软件测试技术培训教材

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软件测试技术

软件测试的目的

软件测试是以发现软件的缺陷为目的,使软件运行,将软件不运行所产生的危险性降低到允许的范围,是一个为发现错误而执行程序的过程。

软件的缺陷是对软件产品预期属性的偏离现象。包括对产品规格说明书(在我们部门多看到和听到的字眼是仕样书)的偏离;对客户/用户的期望的偏离,客户/用户的要求没有纳入软件产品中(可能是仕样书说明时的遗漏,也可能是软件实现的问题)。

定义软件缺陷的规则有以下5个:

1. 软件未达到仕样书标明的功能

2. 软件出现了仕样书指明不会出现的错误

3. 软件功能超出了仕样书指明的范围

4. 软件未达到仕样书虽未指出但应达到的目标

5. 软件测试人员认为软件难以理解、不易使用、运行速度缓

慢,或者最终用户认为不好

软件测试人员的要求

软件测试人员应具备的素质:

探索精神。软件测试人员不会害怕进入陌生环境,他们喜欢拿

到新软件,安装在自己机器上,观看结果。

故障排除能手。软件测试人员善于发现问题的症结,他们喜欢

猜谜。

不懈努力。软件测试人员总是不停尝试,他们可能会碰到转瞬

即逝或者难以重现的软件缺陷,他们不会心存侥幸,而是尽一

切可能去寻找。

创造性。测试显而易见的事实,那不是软件测试人员的工作,

他们的工作是想出富有创意甚至超常的手段来寻找软件缺陷。

追求完美。他们力求完美,但是知道某些无法企及时,不去苛

求,而是尽力接近目标。

判断准确。软件测试人员要决定测试内容、测试时间,以及看

到的问题是否算作真正的缺陷

老练稳重。软件测试人员不害怕坏消息。他们必须告诉程序

员,你的孩子(程序)很丑。优秀的测试人员知道怎样老练地

处理这些问题,和不够冷静的程序员怎样合作。

说服力。软件测试人员找出的软件缺陷有时被认为不重要,不

用修复。测试人员要善于表达观点,表明软件缺陷为何必须修

复,并通过实际演示力陈观点。

软件测试人员的一个基本素质是打破砂锅问到底。他们喜欢找出那些深藏不露的系统冲突。他们乐于处理最复杂的问题。他们热衷于来回奔忙,追求尽善尽美,为征服系统而额手称庆。这就是麻烦堆里地快乐。软件测试的一些概念

单体测试,集成测试,系统测试,回归测试,验收测试,差分测试和安装测试。

单体测试,是指对单个模块或者是一个函数等更小单位的测试,有时也被称为单元测试和模块测试。

集成测试,是指都多个模块组合起来,或者一个子系统的所有模块都结合起来后进行的测试,有时也被成为结合测试。

系统测试,是指整个系统的所有子系统都结合起来,即当前系统提交了所有功能以后进行的测试,也有的时候被成为功能测试。

回归测试,是指修复或调整好软件环境之后进行测试,即BUG修改后的确认测试。

验收测试,是指系统全部完成后,由客户确认系统或程序是否达到用户的需求的测试。

差分测试,是指当测试时间较短时(不足以进行一遍系统测试时),而只对整个系统中新变更或者新追加功能的相关部分的测试。

安装测试,确认用户系统的可安装性和可操作性。(安装测试,一般用于需要制作安装程序的项目)。

手动测试和自动化测试

手动测试,是指测试人员,根据仕样书、编写的测试大纲或者其他测试

文档,直接运行程序而完成的测试。

自动化测试,是指测试人员,使用自动测试工具、或者编写测试脚本,让程序自动运行而进行的测试。

白盒测试和黑盒测试

白盒测试,是一种按照程序内部的逻辑结构和编码结构设计并执行测试用例的测试方法。

黑盒测试,是一种从软件需求出发,根据软件需求规格说明设计测试用例,并按照测试用例的的要求运行被测程序的测试方法。CodingReview

是指对原代码的检查。主要依靠有经验的程序设计人员根据软件设计文档,通过阅读程序来发现软件错误和缺陷。

软件测试阶段与测试方法

下图说明了整个软件产品周期,测试活动所处的位置和介入的阶段。单体测试阶段

单体测试阶段有两个活动单体测试设计和单体测试。单体测试设计,以详细设计的第一个设计完成为切入点,根据详细设计进行单体测试设计,直到单体测试开始前完成。单体测试是以第一段可以测试的函数或者代码完成为切入点,根据单体测试设计的设计文档进行测试。单体测试,主要有3种方法:白盒测试、黑盒测试和Coding Review。

白盒测试

白盒测试是一种按照程序内部的逻辑结构和编码结构设计并执行测试用例的测试方法。主要包括命令覆盖度,即对程序中的条件句的所有命令至少被执行一次的选择测试方案的方法;分支覆盖度,即选择的TESTCASE应是在判断命令中的所有可能结果至少执行一次;路径覆盖度,即覆盖了从程序的入口到出口的全路径的方法。

以下将通过举例介绍几种单体测试中制作测试用例和选择测试数据的方法。

根据上面这段流程图(A,B,X都为整数),我们可以找到有一个输入、两个条件判断语句、两个命令执行语句。注意要使用尽可能少的测试数据白盒测试所需要的测试用例进行覆盖(这个例子比较简单,实际测试中可能会碰到的程序要比这个复杂的得多)

1. 命令执行语句覆盖:程序中每一可执行语句至少执行一次。

选择 (A,B,X) = (2,0,3) 即通过a->c->e路径对两个命令执行语句进行执行测试

2. 分支覆盖:程序中每个判定的True分支和False分支至少执行一

次。

使用(A,B,X) = (2,0,3) 和 (A,B,X) = (1,0,1)分别覆盖分支a->c->e和a->b->d,完成对分支a、b、c、d和e的覆盖

或者使用(A,B,X) = (3,0,3) 和 (A,B,X) = (2,1,1)分别覆盖分支a->c->d和a->b->e,完成对分支a、b、c、d和e的覆盖

3. 条件覆盖:使程序的每个条件语句的True和False取值至少满足

一次

条件1 (1=A)

条件2 (0==B)T2(0==B) F2(0!=B)

条件3 (2==A) T3(2==A) F3(2!=A)

条件4 (1=X)

使用(A,B,X) = (2,0,3),覆盖条件(T1、T2、T3和T4)

使用(A,B,X) = (1,0,1),覆盖条件(F1、T2、F3和F4)

使用(A,B,X) = (2,1,1),覆盖条件(T1、F2、T3和F4)

对T1~T4和F1~F4进行覆盖

或者

使用(A,B,X) = (1,0,2),覆盖条件(F1、T2、F3和T4)

使用(A,B,X) = (2,1,1),覆盖条件(T1、F2、T3和F4)

对T1~T4和F1~F4进行覆盖

4. 路径覆盖,设计足够的测试用例,要求覆盖程序中所有的路径。

根据这段程序我们很容易能够分析到,该程序有4个路径:

Route1: a->c->e 选择测试用例(2,0,3)

Route2:a->b->d 选择测试用例(1,0,1)

Route3:a->b->e 选择测试用例(2,1,1)

Route4:a->c->d 选择测试用例(3,0,3)

这样我们根据以上4个方面的分析,可以选择出 (2,0,3)、(1,0,1)、

(3,0,3)、(2,1,1) 和(1,0,2)共五组测试数据覆盖上面提出的所有测试用例。这里要注意的是进行白盒测试时,我们不能使用穷举法对所有的条件和分支进行排列组合,比如对那4个条件进行排列组合,如果使用穷举法的话应该有42种情况。我们只要分析出程序的主要分支和条件,并对每个分支和条件使用尽可能少的测试用例进行覆盖就可以了。

我们在上面举出的例子只是包含了的条件判断,如果涉及到循环,要想清晰的分析出全部路径就比较困难了。

下面介绍一种针对有循环语句的流程图,进行路径测试的方法,这种方法又被称为基本路径测试。

首先要把流程图改成流图。

以下就是一个含有循环语句的流程图,假设流程图的菱形决定框中不包含复合条件

将上面的流程图映射到一个对应的流图,见下图。图中的每一个圆,称为流图的节点,代表一个或多个语句。一个处理矩形框序列或者一个菱形决定框可被映射为一个节点。流图中的箭头,称为边或者连接,代表控制流,类似于流程图中的箭头。一条边必须终止于一个节点,即使该节点并不代表任何语句。由边和节点限定的范围称为区域。计算区域时应包括图外部的范围。

下面在引入一个概念“独立路径”,独立路径是指程序中至少引进一个新的处理语句集合或者一个新条件的任一路径。即独立路径必须至少包含一条在定义该路径之前不曾用到的新边。而所有这些度量路径的集合,就是我们要进行路径覆盖测试所采用的测试用例集。

那么这个流图的一个独立路径集合为(由于每个人选择路径的方式可能不同,因此我这里只是为大家找到一个独立路径的集合):路径1:1->11

路径2:1->2->3->4->5->10->1->11

路径3:1->2->3->6->8->9->10->1->11

路径4:1->2->3->6->7->9->10->1->11

注意,这里的每一条新的路径都包含了一条新边。

而路径1->2->3->4->5->10->1->2->3->6->8->9->10->1->11,对于上面4条来说不是独立路径,因为它只是已有路径的简单合并,并未包含任何新边。这样我们就得到了使用路径覆盖法,测试这段程序的所需的独立路径的集合,在选择符合这个集合的数据,就组成了测试用例集。

黑盒测试

黑盒测试,是一种从软件需求出发,根据软件需求规格说明设计测试用例,并按照测试用例的的要求运行被测程序的测试方法。主要根据等价类划分和边界值分析的方法建立测试用例。

等价类划分是将程序的输入域划分成有效和无效的数据类(又称作有效等价类和无效等价类)。接着做两件事情:

1. 设计一个测试用例,使其尽可能多的覆盖有效等价类。重复这一步,最终使得所有的有效等价类均被覆盖

2. 设计一个测试用例,使其只覆盖一个无效等价类。重复这一步,最终使所有的无效等价类均被覆盖

划分等价类时采用的方法

(1) 输入条件代表一个范围或者需要一个特定的值,则可以定义一

个有效等价类和两个无效等价类;

例:范围 “……数据项的个数的范围可以从1到

9999……”

有效等价类: 1<数据项的个数<9999

无效等价类: 数据项的个数<1

数据项的个数>9999

特定的值 “……学生选课允许选择2门至4门……”

有效等价类: 选课2门至4门

无效等价类: 只选1门课或者未选课

选课超过4门

(2) 输入条件代表集合的某个元素或者是该输入条件是布尔式的,

则可以定义一个有效等价类和一个无效等价类;

例:代表集合 “……统计中国各省、市、自治区人

口……”

有效等价类: 中国各省、市、自治区

无效等价类: 外国的省、市等

布尔式 “……该标识符必须以字母开头,……”

有效等价类: 以字母开头的字符串

无效等价类: 以非字母开头的字符串

(3) 如果确认已划分的等价类中各元素在程序中的处理方式是不同

的,则应将此等价类进一步划小。

边界值分析(Boundary Value Analysis)是一种补充等价划分的测试用例设计技术,它不是简单的选择等价类的任意元素,而是选择等价类边界的测试用例,它不仅注重输入条件,而且也从输出结果中到处测试用例。

边界值分析的方法

(1) 输入条件代表以α和β为边界的范围时,测试用例应当包含

α、β以及略大于α和略小于β的值

(2) 输入条件代表一组值,测试用例应当执行其中的最大值和最小

值,还应当执行略大于最小值和略小于最大值的值

(3) 如果程序数据结构有预定义的边界(比如要求数组有100项),要

测试其边界的数据项

(4) 对于方法1和2,也要考虑输出条件,测试用例应当包括能够产

生最大和最小的输出值的数据

Coding Review

Coding Reivew,是指对原代码的检查。主要依靠有经验的程序设计人员根据软件设计文档,通过阅读程序来发现软件错误和缺陷。 代码审查的内容包括:检查代码和设计的一致性;检查代码的标准性,可读性;检查代码逻辑表达的正确性和完整性;检查代码结构的合理性。

代码审查不需要测试工具和设备,且具有一旦发现错误就能定位错误和一次发现一批错误等优点。应该注意的是,通常程序设计员对自己编写的程序有一种“好感”,因此他们在检查自己的程序时经常存在误区,无法检查出程序编写时的错误。因此代码的检查应该由他人检查而不是自己。

介绍几种常用的单体测试工具:

BoundChecker:用于边界检查的工具(部门经常使用)

Purify:用于内存检查的工具

Pure Coverage:用于路径检查的工具

集成测试阶段

集成测试阶段也包括测试设计和测试执行两个活动。

集成测试设计,以概要设计完成为切入点,根据概要设计进行集成测试设计,直到满足集成测试的条件时为止。

集成测试执行是从第一次开始进行模块结合开始。

集成测试阶段主要采用的测试方法是自顶向下法和自底向上法。

自顶向下法

自顶向下的集成策略通过下面5个步骤来实现:

1. 将主控模块作为测试驱动器,所有的稳定桩替换为隶属于主控模

块的模块

2. 根据集成的实现方法(深度优先或者广度优先),下层的稳定桩一

次一个地被替换为真正的模块

3. 在每一个模块集成的时候都要进行测试

4. 在完成了每一次测试之后,又一个稳定桩被用真正的模块替换

5. 可以用回归测试来保证没有引进新的错误

自底向上法

自底向上的集成策略可以使用下列步骤来实现:

1. 低层模块组合成能够实现软件特定子功能的簇。

2. 写一个驱动程序(一个供测试用的控制程序)来协调测试用例的输

入输出

3. 对簇进行测试

4. 移走驱动程序,沿着程序结构的层次向上对簇进行组合

系统测试阶段

系统测试阶段也同样包括测试设计和测试执行两个活动。

系统测试设计,以需求分析完成为切入点,根据得到的准确的需求进行系统测试设计,直到满足系统测试的条件时为止。

系统测试执行是从整个系统的全部模块结合之后开始。

系统测试与集成测试和单体不同,系统测试是完全的黑盒测试,几乎不接触任何代码。

系统测试主要根据功能规格说明书(我们部门通常叫做仕样书)进行测试,其中如何时系统运行错误和进行有意图的错用是需要系统测试关心的一些问题。

测试人员站在开发者的角度进行测试是进行系统测试的一个盲点,正确的思想是始终以用户角度出发进行测试。

系统测试设计的步骤:

1. 经过对用户仕样书(VISIO图,Word文档,CANVAS图等)的仔细分析,制定测试大纲初稿,要求包含用户式样书的所有功能

点,这被我们称为功能识别。

当用户式样书上列出的项目足够清楚时,可直接按照用户式样书进行测试(一般不建议使用这样的方法,除非项目对质量要求不高,并且根据仕样书能够保证测试)。

如果测试大纲中很难描述的部分,在测试中也可以直接使用用户仕样书进行。例如画面数据有关部分,需要测试画面数据使用的颜色,画面中元素的所在位置,文字的字体等等。

2. 分析仕样书中每个功能点的细节,对应每个功能点考虑测试方法,并将测试方法填入测试大纲初稿。对应每个功能的测试方

法,都要将对应的确认内容(即预计的测试过程会出现的结果)

写入测试大纲。

仕样书中没有详细说明的部分,要根据仕样书的其他类似功能要求或者其他类似操作(或者以前的版本)来预计确认内容,也可以直接和项目负责人或者用户询问以确定确认内容。

对仕样书没有详细说明的功能点,如果实际测试中发现与预计测试结果不同,需要及时与项目负责人或用户勾通,以确定测试结果是否正确,以防止开发人员在设计时忽略该功能,如果原来的预计测试结果错误,需要即使修改测试大纲。

编写各功能模块的系统测试大纲时,要注意不要忽略和接口相关的功能点

3. 根据仕样书分析,仕样书中未写出的,但测试人员以用户角度出发而认为是合理的内容,也应在测试大纲中进行补充。

4. 制作测试用例集,根据测试大纲中的每个功能点的测试方法,选择测试数据,组成测试用例。不要求对每个功能点都编写测

试用例,对主要的功能点或者一些在实际测试中会有较大测试

难度的功能点,需要编写测试用例,将所有的测试用例组成测

试用例集

5. 性能测试方面的补充,把仕样书上要求的性能指标整理出来,作为当前项目的性能方面的要求,组成性能测试的测试大纲。

仕样书没有说明的性能指标的功能点,如何确定其性能指标呢?对于产品的性能,它有个基本的要求,就是一个产品的性能不能低于它的前一代产品的性能,就像现在导航项目一代一代的变更,某一代的产品的性能都不会低于它前一代的产品。

系统测试阶段,测试现象的描述就非常重要了,因为测试人员的测试,不是以测试出BUG为测试的目的,测试的最终目的是帮助开发人员更好的完成项目,因此对一些难再现的BUG要多进行测试并给出客观的再现机率,而对其他的BUG要给出详细的测试操作过程和再现机率(理论上考虑,每一个BUG在特定的测试条件下的再现机率应该是100%的)。测试操作过程,描述越详细越全面,开发人员进行的对BUG的修改越容易,因此要求测试人员在测试过程中,要对自己做过的操作有很好的记忆能力。错误现象相关的图片或者错误时的调试信息,死机时的堆栈,这些都是需要提供给开发人员的Bug相关信息,这些信息对开发人员分析错误都有很大的帮助。

测试工作结束

不论是开发人员还是测试人员,都很想尽早的得到这六个字,因为这表示他们的项目完成了,可以提交给用户了,也可以去领到属于自己的项目奖金了。

那么如何判断某个项目的测试是否可以完成呢?

一个模块的BUG出现了很多,不是指整个模块的测试已经结束,同样一个模块在测试中没有一个BUG就确定这个模块的测试结束也是错误的。在原则上,测试是没有结束这个概念的,如果能够影响它导致结束的唯一外界原因可能就是Money了,当一个项目没有测试资金投入时,这个项目测试就会结束了。

那么现在就有一个问题,我们正常测试过程中,如何判断的测试的力度和质量达到目标了呢?在整个测试过程中,发现BUG的数量和测试所花费的时间可以组成一条曲线,如果这条曲线能够较长的时间趋近与一个较低的值时,也就是说,这项测试即使再多投入新的人力和物力也不会影响这条曲线的趋势时,也就可以说现在的测试力度和质量差不多可以达标了。

如果是一个小项目的话(特别是对软件质量要求不十分高的项目),通过测试负责人和项目负责人共同讨论,这个项目的质量达到了项目负责人的要求也可以终止测试工作。

但是作为一个大项目,特别是象我们部门的量产项目(即开发的软件产

品会嵌入其他硬件产品作为商品出售的项目),测试结束唯一的原因是开发人员和日方(特别是日方)不打算再对应测试出的问题了,这时也可以说项目的开发和维护都已经结束了。

那么每个测试阶段我们如何保证自己的测试的力度达到一定目标呢,在一个测试阶段的测试中要求所有测试大纲(如果有测试用例的话也包括测试用例)和仕样书的全部内容至少测试覆盖过一次,同时本阶段测试曲线也进入一个趋进平缓的趋势时,基本上可以说我们的测试力度达到一定目标了。

这里有另一种结束测试的情况,当进行测试时,如果短时间就会发现很高的BUG数,则需要及时通知相关开发负责人,要求停止当前的测试。因为当模块存在较大问题时,与此模块有关的测试需要暂时中断,否则反而浪费测试成本,同时要求对应开发人员及时整理设计和编码后重新提交版本进行测试。

测试经验

1. 不要“没有计划地随意”测试,以高负荷的测试来确认所做的程序,向末端任意输入测试数据。若完全没有计划,就会有重

复测试,从而浪费了时间。

2. “测试让初学者做测试吧”的想法是错误的,但这种情况通常是认为测试不十分重要。实际上执行程序本身也许是很简单的

工作,但即使是象判断三角形这样的简单程序也很难能够设计

出没有遗漏的测试用例。至少能设计程序的人员才能设计测试

用例,这是最低条件。对于一个不了解其制作方法的程序,要

发现它的错误必须有高于设计者的创造性才行。如果让初学者

做测试设计,最基本内容的检测还应由经验丰富的人员来做。

3. 因认为无关而被仍掉的测试记录中可能隐藏着许多错误,必须慎重地检查测试结果,并且将输出的结果要保存到最后,在必

要的时候可以查看。

4. 在进行系统测试时,要注意修改了一个错误以后,对这个修改所能影响的所有地方都要重新测试,以确保修改不会产生二次

BUG。

5. 发现了一个错误时,要考虑其他类似的场合会不会也会产生类似的错误。

6. 按照测试大纲(或测试用例)和仕样书进行测试后,还要以用户的角度进行增加可用性测试的力度,参考标准以从用户的角

度上认为应该正确的现象为标准,必要时需要和开发人员讨

论。

7. 制定一个详细的测试大纲的重要性。导航项目的特殊性,在于它与实际情况联系很紧密,操作比较自由,进行导航测试只根据用户仕样书是无法完成的,因此制作一个条目清楚的测试大纲对完成测试是相当重要的。

8. 测试中要经常采用逆向思维的方法,要有这样的想法即“这样做结果会怎样”,“那样做结果会怎样”、“不这样做会怎

样”……,正是我们进行这样或那样的设想,才能够填补手中测试大纲的不足,就有可能发现开发人员没有想到的的事情。比如程序中有一个打印设置的功能,如果需要打印可以选择某种打印机(你已经连接的打印机),可以设置打印模式等等,但是你是否在测试中考虑了,如果没有连接打印机会怎么办的话,你可以就会先删除打印机,然后按下打印设置的菜单,发现程序死机了。原来开发人员忽略了没有连接打印机的情况。

9. 缩小BUG再现的范围,一个明显的BUG开发人员可能很容易修改,但是有些BUG开发人员调查起来比较困难,但是如果我们分析BUG出现的过程,尽量将过程缩短提高再现率,就可以减轻开发人员的调查难度,提高BUG的修改效率。

如何缩小Bug再现的范围呢?大家可能都下过很多种棋类游戏,下棋的时候需要你计算下一步会怎么样,再下一步会怎么样,一个高手可能能够计算出几十步的变化或者更多。而测试恰好相反而且要简单的多,它需要你在测试中有清楚的思路,要尽可能的记住你进行过的操作步骤,也许原来你记住一个错误出现前的5步操作,开发人员调查这个错误需要8个小时,如果你记住一个错误出现前的10步操作,开发人员调查加上修改这个错误只需要1个小时就可以了,因为很多错误的产生是在几步操作之前的一步造成的或者更多步操作之前的一步造成的。

10. 拥有技术能力,不要认为测试工作就不需要懂得技术,你对这个软件产品的功能和接口越了解,在测试中抓住错误的可能性就越大。当你对这个软件的功能非常了解时,你会对一个现象和很清楚的辨别能力,一个很小的错误现象都会被你发现,不会被你错过,同时根据你对这个软件的功能的了解,也会帮助你分析出这个错误出现的原因(此时实际上你是在做一个系统分析人员的工作),同时这个能力也会帮助你这个错误的再现率。

11. 沟通能力也很重要,很多问题再现性很低并且表面上不很象一个Bug,如果你有较强的沟通能力,对再现性较低的问题开发

人员如果能够从你的口述中想到这个错误的原因,这样即使你无法再现这个Bug,开发人员也可以进行修改;对于表面上不

是很象错误的问题,并且仕样书可能也没有详细说明,经过你用严格的仕样和你对仕样的准确的理解,有可能你会使那个发人员去相信你说的,回去检查他的代码是否有错误,或者主动和项目负责人或者日方确认仕样。

例如你可以这么问开发人员,根据仕样,某个现象是不是应该是A现象,而不能是B现象之后又是C现象(其实这个C正是你发现的错误现象),当开发人员确定的认为你说得正确时,这时你就可以告诉开发人员,现在就出现这样一个“C”现象,这只不过是一个沟通技巧罢了。

最后希望我的培训,对大家以后需要进行的测试工作有帮助。

软件测试课程学习体会

实用总结 我所理解的软件测试 《软件测试方法和技术》这门课程,还是由张建东老师教我们的。在张老师的讲解下,我深刻的思想到到软件测试是很有必要的。一个软件,从最开始的可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、编写代码。这一系列的开发之下。千辛万苦的,花费了大量的人力物力、金钱时间,终于把软件给做出来了。你试着想一下,要是送到客户的手上,客户突然发现,软件用不了,或者是软件存在很大的缺陷。导致软件不好用、甚至比原先没有这个软件,还麻烦了。客户是很愤怒的。客户一愤怒,就导致客户不会付钱。这最终,项目失败,造成资源的大量浪费,所以说软件测试还是很有必要的。再者就是,软件测试可以发现软件的缺陷,从而通知编程人员不断改进软件。在这样不断测试,不断改进的情况下。将软件性能不断提高,软件变得越来越好用。 软件测试,旨在发现软件的缺陷。可以这样说,软件测试就是以发现软件缺陷,为最终目的的测试活动。它通过软件测试方法,白盒的、黑盒的、静态的或是动态的。借助软件测试工具,来找到缺陷。然后在缺陷评审和确认之后将缺陷记录下来,并用缺陷管理工具管理,详细描述,关注软件缺陷的发生周期。对它的严重性、和优先级下一个定义。书写软件缺陷报告,具名缺陷的重现步骤、测试的期望结果与实际结果、还有相关图片、文字资料。提交给软件编程人员,来完成软件缺陷的修复。 软件测试的方法,包括:白盒测试和黑盒测试。其中,白盒测试之中,有含有:语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定条件覆盖、条件组合覆盖、路径覆盖、等方法。黑盒测试方法中,有:等价类划分法、边界值分析法、判定表法、因果图法等。软件测试方法,按照是否运行代码来看,可以分为:静态测试和动态测试。其中静态测试有,对代码的走查和评审。动态测试,则是要通过运行代码来执行。白盒测试多用于软件的单元测试上,黑盒测试多用于功能性测试上。代码的静态测试和动态测试,则是每一个软件项目都必须的。 单元测试,多构造桩函数或是驱动程序来测试。一般借助与各种软件测试工具。软件测试,或者说程序测试。一般先是进行单元测试。单元测试,修改完单元之中的缺陷、错误之后,就是集成测试。集成测试多针对程序功能进行测试,看程序的各项功能是否达到要求,是否齐全。集成测试之后就是系统测试。系统测试是针对整个软件系统的。看软件系统是否达到性能的要求。从而改进代码,以求达到系统的严格要求。最后就是验收测试,这个测试,一般都分成两半来做。一半是,程序员模拟客户环境,进行测试。而,另一半则是,真正的客户参与的测试。最大程度的体现客户的真实环境。客户在试运行的情况下,看是否会发现,平时发现并且以前的环境发现不了的问题。 验收测试,包含对界面的测试和软件可用性的测试,运用尼尔森十大原则,来测试软件是否好用。软件是否达到用户的对软件界面的需求。 无论是软件编写,还是软件测试,都需要相应的文档管理。还有针对软件测试制定的测试计划,软件测试执行等。 通过本学期的学习,我感受到软件测试是一门非常需要学习的课程。即使作为考察课程,它也是软件行业人士所必须了解的知识。它对软件工程项目的作用是至关重要的。现在,作为学生的我所做的项目虽然都是一些小的项目,但是在小组共同开发的时候还是需要用到项目的测试。如今这门课程我学的还不是很好,但我相信在今后的实训及工作当中,能够更好的体验和感受到项目测试的精髓,对软件项目测试有更深入的了解。我也希望,学校的老师能够在今后的教学当中重视软件项目测试课程,多让学生了解实例,去感受、思想到软件项目测试所遇到的问题和解决技术指导文件,理解软件项目测试的精髓。 1 / 1

软件测试计划分享内容

软件测试计划分享内容 当今任何商业软件都包含了丰富的功能,因此,软件测试的内容千头万绪,如何在纷乱的测试内容之间提炼测试的目标,是制定软件测试计划时首先需要明确的问题。测试目标必须是明确的,可以量化和度量的,而不是模棱两可的宏观描述。另外,测试目标应该相对集中,避免罗列出一系列目标,从而轻重不分或平均用力。根据对用户需求文档和设计规格文档的分析,确定被测软件的质量要求和测试需要达到的目标。 软件测试培训之软件测试计划。编写软件测试计划得重要目的就是使测试过程能够发现更多的软件缺陷,因此软件测试计划的价值取决于它对帮助管理测试项目,并且找出软件潜在的缺陷。因此,软件测试计划中的测试范围必须高度覆盖功能需求,测试方法必须切实可行,测试工具并且具有较高的实用性,便于使用,生成的测试结果直观、准确。

想学软件测试?来参加软件测试培训。千锋软件测试培训教研+讲师+项目实战+随堂笔记录制,全方位教学,确保学习质量。 一个好的测试计划可以起到如下作用: 1、使测试工作和整个开发工作融合起来; 2、资源和变更事先作为一个可控制的风险。 软件项目的测试计划是描述测试目的、范围、方法和软件测试的重点等的文档。对于验证软件产品的可接受程度编写测试计划文档是一种有用的方式。详细地测试计划可以帮助测试项目组之外的人了解为什么和怎样验证产品。它非常有用但是测试项目组之外的人却很少去读它。 依据特定的项目,在一个测试计划中可能包括下面项目: 1、标题; 2、软件标识,包括版本/发布版本号; 3、目录; 4、文档的目的和阅读人群;

5、测试的对象; 6、软件产品概述; 7、相关文档列表,例如需求规格、设计文档和其它测试计划等; 8、有关的标准和法规; 9、可追溯的需求; 10、有关的命名约定和标识约定; 11、软件项目的相关的所有部门和成员/联系信息/职责; 12、测试项目组和人员/联系信息/职责; 13、假设和依赖; 14、项目风险分析; 15、测试优先级和重点; 16、范围和测试限制; 17、测试描述-根据测试类型、特征、功能、过程、系统、模块等分类; 18、输入等价类分类描述、边界值分析、错误分类;

软件测试期末考试试题及答案

一,判断 1 √ 2.× 3.√ 4.× 5. × 6. ×7. ×8. ×9.√10. ×二,选择 1. D 2. D 3. B 4. B 5. B 6. A 7. D 8. B 9. C 10. A 三填空 1. 测试计划、测试用例 2. 稳定性测试、负载测试、压力测试 3. 非增量是集成测试自顶向下增量式测试、自底向上增量式测试 4. 回归 5. 软件需求 四简答题(30分) 1.试描述软件测试的定义(3分) 答:利用手工或者自动化的方式,按照测试方案对系统执行测试用例的过程叫做软件测试。 2.什么是软件缺陷(4分) 答:满足以下条件的问题都叫缺陷: 软件未达到产品说明书中已标明的功能 软件出现了产品说明书中指明不会出现的错误 软件功能超出了产品说明书指明的范围 软件未达到产品说明书虽未指出但应达到的目标 软件测试员认为软件难以理解,不易使用,运行速度缓慢,或者最终用户认为该软件使用效果不好。 3.常见的黑盒测试用例的设计方法并分别简单介绍一下各自的思想。(8分)答:等价类划分:等价类划分法是一种重要的、常用的黑盒测试方法,它将不能穷举的测试过程进行合理分类,从而保证设计出来的测试用例具有完整性和代表性。 边界值分析:对输入输出的边界值进行测试的一种黑盒测试方法。 决策表法:决策表是分析和表达多逻辑条件下执行不同操作的情况的工具 因果图分析法:是一种利用图解法分析输入的各种组合情况,从而设计测试用例的方法,它适合于检查程序输入条件的各种组合情况。 错误推测法:基于经验和直觉推测程序中所有可能存在的各种错误,从而有针对

性的设计测试用例的方法。 4. 列举常见的系统测试方法。答出来5个即可。(5分) 答:恢复测试 安全测试 强度测试 性能测试 正确性测试 可靠性测试 兼容性测试 Web测试 5.文档测试主要测试哪些内容答出来5点即可(5分) 答:(1)检查产品说明书属性 (2)检查是否完整 (3)检查是否准确 (4)检查是否精确 (5)检查是否一致 (6)检查是否贴切 (7)检查是否合理 (8)检查代码无关 (9)检查可测试性 6. 单元测试主要测试那几方面的问题(5分) 答:模块接口、局部数据结构、边界条件、独立的路径和错误处理。五,设计题 1.

(完整版)《管理信息系统》课程标准.

《管理信息系统》课程标准 一、课程性质和任务 (一课程性质 2 《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等, 均是综合性和实践性都很强的课程, 依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统 (Management Information System , MIS 开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生了解 MIS 的最新发展,掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培养从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用 MIS 相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。 (二课程主要任务 使学生较系统地了解 MIS 的发展和技术前沿, 掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能, 全面掌握 MIS 的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具备从事 MIS 开发、实施和维护工作的初步能力,能够熟练应用 MIS 相关软件如 Office 系列、 Visio 、 Zmaker 等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系

统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位 MIS 各岗位需要的高素质技术技能人才。 (三课程设计思路 3 通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解 MRP 、 DSS 、 CRM 、 ERP 等的使用、维护流程,掌握企业对 MIS 相关岗位的素质和技能需求,共同探讨课程教学 及实训新途径,将专业培养目标及相 1 指:按照评估要求划分的 A 类、 B 类 |、 C 类课程。 2阐述课程的类型 (通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课 , 在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程 ,与相关课程、专业的关系。 3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等 关岗位要求融入课程建设的全过程。采用工学结合的方式,以项目为导向,以任务为驱动,将项目开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、教师指导、学生讨论演练,提升学生的职业能力,改革作业模式,采取提交论文报告、设计软件作品、撰写软文文案等形式强化学生的 MIS 实际应用能力。课程教学实施过程以学生为中心开展,教师从讲授者转换为指导者,为学生活动提供帮助,激发学生学习兴趣,为学生创造学习情境,学生通过自主学习、讨论、研究获得知识与技能。最后, 要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景, 紧跟 MIS 技术前沿, 达到职业引导、职业技能训练、职业素质培养要求,充分体现课程的职业性、实践性和开放性。二、课程教学目标 (一知识目标 使学生较系统地了解 MIS 的发展,掌握 MIS 的基本理论、概念、原理、结构和功能,掌握 MIS 的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。 (二能力目标

软件测试考试题目答案

注意:判断题第六题不用做。 测试题目 试题(一),满分120分 一、判断题(每题1分,正确的在括号内打T,错误的打F,输入其它任何符号或者不输入都视为0分,总共21分) 1.软件测试的目的是尽可能多的找出软件的缺陷。(T) 2.Beta 测试是验收测试的一种。(T) 3.验收测试是由最终用户来实施的。(F) 4.项目立项前测试人员不需要提交任何工件。(F) 5.单元测试能发现约80%的软件缺陷。(T) 6.代码评审是检查源代码是否达到模块设计的要求。(F) 7.自底向上集成需要测试员编写驱动程序。(T) 8.负载测试是验证要检验的系统的能力最高能达到什么程度。(T?) 9.测试人员要坚持原则,缺陷未修复完坚决不予通过。(F) 10.代码评审员一般由测试员担任。(F)开发人员 11.我们可以人为的使得软件不存在配置问题。(F) 12.集成测试计划在需求分析阶段末提交。(F)项目计划 13、好的测试员不懈追求完美。( T) 14、测试程序仅仅按预期方式运行就行了。(F ) 15、静态检查就是看代码。( F) 16、软件测试员可以对产品说明书进行白盒测试。( F) 17、静态白盒测试可以找出遗漏之处和问题。( T) 18、理论上白盒测试可以发现软件所有的缺陷。(F) 19、可以发布具有配置缺陷的软件产品。(T) 20、软件必须进行某种程度的兼容性测试。( T) 21、所有软件都有一个用户界面,因此必须测试易用性。(F ) 二、填空题(第五题4分,其它每空1分,共20分) 1、软件=程序+数据+文档+服务。 2.设计系统测试计划需要参考的项目文档有。 3、代码评审主要做_代码审查_工作。 4、软件测试主要分为_单元,集成,系统,验收、四类测试。 5、测试人员A在测试中发现系统20个缺陷,测试人员B在系统中发现了30 缺陷,他们有5个缺陷是一样的,从理论上分析,系统大概存在120个缺陷? 6、网络通讯三个要素,包括协议、IP、端口。 7、在32位的系统中,int a,char b分别占用4、1字节。 三、专业词语解释(每题2 分,16分) 1、β测试: 2、桩模块:

《软件测试》课程标准 软件技术

《软件测试技术》课程标准 课程编号:073011 课程总学时:36 课程学分:2 课程类别:专业选修课 适用专业:软件技术 制定单位:信息工程学院 制定时间:2014年8月 一、课程总述 1.课程性质 《软件测试技术》是软件技术专业的一门专业选修课程,本课程是针对软件测试员或程序员岗位的任职要求所设置的具有综合性质的课程,主要任务是通过对软件测试基础理论、技术方法、流程管理和使用自动化工具实施项目测试的学习,使学生了解完整的软件测试的工作过程,能对完整的项目进行测试的实施工作,从而实现与测试技能要求的无缝连接。 前导课程:《C#程序设计》、《面向.NET的WEB应用程序开发》、《数据库设计与实现》 后续课程:《项目开发》、《Android应用开发》、《顶岗实习》、《毕业设计》等。 2.设计思路 本课程紧紧围绕软件测试工程师的岗位能力需要,进行教学内容设计,基于任务导向来组织教学,以培养学生适应职业岗位的能力。 在教学内容的设计上,按照软件测试的知识体系,组织成“软件测试的基本概念”、“白盒测试”、“黑盒测试”、“单元测试”、“测试管理”五个部分。针对软件测试工程师的职业岗位需求,设计真实测试项目案例,以典型实际问题为载体,引出相关专业理论知识,使学生在学习和实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。 在考核方式的设计上,也对学生的学习效果实施过程化、能力导向的综合评价。

把学生的学习态度和学习表现也纳入到评价体系中,强调过程考核与集中考核相结合,理论考核与实践考核相结合。成绩考核主要采取了课堂表现、实验实训记分、考试等方式。 3.课程目标 课程总体目标:通过本课程的教学,使学生掌握软件测试的理论知识,掌握主流的测试技术和方法,能承担软件测试的工作任务,具备良好的逻辑思维与分析能力、测试计划的制定能力、测试用例的设计能力、测试代码及文档编写能力、较强的团队合作和沟通能力。对学生今后从事软件编码、软件测试以及其他岗位工作的职业能力培养和职业素养起到重要的支撑作用。 知识目标: (1)理解软件测试的模型和分类; (2)了解解软件测试的原则、策略、流程; (3)掌握软件测试的过程; (4)掌握白盒测试用例的设计; (5)掌握黑盒测试用例的设计; (6)掌握JUnit单元测试技术; (7)了解测试项目管理; (8)了解测试计划、测试总结的编写。 能力目标: (1)能够熟练应用常用测试方法,完成对应用系统的测试工作; (2)能够独立编写简单测试计划; (3)能够独立编写简单测试总结; (4)能够独立进行常用测试用例的设计; (5)能够使用软件测试的相关技术,针对某个项目进行完整的测试活动。 素质目标 (1)具有分析、解决问题的能力; (2)具有良好的沟通能力; (3)具有良好的团队合作能力; (4)具有良好的自学能力。 (5)具有较好的可持续发展能力;

软件测试技术

课程名称:软件测试技术 课程编码:C308 课程学分:2 适用学科:计算机应用技术、计算机软件与理论及相关专业 软件测试技术 Software Testing Technique 教学大纲 一、课程性质 软件测试技术是一门专业性很强的课程,是为计算机专业研究生开设的,属于计算机专业研究生的选修课程。 软件测试是软件质量保证的关键因素,也是计算机软件工程方法和技术的一个主要组成部分。本课程详细介绍软件测试的基本概念,包括软件测试技术、测试管理理念、质量保证体系,以及先进的软件测试工具等等。 二、课程教学目的 通过本课程的学习,可以使学生基本掌握软件测试的技术、方法,了解测试组织计划、测试流程管理以及测试文档的建立和测试规范化管理知识,具有独立承担实施测试项目的能力,全面了解测试相关技术、工具、方法,并掌握关键实施技巧。 三、教学基本内容及基本要求 第1章测试概述 1、软件测试的发展 2、对软件测试的误解 3、软件测试的改进方法 4、测试工程师的素质 教学要求: 1、掌握:测试的基本概念 2、理解:测试工程师的素质 3、了解:软件测试的发展 第2章软件测试基础

1、软件测试的定义 2、测试的目的和原则 3、测试信息流程 4、软件开发与软件测试 5、测试设计中的系统分析方法 6、测试方法 7、软件测试的策略 教学要求: 1、掌握:软件测试的定义、目的、原则、流程 2、理解:软件开发和软件测试 3、了解:软件测试的策略 第3章测试过程 1、引言 2、软件测试的策略方法 3、测试过程 4、软件项目计划过程(制定SVVP) 5、系统测试过程 6、集成测试过程 7、单元测试过程 8、测试文档和检查单(CHKLIST) 教学要求: 1、掌握:软件测试的基本过程 2、理解:测试文档和检查单 3、了解:软件项目计划过程 第4章单元测试 1、单元测试概念 2、单元测试设计 3、单元测试用例设计 4、单元测试的执行 5、单元测试的评估 6、单元测试实施时必须遵循的原则和步骤 7、单元测试的一些考虑和定义 8、单元测试中的白盒测试设计 9、单元测试工具 教学要求:

软件测试培训课程全知道

软件测试培训课程全知道 软件测试培训课程的老师说到,软件测试描述一种用来促进鉴定软件的正确性、完整性、安全性和质量的过程。换句话说,软件测试是一种实际输出与预期输出之间的审核或者比较过程。软件测试的经典定义是:在规定的条件下对程序进行操作,以发现程序错误,衡量软件质量,并对其是否能满足设计要求进行评估的过程。 千锋教育软件测试培训课程,主要分为四大板块: 一、应用程序通用测试技术 1.软件测试的历史 2.软件测试基本概念与意义

3.软件测试过程模型 4.常用软件测试方法 5.软件测试生命周期与流程 6.软件测试计划方案编写 7.软件测试需求分解与跟踪 8.黑盒测试用例设计方法 9.白盒测试用例设计方法 10.缺陷识别与缺陷跟踪系统 11.测试评审与风险分析 12软件测试总结与过程度量 二、应用程序全栈测试技术 1.全栈测试概述 2.WEB测试方法 3.UI测试方法 4.兼容性测试方法

5.安全测试技术 6.易用性与其他指标测试方法 三、自动化测试技术 1.自动化测试基础 2.自动化测试框架构建 3.HP UFT工具介绍 4.HP UFT脚本开发与增强 5.VBScript语言 6.HP UFT测试对象集合 7.Selenium工具介绍 8.Selenium IDE详解 9.Selenium脚本开发 10.Selenium测试实战 四、性能测试技术 1.性能测试基础

2.初识HP LoadRunner 3.HP LoadRunner脚本录制与调试 4.HP LoadRunner场景设计与监控 5.HP LoadRunner测试结果分析与调优 6.Jmeter工具介绍 7.Jmeter脚本录制与调优 8.Jmeter性能测试实战 9.Jmeter测试结果分析 随着互联网IT产业的蓬勃发展,软件测试的行业也日趋火热,有鉴于此,为了培养IT人才,千锋教育新推出软件测试培训课程,邀请以王老师为代表的各大企业现任高管亲临面授软件测试培训课程,以自身多年的企业实战经验为依托,为同学们带来最新、最前沿的软件测试知识,让同学们最大程度上的学到企业最需要的技术,成为企业最需要的人才。软件测试培训课程选择千锋就对了。

软件测试笔试题

软件测试笔试题 01. 为什么要在一个团队中开展软件测试工作? 02. 您是否了解以往所工作的企业的软件测试过程?如果了解,请试述在这个过程中都有哪些工作要做?分别由哪些不同的角色来完成这些工作? 03. 您是否了解以往所工作的企业的软件开发过程?如果了解,请试述一个完整的开发过程需要完成哪些工作?分别由哪些不同的角色来完成这些工作?(对于软件测试部分,可以简述) 04. 您在以往的测试工作中都曾经具体从事过哪些工作?其中最擅长哪部分工作?

05. 您所熟悉的软件测试类型都有哪些?请试着分别比较这些不同的测试类型的区别与联系(如功能测试、性能测试) 06. 请试着比较一下黑盒测试、白盒测试、单元测试、集成测试、系统测试、验收测试的区别与联系。 07. 测试计划工作的目的是什么?测试计划工作的内容都包括什么?其中哪些是最重要的? 08. 您认为做好测试计划工作的关键是什么? 09. 您所熟悉的测试用例设计方法都有哪些?请分别以具体的例子来说明这些方法在测试用例设计工作中的应用。 10. 您认为做好测试用例设计工作的关键是什么?

11. 请以您以往的实际工作为例,详细的描述一次测试用例设计的完整的过程。 12. 您以往的工作中是否曾开展过测试用例的评审工作?如果有,请描述测试用例评审的过程和评审的内容。 13. 您以往是否曾经从事过性能测试工作?如果有,请尽可能的详细描述您以往的性能测试工作的完整过程。 14. 您在从事性能测试工作时,是否使用过一些测试工具?如果有,请试述该工具的工作原理,并以一个具体的工作中的例子描述该工具是如何在实际工作中应用的。 15. 您认为性能测试工作的目的是什么?做好性能测试工作的关键是什么?

(完整版)《工程测量》课程标准

《工程测量》课程标准 课程名称:《工程测量》 总学时数:90课时(理论课学时数:38课时实践课学时数:30课时理实一体化教学时数:22课时) 适用专业:建筑工程 一、课程的性质 《工程测量》是高职类土木工程类专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑等工程的勘测、设计、施工、竣工及运营管理等阶段提供数据资料,并以此配合指导施工的一门学科。 二、课程定位 通过本课程的学习,学生应掌握建筑等工程建设和管理中,所需的工程测量基本理论、基本知识;掌握小地区控制测量的理论和方法;大比例尺地形图的测绘方法及应用;掌握建筑等工程测量的主要内容及方法,具备建筑等工程施工测设的能力,为土木工程类专业的后继课程打下坚实基础。学生毕业后基本上能完成建筑等土木工程中的测量工作。 三、课程设计思路 (1)按工作过程设计教学内容 将建筑等工程施工项目中的测量工作分为9个单元,每个单元又包含若干个工作任务。不同的工作任务对应着不同的知识与技能,通过掌握这些知识与技能,进而构成建筑等工程项目施工所需要的测量能力。 (2)按工作过程系统化原理设计学习阶段 测量是一项技术性较强的技能,需要反复训练才能熟练掌握,并在工作实践中灵活运用。进行一次上述9个单元的学习,学生一般不能完全达到要求。为此从纵向上按三个阶段组织教学,由低到高培养学生的专业能力、学习能力和社会能力。 第一阶段:工程测量基本方法与技能。通过9个学习单元,以课堂教学和课间实训为主,集教、学、做于一体,使学生掌握所需的测量知识与技能,具备基本的工程测量能力。 第二阶段:综合测量实训。作为综合性实践教学,用一周的时间,模拟完成一个较完整的典型建筑工程测量项目,学生在教师的指导下,完成一系列主要测

软件测试试题实例

1.什么是软件测试 使用人工和自动手段来运行或测试某个系统的过程,其目的在于检验它是否满足规定的需求或是弄清预期结果与实际结果之间的差异 2.软件测试的目的是什么 软件测试的目的在于发现错误;一个好的测试用例在于发现从前未发现的错误;一个成功的测试是发现了从前未发现的错误的测试。 3.软件测试的目标 软件测试以检验是否满足需求为目标。 4.什么是软件缺陷 满足下列五个规则之一才称为软件缺陷: 1)软件未达到产品说明书标明的功能。 2)软件出现了产品说明书指明不会出现的错误。 3)软件功能超出产品说明书指明的范围。 4)软件未达到产品说明书虽未指出但应该达到的目标。 5)软件测试人员认为软件难以理解、不易使用、运行速度缓慢,或者最终用户认为不好。 5.什么黑盒测试 黑盒测试是把测试对象看做一个黑盒子,测试人员完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性,只依据程序的需求规格说明书,检查程序的功能是否符合它的功能说明。因此黑盒测试又叫功能测试或数据驱动测试。 6.黑盒测试方法都包括哪些 等价类划分、边界值分析、决策分析法、因果图分析、错误推测法等。 7.什么是等价类划分 把所有可能的输入数据(有效的和无效的)划分成若干个等价的子集(称为等价类),使得每个子集中的一个典型值在测试中的作用与这一子集中所有其它值的作用相同. 可从每个子集中选取一组数据来测试程序 8.什么是边界值分析法 边界值分析法就是对输入或输出的边界值进行测试的一种黑盒测试方法.通常边界值分析法是作为对等价类划分法的补充 9.什么情况下使用决策分析法 在一些数据处理问题当中,某些操作的实施依赖于多个逻辑条件的组合,即:针对不同逻辑条件的组合值,分别执行不同的操作。决策表很适合于处理这类问题 10.你是如何利用决策分析法设计用例 (1)确定规则的个数。 有n个条件的决策表有2n个规则(每个条件取真、假值)。 (2)列出所有的条件桩和动作桩。

计算机网络基础课程标准

计算机网络基础课程标准 【课程名称】计算机网络基础 【适用专业】中等职业学校电子商务 1.前言 1.1课程性质 《计算机网络基础》是中等职业学校电子商务专业的一门专业核心课程,也是电子商务专业一门重要的必修课程,本课程的主要任务是使学生掌握网络基础知识和基本操作技能,全面了解网络基本构成,包括计算机网络体系结构、计算机网络硬件、网络规划与布线、网络操作系统、组建局域网、网络服务构建、因特网应用、网络安全、网络维护等。使学生具备网络应用方面的基本职业能力,为将来从事电子商务职业打好基础。 1.2设计思路 本课程标准的设计以就业为导向,以项目为单元组织教学,按照网络应用逐一展开网络应用的各方面,并通过模拟实践加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,满足学生职业发展的需要。本课程建议课时为72课时。 2.课程目标 通过本课程的学习,使学生能认识计算机网络;能理解计算机网络体系结构构成;能认识计算机网络硬件;了解网络规划与布线;具备网络操作系统安装和设置的基本职业能力;能组建基本的局域网,能创建网络基本应用,有因特网应用的基本能力,了解网络安全及管理,能进行简单网络维护,在学习专业课程过程中,养成良好的团队合作精神,以及认真负责的职业习惯。 职业能力目标: (1)具备发送邮件、即时通信和使用搜索引擎的基本网络应用能力 (2)具备计算机网络体系结构的基本认知,有配置和测试网络协议、划分子网的能力 (3)具备网络硬件设备的基本认知,有识别和选择不同网络硬件设备的能力 (4)具备网线制作的基本能力 (5)具备网络操作系统安装和设置的相关技巧和能力 (6)具备组建局域网和网络资源共享的能力

软件测试技术基础教程

软件测试技术基础教程 软件测试技术基础教程。近来,软件测试行业发展迅速,企业越来越重视测试了。越来越多的人加入了测试大军中,很多人也想通过自学来学习软件测试技术加入这个行业,更多的人开始关注软件测试案例教程,那么软件测试案例教程哪里好呢?软件测试案例教程内容有什么?软件测试案例教程学什么?下面我为大家简要介绍一下软件测试案例教程——黑盒测试和白盒测试 黑盒测试:已知产品的功能设计规格,可以进行测试证明每个实现了的功能是否符合要求。 白盒测试:已知产品的内部工作过程,可以通过测试证明每种内部操作是否符合设计规格要求,所有内部成分是否以经过检查。 软件的黑盒测试意味着测试要在软件的接口处进行。这种方法是把测试对象看做一个黑盒子,测试人员完全不考虑程序内部的逻辑结构和内部特性,只依据程序的需求规格说明书,检查程序的功能是否符合它的功能说明。因此黑盒测试又叫功能测试或数据驱动测试。黑盒测试主要是为了发现以下几类错误: 1、是否有不正确或遗漏的功能? 2、在接口上,输入是否能正确的接受?能否输出正确的结果? 3、是否有数据结构错误或外部信息(例如数据文件)访问错误?

4、性能上是否能够满足要求? 5、是否有初始化或终止性错误? 软件的白盒测试是对软件的过程性细节做细致的检查。这种方法是把测试对象看做一个打开的盒子,它允许测试人员利用程序内部的逻辑结构及有关信息,设计或选择测试用例,对程序所有逻辑路径进行测试。通过在不同点检查程序状态,确定实际状态是否与预期的状态一致。因此白盒测试又称为结构测试或逻辑驱动测试。白盒测试主要是想对程序模块进行如下检查: 1、对程序模块的所有独立的执行路径至少测试一遍。 2、对所有的逻辑判定,取“真”与取“假”的两种情况都能至少测一遍。 3、在循环的边界和运行的界限内执行循环体。 4、测试内部数据结构的有效性,等等。

软件测试考试题

一、判断题(每题1分,共10分) 1.发现错误多的模块,残留在模块中的错误也多。( √) 2.测试人员在测试过程中发现一处问题,如果问题影响不大,而自己又可以修 改,应立即将此问题正确修改,以加快、提高开发的进程。(×) 3.单元测试通常应该先进行“人工走查”,再以白盒法为主,辅以黑盒法进行 动态测试。(√) 4.功能测试是系统测试的主要内容,检查系统的功能、性能是否与需求规格说 明相同。(√) 5.软件质量管理即QM由QA和QC构成,软件测试属于QC的核心工作内容。 (√) 6.软件测试只能发现错误,但不能保证测试后的软件没有错误。(√) 7.软件就是程序。(×) 8.测试只要做到语句覆盖和分支覆盖,就可以发现程序中的所有错误。(×)10、I18N测试是指对产品做出具有国际性的规划,而L10N测试则是指对软件做出符合本地需求更改工作。(×) 二、选择题(每题2分,共20分) (A)1、在进行单元测试过程中,通常测试工程师都需要借助_____来代替所测模块调用的子模块。 A.桩模块 B.驱动模块 C.桩模块和驱动模块 D.存根模块和驱动模块

(D)2、对于软件的β测试,下列描述正确的是______。 A.β测试就是在软件公司内部展开的测试,由公司专业的测试人员执行的测试 B.β测试就是在软件公司内部展开的测试,由公司的非专业测试人员执行的测试 C.β测试就是在软件公司外部展开的测试,由专业的测试人员执行的测试 D.β测试就是在软件公司外部展开的测试,可以由非专业的测试人员执行的测试 (A)3、在单元测试的基础上,需要将所有模块按照概要设计和详细设计说明书的要求进行组装,模块组装成系统的方式有两种,分别是______。 A.一次性组装和增殖性组装 B.自顶向下组装和自底向上组装C.单个模块组装和混合模块组装 D.接口组装和功能组装 (B)5、_____可以作为软件测试结束的标志。 A.使用了特定的测试用例 B.错误强度曲线下降到预定的水平 C.查出了预定数目的错误 D.按照测试计划中所规定的时间进行了测试(B)6、关于对第三方测试的描述,正确的观点是___________。 A.既不是开发人员,也不是用户所进行的测试就是第三方测试 B.由在技术、管理和财务上与开发方和用户方相对独立的组织进行的测试C.第三方测试是在开发方与用户方的测试基础上所进行的验证测试 D.第三方测试又被称为β测试 (A)7、使用白盒测试方法时,确定测试数据应根据()和指定的覆盖标准。 A. 程序的内部逻辑 B. 程序的复杂程度 C. 使用说明书 D. 程序的功能 (C)8、对程序中已发现的错误进行定位和确定出错性质,并改正这些错误,同时修改相关的文档,称为: A.测试 B. 调试 C. 错误分析 D. 验证 (C)9、计算机软件测试规范规定,软件测试的类别可分为:单元测试、集成测试以及

《软件测试》课程标准

《软件测试》课程标准 课程名称:软件成熟度模型 课程代码:建议课时数: 32 学分:2 适用专业:软件技术 1前言 1.1课程的性质 本课程是软件技术专业的一门专业核心课程,目标是让学生了解软件测试的基本过程;掌握软件测试的一般步骤和方法。它要以《数据库设计与应用》、《C++程序设计》、《C#程序设计》、《软件工程文档编写》、《系统开发与设计》、《https://www.360docs.net/doc/8516945611.html,开发》等课程的学习为基础,是进行《EET(软件企业经验体验)》软件项目实训的基础。 1.2设计思路 软件产业和相关信息服务业已成为全球重要的产业,已成为信息产业的核心和灵魂,是实现我国经济腾飞的重要途径之一。随着长三角区域经济的转型,软件服务外包业将成为无锡经济发展的新动力。软件开发是软件服务外包的重要内容,也是软件技术专业学生毕业后的主要就业方向,也是软件行业最主要的工作岗位。本课程的目的是让学生了解软件测试的基本过程;掌握单元测试的一般步骤和方法;掌握系统测试的一般步骤和方法;掌握测试数据的分析与整理。这些都是软件测试工程师岗位所必须的基本能力,因此本课程在软件技术专业中处于非常重要的地位,应当作为专业核心课程和必修课程。 本课程立足于实际能力培养,对课程内容的选择标准作了根本性改革,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学,让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识,并发展职业能力。经过市场调研,虽然现在软件种类繁多,层出不尽,开发软件的工具、编程语言也很多,但其开发的过程是基本相似的,都要经过需求分析、系统分析、系统实现、系统测试和系统发布几个环节。因此本课程根据软件企业的实际工作过程,结

《软件测试技术基础教程》习题解答

第一章软件测试理论 一、选择题 1. 软件测试的目的是 C 。 A.表明软件的正确性B.评价软件质量 C.尽可能发现软件中的错误D.判定软件是否合格 2. 下面关于软件测试的说法, A 是错误的。 A.软件测试是程序测试 B.软件测试贯穿于软件定义和开发的整个期间 C.需求规格说明、设计规格说明都是软件测试的对象 D.程序是软件测试的对象 3. 某软件公司在招聘软件评测师时,应聘者甲向公司做如下保证: ①经过自己测试的软件今后不会再出现问题; ②在工作中对所有程序员一视同仁,不会因为在某个程序员编写的程序中发现的问题多,就重点审查该程序,以免不利于团结; ③承诺不需要其他人员,自己就可以独立进行测试工作; ④发扬咬定青山不放松的精神,不把所有问题都找出来,决不罢休; 你认为应聘者甲的保证 B 。 A.①、④是正确的B.②是正确的 C.都是正确的D.都不正确 4. 软件测试的对象包括 B 。 A.目标程序和相关文档B.源程序、目标程序、数据及相关文档C.目标程序、操作系统和平台软件D.源程序和目标程序 5. 导致软件缺陷的原因有很多,①-④是可能的原因,其中最主要的原因包括 D 。 ①软件需求说明书编写的不全面,不完整,不准确,而且经常更改②软件设计说明书③软件操作人员的水平④开发人员不能很好的理解需求说明书和沟通不足 A.①、②、③B.①、③C.②、③D.①、④ 二、简答题 1.简述软件测试发展的历史及软件测试的现状。 参考答案: 软件测试是伴随着软件的产生而产生的。在软件行业发展初期,没有系统意义上的软件测试,更多的是一种类似调试的测试,测试用例的设计和选取也都是根据测试人员的经验随机进行的,大多数测试的目的是为了证明系统可以正常运行。 到了20世纪70年代以后,很多测试理论和测试方法应运而生,逐渐形成了一套完整的体系。在产业界,从20世纪70年代后期到20世纪80年代中期,很多软件企业成立了QA 或者SQA部门。后来QA的职能转变为流程监控(包括监控测试流程),而测试(Testing)则从QA中分离出来成为独立的组织职能。 到了20世纪80年代初期,一些软件测试的基础理论和实用技术开始形成,软件测试作为软件质量保证(SQA)的主要职能,包含软件质量评价的内容。软件测试已有了行业标准(IEEE/ANSI )。 在我国,软件测试目前还没有形成一个真正的产业,尚处于起步阶段。 但是,在国内,现在在软件测试行业中各种软件测试的方法、技术和标准都还在探索阶段。

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软件测试培训课程内容 软件测试是越来越火了,想要入行软件测试的朋友是越来越多了,那么,软件测试究竟是学什么的呢?软件测试培训主要是什么?下面,就让千锋教育的老师来告诉你吧! 所谓的“软件测试”指的是描述一种用来促进鉴定软件的正确性、完整性、安全性和质量的过程。换句话说,软件测试是一种实际输出与预期输出之间的审核或者比较过程。 软件测试主要工作内容,包括两个方面验证和确认。 验证是保证软件正确地实现了一些特定功能的一系列活动,即保证软件以正确的方式来做了这个事件。

1.确定软件生存周期中的一个给定阶段的产品是否达到前阶段确立的需求的过程。 2.程序正确性的形式证明,即采用形式理论证明程序符合设计规约规定的过程。 3.评审、审查、测试、检查、审计等各类活动,或对某些项处理、服务或文件等是否和规定的需求相一致进行判断和提出报告。 确认是一系列的活动和过程,目的是想证实在一个给定的外部环境中软件的逻辑正确性。即保证软件做了你所期望的事情。 1.静态确认,不在计算机上实际执行程序,通过人工或程序分析来证明软件的正确性。 2.动态确认,通过执行程序做分析,测试程序的动态行为,以证实软件是否存在问题。 其实,软件测试的对象不仅仅是程序测试,软件测试应该包括整个软件开发期间各个阶段所产生的文档,如需求规格说明、概要设计文档、详细设计文档,当然软件测试的主要对象还是源程序。

千锋教育独家开设了全栈软件测试工程师课程。更深入学习软件测试培训。千锋教育的软件测试培训与众不同之处是,提供Java、Python、大数据、PHP、Linux、iOS、Android、VR/AR、UI/UE、H5共10大课程成熟案例,供学生全方位测试,增加项目实验; 软件测试培训首期教学总监带测试阶段课程——总监王老师,软侧行业首屈一指的教学总监10年从业经验。课程上线后已有多家企业定制需求,定位全能型软件测试工程师,全程900课时,由浅入深,深度讲解。还等什么?学习软件测试培训快来千锋吧!

软件测试基础(经典测试面试题答案)

软件测试基础教程 测试的基本概念 测试是软件生存周期中十分重要的一个过程,是产品发布、提交给最终用户前的稳定化阶段。 1、测试的分类: 从测试方法的角度可以分为手工测试和自动化测试。 手工测试:不使用任何测试工具,根据事先设计好的测试用例来运行系统,测试各功能模块。 自动化测试:利用测试工具,通过编写测试脚本和输入测试数据,自动运行测试程序。目前最常用的自动化测试工具是基于GUI的自动化测试工具,基本原理都是录制、回放技术。 从整体的角度可以分为单元测试、集成测试、系统测试、确认测试。 单元测试:是针对软件设计的最小单位—程序模块,进行正确性检验的测试工作。一般包括逻辑检查、结构检查、接口检查、出错处理、代码注释、输入校验、边界值检查。 单元测试的依据是系统的详细设计;一般由项目组开发人员自己完成。 集成测试:在单元测试的基础上,将所有模块按照设计要求组装进行测试。一般包括逻辑关系检查、数据关系检查、业务关系检查、模块间接口检查、外部接口检查。 系统测试:系统测试是在所有单元、集成测试后,对系统的功能及性能的总体测试。 确认测试:模拟用户运行的业务环境,运用黑盒测试方法,验证软件系统是否满足用户需求或软件需求说明书中指明的软件特性(功能、非功能)上的。 从测试原理上分为:白盒测试、黑盒测试和灰盒测试。 白盒测试:是通过程序的源代码进行测试而不使用用户界面。这种类型的测试需要从代码句法发现内部代码在算法,溢出,路径,条件等等中的缺点或者错误,进而加以修正。 黑盒测试:是通过使用整个软件或某种软件功能来严格地测试, 而并没有通过检查程序的源代码或者很清楚地了解该软件的源代码程序具体是怎样设计的。测试人员通过输入他们的数据然后看输出的结果从而了解软件怎样工作。在测试时,把程序看作一个不能打开的黑盆子, 在完全不考虑程序内部结构和内部 特性的情况下,测试者在程序接口进行测试,它只检查程序功能是否按照需求 规格说明书的规定正常使用,程序是否能适当地接收和正确的输出。黑盒测试 方法主要有等价类划分、边界值分析、因—果图、错误推测法。 等价类划分: 是把所有可能的输入数据,即程序的输入域划分成若干部分(子集),然后从每一个子集中选取少数具有代表性的数据作为测试用例.该方法是一种重要的,常用的黑盒测试用例设计方法. 1) 划分等价类: 等价类是指某个输入域的子集合.在该子集合中,各个输入数据对于揭露程序中的错误都是等效的.并合理地假定:测试某等价类的代表值就等于对这一类其它值的测试.因此,

软件测试课程标准

《软件测试》课程标准 课程代码010******* 课程类别专业核心课程 课程类型理实一体课程课程性质必修课程 课程学分6学分课程学时96学时 修读学期第4学期适用专业软件技术专业 合作开发企业一汽启明股份有限公司 执笔人 1.课程定位与设计思路 1.1课程定位 《软件测试》是软件技术专业开设的一门专业核心课程,在整个人才培养目标环节中处于重要地位,是示范校建设中建设课程之一,通过对岗位的典型工作任务的分析,针对“软件测试”岗位,依据职业活动领域(岗位)的内在联系与互相关系,与其它课程一起共同打造软件技术专业学生的方法能力与社会能力. 前修课程:界面设计、数据库技术、软件设计、软件编程 后续课程:项目实训课程”。 1.2设计思路 通过对软件测试岗位工作任务分析,以软件测试员职业岗位能力培养为主线,我们将教学内容确定为一个学习情境:网上购物系统的测试活动,本课程主要围绕这个情境展开教学和训练。将“工作过程导向”理念与吉林地区软件行业特点相结合,以培养综合职业能力为核心,以项目为载体,以工作过程化知识为内容,以工作过程流为结构,开发的基于“工作过程导向”的行动体系课程。本课程的参考学时是96学时。 2.课程目标 2.1知识目标 (1)知道软件测试的企业级流程 (2)知道软件测试计划、测试用例、测试执行、测试总结的详细设计过程(3)知道业界主要的测试工具

2.2能力目标 (1)能够利用软件测试的相关技术针对某个项目进行完整的测试活动能力(2)能够使用测试工具进行相应的自动测试的能力 (3)能够针对测试结果编写测试分析报告的能力 2.3素质目标 (1)具有团队合作的能力 (2)具有分析、解决问题的能力 (3)具有总结的能力 (4)具有沟通的能力 (5)具有可持续发展的能力 3.教学内容 根据《软件评测师》(国人部发[2003]39号)的要求,根据软件技术专业人才培养目标,根据行业企业调研,同时参照软件评测师标准,以及前续后续课程的教学内容,培养软件测试员这一岗位紧需人才。 通过与企业的合作,确定了典型工作任务,引进了学习性工作项目,通过在软件实习工厂—软件测试实训中心模拟企业实际工作流程与环境,有机将所学的技能融入到实践中去,使学习过程变得真实化,实践化。 “软件测试员”的工作任务按照工作过程分为需求评审、测试计划、测试用例、执行测试、回归测试、测试总结,是一项完整的工作过程。如图所示。

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