高职院校机械专业实践教学体系的改革实践
高职机械类专业实践教学改革方法的探讨
高职机械类专业实践教学改革方法的探讨高职教育的主要目标就是为了培养学员具有很强的职业能力和实践能力，而实践教学则是实现这一目标的根本保证。
实践教学的目的是为了让学员在实践中熟练地掌握技术应用方法和形成优秀的职业素质，实践教学的成功与否在很大程度上决定学员日后的职业岗位能力的高低，并对高职教学质量的高低起着重大作用。
对此，我们有必要对机械类专业实践教学进行改革，改革方法探讨如下：一、培训质量需要提高首先，我们需要提升教师的职业素质和教学素质。
教学的基本要求应该保证如下四点：实验教学大纲完整而统一；实验教材符合实际，不脱离生活；实验课数量和质量都有保证；实验考核要求严格执行，不得弄虚作假。
我们的追求是课堂理论教学和实践教学双管齐下，它们彼此之间有机而紧密地联合在一起。
同时，我们必须认识到一点，教学质量的提高，并不是简单地喊一句口号而已，师资是关键。
为此，为了有效地提高教师的职业素质和教学能力，可以对教师进行培训，这对他们本身的成长具有极大的帮助，不但可以全面提升教师的眼界和能力，而且对学员来说，也是一种间接的扩宽眼界。
二、实践渠道需要更宽广教学资源的丰厚与否，将会对教学质量的高低产生重大的影响。
因此，扩宽实践的渠道是我们的重要目标。
而通过外界渠道，获得更多更优秀的教学资源是我们这阶段的主要目标。
通过与企业的合作，将他们丰富的实践经验引入到校内，这对我们实践教学具有非常大的帮助。
校外实习单位拥有很好的、很完整的实践场所，因此校外实习基地将会是江西环境工程职业学院实习教学的第一战场，在校外的实习基地进行训练和学习的时候，我们将会依托单位的专家与技术人员以及各个级别的管理干部对我们教师和学员进行帮助和指导，提高实习教学的质量和效率；与此同时，实习师生还可依托实习公司开展技术培训、科技开发等高技术工作，使实习基地同时具备科技开发和人才培训双方面功能，这样就可以在互惠互利、一起进步的基础上，不断推动校外实习基地的建设。
高职机械制造类专业课程体系的改革与实践
教育科学Ⅵ渊斟誓瑟l高职机械制造类专业课程体系的改革与实践闫瑞涛(黑龙江农业经济职业学院马光全黑龙江牡丹江‘157041)[摘要]以机械制造类专业为研究对象，从专业人才培养目标的确定、专业课程的设置、能力培养教学模式及相配套的教学评价体系的建立等几方面对高职课程体系的改革进行总结。
【关键词]高职机械制造类专业人才培养课程体系改革与实践中图分类号：G71文献标识码：^文章编号：1671—7597(2008)071们“一02课程体系建设与改革是职业’教育改革的重点和难点，高等职业院校必须与行业企业合作开发课程，根据相关技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照有关的职业资格标准，来改革课程体系和教学内容，只有建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，才能提高课程教学质量，所培养的学生才能适应社会经济发展的需要。
黑龙江农业经济职业学院以机械制造类专业为对象，对高职机械制造类专业课程设置和教学模式改革与实践的经验进行了总结：一、根据机械行业和相关领域的职业需求．确定高职机械翻遗类专生人才培养目标这是机械制造类专业课程体系改革具体、可靠的依据。
行业企业需求是专业课程改革的第一步，主要解决的是“行业需要什么人”。
高职教育的主要特点是就业教育。
因此，必须结合学生就业，突出他们的职业性和实践性。
职业性就是要围绕学生就业后。
职业活动所需的知识结构组织教学；实践性就是要围绕学生从业后，职业活动所需的基本技能、要求安排实践训练。
这种课程体系的设置将会直接提升学生的培养质量，提升学生的就业质量，有利于学生从业后的发展。
机械制造类专业是机械行业背景极强的专业，近年来在我国发展很快，为充分考虑人才未来的知识结构，使办学具有前瞻性，我们认为机械制造类专业的人才培养目标应当适应国家经济建设和社会发展以及机械行业发展的需要，所培养的人才必须做到宽口径、多样化。
从思想素质方面来讲，必须热爱本职工作、具有崇高的职业道德、良好的敬业精神和团队意识，一定的组织管理能力和勇于创新的意识，熟悉、掌握与职业相关的专业理论和职业技术技能。
高职机械制造及自动化专业课程体系改革与实践
作 者 简 介 ：何 秋 梅 ， 东 Ｋ－， 力 职 业 技 术 学 院 讲 师 。 广 － Ｊ ｆ电 何 良胜 ， 东水 利 电力 职 业技 术 学 院 教 师 。 广
４６
Ｉ 机床 操 作 员 ｌ— Ｉ 机 加 工设 备 的操 作 能 力 —一
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应 当 遵 循 知 识 学 习 由 浅 入 深 、 能 力 培 养 由 低 到 高 的 认 知 规 律 。 同 时 ， 足 三 个 基 本 要 求 ， 按 照 基 于 工 满 即
ｌ机加 工 工艺 员 ｌ 一
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归纳 ， 定 出 ３ 确 ５项 职 业 典 型 工 作 任 务 （ 纸 识 读 ， 图 手
作 、 学 结 合 ” 课 程 体 系 。 学 院 从 课 程 体 系 建 设 的 工 的 目标 与 思 路 出发 ，通 过 专 业 人 才 培 养 目标 和 工 作 岗 位 分 析 ， 建 基 于 工 作 过 程 系 统 化 的 课 程 体 系 ， 革 构 改
作 过 程 的 系 统 化 课 程 体 系 开 发 和 建 设 。 据 技 术 复 杂 依
程 体 系建 设 改 革 与 实践 经验 。 关 键 词 ：机 械 制 造 及 自动 化 专 业 ；课 程 体 系 ；基 于 工 作 过 程 ；改 革 ；实 践
机械制造类专业实践教学体系改革与实践
实践教学是 以培养应用型人才为主 的地方院校工科 专业整个教学活动 中的重要环节 ， 因此高校在做好理论教 学的同时 ， 必须加强工程实践性环节 的教学 。但 当前高校 忽视对学生的实践 自觉性和创新能力的培养 ， 学生缺乏发 展 潜力 。
二、 实践 教 学 体 系改 革基 础 装备制造业是衢州市第一大产业 ， “ 十二五”期间 ， 衢
【 探 索与实践 】
机械制造 类专业实践教学 体系改革 与实践
肖俊建
（ 衢州 学 院 机 械工 程学 院 ， 浙江 衢州 ３ ２ ４ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 实践教 学在工程应用型人才的培 养中具有重要 作用。强调应 紧密 围绕地 方院校工科 专业的应用型人 才培养
目标 ， 贯 彻 工 程教 育的 理 念 ， 注 重 实践教 学的 应 用型 和 工程 型 。 实践教 学形 式 应 根 据 专 业 性质 的不 同选择 实验 、 实 习和 设计 ， 在 实践教 学 内容 中引入 实 际工 程 项 目， 采 用 与 实 际工 程相 结合 的教 学模 式 和 项 目驱 动 式 教 学模 式 ， 将课 外 实践 教
学纳入到实践教学体 系中。实践证 明， 该体 系培养的学生实践能力强， 工程综合素质 高， 能快速适应社会需求。
关键 词 ： 工程 应 用型人 才 ； 实践教 学体 系 ； 改 革 与 实践 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 志 码 ： Ａ
一
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ６ — ０ ２ ２ ５ — ０ ２
了紧密 的校企 合 作关 系 。校 企 双方 签 订 了 “ 关 于加 强 产 学
的 自主创新工程 ， 有 力推进带动产业整体水平 提升 、 产 品
机械基础实践课程教学体系的改革
、
实验操作。 我 校 还 设 置 了一 些 验 证 性 实验 模 拟 平 台 ，增 强 了 学 生 对 基 础理 论 的理 解 ，注 重 学 生 对 感 性 认 识 的理 解 和 实验 基本 操 作 技能 的培 养 。以 培 养学 生 模 具 设 计 与 制 造 能 力 为 目标 ， 定 制 新 的 实 践教 学 计 划 。 实践 教 学 内容 分 为 多 个 层 次 ， 个 层 次 将 每 再 按 照 由简 单 到 复 杂 、 步 递 增 、 层 推 进 的 原 则 ， 据 学 生 逐 逐 根 的 认 知 特点 ， 置 层 次 教 学 ， 教 学 内 容 贴 近 学 生 实 际 。 同 时 设 使 结 合工 程项 目队工 作 人 员 解 说 ，逐 步培 养 学 生 的 工 程项 目意 识 ．使 学 生 具 备 中等 专 门技 术 人 才 和 高 素质 劳 动 者所 必需 的 模 具制 造 工 艺 的基 本 知 识 和技 能 。教 师 通 过 鼓 励 、引 导等 方 式 ， 助 学 生 自主 选 择课 题 进 行 实 验 探 究 ， 好 地 利用 实验 室 帮 更 资 源 ． 有 创 意 的设 计 转 变 为 产 品 。 将 三 、 视 教 材和 实验 大 纲 的 改 革 重 在 教 学 大 纲 和 教 材 内容 的设 置 上 ， 突 出基 础 知 识 和基 本 技 能 的 比重 ． 学 生 加 深 对 基 础 知 识 的 理 解 ， 一 直是 教学 的 使 这 重要 方 法 ， 是 学 生 建 立 理 论 模 型 ． 深 基 础 认 知 的关 键 。通 也 加 握 操 作 技 术 ， 及依 附 于 理 论 课 程 的 情 况 ， 实 和 改 革 实 验 教 以 充 学 内容 ， 学生 尽 早 地 走 进 实 验 室 进 行 实 践 ， 学 生 一 个 尽 早 让 给 接触专业领域 、 了解 学 科 发 展 动 向 的 机 会 。 放 性 实验 室 有 助 开 于 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ． 养 学 生 独 立 发 现 问 题 、 析 问题 、 培 分 解 决 问 题 的 能 力 ， 于学 生 综 合 素 质 的 提 高 、 新 意 识 和 实 践 对 创 能 力 的 培 养 极 为 重要 ＿。 ５ ＿ ５结 语 ． 通 过 近 几 年 对 动 物 微 生 物 实 验 课 教 学 内 容 的 改 革 ，我 们 不 仅 节 省 了 教 学 时 间 ， 且 提 高 了 教学 实验 课 的效 率 。 大 地 而 大 激 发 了学 生 的 学 习 热 情 ．特 别 是 新 技 术 和 新 知 识 在 实 验 教 学 中 的渗 透 ， 深 了 学 生 对 专 业 的 了解 ， 宽 了学 生 的 视 野 ， 加 拓 提 高 了学 生 分 析 问题 、 决 问题 的能 力 ． 及 对 实 验 技 能 的 掌 握 解 以 程 度 ， 强 了科 研 意 识 和 专业 信 心 。 验 环节 和考 核 方 法 的 改 增 实 革 。 养 了学 生 的基 本 操 作 能 力 ， 使 学 生 养 成 了严 谨 求 实 、 培 促 丝不 苟 的作 风 ． 其今 后 的工 作 打 下 了坚 实 的 基 础 。 为
浅析中职机械专业教学的改革与创新路径
浅析中职机械专业教学的改革与创新路径随着社会的发展和经济的不断崛起，机械工程行业的需求也日益增加，这就要求中职机械专业的教学工作也要不断改革和创新，以适应社会的发展需求。
本文将从教学改革的必要性和路径、创新教学模式和方法、教学资源建设和师资队伍建设等方面进行浅析，希望能够为中职机械专业的教学工作提供一些参考。
一、教学改革的必要性和路径1. 教学理念的更新：传统的教学理念以教师为中心，注重灌输式教学，这种模式已经无法满足现代社会的需求。
教学应该以学生为中心，关注学生的个性发展和创新能力培养，注重学生的实际动手能力和解决实际问题的能力。
2. 课程设置的优化：随着社会的不断发展，机械行业的知识结构也在不断变化，必须根据行业的实际需求对课程进行调整和优化，增加实用性和针对性。
3. 教学模式的创新：机械行业是一个实践性很强的行业，教学模式应该注重实践，通过项目驱动式、问题驱动式、案例教学等方式开展教学，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
4. 教学评价体系的重构：传统的考试评价导向，容易造成学生的应试教育，应该建立多元化的评价体系，注重能力的培养和实际表现。
二、创新教学模式和方法为了适应机械工程行业的需求，中职机械专业的教学必须不断创新教学模式和方法，培养学生创新精神和实践能力。
在教学模式和方法上，应该注重以下几个方面：三、教学资源建设和师资队伍建设要实现中职机械专业教学的改革和创新，必须建立健全的教学资源和师资队伍。
在教学资源建设上，应该注重实验室的建设和实践基地的建设，为学生提供良好的实践环境和设施条件；在师资队伍建设上，应该注重教师的专业素养和实践能力，提高教师的教学水平和实践能力。
中职机械专业教学的改革和创新是一个系统工程，需要各方面的支持和努力。
只有不断改革和创新，才能更好地适应社会的发展需求，培养更多的高素质人才，为机械工程行业的发展做出更大的贡献。
希望中职机械专业的教师和学校能够重视教学改革和创新，积极探索适合自身特点的教学改革和创新路径，为中职机械专业的教学工作注入新的活力。
高职《机械设计基础》教学的改革与实践
（ ） 作 多媒 体课 件 ， 现 多媒 体教 学 。多媒 体 １制 实 课 件 首先应 该 是一 个知 识库 、 息 库 ， 其 是与课 程 信 尤 相 关 的 网 络 课 件 ， 为 学 生 自学 的 资 源 ， 须 要 能 满 作 必
重 要 的 地 位 。由 于 学 生 缺 乏 生 产 实 践 经 验 ， 课 程 学 在 习 中感 觉 抽 象 ， 以 理 解 。 因 此 ， 必 要 对 教 学 内容 难 有 和教学方 法进行 改革 。 １ 教 学 内容 改 革 的 原 则 和 手 段 ． 基础 理论 以必 需够 用 为度 ， 工程应 用 为 目的 ， 以
《 械 设 计 基 础 》 程 理 论 性 比较 强 ， 念 抽 象 ， 机 课 概
（ ） 缩 理 论 课 教 学 ， 入 实 践 教 学 。 改 革 过 程 １压 引 在 中 ， 入 了实 践 教 学 。 过 学 生 分 组 实 验 ， 学 生 自主 引 通 让 得 出 结 论 ， 仅 培 养 了 学 生 的 动 手 能 力 ， 培 养 了学 不 还 生 团 队协 作 的 精 神 。 如 ， 讲 解 铰 链 四杆 机 构 时 ， 例 在 让 学 生 分 组 制 作 铰 链 四杆 机 构 ， 过 动 手 ， 上 抽 象 的 通 书 曲 柄 原 理 变 得 很 直 观 ， 生 不 仅 能 较 好 掌 握 ， 且 印 学 而 象 深 刻 。借 助 学 生 自己制 作 的模 型 ， 生 很 容 易 掌 握 学 像 急 回特 性 这 样 的 知 识 点 。
性 相 对 较 强 的 课 程 ， 生 往 往 不 知 道 为 什 么要 学 。为 学 此 ， 们 将 课 程 设 计 纳 入 课 程 ， 减 速 器 的 设 计 贯 穿 我 将 课 程 教 学 。 例 如 ， 传 动 教 学 完 成 后 ， 解 减 速 器 的 带 讲 带 传 动 设 计 ，齿 轮 传 动 讲 解 的 时 候 就 进 行 减 速 器 的 齿 轮 设 计 。在 理 论 课 程 学 完 后 ， 行 减 速 器 的 装 拆 实 进 验 ， 后 完 成 整 台减 速 器 的 设 计 。 至 此 ， 生 不 仅 明 然 学
高职工程机械专业实践教学改革的策略
【 中图分类号】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ
【 文章 编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ Ｃ 一
０１ ４１ －０２
高等职业工程 机械教学 中 ， 实践操作 很重要 。但从 目前 的状 况来说 ， 很多 的课
程设置理论太过深 奥 ， 不利 于学生对知识 的理解 ， 实践训练方面也 明显 不足 。更甚
（ 二） 重 视 实践 教 学
实践 教 学 的现 状
在实验基地里 ， 没有专 门建立综合创
新性 的实验平 台 ， 无法发挥 学生的 自主创 新能 力 ， 学生进 行实 验时 ， 只是 多次 重复
高 职院校 还要把 技能 鉴定标 准纳 入
高等职业 教育与 中等职业 教育相 比 ，
在理论 和实践 方面有较强 的优 势 ， 但 与本
养 现代化 的人才 ， 极大影响 了专业 人才对
行业 的适应 能力 。
（ 三） 实践 教 学 条件 较 差
实地操作的机会和平 台， 在实训过程 中能 明确企 业对 自身的要求 ， 增加 实践中 的经
验， 了解更多的知识 。 在 实践 的过 程中 ， 教 材的作用不可低 估。 高职院校要编写或 者购买契合学校 自
在工 程机械 教学 的 改革 中应 该根 据 实际情况增加实践课 的课 时数 ， 给学生更 多实践的时间和机会 。 在此基础上还要利 用高职 院校所在地 的优势条件 ， 加强 与当
高等 职业 教育 作 为我 国高等 教育 的
一
者， 有些 高等职业院校 的课程设 置和 当今
的行 业发展有着较大 的差距 ， 与现代企业 发展 的需求脱节 ，不能 实现与时俱进 ， 培
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高职院校机械专业实践教学体系的改革实践摘要:高职院校机械专业教育为了适应时代的发展,同时也为了提高学生的学习质量,让学生能够更好更快的适应社会发展需求,在实践教学体系中进行实践改革是一种必然的趋势。
本文主要针对高职院校机械专业实践教学体系的改革实践进行分析,探讨实践教学体系的改革实践措施。
关键词:机械专业实践教学体系改革
在我国市场经济不断发展的过程中,社会企业对机械专业的学生提出了更高的要求。
如今在高职院校中,机械专业教育逐渐重视综合型人才以及应用型人才的培养。
在实践教学的过程中,不仅要加强理论知识方面的培养,同时也要加强实践技能方面的培养与训练。
这样才能够培养出综合性机械专业人才,同时也能够让学生更好的适应社会发展需求。
而要想完成这样的目标,就必须要重新构建机械专业实践教学体系。
因此对机械专业的实践教学体系的改革实践进行探讨,对高职院校机械专业的实践教学有十分重要的意义。
1 机械专业实践教学体系的构建
高职院校的机械专业主要培养的是高素质技术技能型人才,因此,技术实践的培养是整个教育过程中非常重要的一个环节,通过实践教学能够促进学生理论知识的应用,并且能够培养学生的实际动手能力。
因此,在实践教学的过程中,为了加强学生的专业实践能力,对专业
实践教学进行全面改革,是机械专业实践教学体系构建过程中的主要部分。
机械专业教育在制定实践教学计划的过程中,应该要结合社会的实际需求,以培养综合型人才以及应用型人才为目标。
制定的教学计划应该要加强学生创新意识以及实践能力的培养,同时要优化设计相关的教学实验、实习、实训以及各种课程设计等,要充分发挥实践教学的作用[1]。
在教学的过程中要将专业中的基础理论知识与实践教学融合起来,并且要将创新意识以及创新能力的培养贯穿于整个教学过程,最终逐渐形成系统性、实践性以及现代型教学内容为主的机械专业实践教学体系。
2 机械专业实践教学改革的方法
机械专业属于一种交叉专业,专业中涉及到了很多学科的知识,比如说机、电、计算机、控制工程等,并且相关的技术知识也更新很快,因此,就要求机械专业的学生,不仅要具备宽广的知识面以及较强的适应能力,同时也需要有很强的实践能力。
因此在教学的过程中,每一个环节都应该要与实践教学结合起来,以此来加强学生对相关知识的理解与掌握,并且在这个过程中也能够增强学生的动手能力。
而为了让学生能够更好的适应社会发展需求,机械专业实践教学的改革可以从以下这几个方面来进行。
首先,高职院校可以购买如今大型的现代化制造企业中先进的生
产制造过程以及先进的加工设备的光盘或者录像,在教学过程中让学生观看,这样能够让学生对自己所学专业的实践有一个直观的认识,并且也能够让学生了解现代化制造技术是怎样在企业中进行应用。
通过这样的一种教学方式还能够扩大学生的视野,从而培养学生学习的兴趣以及学习的积极性。
其次,可以利用现代先进的信息技术,借助计算机以及相关的图形软件,通过其中的虚拟现实技术让学生进行学习,比如说数控车床与机床的编程仿真系统、通过在计算机上模拟的控制系统,让学生熟悉各种设备的操作与将加工过程,还有相关的故障检测等,利用各种软件可以开发出各种虚拟仿真系统,让学生在课堂学习中先对相关的设备有一个基本的了解[2]。
最后,可以通过多媒体技术,进行CAI专业实践教学,通过多媒体技术将实践教学中的各个操作步骤以及相关的技巧与重点都展现出来,并且还能够将仪器设备中的内部组织结构以及在运动过程中零件的变化都能够展现出来,这样能够充分帮助学生加深相关知识内容的理解,从而提高教学质量[3]。
3 实施机械专业实践活动
在机械专业实践教学改革的过程中,应该要实施全方位的机械专业实践活动,每一个学期都应该要安排相应的实践教学环节,只有充足的实践活动,才能够真正让学生适应社会的需求。
并且在实践活动中,要更新实践教学的内容,在开展实践活动之前,应该要有计划的开设综合型、设计性以及创新性的实验项目,要通过实践活动将学生的自主性调动起来,并且要在活动中激发出学生的思维潜能。
在机械专业教学的实践活动中,实习、实训也是增强机械专业学生实践能力的重要环节,这也是高职院校的重要课程。
通过实习、实训能够全面培养学生的综合素质,不仅能够让学生掌握机械制造设备的相关操作以及工艺流程,而且能够充分的培养学生的社会实践能力。
在学生实习、实训的过程中,应该要注重理论与实践的结合,因为在课堂教学中已经讲了大量的理论知识,尤其是对现代先进设备的操作与编程能力的培养上,更需要让学生学会将学到的理论知识应用到实践中去[4]。
只有让学生将学到的理论知识应用的实践中去,才表示学生真正的掌握了学到的知识以及技能。
最后应该要加强实践的课程设计环节,课程的设计对整个实践教学来说非常重要,机械专业实践教学的改革同样也体现在课程设计上。
在课程设计的过程中,应该要加大综合设计力度,在课程设计中应该要注重学生综合能力的培养,通过综合性的课程设计,加强学生的现代设计方法以及创新能力的培养,让学生将现实社会中的实际情况融入进来,这样才能够真正培养出能够适应社会发展需求的高素质技术技能型人才。
4 结语
在我国市场经济不断发展的过程中,企业对高素质技术技能型人才的需求与日俱增,高职院校必须通过教育教学的深化改革,实现人才培养模式和标准与现代企业生产标准的对接,才能适应现代社会企业的人才需求。
因此,机械专业实践教学体系的改革是一种必然的趋势,在改革实践的过程中,要注重学生综合素质以及应用能力的培养。
通
过本文的相关分析可以了解到,高职院校机械专业的实践教学体系要想实现改革,并满足现代社会发展的需求,需要全面更新实践教学体系,要时刻根据市场的需求及时调整人才培养计划。
参考文献
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