学由策划组同学担任。
节目组：由全班同学根据其志趣、爱好自由组成，每组人数原则上不超过9人，每组选出一个小组长，负责准备本组的节目。
节目要求主题突出、形式多样、有感染力、有创意。
并要在一周内将其确定的节目报策划组同学处，以供其统筹安排。
三、活动准备时间：1、时间安排。
活动准备时间可计划2-3周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事1、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
（高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感;2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动1、情境导入，激发兴趣：(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
(板书课题)2、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后同桌交流)3、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆?(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
综合性学习岁月如歌我的初中生活教案
综合性学习岁月如歌我的初中生活教案TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教学设计教学目标：1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学重点和难点:写作时的两个注意点：A、材料的取舍；B、文章要有真情实感。
教学设想：1，教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2，借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中二年以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：一、课前交流：跟同学们一起谈谈初中生活片段之一整个初中生涯我最惧怕的老师该数班主任戚怀炯.这位老师在初中三年中分别教过我们生物,物理和化学.其实他一周只教我们两三课,但是他基本每天都要来教师里巡视.遇到\\\'不落教\\\'的同学动辄罚站和请进办公室训话.所以我们全班都很怕他老人家.这种略带敬畏的怕一直持续到现在.大前年开同学会时,大家打电话叫了戚老师来玩.在他老人家没来前,我们都设计好了一会他来了给他搞搞恶作剧以报昔日他整我们之仇.可他真站在我们面前时,那些昔日半大今天已牛高马大的年轻人站在戚老师那只有一米六几的个子面前,还是老老实实的喊\\\'戚老师\\\'.昔日师生们在那天晚上把酒言欢.谈的不亦乐呼.片段之二初中同学，不得不提的是B和L，我的两个死党，至今仍保持密切联系。
从刚开学时的互不相识，到逐渐走在一起，直到无所不谈。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活引言初中是人生中非常重要的一个阶段，这里不仅是知识的积累，也是成长的经历。
作为初中生，我们经历了许多的际遇，也学到了很多的东西。
在初中学习生活中，综合性学习是一个重要的环节，本文将从综合性学习的角度，来谈谈我们的初中生活。
生活在校园初中生活有很多美好的回忆，校园里的生活更是令人难忘。
上学的早晨，校园里到处洋溢着喜悦和活力的气息，同学们在校园里玩耍、聊天，有时也会抢着找你让你一起参加他们的活动。
虽然初中生活比较紧张，每天要应对大量的学习任务，但在校园里，我们也有很多美妙的时光。
综合性学习初中生活不仅仅是学习生活，还有众多的课外活动。
我们的学校每年都会组织开展综合性学习活动，内容包括学术、文化、艺术等各个方面，让我们在其他方面也得到了很多的收获。
综合性学习的过程很有趣，带给我们的感受非常深刻。
我们学到了很多的东西，例如，科学、文化、艺术等知识。
同时，通过学习，也让我们的自我认识更加清晰，让我们知道自己真正有擅长的领域和需要改进的方向。
岁月如歌初中生活只有三年，但这三年时间里，我们都经历了很多。
表面上看起来只是在学习，但我们在学习中也经历了很多的跟随、探究、实践的过程，对自己有了更深的认识和理解。
我们在校园里度过三年的时光，每一步踏出去都有它的价值。
每一段经历都会留下深深的印记，岁月留痕，让我们能够记得自己的成长和进步。
结语我们的初中生活已经逐渐远去，这段经历也成为了我们人生的精华和财富。
我们曾经披荆斩棘一路前行，也曾经迷茫无助过。
但我们一直在前行，这段经历也成为了我们未来追寻梦想的力量和源泉。
初中生活是岁月的歌，我们也成为这首歌中的主角，相信经历过这段岁月后，我们能够创造出更加辉煌的人生。