网络工程专业教学体系的改革与实践

网络工程专业教学体系的改革与实践
随着计算机网络的普及和知识经济的飞速发展，以及国家十二五纲要提出的信息化建设，提高社会信息化的认知水平等关于网路信息化方面的相关要求，为了适应社会的需求和信息产业化的发展要求，十年来，我国已经有180余所高校成立了网络工程专业，但是随着毕业生的步入社会，网络工程专业的毕业生就业情况并不十分理想根据多年走访用人单位，很多用人单位反馈网络工程专业的毕业生，理论基础不扎实，实际动手解决问题的能力也不能满足要求，因此，严重制约了网络工程专业毕业生的就业走向本科院校如何加强网络工程专业应用型人才培养的实践教学体系改革与研究这一点，成为处于转型期的各个高校亟需解决的问题本文针对这一热点问题，深入分析了当前网络工程专业人才培养方面所存在的主要问题，并通过走访相关院校和专业，结合用人单位的反馈意见，提出了网络工程专业课程设置改革目标，并给出了一套理论结合实际的改革方案
一、我国的网络工程专业的人才培养模式存在的主要问题
1教学内容脱离社会实际需求
本科毕业生在就业时会发现课堂所学的理论知识不能直接运用于生产实际当中，不能很好的解决实际工作当中的问题这主要是由两方面原因造成的:其一是网络工程专业的专业课设计过于陈旧，没有根据实际社会需要与时俱进这就要求课程设置方面要注重专业的理论知识要和生产实际相结合，符合学生就业时所面临的社会需求其二是课
程体系结构不能满足当今社会人才的需求，我国已经进入到了十二五发展规划，而很多课程设置还是相对滞后，缺乏对创新型网络技术人才培养相适应的课程设置
2教学方法、手段与社会需求不相适应
近年来，高校的师资队伍不断发展壮大，教师的学历水平越来越高，科研能力不断提升，但是投入到实际应用当中的时间却越来越少，很多老师在讲课的时候只注重理论知识的传授，而对实验课程的设置不够重视，逐渐与社会实际应用脱节，因此在实践教学环节中的教学方法相对滞后，导致教学体系中理论与实践脱节，内容枯燥，不易被学生理解，不能引起学生的学习兴趣
3.考核方式与社会需求脱节
网络工程专业成立十多年来，经过不断积累，已经形成一套评价和考核机制，但是经过走访相关院校和对本校相关专业的考核方式的研究，总结出目前多数网络工程专业的主干课程的考核方式还是以理论知识为主，学生存在生搬硬套，死记硬背的情况，这大大影响了学生对于相关知识的理解和应用针对目前全球信息化，产业化的大环境，高校培养的人才应与社会需求相符，应该具有一定的理论知识和相应的实践动手能力，因此，当前的考核方式难免会导致企业需求与学校就培养目标的不一致性
二、网络工程专业课程定位体系改革的目标
1.网络工程专业体系的课程定位体系改革原则
网络工程专业体系的课程定位体系必须与实践相结合，致力于培养
具有较高文化素养、较高社会责任感，并且掌握相应的网络工程应用和相关专业的理论知识，较强的工程实践能力，能够独立从事计算机网络系统的建设，符合社会实际需求的高素质应用型人才
2.网络工程专业实践教学体系改革方案设定
网络工程专业要培养符合社会实际需求的人才，就必须走入实际应用环境，充分利用校企合作平台，搭建符合本专业特色的实践教学平台，作为改革的最主要因素，本平台应该包含了本专业实践教学体系架构中的三个层次，在基础层次、提高层以及科研创新层方面，坚持校内外实习，实验，实践相结合的课程设置体系.为本专业培养的毕业生提供坚实的理论教学体系和社会实践平台，以便将来可以更好的满足社会需求，满足用工单位的需求。

三、网络工程专业实践教学体系改革的具体措施
1.为了培养应用型人才，学生在校期间必须要多多投入到实际应用当中，因此，在专业课程设置的时候必须考虑到实验教学的必要性，必须加强实验环节，为学生提供更优化的实践教学平台，使学生在掌握坚实理论基础的同时，掌握更多的实验操作能力，因此在实验室建设方面就要有更大投入，根据历年经验，我系建设了四个网络工程专业方面的实验室，在网络工程应用，综合布线应用以及信息安全和仿真实验四个方面增加学生的实验能力在教学思路上，不断的拓宽视野，经常走访在网络工程专业具有丰富经验的兄弟院校，学习先进的教育理念，一起商讨课程改革方向，交流经验，并协调资源构建数量丰富的专业教学案例库，设置符合实际要求的实习实训项目，并根据学生
的专长，分组进行实验教学，开展实验项目并且经常深入企事业用人单位，尝试将实际应用项目融合到教学实践中，组织学生参加项目小组，解决实际的应用问题，使学生在完成实验的过程中了解更多的理论应用并掌握更多的解决实际问题的能力，从而提高学生对网络工程建立和应用的实际流程有更深入的了解，具有更高的社会适应性
2.通过把企业项目组负责人具有丰富工程实践经验的企业资深工程师引入课堂教学环节，增加课堂教学的实际应用效果，从而对提高学生的工程实践能力提供了很大的帮助并且在学生的毕业设计环节中安排了相应的企业实践活动，使学生在不同的层面深入到企业活动当中，实际参加项目开发过程让学生在做项目的过程中，有针对性的学专业知识和技能让学生在在做的过程中主动地发现问题并共同分析问题，最终有效地解决问题让他们在做项目的过程中亲身认识并切实体会到团队合作的价值和意义，从而培养和锻炼他们的团队精神，提升每一名学生的信心和能力，培养他们主动探索的创新精神
3.加强产学研的合作，培养双师型教师梯队建设经过走访兄弟院校和企业院所，创立了一套行之有效的措施主要包括: 1)聘请用人单位和校内教师共同制定网络工程专业培养规划; 2)聘请企业技术骨干共同进行本专业的相关理论课程和实践课程的建设，合作开发符合实际应用需求的应用案例库;3)在用人单位搭建实验实训平台;4)双方共同组成科研团队，搭建研究平台，就企业迫切需要解决的技术瓶颈进行重点技术攻关，既促进了专业教师科研水平的提高，也增强了企业的竞争力。

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网络工程教学实践(3篇)

第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，网络工程已成为我国信息化建设的重要支撑。

本文从网络工程教学实践的角度出发，探讨了网络工程教学的现状、存在问题及改进措施，以期为我国网络工程人才培养提供参考。

一、引言网络工程作为一门新兴的交叉学科，涵盖了计算机科学、通信工程、自动化等多个领域。

随着互联网的普及和物联网的兴起，网络工程在国民经济和社会发展中的地位日益重要。

然而，我国网络工程教学仍存在一些问题，如理论与实践脱节、师资力量不足、课程体系不完善等。

本文旨在分析网络工程教学实践中的问题，并提出相应的改进措施。

二、网络工程教学现状1. 课程设置不合理目前，我国网络工程专业的课程设置普遍存在重理论、轻实践的现象。

部分课程内容陈旧，与实际工程需求脱节，导致学生缺乏实际操作能力。

2. 师资力量不足网络工程是一门涉及多个领域的交叉学科，对教师的专业知识和实践经验要求较高。

然而，我国网络工程专业的师资力量普遍不足，难以满足教学需求。

3. 实践教学环节薄弱网络工程是一门实践性很强的学科，实践教学环节对培养学生的动手能力至关重要。

然而，部分高校的实践教学环节薄弱，实验设备落后，实验项目单一，难以激发学生的学习兴趣。

4. 产学研结合不足产学研结合是提高网络工程教学质量的重要途径。

然而，我国网络工程教学在产学研结合方面存在不足，导致学生缺乏实际工程经验。

三、网络工程教学存在问题及改进措施1. 课程设置改革（1）优化课程体系，增加实践性课程，如网络规划、设计、实施、维护等。

（2）更新教学内容，引入最新的网络技术和应用，提高课程的时代性。

（3）加强课程之间的衔接，使学生在学习过程中能够形成一个完整的知识体系。

2. 提高师资力量（1）加强教师培训，提高教师的专业水平和实践教学能力。

（2）引进具有丰富工程经验的教师，充实师资队伍。

（3）鼓励教师参加学术交流和工程实践，提升自身综合素质。

3. 加强实践教学（1）完善实验设备，提高实验条件。

计算机网络课程教学建设及改革的实践探索-2019年教育文档

计算机网络课程教学建设及改革的实践探索21世纪，对人的素质要求在不断变化，不仅是知识、技能水平的提高，更重要的是能应变、生存、发展。

教育理念、教学方法都得紧跟时代的变化，适应社会发展，人文需求，教学理念的发展与社会的经济与科技的发展是紧密相连的，后者是前者的动因。

计算机网络课程是网络工程专业的核心基础课，要培养一流人才，就得建设一流环境，实施一流教育，在教学方法与理论方面就得适应时代的潮流，展现新的教学理念。

一.课程体系和教学内容的建设与改革1.课程体系设计课程内容的设计，紧跟时代形势及专业发展，及时吸收专业前沿知识，不断进行内容更新；重视理论课的引导，明确计算机网络的学习目的，掌握学习方法；及时把学科最新发展成果引入教学，更新、充实教学内容，增加了“计算机网络协议”、“下一代计算机网络创新与发展”两部分内容；正确处理课程内容的基础性和先进性，经典与现代的关系；妥善处理本课程与相关课程的关系；在课堂讲授内容的安排上，强调“基础”，突出综合应用基础理论解决实际问题的思路与方法。

2.教学内容的安排教学内容的安排上注重理论联系实际，一方面注重训练学生扎实的基本功，另一方面，注重拓宽学生的知识面，使其适应社会主义市场经济和科学技术发展需要，力争培养应用型的人才。

能力的培养是教学的重点，因此，在教学内容的安排上，我们注意学生运用知识的能力，分析问题的能力，独立提出见解的能力和创新的能力的培养。

在提高学生的科学文化素质的同时，我们还注重培养学生的思想道德素质，从而达到教书育人的目的。

根据计算机网络课程自身特点：基础性、多学科、实践性，依据计算机网络层次结构安排课程内容，紧密联系实践。

认真落实课程建设规划，指定具体实施方案，稳步推进；突出应用型人才的培养，全面加强培养学生的动手操作能力。

鉴于目前工科类学生动手能力不强的弱点，在教学内容安排上注重理论联系实际，增加实验课时的比重，并通过多种方式增强学生的实际操作能力。

网络工程专业本科教学改革的探索与实践

网络工程专业本科教学改革的探索与实践摘要:从当前的高校教育情况来看，一些高校在对学生进行教育和指导的过程中，都开展了一些全新的专业。

网络工程专业就是当前比较热门的专业之一，这一专业对于教师的教学能力要求比较高，同时对学生的逻辑思维要求也比较高。

教育者要结合本科院校的教学特色，对传统的教育模式进行改革。

关键词:网络工程专业；教学改革；探索与实践引言:网络工程专业所涉及的知识点和相关的专业内容比较多，既包含基础的计算机专业技术也包含通信和多媒体技术。

教师要对教学内容进行合理设计，同时要了解学生的学习需求，将理论教育与实践教育结合在一起进行实际的教学探索和优化。

一、网络工程专业本科教学改革的相关概述（一）培养目标从当前的教育发展情况来看，网络工程行业是一个非常典型的工程专业，这一专业中所包含的教育内容比较多，而是整体发展规模非常庞大。

高校在发展过程中要做好这一专业的教育工作，分析当前网络信息产业的发展情况，对网络产业发展的服务对象进行研究。

强调科学理论和工程实际相结合的教育原则，实现各项教育内容的融合。

高校在开设网络工程专业的过程中，要制定明确的培养计划和培养目标，同时要了解人员的实际诉求，培养人员的专业能力和职业素养，实现人员能力和素质的协调发展。

在对人员进行培养的过程中，要求学生既具备一定的技术基础理论知识，还要有一定的网络专业知识和实际操作能力，能够了解当前网络工程运行的基本方法和相关技能，具备较强的工程意识和工程能力。

同时，了解网络工程运行的基本情况，对网络工程和网络系统的内容进行规划和设计，了解系统运行的相关需求，对系统的运行模式进行应用和开发，做好网络系统的实施部署工作。

还要结合实际情况做好安全管理工作，了解设备运行过程中存在的一些问题，加大设备运行维护力度。

对网络工程专业学生进行培养的过程中，教师要有明确的培养计划和培养目标，可以让学生毕业之后担任网络架构师和网络应用工程开发师。

也要将这些工作内容告诉学生，在教育的过程中帮助学生树立明确的工作计划和工作目标，这样能够让学生有更大的学习动力，能够在后续的发展中有更加明确的方向。

网络工程专业“工程+创新”实践教学体系研究

网络工程专业“工程+创新”实践教学体系研究【摘要】本文旨在研究，通过分析研究背景和意义，引出了网络工程专业教学现状的分析，探讨了“工程+创新”实践教学体系的建设，并结合案例分析和教学效果评估，进一步探讨教学体系的优化方法。

通过对研究结果的总结，展望了未来在网络工程专业教学中“工程+创新”的发展方向。

本文旨在为网络工程专业教学提供新的思路和方法，促进学生创新能力和工程实践能力的提升，为培养高素质网络工程人才做出贡献。

【关键词】网络工程专业，工程+创新，实践教学体系，研究背景，研究意义，教学现状分析，教学体系建设，案例分析，教学效果评估，教学体系优化，结论总结，进一步展望。

1. 引言1.1 研究背景网络工程是一个与时俱进、快速发展的新兴学科领域，随着信息技术的不断进步和社会对网络通信的需求日益增强，网络工程专业的重要性和发展前景也变得越来越明显。

在传统的网络工程专业教学中，教学内容主要以理论知识为主，实践环节相对较少，学生缺乏真正的实践操作机会，导致他们在毕业后面临实际工作时能力不足的情况屡见不鲜。

为了适应时代发展的需求和提高网络工程专业学生的实践能力，许多高校开始尝试将“工程+创新”实践教学融入到网络工程专业的教学中，旨在通过项目实践、创新设计等方式，让学生更好地掌握专业知识和技能，培养其解决实际问题的能力和创新意识。

目前关于网络工程专业“工程+创新”实践教学体系的研究还相对不足，对于如何构建和完善该教学体系的方法和路径亟待深入探讨和研究。

本文将围绕网络工程专业“工程+创新”实践教学体系展开研究，以期为相关高校的教学改革和实践教学体系的建设提供一定的借鉴和参考。

1.2 研究意义网络工程专业“工程+创新”实践教学体系的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量。

通过“工程+创新”的实践教学方式，可以更好地培养学生的实践能力和创新意识，使他们在实际工作中能够灵活运用所学知识解决问题，提升教学质量和实际应用能力。

网络工程专业实践教学体系建设研究【最新版】

网络工程专业实践教学体系建设研究[摘要]校企合作在网络工程专业课程建设中具有重要意义和作用。

学校针对网络工程专业特点，结合校企合作，改革网络工程专业实践教学体系的建设思路、建设内容，建设以能力培养为主线的“三层次五模块三平台”的网络工程专业实践教学体系，开展实践教学体系的建设与实施，取得了良好的效果。

[关键词]校企合作;人才培养;实践教学体系;网络工程专业地方应用型本科院校主要以培养服务地方的应用型人才为目标，以培养学生运用理论解决实际问题的职业技能为主要任务。

由于学校教学及资源的局限性，网络工程专业毕业生的实践动手能力与就业市场的期望有一定差距。

为此，我们对网络工程专业实践教学环节进行了反复论证，对网络工程专业人才的社会需求进行了大量细致的调研。

以校企合作为背景，为了提高学生职业能力，我们对网络工程专业实践课程教学体系进行了新的探索。

一、校企合作在网络工程专业课程建设中的意义和作用通过校企合作，企业将面向市场的新技术和丰富的工程项目经验引入学校，充分利用企业资源，校企双方共同制定出科学的课程体系，使课程设置更加符合企业的职业需求。

通过创新人才培养模式和优化课程设置，更新学校教学理念、教学方法，补充教学资源，改革教学内容、教学手段。

通过校企合作，学生能够实现与企业的近距离接触，更早融入企业实际工作，获得工作前的职业积累和项目经验，了解更先进网络工程专业技术，实践能力和职业能力得以提高，这样既调动了学生专业学习的积极性，又激发了他们的学习兴趣。

二、校企合作的多种形式我院积极探索了多种多样的校企合作方式，目前开展校企合作的形式主要有:(一)人才培养方案制定。

由我院进行市场调研，选择合作企业，结合市场需求共同制定人才培养方案，并引入先进的、契合市场的课程体系。

(二)校企合作班。

由学校统一管理，在全校新生中采取自愿报名的方式进行选拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM 校企合作班”。

(三)教学过程参与。

网络工程专业学科本科阶段教学方法优化实践方案

网络工程专业学科本科阶段教学方法优化实践方案随着信息技术的快速发展，网络工程专业的需求也越来越大。

网络工程专业在本科阶段的教学方法对学生的学习效果和综合能力培养起着至关重要的作用。

为了提高网络工程专业本科阶段教学的效果，本文将介绍一种优化实践方案，以期能够更好地满足学生的学习需求。

一、课程设置优化网络工程专业的课程设置应该根据行业需求和学生的兴趣爱好进行有针对性的优化。

首先，应该将课程内容与行业实践结合起来，让学生学到实际应用的知识和技能。

其次，需要增加一些开放性、探究性的课程，培养学生的创新思维和问题解决能力。

最后，应该根据学生的兴趣爱好设置选修课程，培养他们的专业特长。

二、教学方法改进改进教学方法是提高学生学习效果的关键，以下是几种可行的改进方法：1.以项目为导向：将课程教学与实际项目结合起来，通过实践、实训等方式使学生能够真实地应用所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2.启发式教学：在课堂上采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究，通过讨论、案例分析等方式培养他们的分析、决策和创新能力。

3.合作学习：组织学生进行团队合作学习，通过小组合作解决问题、交流经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.自主学习：鼓励学生通过自主学习的方式来掌握知识，提供自主学习的资源和平台，培养学生的独立思考和学习能力。

三、实践环节加强网络工程专业的实践环节对学生的实际操作能力和实践经验的培养非常重要。

以下是几种可行的加强实践环节的方法：1.实验室建设：完善实验室设备和软件环境，提供一个良好的实践平台，让学生能够进行真实的网络实验和项目实践。

2.实习实训：与相关企业合作，为学生提供实习和实训机会，让他们在实际工作环境中学习和实践，提高实际操作能力和问题解决能力。

3.竞赛活动：组织学生参加各类技能竞赛和创新比赛，激发他们的学习兴趣，提高专业技能和创新能力。

4.校企合作：与相关企业建立合作关系，共同开展科研项目和实践项目，为学生提供更多的实际项目经验和机会。

网络工程专业教学体系的创新与实践

网络工程专业教学体系的创新与实践摘要:解放军理工大学于1999年起启动了网络工程本科专业教学体系的建设工作。

我校面向高素质人才培养目标,注重专业建设的顶层设计,取得了如下成果:凝炼网络技术内涵,创立网络技术人才培养的课程体系;填补国内教材空白,建设系统完整的教材体系;注重实践知行合一,构建先进配套的实验体系;实践创新教学相长,锻造一流的师资队伍。

本文详细总结了我院网络工程专业教学体系创新实践的经验教训,论述了为取得以上成果而具体采取的措施。

关键词:网络工程;教学体系;课程;教材;实验鉴于网络在未来战争中的重要性和军队信息化建设的需要,1999年中央军委决定在军事院校中设置网络工程本科专业。

当时国内外还没有建设类似专业的成功经验可供借鉴,解放军理工大学凭借在网络工程领域教学科研的深厚积淀和领先优势,受命创建网络工程专业,拟制网络工程专业规范。

我校网络技术教学和科研工作始于1981年。

在国家一级教授、中科院学部委员、原解放军通信工程学院副院长毕德显带领下,在谢希仁教授主持下,开展网络技术研究。

经过长期的发展和建设,取得了一系列成果,通信与计算机的结合成为学科特色,并于1990年学院成立“网络技术研究所”,1997年由总部授牌成立了“全军网络技术研究中心”。

网络工程专业教学体系边建设边实践、边应用边提高,从2000年首批招生至今已有五届学生毕业,培训质量令总部和部队满意,大多已经成为部队信息化建设的骨干。

通过九年的探索与实践,我校网络工程专业建设走在全国前列,“军用网络工程”也被总部确定为军队“2110工程”重点建设学科专业领域。

时至今日,网络工程专业已经成为国内高校一个普遍开设的新兴专业,我们有必要认真总结分析网络工程专业教学体系建设的经验教训,为兄弟学校提供专业发展建设的他山之石。

1面向人才培养目标,注重专业建设的顶层设计网络工程专业是解放军训练部门于1999年列入本科专业目录的,这先于国家教育部将该流专业列入本科专业目录的时间。

网络工程专业教学实践体系建设-网络工程论文-工程论文

网络工程专业教学实践体系建设-网络工程论文-工程论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：围绕新工科背景下的网络工程专业面临的严峻挑战与重要发展机遇，探讨如何应对在专业转型发展中及实践体系建设所面临的系列问题，围绕先进教学内容和方式、多层次实践体系和师资队伍培养等方面进行了研究。

关键词：新工科；网络工程；教学改革；实践体系；新型网络技术一新工科的内涵和网络工程专业发展背景2017年，高教司推出一系列“新工科”发展计划，如“复旦共识”、“天大行动”、“ 指南”等，发布了指导性文件。

[1]在此基础上，高校纷纷提出结合自身特色的新工科建设规划与实施方案。

新工科建设所涉及的新的理念与现代信息技术紧密融合，如产学合作，协同育人，学科交叉等。

新工科背景下的教学实践体系应更加着重于培养学生掌握前沿知识和综合技能的能力。

使网络工程专业毕业生具有解决实际网络工程问题、网络架构设计、网络安全防护、团队沟通交流和创新创业等综合能力。

经过20多年的发展，网络工程专业的教学和实践体系不断完善。

2016年，参照国际知名ACM/IEEE教程，网络工程专业教学指导工作组发布了《高等学校网络工程专业规范》。

[2]该规范对网络工程专业的架构进行了设计，主要包含以下内容：1.网络工程专业涵盖了知识领域12个，知识单元112个，知识点478个；2.包含的核心课程有：计算机网络，网络应用开发、网络设计与集成、网络管理与网络安全；3.网络工程专业人才培养的专业能力包括：网络工程规划、设计与实施能力，网络应用系统设计与开发能力，网络管理、维护与评估能力，网络安全能力，网络协议分析与设计能力以及网络硬件设备研发能力。

随着信息技术的不断进步，传统网络工程技术已经越来越难以适应瞬息万变的新技术需求。

网络工程技术已经是融合通信技术、计算机系统、软硬件编程、社会伦理学、信息安全技术等在内的综合系统。

通过多样的网络接入技术，如互联网、蜂窝网、传感网等，实现人机物在物理世界、信息网络与社会网络之间的融合。

网络工程专业实践教学体系改革与研究

努力方向，同时增进了学生之间的感情，增加了工作的乐趣。
环境，以增加实际工作经验。但目前各高校的实习时间均较
短，参与实际工作的机会也很少，大多数只是停留在 “ 眼看手不动”的阶段，实习大多流于形式，很难真正达到实习效果和提高学生的专业素质。（３）建立实习基地。目前国家也出台了相关政策，积极推进大学生实习实训基地建设，在实训基地，学生可以真正得到工作机会，获得实践经验。但是，由于专门的实习基地都需要收取一定的费用，这并不是每个学生都能够承受的。
特点、男女生搭配等进行分组，其中主要以互补的形式为主。
每组人员为５～６名学生。每组设立一名项目组长—— “ 项目经
教学内容和方法：引导学生主动学习、主动实践；基于项目学习，加强学生学习时的团队合作精神。实验室建设：在学校各级领导的关心和支持下，湖南工业大学的网络工程系先后建立了网络与信息安全实验室、网络协
计来培养学生的动手能力。但这些实践环节大多是以单门课程为依托，学生缺乏综合解决问题的能力。课程设计大多是以小
组为单位进行，由于学生没有实际工作压力，加上其他的各种
原因，课程设计基本都是由个别学生来完成，而且实践环节与现场实际存在不小的差距。（２）外出实习。通过这种方式近距离接触社会和实际工作
２实践教学体系改革的主要观点和具体措施
２．１强调培养目标
以能力培养为导向，以实际应用问题为背景，传授理论知
识；从实际工程中以问题形式引出理论知识，培养学生从实际

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