小学数学二年级上册分香蕉教案
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
3.小组合作任务：分组讨论，每组设计一道与分数相关的实际问题，并给出解决方案。要求问题具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。
4.创作分数故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个以分数为主题的小故事，故事中需包含分数的概念、性质和应用。学生可以采用绘画、文字等形式呈现，以培养其创造力和表达能力。
（二）讲授新知
1.分数概念：介绍分数的含义，通过直观的教具展示，让学生理解分数表示的是整体的一部分。讲解分子、分母的概念，并举例说明。
2.分数读写：教授分数的读写方法，引导学生学会正确读写简单分数，如1/2、1/3等。
3.分数性质：讲解分数的性质，如分数的相等性、大小比较等，并通过实例进行演示。
（三）学生小组讨论
4.采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养其自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发其探究欲望，使其感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生团结协作、乐于分享的品质，使其在合作交流中体验到学习的快乐。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，使其懂得分享的重要性，树立正确的价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数有了较为深入的理解和掌握。在此基础上，学生对分数的概念会有一定的好奇心，但可能对分数的认识还不够清晰。因此，在进行“分香蕉”这一章节的教学时，教师需关注以下学情：
1.学生对分数的认识程度，了解他们是否能够理解分数表示的意义，以及能否正确读写简单分数。
二年级上册数学北师大版第七单元分香蕉教学设计
《分香蕉》教案-二年级上册数学北师大版
在进行《分香蕉》这节课的教学过程中，我注意到了几个方面的情况，在这里我想和大家分享一下我的观察和思考。
首先，我发现通过生活中的实例来引入平均分的概念，学生们很容易产生兴趣，他们积极参与到课堂讨论中，这有助于他们对新知识的理解和吸收。在今后的教学中，我将继续寻找更多贴近学生生活的例子，让数学知识更加生动有趣。
-分数的初步认识：虽然二年级学生尚未学习分数，但在平均分的过程中会隐含分数的概念，如每个小伙伴分到的是总数的一部分，这是学生需要理解的难点。
-动手操作与团队协作：在实际操作中，如何协调团队成员，确保每个人都能参与到分配过程中，并学会合作完成任务。
-描述分配过程的语言表达：要求学生能够用数学语言描述分配过程，如“每人分到两根香蕉”，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和简单平均分的方法这两个重点。对于难点部分，如分数的初步认识，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平均分相关的实际问题，如如何将不同数量的香蕉平均分给小伙伴们。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组分配一定数量的香蕉模型，演示如何进行平均分。
其次，学生在动手操作和分组讨论的环节中，表现出了很高的热情。他们通过实际操作，更好地理解了平均分的意义和方法。但同时我也注意到，有些学生在团队协作中不够主动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高团队协作能力。
此外，对于平均分的难点内容，如分数的初步认识，我发现部分学生理解起来确实有些困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过直观的教具和形象的解释，帮助学生逐步攻克这个难点。
二年级数学教案分香蕉(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生学会将香蕉平均分成几份，理解“平均分”的概念。
2. 培养学生动手操作和合作学习的能力。
3. 培养学生良好的数感和空间观念。
教学重点：1. 理解“平均分”的含义。
2. 学会动手操作，将香蕉平均分成几份。
教学难点：1. 理解“平均分”的概念。
2. 学会正确操作，将香蕉平均分成几份。
教学准备：1. 香蕉若干2. 分香蕉的工具（如刀、剪刀等）3. 记录表4. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示香蕉，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么形状的？3. 引导学生观察香蕉，总结出香蕉是弯弯的、长长的。
二、新授1. 教师提问：如果我们要将这个香蕉平均分成两份，应该怎么分？2. 学生动手操作，尝试将香蕉平均分成两份。
3. 教师引导学生观察分法，总结出平均分的概念。
4. 教师出示课件，展示不同数量的香蕉平均分成几份的图片，让学生进一步理解平均分的概念。
三、巩固练习1. 教师出示不同数量的香蕉，让学生练习平均分成几份。
2. 学生分组进行操作，每组选择一个香蕉，尝试平均分成几份。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误操作。
四、拓展延伸1. 教师提问：除了香蕉，还有哪些东西可以平均分？2. 学生举例，如苹果、橘子等。
3. 教师引导学生思考：在现实生活中，我们为什么要平均分？4. 学生分享自己的看法，如公平、合理等。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结出平均分的概念。
2. 学生分享自己的收获，如学会了平均分、提高了动手操作能力等。
六、作业1. 学生回家后，与家长一起用水果或其他物品进行平均分的练习。
2. 学生记录自己的操作过程，并画出图形。
教学反思：本节课通过引导学生动手操作，理解了平均分的概念。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 针对学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的动手操作能力，让学生在实践中学会知识。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习意识。
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案
小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案第一篇：小学数学北师版二级上册《课题分香蕉》教案小学数学北师版二级上册课题：分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题? 把12个香蕉平均分成2份,每份多少? 同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本第二篇：小学数学北师版五年级上册《分饼》教案小学数学北师版五年级上册《分饼》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
二、过程与方法能正确读写假分数、带分数。
三、情感态度和价值观培养学生的自主学习和观察、比较、分析解决问题的能力，并引导学生进行学法迁移。
教学重点理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
教学难点理解假分数与带分数的分类。
教学方法尝试教学法、自主探究法。
课前准备实物投影仪、挂图（课文插图）、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
2024年二年级数学《分香蕉》教案
2024年二年级数学《分香蕉》教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解平均分的概念，能够用平均分的方法将一些物体分成几份。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.增进学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的热情。
二、教学重点与难点重点：理解平均分的概念，学会用平均分的方法分物体。
难点：理解平均分的意义，将物体分成相等的几份。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃香蕉吗？今天，老师带来了一串香蕉，想请大家帮忙分一分，你们愿意吗？生：愿意！师：那我们先来了解一下这串香蕉，一共有几根呢？生：12根。
2.探索分香蕉的方法师：请同学们分成4个小组，每组桌上都有一串香蕉和4个盘子，你们可以试着分一分，看看哪一组能找到最快、最准确的方法。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：哪个小组愿意分享一下你们的分香蕉方法？生1：我们小组把香蕉一根一根地分，每个盘子放一根，直到分完。
生2：我们小组是两个人合作，一个人分，另一个人检查，确保每个盘子分到的香蕉数量一样。
师：很好，你们小组真会合作！还有其他小组有不同的方法吗？生3：我们小组是先数出每个盘子应该分到几根香蕉，然后再一起平均分配。
3.引入平均分概念师：同学们，你们刚才的方法都很好，但有一个共同点，就是每个盘子分到的香蕉数量都一样，这就是我们今天要学习的平均分。
板书：平均分师：谁能用一句话来描述一下什么是平均分？生：平均分就是把物体分成几份，每份的数量一样多。
4.巩固练习师：下面我们来玩一个游戏，老师说出一个数字，你们来判断这个数字能不能平均分给4个盘子。
（教师依次给出数字，学生判断）师：刚才大家都表现得很好，现在我们来实际操作一下，把12根香蕉平均分给4个盘子。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：通过今天的学习，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物体。
请你们发挥想象力，用其他的物体来代替香蕉，进行平均分的练习。
（学生自由发挥，教师巡回指导）6.课堂小结师：今天我们学习了平均分，知道了平均分就是将物体分成几份，每份的数量一样多。
《分香蕉》教案（精选14篇）
《分香蕉》教案（精选14篇）《分香蕉》篇1教学内容：“北师大版”义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）p38知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。
过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。
情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学准备：多媒体教学仪器及自制（author ware）。
学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。
教学过程：一、新课前交流。
（1分钟）教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。
里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。
有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（3名学生回答）二、新授课。
“把12根香蕉平均分成2份，每份几根？”（1分钟）1、分2份。
（重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示“把一些物体平均分成几份，求每份是几”，会读除法算式。
）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把12根香蕉平均分成2份。
两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。
教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
两只猴子都高兴。
那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根？（屏显：把12根香蕉平均分成2份）学生操作：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
（1分钟）教师：（“大眼睛，看老师。
”）告诉大家，你分香蕉的结果。
学生口答：每份6根香蕉。
（屏显：每份6根香蕉）（1分钟）教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。
老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？学生：口答。
加法、减法等。
2、认识除号。
（1分钟）教师：真是好想法。
同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办？大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的？学生：口答。
《分香蕉》(教案)2023-2024学年数学二年级上册
《分香蕉》（教案）20232024学年数学二年级上册在数学课上，我们学习了《分香蕉》这一章节，主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并解决一些实际问题。
一、教学目标1. 理解平均分的含义，掌握平均分的计算方法。
2. 能够运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
3. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，如分香蕉问题。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉图示。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 实践情景引入：假设有一串香蕉，我们需要将这串香蕉平均分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 讲解平均分的概念：平均分就是将总量分成若干等份，每份的数量相等。
3. 例题讲解：例如，有一串香蕉共有12个，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？用除法计算：12 ÷ 3 = 4，所以每个小朋友能分到4个香蕉。
4. 随堂练习：请同学们计算一下，如果有一串香蕉共有15个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？5. 解决实际问题：假设有一个班级有20名学生，老师要给每个学生分一颗香蕉，班级里只有一串香蕉，请问老师至少需要准备多少颗香蕉？五、板书设计1. 黑板上写出“分香蕉”三个字，作为本节课的主题。
2. 在黑板上画出一串香蕉的图示，用来表示实践情景。
3. 用粉笔写出平均分的计算公式：总数÷ 份数 = 每份的数量。
六、作业设计a. 有一串香蕉共有18个，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？b. 有一串香蕉共有24个，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？c. 有一串香蕉共有30个，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个香蕉？2. 写一篇小短文，描述一下你如何将一串香蕉平均分给你的朋友们。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了平均分的概念和计算方法？是否能够运用除法解决实际问题？2. 拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的分香蕉问题，如不同数量的香蕉和小朋友的情况。
二年级上册数学北师大版分香蕉优秀教学案例
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思和评价。
在情景创设中，我会扮演一个“香蕉商贩”的角色，向学生展示一系列香蕉分配的场景，如将香蕉分给不同数量的小朋友，让学生观察和思考如何公平地分配香蕉。这样的情景创设不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们在实际操作中体验到数学的应用价值。
（二）问题导向
问题导向是一种以问题为核心的教学方法，能够有效激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列与香蕉分配相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
（三）情感态度与价值观
在情感态度方面，学生应能够积极主动地参与课堂活动，对数学产生浓厚的兴趣，敢于面对困难和挑战。在价值观方面，学生通过香蕉分配活动，学会分享与合作，培养公平正义的意识，懂得珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
情景创设是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要手段。在本节课中，我将以“分香蕉”为主题，创设一个生动、有趣的情景。我会准备一些真实的香蕉，让学生亲眼看到香蕉的分配过程，从而激发他们的好奇心和求知欲。
首先，我会引导学生回顾本节课的学习内容，让学生思考他们学到了什么，如何运用所学的知识。然后，我会邀请学生分享他们在小组合作中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和想法。最后，我会对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出他们可以改进的地方。通过反思与评价，学生能够更好地理解和巩固所学知识，提高自我认知和自我评价的能力。
在教学设计上，我将以“分香蕉”为主题，结合学生的认知特点和兴趣，设计一系列有趣的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中，自然而然地理解平均分的含义，掌握除法的运算方法。
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小学数学二级上册
《分香蕉》教案
教学目标
1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点
掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。
教学难点
会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学方法
学生自主，合作探究
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？
猴妈妈怎样分才公平呢？今天我们就来帮小猴分一分，板书新课。
二、新授
1．分一分，说一说
师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。
（学生分）
师：请回答。
（并请他上台演示。
）
师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。
你知道怎样表示吗？
(师板书：10÷2＝5（根）)
师：10，2，5分别表示什么？
生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。
师：谁知道这个算式怎么读？
（师板书：“10÷2”读作“10除以2”。
）
师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。
（生跟着读）
师：谁知道这个算式中各部分的名称？
生：10是被除数，2是除数，“÷”是除号，5叫做商。
师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。
(师板书：10÷2＝5（根）)
被除除商
除
数号数
师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。
2猜一猜，分一分。
师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。
猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。
四人小组讨论，先分一分，再写算式。
学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。
算式是：12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。
算式是：12÷4＝3（根），小猴家来了4位客人。
生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。
12÷3＝4（根）。
生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。
12÷12＝1（根）。
师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。
）
生：12是被除数，3是除数，4是商。
使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
三、练习
师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。
猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！
小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？
生：(齐答)敢。
1.连一连。
(1)把10平均分成2份，每份是几？10÷5
(2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几个？10÷2
(3)27除以9，商是多少？27÷9
(4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？32÷8
(5)被除数是32，除数是8，商是多少？5×2
2.看图写算式。
出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？
（）÷（）=（）（个）
出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？
（）○（）=（）（颗）
3.出示练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式。
(1)平均分成2份，每份几根？□÷□＝□（根）
(2)平均分成6份，每份几根？□÷□＝□（根）
(3)平均分成3份，每份几根？□÷□＝□（根）
(4) 平均分成9份，每份几根？□÷□＝□（根）
师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。
四、总结
师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？
生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
五、作业
教材65页2、3题。
六、板书
分香蕉
分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？
12 ÷ 2 = 6（根）
被除除商
除号数数。