网络工程专业综合改革的探索与实践

文章编号= 1007-1423(2017)10-0020-04 DOI: 10.3969/j.issn.l007-1423.2017.10.005网络工程专业综合改革的探索与实践李志民(中原工学院信息商务学院，郑州450007)摘要：专业建设是全面提高人才培养质量、提升专业发展水平的根本，是形成办学特色、凸显自身办学优势的重要工作。

以中原工学院信息商务学院为例，经过充分的行业调研与企业岗位需求分析，制定网络工程专业综合改革的总体目标，从人才培养模式、教学团队建设、课程与教学质量建设、教学方法改革、实践教学、教学管理等方面进行改革与实践，取得初步成效。

关键词：网络工程专业综合改革；应用技术型人才；校企合作；实践教学；评价机制基金项目：河南省科技厅软科学项目、河南省软科学研究项目（No.172400410275)1网络工程专业综合改革试点项目的提出根据“互联网+”以及国家“十三五”规划提出的“信 息化重大工程”专栏，2016年根据专业机构的调查结果 显示，2015年社会对网络工程专业的需求量排名前3, 如何培养出社会急需的网络工程应用技术型人才，是 高校计算机专业需要迫切解决的问题。

中原工学院信 息商务学院针对独立学院的特点，结合区域经济发展 及网络工程专业的市场需求，提出了网络工程专业综 合改革的建设思路和目标：根据企业需求，适应区域经 济的发展，制定网络工程应用技术型人才培养计划，从 人才培养模式、教学团队建设、课程与教学质量建设、教学方法改革、实践教学、教学管理等方面进行专业综 合改革与教学实践，培养具备符合社会需求的网络专 业应用技术型人才。

2 网络工程专业综合改革与教学实践根据专业建设目标，从人才培养模式、教学团队建 设、课程与教学质量建设、教学方法改革、实践教学、教 学管理等方面进行专业综合改革与教学实践。

2.1网络工程应用技术型人才培养模式鉴于国内计算机行业的人才需求调研，根据我院 特点和学生层次，提出一套符合我院网络工程专业的 人才培养模式，其采取的技术路线如图1所示。

图1应用技术型人才培养技术路线图首先，通过行业调研和企业岗位需求分析，根据学 校特点与学生层次进行专业培养目标定位;按照“行业 与专业对接，岗位与课程对接”的方式[1，制定培养计划 和课程体系结构；其次，通过校企合作等多种途径进行 人才培养；再次，根据企业岗位需求，对学生能力进行计算机理论数据结构数据库原理与应用计算机组成原理操作系统企业项目开发综合实训网络管理计算机网络网络操作系统及配置管理路由交换技术网络系统集成网络安全技术网络应用 开发Web前端技术开发Java程序设计Java Web程序设计移动应用开发技术PHP+MySQL开发专业认识实习实践路由交换课程设计JavaCWeb课程设计移动应用开发课程设计网络工程综合实训图2网络工程教学团队的两个方向组、课程群评测和量化分析，通过及时反馈，不断改进人才培养模式，达到校企双赢和共同发展。

2.2建设高水平的双师型教学团队师资队伍是专业建设的关键内容。

在网络工程专业综合改革过程中，具体采取的建设措施有：(1) 通过成立“方向组”和“课程群”，促进教学团队建设通过将网络工程专业划分网络管理、网络应用开发两个方向组，每个方向组都设置相应的课程群。

方向组的负责人由高级职称或教研室主任担任，带领课程群的任课教师进行教学设计、研讨和改革，梳理课程之间的前趋关系、内容衔接和安排。

网络工程教学团队的两个方向组、课程群如图2所示。

(2) 通过建设“科研团队”，促进学术研究和教学工 作在网络工程专业综合改革过程中，通过“计算机软件与应用”科研团队，申报多个省部级、地厅级项目，组织更多的专业教师参与项目研究，更好地将科研成果转化为教学成果，达到以科研促教学的目的。

(3) 积极开展对外交流，加强教师队伍的实践指导能力积极为学术带头人和青年学术骨干创造条件，到企业或者高水平大学进行合作研究和学术交流。

要求 教师积极参加企业的项目实践，密切与共建单位合作，在教学计划、教学内容、人才培养、课程设置、实训实践 方面建立长期的交流机制，与IT企业共同完善实践教 学体系，建设成为具有先进教学理念和明确教学改革 目标的高水平、工程型师资团队。

2.3优化课程体系(1)以专业能力培养为导向，构建模块化教学体系针对网络工程专业人才的培养目标，借鉴著名IT企业的模块化教学成功经验，将抽象的专业能力具体化为能力要素，并针对每个能力要素确定其对应的知识点；将能力要素进行优化组合形成能力单元后，对各个能力单元及其对应的知识单元封装成为“模块”[2];为此，我们根据企业需求，在教学体系的实施过程中，设置了相对应的理论教学模块和专业实践模块，通过相关模块的有机搭配构成网络工程模块化教学体系如图3所示。

学期_.一二四五六七八模通识课程思政类课程大学英语体育信息检索艺术鉴赏心理健康教育职业规划与创业就业指导计算机导论高等数学 线性代数概率论毕业设计图3网络工程专业模块化教学体系图(2) 在网络工程培养计划中，将课程体系划分成不 同的知识模块，每个知识模块下面包含若干实验和程序设计，每个实验和程序设计又涵盖不同的知识点，把知识点和实验划分到相应的课程当中，并且新增加的实验能够很好地插人到这个实验体系结构当中。

从基础实验到专业平台，再到工程化实习实训，层次结构清楚，在提高实践课程课时量的同时，注重细化理论课程模块的划分，对应课程群、方向组的综合实践课程，加大设计型、综合型实验比重，突出应用技术型人才培养的特色。

(3) 跟踪专业发展，保持模块内容的开放性和先进 性为了确保网络工程专业模块化教学体系中各个模块的教学内容能反映网络企业发展的需求，我们通过跟踪网络企业对人才的知识与能力需求，定期对模块教学内容进行更新，使得模块的教学内容能够反映专业发展现状，适应企业不断变化的需求。

指定专门模块负责人，负责具体相关课程的教学内容设计，组织协调该模块的教学工作。

2.4深化教学改革(1)教学方法的改进为提高学生的工程实践能力，我们采用工程项目教学法进行教学改进。

工程项目教学法是以工程项目生命周期全过程为载体，围绕项目的需求构思、设计、实现和运行的全过程实施教学过程。

通过工程项目教学法，将理论讲解、实践教学与创新活动等融为一体，打破传统理论教学与实践教学的界限。

在一个或多个 教学“模块”中，围绕典型工程对象（如一个网络项目、一个商务案例等），按照“任务驱动”模式将教学内容重 新编排，最终覆盖所有相关能力要素[3]，工程项目教学 法的教学体系如图4所示。

图4工程项目教学法的教学体系例如，采用工程项目教学法设计〈〈企业项目开发综 合实训》课程，该实训课程不仅可以满足一个模块的能 力培养，还可以横跨多个模块、多个学期的教学内容，如计算机网络、操作系统、数据库、软件工程、开发语言 等，把原本分散在多个学期的知识点和能力要素串接 起来，建立循序渐进、螺旋上升的梯度式实践教学模 式。

(2)为提升专业建设水平，我们积极引进基于先进 教学理念的在线教学模式，充分利用网络在线教学优 势，借鉴国内外高校的优秀课程资源，进一步加强网络 工程专业原有的优质课程资源建设，利用MOOC课、翻 转课堂、实验室教学等教学方式，创新教育教学模式，推动教学方法改革，不断提升课程教学质量。

2.5实践教学网络工程专业作为工程实践能力要求很高的专 业，工程实践能力需要重点培养。

(1)分方向、多级实验实践教学网络工程专业按照“课程实验一课程设计一综合 实训一毕业设计”采用多级实验和实践教学改革。

针对 网络管理方向，首先在实验室层面进行网络课程和网 络实验的基本专业训练，然后在实际环境层面进行“校 园网维护实习”、“网络工程实训”、“网络应用实训”等 中级专业训练，最后在校外层面进行“网络施工实习”高级专业训练；针对网络应用开发方向，首先在实验室层面进行数据结构、算法设计基本功的专业训练，然后 在模拟项目环境层面，进行系统分析设计的专业训练，在“综合课程实训”等中级专业训练，最后在校外层面 进行“项目需求分析设计实现”的高级专业训练。

(2) 个性化的实践任务设计在一些核心课程中，例如操作系统、数据结构、网络操作系统配置的实验教学中，在将实验性质分为“验 证性‘设计性”和“综合性”的基础上，增加实践的难 度和多样化，根据学生的学习能力，将实验分为“必做 实验”、“选作实验”、“指导性实验”和“创新性实验”等，前三类是所有学生必要的，对于难度高的“创新性实 验”实验，鼓励考研同学利用课外时间完成，与团队的 教学研究相结合，为不同层次的学生提供个性化的套 餐。

(3) 引进教学研究和科研成果，发挥团队整体优势利用网络工程团队承担的省厅级项目、学院的教改教研项目，较好地提高了团队的科研水平。

在综合实 践课程中，可发挥教师的优势资源，将项目经验引进学 生的实践课程中，形成良好的建设梯队，不断提高团队 的整体水平。

(4)利用校内资源提供实践机会通过和网络信息中心、教务科技处合作，进行网络 维护、机房管理等工作，通过校园网维护、机房管理等 实习机会，建立校内的实习基地，充分利用校内资源，最大化利用课外时间完成真实的实践课程。

另外，我院成立教务委员会，建立学生评教制度、教师相互听课制度、教师定期派往企业进行实践制度、证书转换学分制度等，加强教学管理与监督，加强专业 内涵建设。

3 结语我院按照“专业与行业对接、课程与岗位对接”的原则，准确把握网络工程专业应用技术型人才的特点，通过人才培养模式、教学团队建设、课程与教学质量建 设、教学方法改革、实践教学等方面的综合改革，构建 了适应网络工程专业应用技术型人才培养的教育环 境，完成了多项省厅级科研项目与教改项目，培养了学 生的工程实践能力、创新精神、文档规范能力、团队合 作精神和职业素养，取得了初步成效。

Exploration and Practice of Comprehensive Reform of Network EngineeringSpecialtyLI Zhi-min(College of Information Business, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007)Abstract：Professional construction is not only the fundamental that improves the quality of personnel training and enhances the professional devel­opment and also the formation of school characteristics, highlights the advantages of their own school important work. Takes College of Information Business, Zhongyuan Institute of Technology as an example, through the research of the industry and the demand analysis of the enterprise, formulates the overall goal of the comprehensive reform of network engineering specialty. From the personnel training mode, the teaching team construction, the curriculum and teaching quality construction, the teaching method reform, practice teaching, teaching management and other aspects of reform and practice, and achieves initial results.Keywords:Comprehensive Reform of Network Engineering Specialty; Applied Technical Talents; Cooperation Between Schools and Enterprises; Practice Teaching; Evaluation Mechanism。