人教版二年级上册数学第七单元解决问题
人教版数学二年级上册第七单元全部试题含答案
人教版数学二年级上册第七单元全部试题含答案认识时和分1.填一填。
（1）时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）分。
（2）分针从12走到1是（）分，从12走到6是（）分，从12走到9是（）分。
（3）时针走一个大格，分针正好走（）圈，是（）分，所以1时=（）分。
2.判一判。
（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）时针走一大格1时，分针走一大格是1分。
（）（2）一人唱一首歌要3分钟，5人合唱一首歌要15分钟。
（）3.在（）里填上时间单位。
（1）一节数学课上了40（）（2）爸爸每天工作约8（）（3）看一场电影用了90（）（4）亮亮每天保证9（）睡眠时间。
答案提示1.（1）1 1（2）5 30 45（3）1 60 602.（1）×（2）×3.（1）分（2）时（3）分（4）时用几时几分表示时间2.我会用两种方法表示下面的时间。
3.把小鸟读错的时间改正过来。
8时4分 11时45分 10时40分4.按要求写出下面钟面上的时刻。
过1时是过5分是过10分是5.画出缺少的时针或分针。
答案提示1.1时45分 1:45 2时35分 2:35 6时55分 6:55 4时5分 4:052.8时20分 10时45分 6时50分3.4时45分 7时 10时30分4.解决问题6.谁先回家，在下面的括号里打“√”。
小狗小兔小猴（）（）（）7.森林演唱会开始了。
（在正确答案下面的括号里打“√”）小鸭：我第二个上台表演节目。
小猴：我排在小鸭的后面，上台时间是9:15.小鸡：第一个节目8:30开始。
小鸭演出的时间是：①8:30 ②9:30 ③:8:50（）（）（）8.猜一猜。
（在正确答案下面的括号里打“√”）红红睡觉前要看书，她睡觉的时间是8:40.红红看书的时间是：①8:00 ②9:00 ③:8:40（）（）（）答案提示1.小兔2. ③3. ①练习二十三1.填空。
（1）钟面上有（）个大格，每个大格里有（）个小格，一共有（）个小格。
人教版数学二年级上册《认识时间例3——解决问题》教学设计
《认识时间例3——解决问题》教学设计
教学内容：教材第92页例3，练习二十三第4、5、9题。
教学目标：
1.结合生活实际，根据已有的信息，会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。
2.经历独立解决问题的过程，进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，能推理解决问题。
3.在解决问题的过程中，感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：学会解决问题的新方法——排除法，能够推理解决问题。
教学难点：用排除法解决问题让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。
学习准备：数学书、数学练习本、铅笔、格尺。
教学流程：。
人教版二年级数学上册第七单元教案
人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。
2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。
3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。
二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。
2.训练孩子动手绘制数轴，帮助孩子直观理解大小比较。
三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。
2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。
3.利用日常生活中的实际情境，练习数的大小比较。
四、教学过程第一课时：认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小，让学生用“大”“小”表示。
2.让学生凭直觉比较一组数的大小，引导他们用手指指向较大的数。
3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小，引导学生理解“>”和“<”的意义。
第二课时：熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字，让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。
2.学生进行小组练习，互相出题比较数的大小，巩固比较符号的理解。
3.带领学生解决一些实际问题，比较各种物品的数量，培养学生采用符号比较的能力。
第三课时：综合应用1.学生利用制作的数轴，练习数的排序和比较。
2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题，让学生用数学方式解决，确定大小关系。
3.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法，加深对数的大小比较的理解。
五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。
2.制作数轴游戏让学生参与，加强对大小关系的认识。
3.带领学生到校园中进行实地探究，从实际中感受大小比较的重要性。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。
2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻，可以通过增加练习的方式进行强化。
3.注意培养学生对“=”符号的理解，避免在比较中忽视了相等的概念。
通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握数的大小比较，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。
人教版二年级数学上册《解决问题》专项练习题(含答案)
人教版二年级数学上册《解决问题》专项练习题（含答案）1．花场有5行小树，每行6棵，一共有多少棵？2．小明和小红摘茄子。
小明摘了30个，小红摘了24个。
一共摘了多少个？送给宝宝餐厅50个，还剩多少个？3．34只蜜蜂，飞走了16只。
还剩几只？4．观察七巧板。
（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。
（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？5．一本笔记本3元，一支钢笔7元，小明想买8本笔记本和1支钢笔，带30元够吗？6．投篮比赛。
淘气笑笑小明第一次25分33分24分第二次30分35分第三次36分27分总分89分（1）淘气3次一共得了多少分？（2）笑笑第二次得了多少分？（3）如果小明得了第二名，他第三次投中多少分？7．套圈比赛．淘气不小心把套圈比赛的成绩记录表弄脏了，请你根据下表回答问题．第一次第二次第三次第四次乐乐25个29个81个田田25个25个26个豆豆26个27个（1）乐乐第三次套中了多少个？（2）田田三次一共套中了多少个？（3）豆豆得了第二名，他套中的总数可能是多少？他第三次可能套中了多少个？(写出一种可能的情况)8．二（1）班有34人，二（2）班有29人，两个班一起去看电影，一辆车够坐吗？口答：一辆车（）坐？9．小红拿50元买礼物，阿姨找回了29元，这份礼物要多少钱？10．看图写出乘法算式．□○□=□ □○□=□11．12．学校办公室里有35盒粉笔，老师们领走了24盒，还剩下多少盒？13．（1）买5个和1个，应付多少钱？（2）50元钱买7个，应找回多少钱？14．逛商场。
（1）童车在特价期间，优惠了多少元？（2）乐乐买了1个书包和1辆玩具汽车，付给售货员50元，应找回多少元？（3）王老师买了6个玩具足球和1只玩具熊，一共要花多少元？15．王老师带领4名学生搬花，王老师一次搬4盆，每个学生一次搬两盆，师生一次一共可以搬多少盆？16．我们4个人，每人做3个灯笼。
一共做了多少个灯笼？17．爸爸去俄罗斯出差，买回4套这样的娃娃，一共有多少个娃娃？口答：一共有个娃娃。
人教版二年级上册数学表内乘法(一)《例7(解决问题)》课件
2020/8/20
一、动手操作，铺垫导入
用小棒摆一摆下面算式表示的意思，并说一说。
6×3
5＋2
二、交流理解，探究新知
1．提出问题，理解题意。 比较这两道题，选择合适的方法解答。 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共 有多少张？
二、交流理解，探究新知
3．多种表征，沟通联系。
（1）有4排桌子，每
（2）有2排桌子，一排5张，
排5张，一共有多少张？ 另一排4张，一共有多少张？
5×4＝20（张）
5＋4＝9（张）
有 4 排
每排5张 有4个5张
有5张 有4张
第一排有4张， 第二排5张。
三、巩固应用，深化理解
1．第64页练十四的第1题和第2题。
一个人还要顶几个碗？ （3）3人一共还要顶几个碗？ （1）3×6＝18（个）。答：3人一共要顶18个碗。 （2）6－4＝2（个）。答：一个人还要顶2个碗。 （3）3×2＝6（个）。答：3人一共还要顶6个碗。
三、巩固应用，深化理解
3．教材第65页练习十四的第8题。
汉字“木”笔画是4画。 （1）汉字“森”的笔画是几画？你是怎样知道的？
2．教材第64页练习十四的第4题。
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？ （2）现在她们各顶了4个碗，
一个人还要顶几个碗？ （3）3人一共还要顶几个碗？
读一读，说说你知道了什么？ 读读，画画，列出算式。
三、巩固应用，深化理解
2．教材第64页练习十四的第4题。
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？ （2）现在她们各顶了4个碗，
人教版数学二年级上册(2013年新编)第七单元_第03课时_解决问题(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第七单元第03课时解决问题（教学设计）一、教学目标•知识与技能:1.学生能够运用所学的加法和减法知识解决简单的问题。
2.学生能够独立思考并提出解决问题的方法。
•过程与方法:1.学生通过小组合作的形式，共同分析问题并提出解决方案。
2.学生培养自主学习和探究的能力。
•情感态度与价值观:1.学生培养积极解决问题的态度，勇于面对困难和挑战。
2.学生认识到数学知识可以应用到实际生活中解决问题的重要性。
二、教学重点与难点•教学重点:1.学生能够通过运用加法和减法解决实际问题。
2.学生能够熟练运用计算方法解决问题。
•教学难点:1.学生能够发现问题中的关键信息，并正确运用数学知识进行分析和解决。
2.学生在解决问题时能够灵活运用所学的知识。
三、教学内容1.复习加法和减法的基本运算方法。
2.练习在实际问题中应用加法和减法。
四、教学过程1. 导入学习•激发学生的学习兴趣，可以通过一个生活中的问题引入当天的教学内容，例如：小明有5本书，小红给了他3本书，问小明现在一共有多少本书？2. 学习加法和减法•复习加法和减法的基本概念和运算方法，引导学生回顾相关知识点。
3. 解决问题•带领学生一起解决一系列实际问题，鼓励学生思考问题的解决方法，并让他们通过加法和减法找到答案。
4. 小组合作•将学生分成小组，让他们共同讨论解决一个较为复杂的实际问题，引导他们讨论分析问题的不同方法，并寻找出最佳解决方案。
5. 总结反思•引导学生分享解决问题的思路和方法，总结今天学到的知识和技能，让学生在总结中加深对所学知识的理解。
五、课堂作业•布置一些和课堂内容相关的问题作业，鼓励学生回去继续思考解决，巩固所学的知识。
六、课后反思•教师及时总结当天课堂教学的得失，反思教学过程中的不足之处，为下节课的教学做好准备。
七、教学反馈•鼓励学生在下节课的开头分享他们在课后作业解决问题的心得体会，加强互动和合作学习的氛围。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》练习题(含答案)
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》练习题（含答案）一、填空题1．写出自己某一天上午的作息时间。
起床到校开始上课做操放学( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．看钟面，填时刻。
( )( )( )( )3．看图写时刻。
（6）时（10）分（8）时（55）分（7）时（15）分4．爸爸妈妈带小雪到动物园游玩，请写出他们参观各种动物的时刻。
( )( )( )( )5．1小时＝( )分钟，120分钟＝( )小时，( )分钟＝3小时。
6．按要求写时刻。
过一刻是( )过5分是( )过半小时是( )7．写出钟面上的时间和经过的时长。
：：：8．写出下面钟面上表示的时刻。
( )( )( )____时___分____时____分____时____分( )( )( )____时____分____时____分____时____分9．在正确答案后面的括号里画“√”。
11：03（）11：15（）10．( )点整,时针与分针成一直线,( )点整时针与分针重合。
二、判断题11．分针走半圈经过的时间是6小时。
( )12．分针从钟面上的2走到了5，经过了15分钟。
( )13．时针从12走到2是2分。
( )14．下图钟面上的时刻是6：00。
( )15．8:30过一刻是9:00。
( )三、选择题16．分针从3走到7，一共经过了（）。
A．4分B．20分C．40分17．苗苗8：15开始写作业，写完作业洗衣服，洗完衣服去公园玩，10：30苗苗在公园，苗苗洗衣服的时间可能是（）。
A．8：10 B．10：10 C．11：1518．星期天，美美8：00开始吃早餐，然后和爸爸一起去大罗山，12：00要回家。
美美和爸爸可能在什么时间到大罗山？（）。
A．B．C．19．星期天，小明去体育馆打乒乓球。
他到达体育馆的时间是几时？（）A．12时B．9时C．9时过一点儿20．找规律，下边的第4面钟是（）。
A．3：00 B．2：30 C．3：30四、连线题21．照样子，先把时间填完整，再按事情发生的先后顺序继续连线。
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案一、教学目标1.让学生掌握加减法的运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1.解决问题的方法：画图、列表、文字描述等。
2.加减法的实际应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：理解题意，选择合适的解决方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？谁能举例说说？（二）探究解决问题方法1.出示例题：小明有12个气球，他给小红一些气球，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题方法的多样性。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的解决问题方法。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决实际问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小华有10个苹果，他吃了一些，还剩几个？2.学生尝试解决问题，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题的重要性。
第三课时（一）复习导入1.复习加减法的运算规则。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决生活中的问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小刚有15个糖果，他给了小明一些，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调合作交流的重要性。
第四课时（一）复习导入1.复习本单元所学知识。
2.提问：同学们，你们能运用所学知识解决实际问题吗？（二）综合练习1.出示综合练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
小学数学人教版(2014秋)二年级上册第七单元 认识时间解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】小林早上6:40起床,小兵早上6:35起床.小林起得早.（）【答案】×【分析】此题考查的是判断时间的先后顺序.【解答】因为6:40在6:35之后，所以小兵起得早，故此题是错误的.2.【答题】方方看电视的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 7:00【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知方方做完作业才能看电视，她7:30作业完成，就是看电视的时间在7:30之后，并且方方必须在9:00准时睡觉，所以看电视的时间应在9:00之前，选A.3.【答题】星期天，小芳吃过早饭要去看奶奶，她7:30吃完早饭，10:30要回家看动画片.她看奶奶的时间可能是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小芳吃完早饭去看奶奶，她7:30吃完早饭，就是看奶奶的时间在7:30之后，并且赶在10:30之前回到家看动画片，所以看奶奶的时间应在10:30之前，选C.4.【答题】红红在睡觉前要看书，她看书的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 8:40【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知红红在睡觉之前要看书，她8:35睡觉，所以红红看书的时间在8:35之前，选A.5.【答题】歌唱比赛开始了，小明的演出时间是（）.A. 8:30B. 9:30C. 8:50【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小军第2个表演节目，第一个节目在8:30开始，小军是第三个节目在9:15表演，即小军表演的节目在8:30—9:15之间，选C.6.【答题】（）先到家.A. 小军B. 小丽C. 小胖【答案】B【分析】此题考查的是认识时间的先后顺序.【解答】根据题意可知，小军到家时间是5:05，小丽到家时间是4:30，小胖到家时间是5:35，所以小丽到家最早，选B.7.【答题】把时间和相应的活动连起来.【答案】【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】第一个钟表上的时间是5:25，在4:50—6:00之间，所以小刚在踢足球；第二个钟表上的时间是4:05，在3:40—4:40之间，所以小刚在看电视；第三个钟表上的时间是1:40，在1:00—2:00之间，所以小刚在午睡；第四个钟表上的时间是3:20，在2:10—3:30之间，所以小刚在写作业.（连线见答案）8.【答题】小刚12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，小刚在（）可能在踢足球.A. B.C. D.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是3:30，C中钟表的时间是10:30，D中钟表的时间是12:30，已知小红12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，所以小红踢足球的时间应该在12:00到5:00之间，而12:30这个时间，小红刚吃完饭，不可能剧烈运动，所以在3:30这个时间，小红可能在踢足球，选B.9.【答题】淘淘乘6:50的公共汽车，7点半就可以到外婆家，淘淘在（）的时候还在车上.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是6:35，B中钟表的时间是7:20，C中钟表的时间是9:15，根据题意可知淘淘在6:50—7:30之间都在乘车，选B.10.【题文】根据规律画出最后一个钟表的是时针和分针.【答案】【分析】此题考查的是时间的简单计算.【解答】第一个钟表上的时间是9:15，第二个钟表上的时间是9:35，第三个钟表上的时间是9:55，由此可见每相邻两个钟表上的时间间隔是20分，所以最后一格钟表上的时间应为9时55分＋20分＝9时55分＋5分＋15分＝10时15分.（画图见答案）11.【答题】从南宁到桂林的汽车每隔30分钟发出一辆车，早上6:30发第一辆车，小林要坐第三辆车，他最晚应在______:______之前到达.【答案】7:30【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，6:30发第一辆车，每隔30分钟发一辆，即第二辆车的发车时间应是7:00，第三辆车的发车时间应是7:30，所以小林最晚应在7:30之前到达.故此题的答案是7:30.12.【答题】明明8:10上第一节课，一节课40分钟，明明______:______下课.【答案】8:50【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，8:10上第一节课，一节课40分钟，所以明明8:50下课.故此题的答案是8:50.13.【答题】亮亮准备7:30上学，亮亮在7:00可能在（）.A. 吃午饭B. 上课C. 锻炼【答案】C【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】亮亮上学的时间是7:30，而7:00在7:30之前，他不可能在吃午饭，也不可能在上课，所以只有锻炼适合此时间.选C.14.【答题】小丽星期六上午要学2小时的电子琴，午饭前回来，其余时间去看望奶奶，小丽可能在（）到达电子琴班.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是9:00，C中钟表的时间是11:00，由题意可知，小丽要学2小时的电子琴，且在午饭前回到家，则电子琴班至少要在10点前开始，所以选项C排除；又因为选项A中的时间是5:00，不符合一般的行为规律，排除；选B.15.【综合题文】下面是图书馆开放时间.【答题】图书馆上午______:______开始开放，中午______:______开始休息.【答案】8:00 12:00【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆上午8:00开始开放，中午12:00开始休息.故此题的答案是8:00、12:00.【答题】图书馆下午______:______开始借阅图书.【答案】1:30【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆下午1:30开始借阅图书.故此题的答案是1:30.【答题】图书馆晚上______:______关门.【答案】8:20【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆晚上8:20关门.故此题的答案是8:20【答题】明明上午9:30写完作业去图书馆，（）明明可能在借阅图书.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表上的时间是9:15，B中钟表上的时间是10:20，C中钟表上的时间是1:05，根据题意可知，明明上午9:30写完作业去图书馆，且图书馆中午12:00休息，所以明明借阅图书的时间在9:30—12:00之间；选项C中的时间恰好在12:00—1:30之间，此时图书馆不开放；选B.16.【答题】小英______了.（填“提前”或“迟到”）【答案】迟到【分析】此题运用了分析法，根据分析时间的先后顺序来确定是提前还是迟到.【解答】离上课时间还有10分钟，即8:10上课，小英8:35到校是迟到了.故此题的答案是迟到.。
人教版二年级上册数学《解决问题(连续两问)》获奖说课稿
人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》获奖说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（连续两问）》这一节课，主要让学生掌握解决问题的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过两个例题，让学生学会如何找到问题中的数量关系，并运用加减法进行解答。
这两个例题既体现了学生日常生活中熟悉的情境，又蕴含了基本的数学思想方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。
他们在解决连续两问问题时，往往不知道从何下手，找不清数量关系，对问题中的信息抓不住重点。
因此，在教学过程中，我需要引导学生找到问题的切入点，帮助他们建立数量关系，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会解决简单的连续两问问题，能正确列出算式进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、解答的过程，学会寻找问题中的数量关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，自主探索的精神，增强合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握解决连续两问问题的一般方法，能正确列出算式进行计算。
2.教学难点：学生学会寻找问题中的数量关系，理解加减法的实际意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题——解决连续两问问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决情境中的问题。
3.小组交流：学生之间互相讨论，分享解决问题的方法。
4.教师引导：教师引导学生找出问题中的数量关系，帮助他们解决难题。
5.总结规律：教师引导学生总结解决连续两问问题的方法，归纳加减法的实际意义。
6.巩固练习：学生运用所学方法解决其他类似问题，加深对知识的理解。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调解决问题的关键。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。