三年级数学：两步连减应用题
三年级数学：两步连减应用题
1.学生能够理解从一个数里减去两部分应用题的数量关系，以及掌握这类应用题的解答方法。
2. 学会从不同的角度思考问题
3.充分感觉到数学与生活的关系，为应用知识做铺垫
教学重、难点：能够从生活中找到这类应用题的雏形，并能正确解决
教学关键：真正感受到数学与生活的密切关系
教学过程：
一、创设自然生动的生活情境
师：今天老师可忙坏了，想知道是怎么一回事吗？
学生：想！
师：早晨，老师的闹钟罢工了，竟然没有响，害的我没有赶上接送车，为了上班不迟到，所以我只好打面的到车站，再坐公共汽车过来了。
今天早晨我出门的时候，一共带了50元钱。
我先从家里出发，打面的到车站花了4元钱。
然后我又用了3元钱乘车到旧县。
（教师简要板书）
二、解决可能遇到的生活问题
师：根据我提供的这些信息，你能提出哪些数学问题？
生：虞老师打面的和坐公交汽车一共花了多少钱？
生：虞老师到旧县后还剩多少钱？
生：虞老师打完面的后还剩多少钱？
生：坐面的比坐公共汽车多用多少钱？
师：这个问题还可以怎么问？
生：坐公共汽车比做面的少用多少钱？
师：还有其他问题？（学生表示没有了）大家提了这么多问题，一块儿解决不好办，咱们一个一个来解决，怎么样？
师：坐面的比坐公共汽车多用多少钱？谁来解决？
生：4-3=1（元）
师：谁求出老师到达车站后还剩多少钱？
生：50-4=46（元）
师：谁能求出虞老师打面的和坐公共汽车一共花了多少元？
生：4+3=7（元）
师：那么，老师到达旧县后还剩多少钱？这个问题挺难的，你会吗？
三、自主探索求解新知的途径
1．第一次尝试
师：请小朋友们先在练习本上独立完成，然后小组内交流自己的做法。
（学生尝试练习，教师巡视搜集信息。
小组内交流讨论，为全班交流进行准备）
师：哪个小组愿意讲讲你们的做法？
生：我们先求出了虞老师打面的和坐公共汽车一共花的钱
数：4+3=7（元）。
又用总钱数减去了一共花的钱数：50-7=43（元）。
生：我们先用总钱数减去老师打面的的花的4元：50-4=46（元）。
然后再减去做公共汽车花的3元钱：46-3=43（元）
生：我们的想法和第一小组一样，但我们用的是综合算式：
50-（4+3）=43（元）
2．第二次尝试：
教师出示题目：
虞老师到华地百货用40元钱买了30本笔记本。
准备奖励给遵守纪律的小朋友9本，学习认真的小朋友11本。
虞老师还剩多少本笔记本？
（学生独立解答，集体订正时学生可以相互讨论）
师：对咱们解决的这两个实际问题进行比较，你发现它们有哪些共同点？（学生充分发表个人意见）
四、完善认知、释放潜能
师：小朋友们算算买了笔记本后，虞老师还剩多少钱？
生：43元减去笔记本的40元，你还剩3元钱。
师：3元钱够我从旧县回家吗？
生：（嚷嚷）不够了！光打面的就的用4元钱了！
师：（很着急）那怎么办呢，我总不能走回家吧？你们能帮我想个办法吗？
（学生议论纷纷，情绪高涨，一会儿不少学生举起了手）
生：老师，你别走了，今天住我家吧。
（学生和老师都笑了）
师：谢谢你啊，但老师回家得干活啊，所以不能住外面的。
生：老师你可以到了溧阳城里不打面的。
早晨你是怕迟到，但放学晚一点回家没关系啊。
师：这个办法太好了！你真是太聪明了！
师：这节课小朋友们用学到的知识帮助虞老师解决了这么多实际问题，真得谢谢你们了！
架起数学与生活的桥梁
在上这节课之前，我一直在思考这样一个问题：像这种类型的应用题在学生的生活中有没有遇见过？学生原有的认知结构里有没有这种模型的存在？结果通过找部分学生询问，我发现相当一部分学生对于这类的应用题已经能够解决，因此，我将从生活中找到类似的问题并能灵活的解答定为本节课的首要目标。
本着这一思想，所以我在教学时放弃了课本的教例，而是选择从生活的角度进行探讨。
经过这番尝试，我发现学生无论是从理解知识还是从掌握技能这两方面都有一定的进步，寻求成功的关键，我认为可以从以下几方面入手进行探讨：
一、改变应用题的呈现方式
变单纯的例题为丰富的生活情境，把解题的过程转化为一个解决实际问题的过程。
这样学生既学会了知识，又体会到数学的应用价值，自觉的提高了应用数学的意识。
二、创造自主探求研究的机会。
问题由学生提出，再由学生自主解决，学生能充分体验观察生活发现问题探索研究解决问题的完整过程。
学生可以在比较广阔的空间和较为充裕的时间中，以学习主人的姿态展现自我、发展自我。
三、关注学生整体的活动状况
数学教学不应该是个只重求知的过程，在注意引导学生学数学知识，练数学技能，进行数学思维训练的同时，我们还应该积极引导学生用数学的眼光打量世界、认识世界，培养学生多方面的才能。
数学从来就不是书本上的枯燥学问，它的身影在生活的每个角落，它的价值就来自我们的生活中！。
两步加减混合运算应用题
一、我能很快填出来 1、比12多3的数是（ 15 ），比30少10的数是（ 20 ）。 2、把12和18合起来是（ 30 ）。18和10一共是（ 28 ） 3、比（ 30）多10的数是40，比（ 60）少10的数是50。 二、我会很快算出来 19+20-17= 22 20-15+16 = 21 30-（20-10）= 20 60-（30+15）= 15 50-10+20= 60 60-（20+30）= 10 80-60-20= 0 三、树上有15只鸟，观察下列图，然后按要求解答。
现在树上有多少只鸟呢？ 解：题目给了我们什么条件，要我们解决什么问题？ 题目告诉我们树上有15只鸟，飞来了9只，又飞走了6只。要我们求现在多少只？
飞来9只
原来15只
现在？只
飞走了6只
15-6+9=18（只） 答：现在有鸟18只。
想：如果在原来的数量上增加一部分后再减小一部分或者在原来数量上减少一部分 再增加一部分，求现在的数量，我们可以用下列方法计算：
七、我发现规律啦！
两步的加减混合应用题，与一步的加减应用题解法一样，只是多了一步。解答时： 在原来基础上增加用加法算，把两样东西起来也用加法计算。 在原来基础上减少用减法算，从总数中去掉一部分也用减法计算。
五、观察思考并解答
树上有椰子35个
第一次摘去了12个
第二次摘去了13个
现在还有多少个呢？
解：从图中你知道什么条件，题目要我们解决一个什么问题呢？
树上的椰子35个第一次摘12个第来自次摘13个还剩下多少个呢？
35-12-13=10（个）
还能想出解法吗？
先算摘去椰子总数，再用
你是怎样想的呢？ 树上椰子数减去摘去的数
小学三年级下册数学两步计算应用题集锦（南漕李保中）
小学三年级下册数学两步计算应用题集锦（南漕李保中）小学三年级下册数学两步计算应用题集锦(南漕李保中)1.每盒有2个球,每排5盒,求3排一共有多少个球?2.每辆汽车每次运货物9吨,有6辆车,这些车4次运货物多少吨?3.一种高级瓷砖每块13元,每箱有25块,小刚家修时买了3箱,一共多少元?4.学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层.每层放多少本书?5.学校组织学生去植树,共去540人,要分成5个植树点,每个植树点分成9组,每组多少人?6.市场运来5车黄瓜,每车70袋,每袋20千克.一共运来多少千克黄瓜?7.光明小学教学楼有3层,每层12间教室,每间教室安装6盏日光灯.这些教室一共安装多少盏?8.学校的花坛里有180盆蝴蝶兰,比月季花的3倍少15盆,月季花有多少盆?9.小明家养鸡275头大牛,比小牛头数的5倍多25头,小牛有多少头?10妈妈买7个杯子用105元,觉得还不够用,又多买3个,妈妈买杯子一共花多少元?11、一个写字本有16页,每页有10行,每行可写8个大字,这个本能写多少个大字?12、一个书架有5层,第层放30本书,6个这样的书架可放多少本书?13、一台磨面机每小时可以磨面粉50千克,4台这样的磨面机8小时可以磨面粉多少千克?14、植树节时,同学们被分成了8个小组,每个小组5人,共植树160棵.平均每人植树多少棵?15、超市运来820千克茄子,共运了4次,每次运5箱,每箱能装多少千克?16、同学们进行军训,3小时走了12千米,照这样速度,还要走2小时才能到达目的地,这次军训走的路程是多少千米?17、5个袋子装了40个苹果,96个苹果可以装多少袋?18、一块橡皮5角,每本日记本2元,买4本日记本的钱可买多少块橡皮?19、教室的图书角有故事书400本,比科技书的7倍还多36本,科技书多少本?20、用一个杯子向一个空瓶里倒牛奶,如果倒进2杯牛奶,连瓶共重450克,如果倒进5杯牛奶,连瓶共重750克.一杯牛奶和一个空瓶各重多少克?21、有一个空瓶,倒进2杯水后,水连瓶重共480克,倒进4杯水后,水连瓶子共重780克,一杯水重多少克,空瓶子重多少克?22、一个健康的成年人,平均每分钟心跳72次,照这样计算,一个健康的成年人,10小时心脏跳动多少次?23、铺路机滚筒宽3米,每小时前进400米,照这样计算,它工作3小时,能铺路多少平方米?24、一台收音机85元,一台电视机的价格是收音机的36倍,电视机比收音机贵多少元?25、一辆车运一批大米,一车运70袋,已运了15车,现在还剩70袋,这批大米原有多少袋?26、爸爸买了5箱饮料,一共花了240元,每箱8瓶,每瓶饮料多少元?27、小刚家养了3头奶牛,这个星期一共产奶525千克,平均每头奶牛每天产奶多少千克?28、爸爸妈妈带着小红各小丽去某海洋馆看表演,共花门票120元,成人门票一张45元,学生门票每张多少元?★解两步计算的应用题一、含有三个已知条件的两步计算的应用题（一）求比两个数的和多（或少）几（或几倍）的数的应用题1.商店里有15筐苹果、10筐梨，香蕉的筐数比苹果和梨的总数少4筐。
三年级下册连减应用题
三年级下册连减应用题
这份文档将为三年级下册的学生提供一些连减应用题，帮助他
们巩固和应用所学的数学知识。
以下是一些例题：
题目一
小明去超市买了一些文具，他买了5支铅笔和3个橡皮。
小红
也去超市买文具，她买了2支铅笔和4个橡皮。
问小明和小红一共
买了多少支铅笔和橡皮？
题目二
小华家里有10本故事书，他借给了小明5本，借给了小红4本。
请问小华家里还有几本故事书？
题目三
小明有一些饼干，他吃了3块，弟弟也吃了3块，还剩下4块。
请问小明一开始有多少块饼干？
题目四
小华有一些贝壳，他捡了5个红色的贝壳和3个蓝色的贝壳。
小红也捡了2个红色的贝壳和4个蓝色的贝壳。
请问他们一共捡了多少个贝壳？
题目五
小明和小华一共有9个糖果，小明比小华多3个糖果。
请问小华一共有几个糖果？
以上是一些简单的连减应用题，希望能帮助同学们加深对数学知识的理解和运用能力。
每个题目都可以通过连减的方法来解答，同学们可以通过计算来得出正确的答案。
请同学们根据题意，用连减的方法来解答这些应用题，加深对连减的理解。
人教版 三年级数学下册 连减连加应用题
人教版三年级数学下册连减连加应用题人教版三年级数学下册连减连加应用题问题一：买苹果小明买了5个苹果，小华比小明买了2个苹果，小红比小华多买了3个苹果。
请问，小红一共买了多少个苹果？$$\text{解答：}\text{小明买了} 5 \text{个苹果}\text{小华比小明多买了} 2 \text{个苹果}\text{小红比小华多买了} 3 \text{个苹果}\text{小红一共买了苹果的个数} = 5 + 2 + 3 = 10 \text{个}$$问题二：减法计算器小明的减法计算器显示的结果是52，比正确的结果多算了8个。
小明做减法时，减去了多少个数？$$\text{解答：}\text{减法计算器显示的结果多算了} 8 \text{个数}\text{正确的结果} = 52 - 8 = 44\text{所以，小明做减法时，减去了} 44 \text{个数}$$问题三：连加运算小明参加了一个连加运算的比赛。
他先写了一个数字4，然后每次把前一个数字加上3再写下一个数字。
第10个数字是多少？$$\text{解答：}\text{首个数字} = 4\text{规律}：\text{每次把前一个数字} + 3 \text{再写下一个数字}\text{第10个数字} = 4 + (10 - 1) \times 3 = 4 + 27 = 31$$问题四：连减运算小华参加了一个连减运算的比赛。
他先写了一个数字25，然后每次把前一个数字减去4再写下一个数字。
第8个数字是多少？$$\text{解答：}\text{首个数字} = 25\text{规律}：\text{每次把前一个数字} - 4 \text{再写下一个数字}\text{第8个数字} = 25 - (8 - 1) \times 4 = 25 - 28 = -3$$问题五：多步计算小红用计算器计算了一道多步计算题，结果显示是60。
她发现有个数写错了，少写了一位。
连加连减、加减混合应用题
连加连减、加减混合应用题(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2 连加、连减和加、减混合应用题综合练习 1、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐? 2、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？3、 仓库里有95台电视机，上午运走26台，下午运走32台，还剩几台？ 4、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。
其余的是桃树，桃树有多少棵？ 5、三年级有学生42人。
男生是23人，其余的是女生。
男生比女生多几人？ 6、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？ 7、学校原来有34个排球，借给同学们14个，又有同学还回来8个，现在有排球多少个？10、小李有23张邮票，小平的邮票比小李多9张，小英的邮票比小平少4张。
（1）小英有邮票多少张 ⑵他们三人一共有邮票多少张？11、根据表格回答问题踢毽比赛 （1） 小聪第三次踢了多少个？ （2） 小明第三次踢了多少个？ （3） 小亮获得第二名，他三次踢的总数是多少他第三次可能踢了多少下12、树上有18只鸟，飞走了9只，又飞走了4只，现在数上有几只？13、 停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆？14、图书角原有科技书13本，有买来2本，借出7本，还剩多少本？ 15、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票16、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花19、水果店有水果76筐，上午卖出去58筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？20、王红到超市想买一个书包，一双球鞋和一个足球。
标价为：书包38元、球鞋35元、足球29元。
王红去超市至少要带多少元钱？ 21、小明家的鸡圈里原来有64只小鸡，妈妈上个星期卖掉了32只，这个星期又卖掉了15只，现在鸡圈里还剩下几只小鸡？22、图书室有52本书，又买来28本，借走了38本，图书室现在有多少本书？乐业小学二年级（2）班作业23、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?3。
【教育资料】三年级数学：两步连减应用题
【教育资料】三年级数学：两步连减应用题1.学生能够理解从一个数里减去两部分应用题的数量关系，以及掌握这类应用题的解答方法。
2. 学会从不同的角度思考问题3.充分感觉到数学与生活的关系，为应用知识做铺垫教学重、难点：能够从生活中找到这类应用题的雏形，并能正确解决教学关键：真正感受到数学与生活的密切关系教学过程：一、创设自然生动的生活情境师：今天老师可忙坏了，想知道是怎么一回事吗？学生：想！师：早晨，老师的闹钟罢工了，竟然没有响，害的我没有赶上接送车，为了上班不迟到，所以我只好打面的到车站，再坐公共汽车过来了。
今天早晨我出门的时候，一共带了50元钱。
我先从家里出发，打面的到车站花了4元钱。
然后我又用了3元钱乘车到旧县。
（教师简要板书）二、解决可能遇到的生活问题师：根据我提供的这些信息，你能提出哪些数学问题？生：虞老师打面的和坐公交汽车一共花了多少钱？生：虞老师到旧县后还剩多少钱？生：虞老师打完面的后还剩多少钱？生：坐面的比坐公共汽车多用多少钱？师：这个问题还可以怎么问？生：坐公共汽车比做面的少用多少钱？师：还有其他问题？（学生表示没有了）大家提了这么多问题，一块儿解决不好办，咱们一个一个来解决，怎么样？师：坐面的比坐公共汽车多用多少钱？谁来解决？生：4-3=1（元）师：谁求出老师到达车站后还剩多少钱？生：50-4=46（元）师：谁能求出虞老师打面的和坐公共汽车一共花了多少元？生：4+3=7（元）师：那么，老师到达旧县后还剩多少钱？这个问题挺难的，你会吗？三、自主探索求解新知的途径1．第一次尝试师：请小朋友们先在练习本上独立完成，然后小组内交流自己的做法。
（学生尝试练习，教师巡视搜集信息。
小组内交流讨论，为全班交流进行准备）师：哪个小组愿意讲讲你们的做法？生：我们先求出了虞老师打面的和坐公共汽车一共花的钱数：4+3=7（元）。
又用总钱数减去了一共花的钱数：50-7=43（元）。
生：我们先用总钱数减去老师打面的的花的4元：50-4=46（元）。
三年级数学两步计算应用题练习教案(5篇)
三年级数学两步计算应用题练习教案(5篇)三班级数学两步计算应用题练习教案1教学内容：练习二十一第9-12题。
教学目标：熟悉和解答先求两个数的总数〔或几个相同加数的和〕，再求它与另一部分的相差数〔或和，倍数〕的两步计算应用题。
教学重、难点：会用分析法思路分析这类应用题，提高分析推理和举一反三的力量。
教具预备：小黑板教学过程：一、基本练习：1、出示：〔1〕学校卖了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球和皮球一共买了多少个？〔2〕学校买了15个足球，还买了4盒皮球，每盒6个，足球比皮球少买了多少个？〔1〕同学读题〔2〕思索：这两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？〔3〕同学板演，其余同学做在自备本上。
集体订正时，同学说说先算什么？再算什么？2、：解答两步应用题，可以看问题，想需要的条件，确定先要求的中间问题，求出中间问题后，再依据求题里问题的数量关系，求出题目的结果。
3、出示〔1〕红花比黄花多多少朵？〔2〕花和黄花一共多少朵？〔3〕红花朵数是黄花的多少倍？让同学说出问题的数量关系式。
4、揭示课题：我们依据看问题想条件的方法，可以找到所求问题的数量关系，确定要先求什么，再求什么，要怎样算。
这节课，就用这样的方法，连续练习两步计算应用题。
二、进展题练习〔一〕1、出示：少先队员种了24棵蓖麻，还种了2行向日葵，每行4棵。
1、同学读题，思索：这题有几个条件？2、缺少一个什么？〔问题〕3、商量：可以提出哪些问题？4、同学列式解答，并说说先算什么？再算什么？〔二〕第98页第10题1、同学读题2、思索：要求“楼上的座位比楼下少多少个？”必需知道哪两个条件？3、同学列式解答。
〔三〕书第98页第12题1、同学说图意2、图中告知我们哪些条件？3、思索商量：〔1〕戴眼镜男孩和扎辫子女孩各用了多少钱？必需要知道哪些条件？〔2〕要求戴帽子男孩付了50元，应找回多少元，必需先算什么？三、作业：第98页第11题。
三班级数学两步计算应用题练习教案2教学内容：练习二十一第4-8题。
人教版三年级下册连减应用题
人教版三年级下册连减应用题
本文档旨在提供人教版三年级下册连减应用题的解答和解析。
1. 题目一
题目描述：某商店原价为100元的商品，打2折后再打3折。
请问最终这件商品的价格是多少？
解答：对原价为100元的商品，打2折意味着商品价格降低为原价的80%（100 * 0.2 = 20元）。
然后再打3折意味着商品价格进一步降低为折后价格的70%（80 * 0.3 = 24元）。
所以最终这件商品的价格是76元（100 - 20 - 24 = 76元）。
2. 题目二
题目描述：小明有一叠画纸，共有50张。
他用这些画纸制作贺卡，每张贺卡使用2张画纸。
请问他最多能制作多少张贺卡？
解答：小明有50张画纸，每张贺卡使用2张画纸，所以他最多能制作25张贺卡（50 / 2 = 25张）。
3. 题目三
题目描述：某城市一台挖掘机每分钟挖掘10立方米土方，现需要挖掘100立方米土方。
请问完成这个任务需要多长时间？
解答：挖掘机每分钟挖掘10立方米土方，需要挖掘100立方米土方，所以完成这个任务需要10分钟（100 / 10 = 10分钟）。
以上是人教版三年级下册连减应用题的解答和解析，希望对您有所帮助。
三年级下册两步计算的应用题
三年级下册两步计算的应用题一、连乘应用题。
1. 每个书架有3层，每层放25本书，学校有4个这样的书架，一共放多少本书？解析：先算出每个书架放书的数量，即3×25 = 75（本），再算4个书架放书的总数，75×4=300（本）。
列式为：3×25×4 = 75×4 = 300（本）2. 一盒钢笔有10支，每支钢笔8元，买5盒这样的钢笔一共要多少钱？解析：先求出一盒钢笔的价钱，10×8 = 80（元），再求5盒钢笔的总价，80×5 = 400（元）。
列式为：10×8×5=80×5 = 400（元）3. 一辆汽车每小时行60千米，从甲地到乙地要行3小时，从乙地到丙地要行2小时。
甲地到丙地有多远？解析：先算出甲地到乙地的距离为60×3 = 180（千米），乙地到丙地的距离为60×2 = 120（千米），然后把两段距离相加，180 + 120=300（千米）。
列式为：60×3+60×2 = 180+120 = 300（千米）二、连除应用题。
4. 学校有120名学生参加植树活动，平均分成4个小组，每个小组又平均分成5个小队，每个小队有多少名学生？解析：先算出每个小组的学生数，120÷4 = 30（名），再算每个小队的学生数，30÷5 = 6（名）。
列式为：120÷4÷5 = 30÷5 = 6（名）5. 有360个苹果，每箱装9个，这些苹果可以装成4大箱，每大箱里有几小箱？解析：先算出一共有多少小箱，360÷9 = 40（箱），再算每大箱里小箱的数量，40÷4 = 10（箱）。
列式为：360÷9÷4 = 40÷4 = 10（箱）6. 商店里有810千克大米，要平均分装在3个大袋中，每个大袋又平均分装成9个小袋，每个小袋能装多少千克大米？解析：先算出每个大袋装多少千克大米，810÷3 = 270（千克），再算每个小袋装多少千克大米，270÷9 = 30（千克）。
小学数学三年级数学 连减应用题 ppt课件
1.口算
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又 上来16人，现在车上有多少人？
（自己分析题目的已知条件和问题，列式 计算并说出每一步算式表示的意义）
思考：
仔细看图，从图中你发 现什么数学信息？和你 的同桌说说你的发现。
小练习
1、说说图中的数学信息和数学问题？ 2、用两种方法解答。 3、想一想，说一说：第一步先算什么？ 第二步再算什么？（展示学生的解题 方法。）
同学们去到游乐场区，原来有50人，有23人跑去玩旋转 木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？
想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然 后用两种方法解答。
1.分析题里的数量关系，确定先算 什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使 用小括号。
50-23-16=11(个) 50-(23+16)=11(个)
答：现在剩下11个人。
想一想：第一步先算什么？第二步再算 什么？然后用两种方法解答。
58-7-6=45(只) 58-(7+6)=45(只)
答：现在羊圈里面有45只。
• 试一试：计算
• 86-（25+35）= • 33+（48-18）=
汇报：
数学信息(已知条件)：
1、面包房一共做了54个面 包， 2、左边的小朋友买了22个， 3、右边的小朋友买了8个。
思考：
根据这些数学信息你能 提出一个数学问题吗？
数学问题： 现在剩下多少个?
小组讨论： 1、读一读：已知什么，求什么； 2、想一想：先求什么，再求什么； 3、算一算：选择自己喜欢的方法。