高一地理 陆地水与水循环
3.1 水循环(课件)高一地理课件(人教版2019必修第一册)
• 这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸 发的海水去哪儿了呢?
水圈是连续但不规则的圈层.是地表和近地表各种形态水体的总称
96.53% 海洋水
供应人类 所需的淡水
降水 植物蒸腾
蒸发
陆地内循环
降水
水汽输送
蒸
发
下渗
地下径流
海陆间循环
降水
蒸 发
海上内循环
一、水循环的过程及类型
(1)海陆间循环
水汽输送
降水
蒸发
特点：最重要的类型，又称大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生 典例：我国的外流河（如长江）参与的水循环主要为海陆间水循环
一、水循环的过程及类型
(2)陆地内循环
2019
新课标人教版
第三章 地球上的水
第一节 水循环
第一节 水循环
课程标准
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标
1、绘制水循环示意图，理解水循环的概念、环节和类型； 2、结合实例，说明人类活动对水循环的影响； 3、运用示意图，结合案例说明水循环原理的实际应用。
情境导入
• 江河奔流不息，最终注入大海，为什么大海的水没 有增多？几千年来很多先哲都试图回答这一问题
课堂检测
近几年，城市内涝愈演愈烈，在自己家小区就可以开启“看海模式”。 读图，完成1～2题。
1．“看海模式”开启最主要因为( C )
A．①变小B．②变大 C．③变大D．④变大
2．解决城市“看海模式”的合理措施是( B )
A．增大硬化路面 B．使用透水砖 C．减少湖泊面积 D．绿化带高于道路
4.1水循环课件高一地理
第四章 第一节
《将进酒》中“君不见黄河之水天上来，奔 流到海不复回”，以及《宋书·天文志》中“百 川发源，皆自山出，由高趋下，归注入海。日为 阳精，光照炎炽，一夜入水，所经燋竭，百川归 注，足以相补，故旱不为减，注不为溢。”在 《红楼梦》六十九回中秋桐所说的话“我和她井 水不犯河水，怎么就冲了她？”。
读图，完成相关任务。 2.画一幅海陆间水循环示意图（可用电脑制作动画），标明其主要环 节，并与同学交流。
3.鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有 序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交错排列，状若鱼鳞，故称鱼鳞 坑。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保 肥。试从水循环的角度想一想，鱼鳞坑为什么能保土、保水、保肥？
原因：
自然原因：长江流域降水丰富，河流水量大；长江下游 地势低平，易造成排水不畅。
人为原因：长江流域植被遭到破坏，水的下渗作用减少， 河流流量增大；长江中游地区围湖造田活动频发，降低了河 湖的自然生态环境和排洪能力。
读图，完成相关任务。
（2）议一议，遥感技术与传统水文资料收集方式相比较，在洪水分析方面具有 哪些显著的优势？
固态
液态
气态
（一）水循环
自然界的水循环时刻都在进行，它主要发生于海洋与陆地之间、陆地 与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环
水循环示意
（一）水循环
【实验演示】结合教材P85“水循环主要环节模拟”实验，思考以下问题。
水循环主要环节模拟实验示意
1.描述实验中水的运动过程，据 此推测自然界水循环的主要环节。
常重要
读图，完成相关任务。 1. 有人认为，水循环的内因，是水在常温常压条件下固、液、气三态 的转化，外因是太阳能和地球重力的作用。你是否同意这一观点，为什么？
高一地理必修一第三章知识点总结
⾼⼀地理必修⼀第三章知识点总结 地球上的⽔是⾼⼀地理必修⼀第三章知识，为了⽅便⼤家复习，接下来店铺为你整理了⾼⼀地理必修⼀第三章知识点总结，⼀起来看看吧。
⾼⼀地理必修⼀第三章知识点：⾃然界的⽔循环 1. ⽔体分类地球上的⽔体海洋⽔、陆地⽔、⼤⽓⽔，其中海洋⽔是最主要的陆地⽔分类河流⽔、湖泊⽔、沼泽⽔、⼟壤⽔、地下⽔、⽣物⽔、冰川⽔（地球上淡⽔主体是冰川） 2. 河流主要补给类型及特点补给类型补给季节补给特点我国分布地区径流量的季节变化（以我国为例）⾬⽔补给我国以夏秋两季为主①⽔量变化⼤②时间集中③不连续普遍，尤以东部季风区最典型径流变化与降⽔量变化⼀致，具有明显的季节变化和年际变化。
季节性积雪融⽔补给春季①季节性②⽔量稳定③连续性东北地区东北地区河流有季节性积雪融⽔补给形成的春汛和降⽔补给形成的夏汛。
冬季⽓温低河流封冻冰川融⽔补给夏季①有明显的季节、⽇变化②⽔量较稳定西北地区、青藏⾼原径流变化与⽓温变化密切相关。
1、2⽉份径流出现断流的原因：⽓温低于0℃， 冰川⽆融⽔。
湖泊⽔补给全年①较稳定②对径流有调节作⽤普遍①河流⽔与湖泊⽔的相互补给关系：枯⽔期湖泊⽔补给河流⽔ ， 丰⽔期河流⽔补给湖泊⽔②河流⽔、湖泊⽔与地下⽔间的相互补给关系：当河流、湖泊⽔位⾼于地下⽔位时，河流⽔、湖泊⽔补给地下⽔。
反之，地下⽔补给河流⽔、湖泊⽔。
特例：黄河下游为“地上悬河”，河⽔补给地下⽔。
地下⽔补给全年①稳定②⼀般与河流有互补作⽤普遍 3. ⽔循环类型⽔循环类型发⽣区域主要环节作⽤⼈类⼲预和控制的环节海陆间循环（⼤循环）海陆之间蒸发、⽔汽输送、降⽔、下渗、形成地表径流和地下径流（其中内陆循环包含植物的蒸腾作⽤）最重要的⽔循环,使陆地⽔不断得到补充，⽔资源得以再⽣地表径流（⼈类影响最⼤的环节，影响⽅式是植树造林和修建⽔利⼯程）；蒸发、降⽔、下渗陆地内循环陆地内部补充陆地⽔数量很少海上内循环海洋内部携带⽔量最⼤的⽔循环 ⾼⼀地理必修⼀第三章知识点：⼤规模的海⽔运动 1. 世界海洋表层洋流的分布 ⑴洋流形成因素：盛⾏风是海⽔运动的主要动⼒, 洋流前进时还受陆地形状的限制和地转偏向⼒的影响。
《陆地水与水循环》说课稿
《陆地水与水循环》说课设计课题选自人教版高一地理上册第三单元《陆地与海洋》中的第五节《陆地水与水循环》。
整个说课分四个部分：说教学目标、说教学方法、重点，说学法指导，说教学程序。
教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是第三单元的重点。
是从帮助学生认识地理环境的角度出发，阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
一、教学目标1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
二、教学重点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
三、教学方法说教学方法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1．构建问题情景，引导探究性学习：（1）读图分析。
（2）讲练结合。
(3)学生绘图训练。
2．师生合作、生生合作，引导合作学习说学法指导本节课主要使用自主学习的方法，组织和指导学生在自主学习的基础上，积极开展合作教学和探究教学。
高一地理自然界的水循环演示课件
水汽凝结
4
3
2
65
1
陆地
7
9 8
海洋
从全球范围而言，水循环主要是通过大气中的水汽输送和
陆地上的 径流输送
而实现的
20
思考：河流流量与温度之间有何关系？
西北地区内流河： 以冰川融水为主要
水源，径流量随气温的季 节变化而变化 为什么这里没 有画呢？可能 因为什么原因
？ 4、5月份 河流的径 流量怎么 会减少呢 ？
答案 5）三角洲是由河水携带的泥沙在河口附近堆积而成的 归纳：由3）、4）、5）三个问题可以发现： 水循环能有机地联系各个圈层，并在各个圈层间 (尤其是海陆间和高低纬度间)进行 能量交换和物质迁移；
11
4 水循环的地理意义
长江三峡
科罗拉多大峡谷
黄土高原
西藏雪山山麓冲积扇
思考：6）由河谷地貌、黄土高原的千沟万壑、冲积扇等的形
21
22
5 人类对水循环的影响： 目前人类主要对局部地区的地表径流施加影响 有利的改造 改变水的时间分配—如修建水库、造林； 改变水的空间分布——如跨流域调水、 引水灌溉等 不利的破坏——滥伐滥垦滥牧、 大面积排干湖泊和沼泽、 过度抽取地下水等
23
6．（ 2007江苏卷第33题）图15为“水循环示意图”。读图
3）不断塑造着地表形态。
知识梳理:
基本来源
大气降水
陆地水
促进更新
水循环
按空间分类
地
地
表
下
水
水
海上内循环 类型 内陆循环
海陆间循环
维持全球水量平衡，使 陆地水资源不断更新。
意义
实现物质的迁移和能量 的交换。
影响全球的气候和生态
地理高一水循环笔记
地理高一水循环笔记
以下是一份高一地理水循环的笔记，供您参考：
水循环定义：水循环是指地球上水体在太阳能和地球重力能的作用下，通过各种途径进行循环运动的过程。
水循环的类型：
1. 海洋与陆地之间的循环：海洋水蒸发成水汽，水汽在空中随气流移动，形成降水，降落到陆地上，形成地表径流和地下水。
2. 陆地与陆地之间的循环：陆地上的水体（如湖泊、河流）蒸发形成水汽，水汽在空中随气流移动，形成降水，降落到其他陆地上。
3. 海洋与海洋之间的循环：海洋水体蒸发成水汽，水汽在空中随气流移动，形成降水，降落到其他海洋水体上。
水循环的主要环节：
1. 蒸发：太阳辐射的热量将水体转化为水汽。
2. 降水：水汽在一定条件下凝结并降落到地面。
3. 地表径流：雨水、融雪等在地表流动。
4. 地下水：水流渗透到地下形成地下水。
5. 植物蒸腾：植物吸收水分后通过叶面蒸发。
水循环的意义：
1. 维持地球上各种水体的更新和平衡。
2. 调节气候，影响降水、气温等。
3. 塑造地表形态，如河流、峡谷等。
4. 提供人类生产生活用水、农业灌溉、工业冷却等。
5. 维持生物生存和生态系统的稳定。
高一地理水循环知识点总结
高一地理水循环知识点总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一地理《陆地水与水循环》说课稿
高一地理《陆地水与水循环》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。
地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。
水是地理环境中最活跃的因素之一。
《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。
本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。
本节内容是第三单元的重点。
二、说教学目标知识目标、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。
理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。
能力目标、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。
德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点、陆地水体相互转化及其规律。
2、海陆间水循环的过程和意义。
因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。
更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。
教学难点、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。
2、海陆间水循环的意义。
这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。
四、说教学方法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
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课外探究：水是取之不尽、用之不竭的吗？
1、思考一下人类活动可以改变水循环的哪些环 节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施加 了影响呢？请连线。
南水北调 造三峡水库
地表径流
过度抽取地下水 大量砍伐森林
地下径流 蒸发、蒸腾
下渗
地表水 空
间 分
相互 运动转化
1、这条河的主要补给水源是（ 雨水），理 由是：流量的变化和雨量的多少大体一致
相
雨量（mm）
对 流6
50
量5
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4
3
1
2
1
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0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月）
2、请判断图中①、②两条曲线，哪一条是在 修筑大坝后测到的，为什么？
①，受水库调节，流量均匀
课堂探究：湖泊、河
P
M
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B
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C
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A
（3）P所代表的水循环叫__陆__上__内__循__环__，N所代 表的水循环叫__海__上__内__循__环__。
（4）实现水循环的主要环节是__水__汽__输__送_、 _径__流__输__送__，人类目前能够对其施加影响的环 节是_径__流__输__送___。
P
M
N
B
E
丰水期
流、地下水补给
潜水面
1、地表水与地下水 由水位高的补给水位低的
2、河流水与湖泊水 以洞庭湖为例
河流 洪水期 湖泊 湖泊 枯水期 河流
枯水期 潜水面
四、水循环
●读书思考
1、自然水循环的基本概念如何？ 2、读3.37图《水循环示意》。 3、了解降水、蒸发、下渗、水汽输送、植物 蒸腾、地表径流、地下径流的概念。 4、了解陆地循环、海洋循环、海陆循环的过 程。 5、水循环如何维持全球水的动态平衡？ 6、为什么说水资源是有限的？ 7、人类活动可以如何影响水循环？
水循环的类型及主要环节
凝结
植 物
降蒸
蒸 水发
腾
凝结 水汽输送 降 水
凝结
蒸
降
发
水
学法指导：水循环的逻辑关系
凝结
水汽输送
蒸发
降水
地表径流 下渗
地下径流
江河 汇聚
海洋
海洋水 蒸发 水汽 降水 海洋 陆地水 蒸发、蒸腾 水汽 降水 陆地
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B
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（1）水循环的原动力是__太__阳__辐__射___。
河流径流与降水
相
雨量（mm）
对 流6
50
量5
100
4
3 2
1
0
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河流径流与冰川补给
课堂探究：气候与河流补给的关系
气候
气温 降水
流量
◆在以雨水补给为主的河流中，哪些气候类型 条件下的河流流量季节变化大？ 哪些小？
课堂探究：气候与河流补给的关系
0.94%
B
2.53%
一、水的作用和水资源
1、水的作用： ①水是地球上人类和一切生物得以生存的 必要条件和物质基础 ②人类的生产和生活离不开水 ③水圈在自然环境中起着十分重要的作用
2、水资源 陆地上各种可以被人们利用的淡水资源
二、陆地水体类型
●读书思考 1、什么是陆地水？ 2、陆地水按其空间分布可分为哪几类？
冰川
水 体 内陆湖泊
地表水
深层地下水 浅层地下水
循环周期长 循环周期短
特 更新慢
更新快
点
不易恢复 短期可恢复
冰川1600年 深层地下水1400年
内陆湖水500年
浅层地下水20年
湖泊淡水10年 土壤水 1年
河水 16天
各种水体的循环周期
三、陆地水体的相互关系
●读书思考 1、陆地水体的相互关系含义是什么？ 2、读河川径流与降雨量关系图，分析说明河 流径流量与降雨量的关系。 3、以降水补给为主的河流，主要分布在我国 哪些地区？ 4、降水补给为主的河流，径流量的变化都很 大吗？ 5、以冰川补给为主的河流径流的变化有何特 点？原因何在？ 6、读河水与潜水相互补给示意图，说明河流 水、湖泊水、地下水之间有什么样关系？
P
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A
（2）海洋水在太阳辐射作用下，大量的海水 （A）_蒸__发__形成水汽，水汽被（B）__输__送_到陆 地上空，在适当的条件下凝结形成（C）__降__水_，
降落到地面的水，通过（F）_地__表__径__流__和（D） _地__下__径__流__又返回海洋，这种水循环称为 _海__陆__间__循环，它使陆地水不断得到__补__充_、 _更__新__，使水资源得以__再__生_。
地下水 布 陆 关系 地
水源补给
静态水资源 循 水
环
动态水资源
周 期
更新 循环
水循环
海陆间循环 陆地循环
海上内循环
1.陆地水体是指分布在陆地表面的各种水体的总称 2.陆地水体空间分布分为地表水和地下水
定 第一个隔 义 水层之上
补 大气降水 给 和地表水
两个隔水 层之间
潜水
含水层 隔水层
补给区 承压区 排泄区
有自由水面 有承压水面
特 高处流向 压力大处流
点 低处
向压力小处
不同季节的潜水水位
溪流
沼泽
湿润土壤层 透水层
丰水季节潜水位 饱和层
丰水 枯水 季节 季节
C、静态水资源和动态水资源
静态水资源 动态水资源
第三单元 陆地与海洋
3.5 陆地水与水循环
预备：读地球上水体的存在形式及储量 略图，结合有关知识，回答下列问题：
1、图中字母A表示 海洋 水， C表示 湖泊咸水和地下咸 水， B表 淡 水。
ห้องสมุดไป่ตู้
96.53%
2、地球上的水按空间分布可 分为 海洋水 、 陆地水 和 大气水 三种。
A C
3、地球上水圈的主体是 海洋水， 海洋不仅是大气的 水源和 热源， 而且海洋和大气之间存在着广泛 的 物质 和 能量的交换。
气温
气候
流量
降水
莱茵河受温带海洋性气候影响河流水量变化如 何？对航运有什么影响？
长江三峡截流于1987年11月8日，为什么选在 11月份？长江航运如何受到河流流量的影响？
◆如何解决河流径流的季节分布不均？ ◆修建水库后，流量曲线会怎么样变化？
相
雨量（mm）
对 流6
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量5
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C
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（5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环 中，__N__循环的水量最大，___M__循环对地球淡 水资源更新有重要意义。
（6）水循环有何意义？
水循环的意义
1.是地球上最活跃的物质流和能量流，联系了 地球的各圈层；也是海陆间联系的主要纽带。
2.是重要的外力作用，塑造地表形态。
3.调节高低纬度间的热量，影响全球的气候和 生态。
3、根据水体的更新循环周期，水资源可 分为哪几种类型？它们各有什么特点？ 4、地球上水资源的主体是什么？人们目 前最容易利用的水体有哪些？
补给区域 承压 水位
承压井
自流泉
含水 岩层
隔水 岩层
隔水岩层
自流井 断层
大气降水
A、地下水的来源 地表水 水汽直接凝结
B、潜水与承压水
潜水
承压水 潜水面 河流