初中英语早读课效率低下的现状、原因和对策
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法【摘要】初中英语早读是学生学习英语的重要环节，但初中生常常面临早起困难、注意力不集中等问题。
为了提高早读效率，首先要建立有效的学习计划，合理安排时间和内容。
其次要利用有效的学习工具，如英语学习APP或听力材料。
保持专注和集中注意力也至关重要，可以通过调整环境、保持良好的作息等方式实现。
做好课前预习工作，预习不仅可以增加学习效率，还能让早读更具针对性。
与同学互相监督和督促，共同进步。
通过提高初中英语早读效率，不仅能够提高英语水平，还能养成良好的学习习惯。
建立有效的学习计划、利用好学习工具、保持专注、做好预习、与同学互相监督是提高初中英语早读效率的关键方法。
【关键词】初中英语早读、提高效率、学习计划、学习工具、注意力、课前预习、监督、督促、重要性、方法。
1. 引言1.1 初中英语早读的重要性初中英语早读是学习英语的重要环节，对学生的英语学习质量和学习效率都有着重要的影响。
早读不仅可以帮助学生提前复习今天将要学习的知识，还可以帮助学生温故知新，巩固已学内容，提高学习的连续性和系统性。
早读还可以帮助学生提前进入学习状态，调整好心态，更好地面对当天的学习任务。
通过早读，学生可以在一天之初就开始集中精力学习，不被外界干扰和打扰，提升学习效率和学习成绩。
初中英语早读不可忽视，学生应该认识到早读的重要性，培养起早读的习惯和意识。
只有重视早读，才能提高自己的英语水平，更好地应对各种英语考试和学习任务。
希望同学们能意识到早读对英语学习的重要性，从而更加努力地提高早读效率，取得更好的学习成绩。
1.2 初中生面临的早读难题初中生面临的早读难题包括但不限于以下几个方面：首先是时间紧迫，由于课业繁重和学习压力大，很多初中生在早晨起床后抓紧时间准备上学，往往没有足够的时间进行英语早读，导致效率低下。
其次是缺乏学习动力，许多初中生对早读缺乏兴趣，觉得早读是一件枯燥乏味的事情，难以保持长期的学习动力。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法
初中英语早读是学生提高英语口语和听力能力的一种有效方法，而如何有效地提高初
中英语早读效率是很多学生关心的问题。
以下介绍几种提高初中英语早读效率的方法：
1. 制定明确的早读计划
首先，制定明确的早读计划是提高效率的关键。
学生应该在规定的时间内完成一定数
量的英语单词和句子的朗读练习。
早读计划应包括阅读材料、练习时间、练习范围等。
通
过制定早读计划，学生可以有条不紊地进行英语练习，从而提高效率。
2. 合理安排早读时间
其次，合理安排早读时间也是提高效率的重要因素。
早上空气清新，精神饱满，这是
进行英语早读的最佳时间。
建议学生每天早上保持30分钟以上的英语早读，这样可以有足够的时间进行英语练习和复习。
3. 建立英文思维
与此同时，建立英文思维也是提高早读效率的重要方法。
学生可以通过观看英文电影、电视剧、英文新闻和阅读英文杂志来进一步熟悉英语。
这些活动可以帮助学生更好地理解
英文，提高英语的理解能力和口语表达能力。
4. 坚持每天英语早读
最后，坚持每天英语早读也是提高效率的重要因素。
只有坚持练习，才能提高英语水平。
因此，学生应该在学校期间，每天早上通过英语早读来巩固自己的口语表达和听力能力。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法【摘要】英语早读在初中学习中具有重要性，能够提高学习效率和成绩。
要想提高早读效率，首先要建立良好的早起习惯，并设立明确的学习目标。
利用有效的学习方法和养成及时复习的习惯也是关键。
合理安排时间管理能够帮助学生更好地利用早读时间。
提高初中英语早读效率需要持之以恒的努力和通过不断实践和总结来不断提升。
通过这些努力，初中生可以提高早读效率，从而提升学习成绩。
在日常学习中，不断努力提高英语早读效率将会对学习产生积极的影响。
【关键词】初中英语、早读、效率、方法、提高、良好习惯、学习目标、学习方法、复习习惯、时间管理、积极影响、持之以恒、努力、实践、总结。
1. 引言1.1 初中英语早读的重要性初中英语早读是学生在早晨学校上课之前，花一定时间专门复习英语知识的学习方式。
早读作为学习的一种重要形式，对于学生的英语学习起着非常积极的作用。
初中英语早读可以帮助学生提高学习效率，通过早读，学生可以在一天开始时就投入到学习状态，提高自己的学习专注力和效率。
早晨是人脑记忆和思维敏捷度最好的时刻，利用这段黄金学习时光进行英语学习可以使记忆更加深刻并且提高学习效果。
早读还可以帮助学生培养良好的学习习惯和自律意识，提高学生的责任感和学习积极性。
初中英语早读对于学生成绩的提高和全面发展都具有积极的影响，是学生成长过程中不可或缺的一环。
通过扎实的早读，学生可以为自己的英语学习打下坚实的基础，为未来的发展奠定良好的学习基础。
2. 正文2.1 建立良好的早起习惯建立良好的早起习惯对提高初中英语早读效率至关重要。
要保持规律的作息时间，每天早上都要在固定的时间起床，养成早起的习惯。
早起能够让大脑保持清醒，提高专注力，有利于学习效果的提升。
要养成睡前准备的好习惯，比如提前准备好第二天需要使用的学习资料和文具，确保早上起床后可以立即开始学习，避免浪费时间。
可以利用一些提醒工具来帮助自己早起，比如设置闹钟或者让家人帮忙起床。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法初中英语早读是一项重要的学习任务，对学生英语语言水平的提高具有重要的作用。
但是，学生在早晨的状态往往不佳，因此如何提高早读效率，成为学生及家长关注的问题。
以下是几种提高初中英语早读效率的方法。
第一、合理安排时间。
早读是一项需要耐心和专注的活动，如果心不在焉，效率自然低下。
为了使学生在早读时间做到专注，家长可以根据学生的起床时间和学校的时间表，计算出学生可以决定的早读时间。
并通过定时器或闹钟等工具提示学生早读开始和结束的时间，以保证早读的时间都是集中的。
第二、勤于练习口语。
英语早读的主要目的是提高英语口语表达能力。
因此，在早读的过程中，需要学生尽可能多地朗读英语文章，加强英语口语训练。
但同时也要注意不要一味打草稿，应该注重发音和语调的练习，使语音、语调更加清晰明了。
第三、选择合适的文章。
早读的文章内容应该简单、易懂，既能引发学生的兴趣，又能够提高学生的英语阅读能力。
如果选择了过于复杂的文章，学生难以理解，就会影响到早读的效果。
第四、建立阅读框架。
早读前，可以先预读文章，建立一个阅读框架，了解文章中主要的信息和结构。
在阅读过程中，可以发现重要的词汇和句子，并进行标记，以便之后复习。
这样能够帮助学生更好地理解文章，同时也可以增强学生的阅读能力。
第五、多做练习。
早读并不是一次练习就能够见效的，需要长期坚持，并坚持每天进行练习。
如果学生不能保持学习的连续性，那么时间已经前功尽弃。
总之，提高初中英语早读效率的方法是个复杂的问题。
需要学生在早读中积极投入，家长及相关教师在教学中用心指导，以及多方面的配合。
只有这样，才能使学生更好地掌握英语知识，提高英语口语表达能力。
关于提高九年级英语早读课效率的研究和反思
关于提高九年级英语早读课效率的研究和反思连州市九陂中心学校杨玉珍英语早读课作为英语常规课堂的有效延续和补充，不仅是口语学习的重要阵地，而且是学生及时复习旧知识、预习新课的宝贵时机，也是组织英语学科教学的重要环节。
但纵观我校九年级的英语早读现状，我发现由于师生双方的原因，早读效率低下，这不但影响了学生学习的积极性，也直接影响了学习和教学效果。
为此，我将提高九年级英语早读效率作为研究的小课题，分析其现状及成因，试着探讨提高早读效率的有效方法与途径，并且结合自己的教学实际，对该课题的研究作教学反思。
一、要充分认识到早读的重要性我们每周仅有20分钟的英语早读时间，这样的安排对于语言学习是非常不利的。
所以，让学生在老师的正确指导下教学高效早读，是提高英语教学质量的客观需要。
一方面，老师下班指导早读，除了对学生起监督作用外，还能及时发现学生在发音、断句、理解课文等方面存在的问题，并及时给予指导、纠正、示范，从而可以更有针对性地制定或者调整各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。
另一方面，早读课作为英语课堂的延伸和有效补充，其形式和内容的丰富性也使得师生之间的交流呈现出多样化的趋势，这样有助于密切师生感情。
而这种情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。
总之，充分重视早读、努力提高早读的效率应该是所有英语教师努力的方向。
二、早读的现状及成因由于早读的地位特殊，作为英语教学重要阵地的早读，没有受到应有的重视，使我们没有把早读的黄金时间用到“足值”，更加不用说提高其效率了。
当然，造成目前早读现状令人担忧的原因有很多，大体上可以从以下两方面进行分析。
1、就教师层面而言，很多教师，包括我自己都认为，早读就是放手让学生自由读，老师最多只起管学生纪律的作用。
这种想法只强调学生是否在读，很容易引导教师满足于书生琅琅的早读氛围的假象，但至于学生在读什么，读得怎样，教师则很少过问，更不用谈向早读要成效了。
如何提高初中英语的早读课效率
如何提高初中英语的早读课效率发布时间：2021-08-03T16:19:14.657Z 来源：《教育学文摘》2021年3月第9期作者：赵雪[导读] 英语早读可以弥补课内的不足赵雪贵州省纳雍县化作中学贵州毕节 553306摘要：英语早读可以弥补课内的不足。
随着新课程改革，对学生学习英语的要求越来越高，学生学习的任务随之加重，往往一节课下来，新单词，短语，句型或习惯用语很多，在这么短的时间里学生肯定很难全部掌握，也不能得到充分的练习，所以利用早读课，学生可以在老师的指导和帮助下，纠正发音，练习语音语调，巩固复习已学的知识，这样有利于学生英语口语水平的提高，增强语感，进而提高英语水平。
并且从心理学的角度分析，清晨是人的大脑处于最清醒的时候，精力旺盛，记忆力好，所以英语早读课就是要利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑强化记忆，以期收到事半功倍的效果。
关键词：英语早读课；高效；积极引导英语学科是有声语言学科，从生理和心理学角度讲，语言知识通过声音作为传媒，传输到人的大脑，并通过反复的训练内化为大脑的一部分知识，从而成为大脑主体本身的东西。
“一年之季在于春，一天之时在于晨”，在无前抑制的情况下，学生通过早读来掌握训练语言是尤为可贵的。
英语早读课的设置是非常有必要的，英语早读课是英语学科组织教学的一个重要教学环节之一，也是英语学科课堂教学的有益补充与延伸。
一、提高英语早读课效率的策略1.学生方面许多学生不知道英语早读课要做什么，他们认为早读课就是读、背单词和课文。
这是由于中学阶段的考试中是采取书面考试的形式，而不考口语表达，所以导致不少学生便错以为朗读不重要，感觉不如做几道题实惠，甚至有学生还有厌烦朗读、不愿大声朗读的情绪，最后慢慢地对英语丧失兴趣和信心。
但是学英语是不只有这些的，读单词固然很重要，但是除去了教材上的单词、文章阅读部分以外，学生还可以读一些符合他们现阶段能力之内的课外文章，这样不仅拓宽他们的知识面，而且还培养自己一定的语感。
试谈提高初中英语早读效率的方法
试谈提高初中英语早读效率的方法提高初中英语早读效率是学生必须面对的问题，特别是对于英语基础薄弱的学生来说，更是如此。
早读虽然只是短短的30分钟时间，但却是提高英语学习效率的一个重要环节。
那么，究竟如何提高初中英语早读的效率呢？以下将就此问题进行探讨。
提高早读效率需要有正确的心态和态度。
学生应该积极主动地对待早读，不要将它当成是一种负担和苦差事。
相反，应该认识到早读是提高英语水平的一个重要途径，应该把早读当成是一种难得的锻炼机会。
如此一来，学生在早上的英语自习课上就能够更加专心致志地投入学习，从而提高英语学习效率。
提高早读效率需要有良好的自学能力。
学生应该养成早自习的习惯，每天定时到教室进行自习。
在自习的过程中，学生应该自觉地进行课本的复习和预习，对于不懂的问题也要积极求助老师或者同学。
学生还要认真完成老师布置的早自习练习和作业，及时地纠正自己的错误，巩固所学知识。
通过这样的自学和复习，学生就能够更好地掌握课本知识，提高英语学习效率。
提高早读效率需要有效地利用时间。
早读时间虽然有限，但并不意味着无所作为。
学生应该在有限的时间内做到有条不紊地进行学习。
可以通过制定学习计划和目标来合理安排早读时间，在规定的时间内完成早读所需要的各项任务。
学生还可以利用碎片时间进行英语单词和短语的背诵，或者进行口语练习，高效地利用时间进行学习。
提高早读效率还需要多进行阅读和听力训练。
阅读是提高英语水平的重要途径之一，而早读时间正好可以充分利用这个机会进行英语阅读。
学生可以准备一本适合自己水平的英语读物，在早读时间内进行阅读练习，这样不仅可以增加词汇量，还可以提高阅读理解能力。
听力也是英语学习的重点之一，学生可以在早读时间内进行听力训练，例如通过听英语新闻、听英语歌曲等方式进行听力练习，提高听力水平。
提高早读效率还需要多进行口语练习。
口语是英语学习的重要组成部分，而初中学生的口语水平往往是比较薄弱的，因此需要加强口语练习。
如何提高英语晨读课的效率
如何提高英语晨读课的效率摘要：早晨是一天当中最为宝贵的一段时间，而晨读课又是英语学习的一个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续与补充。
听、说、读、写四个环节在语言学习和交际中是相辅相成、相互促进的。
读可以促进听，为说做好储备，为写打好良好基础。
但纵观当前的英语晨读现状，我发现由于师生双方面的原因，晨读效率较差。
为此，我结合平常自己的教学实际、英语晨读课的现状和大家一起探讨提高英语晨读效率的有效途径和方法。
关键词：现状；重要性；对策一、英语晨读课的目前现状在日常的英语教学实践中，晨读课的安排不怎么固定，没有像其它的课程那样安排在课表中，作为英语教学重要阵地的晨读课，并没有得到应有的重视，造成目前英语晨读现状的因素有很多，但大致可以分为如下两方面。
1.就学生层面而言，现在学生由于留守学生太多，教育管理难度很大，学生学习态度不端正，习惯不佳，往往学习能力较差，早读时很容易发现一部分学生不愿开口读，或开口却不能大声读；有些学生注意力不集中，读书时开小差，自己不会读，齐读时才开口。
造成有的同学开始默读课文，有的同学则毫无目的的翻书，有的同学甚至讲小话，做小动作，或者晚上熬夜的学生，晨读时就打瞌睡。
所以，学生也发现晨读很枯燥无味，感觉读和不读一个样。
2.就教师层面而言，很多教师认为，晨读不是英语老师的责任，应该由班主任老师督查，从而放手让学生自由读，老师最多只起管学生纪律的作用。
这种想法只强调学生是否在读，更甚者都没去督促怎样读、读哪里，很容易引导教师满足于书生琅琅的晨读氛围的假象，但至于学生在读什么，读得怎样，教师则很少过问，就更不用谈晨读高效了。
二、晨读课对英语教学的重要作用1.记单词的质量明显提高。
朗读时应该做到“眼到、口到、耳到、心到”，这“四到”是一个协同活动的过程。
学生在早读课上记忆单词时，一边读、一边写、一边记，在这一过程中，学生的注意力十分地集中，效果非常的明显。
如果教师再及时地对学生的记忆情况进行督查，英语晨读课上记忆单词的质量就会显著提高。
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初中英语早读课效率低下的现状、原因和对策【摘要】早读课是初中英语学习的一个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续和补充，是培养学生良好学习习惯、拓展语言积累的平台之一。
我们分析其现状、反思、探索其原因以及在实践中努力寻求提高英语早读课实效的策略。
【关键词】英语早读课；效率低下；现状原因；对策
早读课是英语学习的一个重要阵地，是课堂教学必不可少的延续和补充，是培养学生良好学习习惯、拓展语言积累的平台之一。
但是，如何才能有效地提高英语早读课的质量？我们在实践中不断反思、探索，努力寻求提高英语早读课实效的策略。
一、初中英语早读课效率低下的现状
（1）缺乏管理。
个别老师对学生违规行为视而不见，借早读处理班务、处理自己事务等；部分学生自制能力差，睡觉，闲聊，上厕所，做其它学科作业。
（2）目标模糊。
部分老师没有对本学年或学期的早读课目标进行深入的思考，甚至对于近期的早读课目标也缺乏明确的认识。
对于学生而言，随心所欲朗读就更成为常态，究竟读什么，达到什么目的都不很清楚。
（3）形式单一。
大家都明白早读在于“读”，但怎样读，却是许多老师没有认真研究的。
一节早读课下来，不是课代表带读，就是学生独自朗读。
长时间用同一方式做某一事情，会让人觉得枯燥乏味，产生厌倦情绪，自然，早读课堂也会显得沉闷。
久而久之，
早读课的声音越来越低小，同学们越来越不喜欢早读。
（4）效率不高。
由于上述情况的存在，加上缺乏学法的指导，早读课陷入了无序、重复的境地，从而造成效率低下。
我们看到，尽管一个学期有几十节早读课，但到头来，考试时候，要求背诵默写的书上的四会的内容好多学生还是不能写出或不能全部写出。
二、初中英语早读课效率低下的原因
就英语学习而言，早读是个很好的习惯。
俗话说，“拳不离手，曲不离口”，每天进行英语的早读，对学生的听、说、读、写能力的提高是很有帮助的。
然而，由于初中生自制能力差以及早上到校相对较早，往往出现“课堂管理”方面的漏洞，结果出现了一些混乱无序的情况。
此外，一些学生对早读的重要性认识不足。
那么，英语早读课到底如何开展才会更有效呢？笔者认为，英语早读离不开教师正确的指导和引领。
我们不妨考虑三个问题：英语早读读什么？怎样读？读得怎么样？换而言之，英语早读的目标任务要明确；早读的方式和方法需要合理地组织安排，不可放任自流；特别重要的是，早读应善始善终，检查效果，保质保量。
三、初中英语早读课效率低下的对策
提高英语早读的效率，光在口头上说说是不行的，必须在做实、做细上狠下功夫。
（1）让学生明确早读课的任务。
没有明确的早读任务，学生就没有了早读的压力，没有压力他们就不会积极主动地去作好准备。
很多班级的学生早读上课铃响了好几分钟还听不到朗朗的读书声，
有的在找书、有的在说话、有的在吃早餐，这是因为没有明确的读书任务和目标所致，这样的早读效果定然很低。
要让全班尽快进入朗读状态，作为早读管理者的英语老师，我们必须让同学们每次早读时间都有明确的朗读任务，而且要求必须完成。
因此，教师可以在前一天晚上或上早读课之前让科代表在黑板上板书早读内容，使他们做到有的放矢。
另外，根据学生能力的不同，早读的内容要有层次性，即a级目标和b级目标。
a级目标是每个学生都必须完成的目标，b级目标为那些优秀的学生所准备，他们完成a级目标的速度很快，之后便可以瞄准b级目标。
（2）让早读课的形式多样化。
布置了任务之后，就要想方设法去完成这个任务。
而在常规的早读课中，英语老师往往只要求学生自己大声读，教师坐在课桌前或在教室里走动监督。
这样的管理方式最终必将导致只有几个学生在读书，大多数学生不出声或停止读书的现象。
其原因在于读的方式过于单一，学生觉得枯燥乏味，久了就会厌倦，从而导致学生消极怠慢，自由放任。
为了避免这种费时低效的早读现象，教师必须多样化地组织早读，改变早读过分单一枯燥的组织模式。
（3）早读管理规范化。
教师要进一步是学生明确英语早读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的早读课时间，培养学生良好的学习习惯。
除此以外，教师还要严格要求，精细管理，加强纪律。
严明的纪律是保证早读有序开展的前提，教师可以根据班级情况，针对性地制定英语学科的早读制度，使每一位
学生对制度的各项要求铭记于心。
同时，教师可以选拔一批英语成绩相对优秀并且具有一定管理能力的学生担任早读小组长，配合教师管理，以便保证早读活动的有序、有效开展，给学生营造一种良好的学习氛围。
总之，早读之功，如春起之苗，虽不见其增，然日有所长。
早读关键要坚持，日子久了，量变才能发生质变，才会取得意想不到的良效。
英语新课程标准指出：“重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到良好的熏陶。
”那么就让我们把智慧注入我们的早读课，把活力注入我们的早读课，相信早读课一定也精彩！
参考文献：
[1]钱卫贤.《英语早读课也精彩》.《南通教育》，2009
[2]陈琳，王蔷，程晓堂.《英语课程标准解读》.北京师范大学出版社，2002
[3]王坦.《合作学习论》.教育科学出版社，1994。