部编版七年级语文下册《土地的誓言》特级教案
土地的誓言
教学目标
1．积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。
2．有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。
3．揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。
同时对学生进行仿句训练，逐步提高其语言表达能力。
教学重点、难点
1．通过诵读，品味优美而富有激情的语言，感知作者深沉的故乡情、爱国心。
2．理解作者的家国之痛。
课时安排
1课时
教学设计
一、情境导入，激情
同学们，你们知道吗？在我国有那么一片美丽的土地，那里出产著名的东北三宝：人参、鹿茸和貂皮；那里满山遍野的大豆高粱；那里还有碧绿参天的白桦林；肥硕的小鹿、彪悍的马群。
大家知道这是哪里吗？ (生齐答：东北)。
对，这里就是东北(边说边展示课件)。
可是当时间的指针指向1931年9月18日的时候，日本侵略者发动了震惊中外的九一八事变；践踏了这片美丽的土地，许多东北人民被迫背井离乡、四处流浪。
1941年的9月18日，时值九一八事变十周年之际，正是日寇全面侵华最疯狂的时候，也是抗日战争最艰苦的时刻。
就在这个时候，著名的进步作家端木蕻良为了纪念九一八事变十周年，也为了激发全国人民奋起抗日、保卫家乡的热情，写下了散文《土地的誓言》。
今天就让我们一同来聆听作者的铮铮誓言。
二、初读感知，知情
1．学生朗读课文。
要求：流畅、准确、并尽量读出自己所体悟到的情感。
（多媒体展示字词）（1）学生注意朗读的节奏、字音等。
（2）感知情感，勾画“誓言”。
2．学生交流初读感受。
（1）知情感。
学生自由发言。
（如：热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等）
（2）知誓言。
学生自由发言，并用自己喜欢的方式朗读誓言。
三、细读品味，共情
1．作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢？为什么能让他如此眷恋？
细读第1自然段，勾画相关句子。
2．品读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段中列举了哪些东北特有的景色、物产？哪些词语能引起你哪些丰富的联想？关东沃野是一片怎样的土地？
（1）学生自主品读，用“这是一片的土地，因为这里有 ”的句式作批注。
（2）交流：采取多种形式的朗读，边读边交流，读出层次、读出美感。
品出作者对土地的深情。
（如：美丽、丰饶、淳朴、神秘等）
（3）请学生仿照“当我……”的句式口头说话，丰富作品内容。
3．作者在第2自然段是如何描绘自己的家乡的呢？
（1）引导学生用学习第1自然段的方法合作学习第2自然段，如谈理解、说体会、品语句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。
（2）比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？
学生互议，老师点拨。
为突出重点和突破难点奠基。
教师储备：景物不同。
前取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的赞美和怀念；后取春秋景物和生活，抒情较舒缓，在深情的怀念中暗含忧伤、愤怒。
四、合作探究、入情
1．（回看图景）师：这样美丽富饶的土地被日本人占领长达十多年，作为一个中国人，一个青年作家，作者发出了血泪的控诉，面对土地立下了铮铮誓言。
应该用怎样的语气语调来朗读誓言？
（1）学生自主放声诵读，合作朗读。
（第二自然段）
（2）点名读，教师点拨，指导学生读出激越的情感。
（3）表演范读。
（4）全体齐读。
2．师：作者面对自己的故土，发出急切的近乎呐喊的誓言的原因是显而易见的。
请用第一自然段的句子作答。
（第一自然段首句）作者为什么这么挚爱自己的故乡？故乡的什么给作者留下了深刻的印象？
学生交流讨论，以“我炽爱我的故乡，因为 ”这个句式深情表白。
可能出现的答案：
我炽爱我的故乡，因为这里有勤劳善良的父母。
我炽爱我的故乡，因为在故乡的土地上，印下了我无数的脚印。
我炽爱我的故乡，因为在故乡的土地上，我留下了无数银铃般的笑声，田垄里珍藏着我无数的纯真回忆……
3．品味文中人称变化的好处。
人称的变化实际上是情感变化的结果，文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的激动，他有一种倾吐的欲望，对土地以“你”相称，使抒情显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
五、展读升华，融情
综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。
细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。
因此，无论何时何地，我们都要发扬作者这种爱国情怀，因为我们都有一颗中国心。
引导学生大胆地说出自己的发现和疑问，互相讨论解决。
（如：人称的变化、词语运用超长化、抒情的方式等）
小结
其实在那个一寸土地一寸金、一寸山河一寸血的时代，又何止是东北大地惨遭蹂躏，烽火燃遍了赤县神州啊！面对破碎的山河、便也的哀鸿，发出吟唱和呐喊的又岂止端木蕻良一人？今天老师为大家带来了诗人艾青写于1938年的名诗《我爱这土地》。
（多媒体出示，教师有感情地朗读）落后就要挨打！历史虽然翻开了新的一页，但实现中华民族的伟大复兴依然任重而道远，享受这和平安宁生活的同学们，祖国的腾飞需要你们的努力和拼搏。
期待在明天中国的脊梁中看到你们！
板书设计。
2024年七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案
8 土地的誓言【教学目标】1、理解作者对故乡挚痛的热爱和强烈的爱国情怀。
2、感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
【教学重点】理解作者对故乡挚痛的热爱和强烈的爱国情怀。
【教学难点】感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
一课时【教学过程】一、导入新课有一首歌大家应该很熟悉，这首歌就是《松花江上》，歌里唱道："我的家在东北松花江上／那里有森林煤矿／还有那满山遍野的大豆高粱……"那个时候，日寇占领了东北三省，成千上万的东北人民流亡关内，无家可归，他们对故土的思念，正如歌中所唱："哪年，哪月／才能够回到我那可爱的故乡／哪年，哪月／才能收回我那无尽的宝藏／爹娘啊，爹娘啊／什么时候／才能欢聚在一堂？"今天我们要学习的《土地的誓言》就写于那个时代，作者怀着对家乡的无限热爱，怀着对日本侵略者的刻骨仇恨，发出了"我要回到她的身边""为了她，我愿付出一切"的誓言。
"九一八"事变之后，日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞对土地的深情。
二、整体感知快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1．请你用自己的话概括段落内容。
【明确】第1段："我"常常想起关东原野上的一切，"我"时时听见故乡的呼唤，"我"的内心为之沸腾。
第2段：故乡美好的生活令"我"梦萦魂牵，"我"发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。
2．作者面对土地发出了哪些誓言？【明确】"我"一定会回去。
为了她，"我"愿付出一切。
3．这些誓言表达了作者怎样的感情？【明确】表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒的心情。
人教部编本七年级语文下册第二单元《土地的誓言》教案
-学习并运用文章中的修辞手法，如对比、排比、设问等，提高写作能力。
-通过分析课文结构，理解作者的创作思路，培养文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解课文主题时，教师要引导学生关注作者对土地的深情描述，如“我是你河边上破旧的老水车”，通过分析这样的句子，让学生理解作者如何通过具体形象表达对土地的依恋和赞美。
-对于生字词的掌握，教师应通过例句、语境等方式帮助学生记忆和理解，确保学生能够准确运用。
-在学习修辞手法时，教师可挑选课文中的典型例子，如“我是你……，我是你……，我是你……”的排比句式，让学生模仿练习，加深对修辞效果的认识。
2.教学难点
-理解课文中的抽象概念，如“土地的誓言”，并将其与具体的情感表达联系起来。
-分析课文的深层结构，识别并理解文章中的隐喻、象征等文学手法。
-将课文中的爱国主义情感内化为自己的思想感情，通过写作和口语表达出来。
-在小组讨论中，学会倾听他人观点，形成有效的团队合作。
举例解释：
-对于“土地的誓言”的理解，教师可以通过提问方式引导学生思考，如“你认为作者所说的‘土地的誓言’代表了什么？”通过讨论帮助学生将抽象概念具体化。
2.案例分析：通过具体案例分析，我们将看到土地在现实生活中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的对比、排比、设问等修辞手法，并通过举例和比较来帮助大家深入理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，围绕“土地在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些开放性问题，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。
人教部编版语文七年级下册第7课《土地的誓言》教案
1.情感共鸣：通过引导学生深入分析课文，他们能够感受到作者对土地的热爱和敬畏之情，从而激发出自己对土地的感情。这一点在学生的讨论和写作练习中表现得尤为明显，他们用真挚的情感表达了对土地的珍视和保护意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护土地资源”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》这篇课文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对土地保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注土地资源保护，为保护我们的家园贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.教学难点突破：针对课文中的难点内容，我尽量用浅显易懂的语言进行讲解，并通过举例和比较来帮助学生理解。但仍有部分学生在理解上存在困难，我需要在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够真正掌握知识点。
5.课堂拓展：在授课过程中，我尝试将课文内容与现实生活中的土地问题相结合，引导学生关注土地资源的保护。从学生的讨论成果来看，他们对这一话题表现出浓厚的兴趣，课堂拓展取得了较好的效果。
（2）掌握课文中的重要词汇、句子及修辞手法。
部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》教学设计
部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》教学设计一. 教材分析《土地的誓言》是部编版语文七年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“土地与人民”，通过本单元的学习，让学生了解土地对人民的重要性，体会人民对土地的热爱和珍惜。
《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者以对土地的誓言为线索，表达了对祖国的热爱和对人民的深情厚意。
课文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合学生朗读和体会。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文章内容，但对于抒情散文的理解和感悟还需要进一步的引导和培养。
同时，学生对于土地和人民的概念可能有一定的认识，但对于土地对人民的重要性可能还没有深刻的体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感态度，学会分析抒情散文的基本技巧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：深入体会人民对土地的热爱和珍惜，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感态度。
2.难点：分析抒情散文的基本技巧，深入理解土地对人民的重要性。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的美感和情感的真挚。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解和分析课文内容。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，方便学生模仿和理解。
2.相关资料：收集一些关于土地和人民的相关资料，用于课堂讨论和拓展。
3.写作纸张：为学生准备写作所需的纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个问题引入：“你们对土地有什么样的感情？”让学生思考并分享自己的感受。
然后简要介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生认真倾听并跟读。
之后，教师展示课文内容，让学生阅读并理解课文的大意。
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解土地誓言的基本概念。土地誓言是对土地的尊重和保护的承诺。（详细解释概念）。它是我们与自然和谐共生的表现，体现了我们对资源的珍惜。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土地誓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。
（2）学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：
（1）感受作者对土地的热爱之情，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生尊重自然、珍惜资源的价值观。
4.教学重点：
理解课文内容，掌握生词、短语，分析课文结构。
5.教学难点：
体会作者情感，培养学生的情感态度与价值观。
6.教学内容：
人教部编版七年级下册第7课《土Байду номын сангаас的誓言》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第7课《土地的誓言》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生词、短语，理解课文大意。
（2）分析课文结构，了解土地誓言的含义。
（3）通过课文学习，培养学生热爱土地、珍惜资源的意识。
2.过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
五、教学反思
今天在教授《土地的誓言》这一课时，我发现学生们对土地的重要性有了更深刻的理解。通过引导他们思考日常生活中的例子，他们能够更好地体会到土地对我们生活的影响。我觉得这种联系实际的教学方法对学生来说很有吸引力，也更容易激发他们的学习兴趣。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验操作来解释土地誓言的概念，让学生们能够直观地感受到土地保护的重要性。我发现这种教学方式有助于他们理解抽象的理论知识，也让学习变得更加有趣。
3.文化传承与理解：
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案
人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版七年级语文下册的一篇课文，是一篇抒情散文。
课文通过作者对土地的赞美，表达了对家乡的热爱和对祖国的忠诚。
课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
在本课的学习中，学生需要理解课文内容，感受作者的情感，体会课文的文学美。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。
但学生在抒情散文方面的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏抒情散文的语言美和情感美，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对祖国的忠诚，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.突破方法：通过教师的讲解和学生的讨论，深入理解课文。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.朗读法：学生朗读课文，体会课文的语言美。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文。
2.相关资料：收集一些关于家乡和祖国的资料，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些关于家乡和祖国的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，学生跟随教师的讲解，理解课文的大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生朗读课文，体会课文的语言美。
教师点评学生的朗读，巩固课文内容。
5.拓展（10分钟）教师呈现一些关于家乡和祖国的资料，学生通过阅读和讨论，进一步理解课文。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案
2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对土地的感情。
1.3学习并运用课文中的好词佳句。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文的结构和表现手法。
2.2通过课堂讨论，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对土地的深厚情感，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。
3.2学会尊重自然，珍惜土地资源。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的好词佳句。
2.教学难点2.1理解课文中的象征手法。
2.2深入挖掘作者对土地的感情。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2提问：同学们，你们对土地有什么样的感情？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生分享初读感受，提出疑问。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。
4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的好词佳句。
4.2学生做好笔记，理解课文内容。
5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。
2.2学生分享自己的理解，展开讨论。
3.情感体验3.1教师引导学生体会作者对土地的感情。
3.2学生谈谈自己对土地的感情。
4.口语表达4.1教师组织课堂讨论，让学生用课文中的好词佳句进行口语表达。
4.2学生积极参与，展示自己的表达能力。
5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文背诵2.1教师组织学生进行课文背诵比赛。
2.2学生积极参与，展示自己的背诵能力。
3.写作训练3.1教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的土地”为主题进行写作。
3.2学生认真写作，展示自己的写作能力。
4.课堂小结4.2学生反馈学习心得。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
人教部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》优秀教案
人教部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》优秀教案一. 教材分析《土地的誓言》是人教部编版语文七年级下册第二单元的一篇课文。
课文以第一人称的形式，讲述了作者面对土地发出的誓言，表达了对土地的热爱和对祖国的忠诚。
本文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以体会作者对土地的深厚感情，提高朗读和感悟能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于抒情的文章有一定的理解能力。
但学生在分析文章结构、把握作者情感方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过感悟、讨论等方式，提高学生对课文的分析能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对土地的热爱，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重难点：分析课文结构，理解作者情感。
2.突破策略：引导学生反复朗读，讨论分析，感悟作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受作者的情感。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高分析能力。
3.朗读法：反复朗读，让学生在朗读中感悟作者的情感。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文大意。
2.准备课件：制作课件，辅助教学。
3.准备讨论题：设计讨论题，引导学生深入分析课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入课文。
例如：“同学们，你们对自己的家乡有什么样的感情？今天，我们一起来感受一位作者对土地的热爱。
”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者的情感。
引导学生关注课文中的关键词语，如“热爱”、“忠诚”等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析课文的结构，总结作者的情感。
讨论题如下：a.课文分为几个部分？每部分主要讲述了什么？b.作者是如何表达自己对土地的热爱和忠诚的？c.你觉得课文中的哪些句子最能体现作者的情感？4.巩固（5分钟）教师选取几个学生的讨论结果进行讲解，巩固学生对课文的理解。
七年级语文《土地的誓言》教案范文(精选7篇)教案及反思
七年级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇）教案及反思七班级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的七班级语文《土地的誓言》教案范文（精选7篇），希望能够关怀到大家。
七班级语文《土地的誓言》教案1【教学目标】１、学问与力量：积累文中的生字生词；学习采纳的人称变化、呼告、排比比方等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
２、过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，充分激发同学的主动学习的意识和探究精神。
３、情感态度与价值观：在熏陶感染中让同学感受到旧中国的苦难，激发同学的爱国热忱。
【教学重点】有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。
【教学难点】品尝的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。
【教学课时】一课时。
【教学步骤】一、创设情境，导入新课１、播放呈现“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的图片和课件，通过画面让同学的心灵造成或产生剧烈的震撼；再播放《松花江上》等音乐，充分调动同学，唤起同学内心情感，从而导入新课。
２、了解、背景：(呈现课间到屏幕上，同学齐读）端木蕻良（１９１２～），原名曹汉文，省昌图县人，先后毕业于南开和清华，同学时代即开头创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
其成名作为他创作于１９３６年的短篇《鴜鹭湖的愁闷》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。
主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。
其中《鴜鹭湖的愁闷》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫困，悲愤郁怒之情回荡在宁静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。
他还擅长在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气概，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。
他注意方言的运用，又自觉地汲取电影剪接手法来结构小说，叙述带跳动性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的制造。