小学语文教学如何确定重难点

首先来分析一下语文单元导语。

单元导语一般分为三部分，分别是单元主题、课文共性和学习提示(如：把握文章内容、分析人物形象、感受语言特点、体会表达方法、搜集相关资料、留心观察生活、进行写作练习、多读多想多交流等等。)例如，《古诗词三首(牧童、舟过安仁、清平乐村居)》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等文章，编排到童年这一单元，它们有着共同的内容倾向——童年生活的多姿多彩。而且在单元导语中，像我们提示了本单元的学习要求和学习方法。即这一单元的重难点可以设定为：要体会词句表达的感情，丰富语言积累;要留心观察生活，用心感受生活，才能真实地表达自己的感受等等。

接下来，可以根据文体特点来确定重点和难点。

如记叙文：的主旨一般为赞扬某人的品质、抒发对某人的感情(写人记叙文)，揭示某种道理或某事的意义(记事记叙文)，赞扬某种景色或某个地方(写景记叙文)，托物言志(状物记叙文)等。如散文：体悟作者独特的态度、看法、情感，才是散文教学内容的重点难点。而说明文教学，则可以从说明方法、说明顺序、说明语言、说明方法等方向确定教学重难点等等。最后，可以从具体知识内容方面来确定。

如：《林黛玉进贾府》的重点可以设置为：认识等级森严的封建贵族阶级豪奢的生活，找出典型环境描写; 品析文中的个性化语言，找出并分析作者刻画人物形象体现人物性格时所运用的各种描写手法，并在此基础上分析人物的性格特征; 着重分析心理描写、肖像描写在人物形象刻画过程中的作用。而难点：认识等级森严的封建贵族阶级豪奢的生活，及其对正常人性的压抑; 提高学生阅读、分析小说的能力以及写作能力。