六年级科学下册 悄悄发生的变化教案1 苏教版
第一单元我们长大了2 悄悄发生的变化
教学目标
过程与方法
1.能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；
2.能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能
1.知道青少年青春期身心发展特点；
2.知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观
1.意识到青春期变化是人体的正常发育；
2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重难点
重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
难点：知道怎样正确对待青春期变化。
课时安排一课时教学准备
1.搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。
2.课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。
教学过程
一、回顾导入
1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）
二、了解青春期的变化
1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？
3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）
5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表
性别年龄7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
男身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171
女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158
6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？
7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？
12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
三、讨论如何对待青春期变化
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？
2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生
积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）
四、总结延伸
1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？
2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？
3．谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？
4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收获？
6．教师小结。
7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。
苏教版科学六年级下册《悄悄发生的变化》第一课时教学设计
2、悄悄发生的变化 男孩
女孩
五、教学反思：
教学内容
悄悄发生的变化
课时安排
2-1
总课时
2
教学目标
1．能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2．知道青少年青春期身心发展特点。
教学重难点
重点：知道青少年青春期身心发展特点。
难点：正确对待青春期的变化。
教学准备
有关青春期发育的光盘资料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．课前安排学生把自己近来身体发生的变化告诉同伴或者自己的父母。
2．谈话：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，感谢同学们和你们的家长的信任，调查活动完成的非常好。下面我把调查结果和同学们来说一说。
3．学生分组说说自己的变化，男女生分开。
4．汇报本组的情况。
5．教师总结。
二、探究新知：
活动一：了解青春期的变化。
（1）青春期是我们有儿童向成人过度的时期，女孩子大约从10岁开始，将陆续进入青春期；而男孩子要稍微晚一些。在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
（2）交流几个比较典型的情况。
（3）谈话：在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？
（4）学生阅பைடு நூலகம்书中第5页的生长发育的资料。
（5）观看有关影片资料。
（6）教师总结青春期的身体的一些变化。
教师可以根据光盘向学生介绍有关青春期的变化。
三、拓展：学生回家和父母谈谈自己的变化，并把本课学习到的内容讲给父母听，再听听父母对自己的一些讲解。
苏教版六年级下册科学第1单元第2课《悄悄发生的变化》教学设计
九、青春期要注意哪些事项？
1.加强营。
2.保证睡。
3.注意卫生。
4.保持良好的情。
5.积极参加体育锻。
6.穿戴合适的内衣。
7.正确对待与异性的交往。
十、青春期应该养成哪些好习惯？
体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊："老师，她俩又在偷懒"。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红......听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。
1.不要穿高跟鞋
2.要注意月经期的卫生，要适应符合卫生标准的卫生巾；避免着凉；适当运动。
3.正确对待与异性交往。
4.不要拔胡须，否则会损伤毛囊，使细菌侵入人体。
5.不能吸烟酗酒，危害健康。
十一、为什么青春期不穿高跟鞋？
穿高跟鞋会使足前部受到挤压，引起脚趾外翻，造成扁平足；还会加重骨盆负担，造成骨盆处狭窄，给日后的生育带来困难。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？
学生：想
今天我们一起学习《悄悄发生的变化》，感受男生、女生青春期的不同。
出示课题《悄悄发生的变化》
引发学生想象空间，思维发散。
由很平常的问题很自然的引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
六年级科学下册悄悄发生的变化教案
六年级科学下册《悄悄发生的变化》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解生物和非生物的变化现象。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生认识物质的变化与能量的关系，感受科学知识的趣味性。
二、教学内容：1. 生物和非生物的变化现象2. 物质的变化与能量的关系三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察和实验，发现生物和非生物的变化现象。
2. 难点：引导学生理解物质的变化与能量的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 运用实验观察法，让学生直观地了解变化现象。
3. 采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的变化现象。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物和非生物的变化现象。
3. 实验观察：分组进行实验，观察和记录变化现象。
4. 数据分析：引导学生分析实验结果，发现物质的变化与能量的关系。
5. 总结提升：概括本节课所学内容，强化学生对知识点的理解。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过观察实验和分析数据，评估学生对生物和非生物变化现象的理解程度。
2. 评价学生在实验操作中的观察能力、记录能力和分析能力。
3. 考察学生运用科学知识解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：《六年级科学下册》2. 实验器材：如植物种子、腐烂的食物、化学试剂等。
3. 辅助工具：显微镜、放大镜、温度计等。
4. 信息技术支持：多媒体教学课件、网络资源等。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学活动安排：第一课时进行教学内容的讲解和实验观察，第二课时进行数据分析、总结提升和课后作业布置。
九、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对生物和非生物变化现象的理解程度。
2. 反思教学方法是否恰当，是否有助于学生的积极参与和思考。
3. 反思实验设计和操作是否安全、合理，能否有效地支持教学目标的实现。
新苏教版小学六年级下册科学第一单元第2课《悄悄发生的变化》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第一单元第2 课《悄悄发生的变化》教案教学设计一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学学问）科学探究能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和沟通自己对青春期学问的了解。
科学学问知道青少年青春期身心进展特点；知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观.意识到青春期变化是人体的正常发育；1.意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学重点：能够选择适当的方式表达和沟通自己对青春期学问的了解。
教学难点：知道怎样正确对待青春期变化。
二、课前预备老师：搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成页。
同学：课前让同学分男、女生坐或和好伴侣一起坐。
三、教学过程（含课后活动）教学环节老师活动同学活动构思与调整一、回顾导入1.提问：上节课我们沟通了一些成长的状况，大家发觉自己都在渐渐地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2.小结：对，这些变化是在我们不知不觉中静静发生的，今日我们要来连续了解我们身上静静发生的变化。
同学争论二、了解青春期的变化1.叙述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六班级的同学立刻要告辞童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2.谈话：你情愿和好伴侣或老师说说静静话，沟通一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3.全班沟通：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观看其它同学说）.老师针对性小结。
4.谈话：请同学们观看统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开头增长比较快？男生和女生有没有差异？5.小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开头进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
6.播放青春期特点的录像。
7.谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1一. 教材分析本课是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课《悄悄发生的变化》。
本课内容主要包括两个部分：一是植物的繁殖过程，二是食物的消化过程。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解和掌握生物学的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和动物的生理有一定的了解。
但他们对植物的繁殖和食物的消化过程的认识还比较模糊，需要通过直观的教学手段进行深入的讲解和演示。
三. 教学目标1.了解植物的繁殖过程，知道植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。
2.了解食物的消化过程，知道消化系统的工作原理。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.植物的繁殖过程和繁殖方式。
2.食物的消化过程和消化系统的工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和插图。
2.准备植物的种子和果实，用于展示植物的繁殖过程。
3.准备食物模型和消化系统的图片，用于展示食物的消化过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的果实和种子，引导学生思考：这些果实和种子是如何产生的？从而引出本课的主题《悄悄发生的变化》。
2.呈现（15分钟）利用教材中的图片和插图，呈现植物的繁殖过程和食物的消化过程。
在呈现过程中，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组分发一些植物的种子和果实，让学生通过观察和实践，了解植物的繁殖过程。
然后，教师展示食物模型和消化系统的图片，让学生通过观察和思考，了解食物的消化过程。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对植物繁殖和食物消化的理解。
教师可以设计一些问题，如：“植物的繁殖过程有哪些方式？”、“食物的消化过程是怎样的？”等，引导学生思考和回答。
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《2、悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有较高的兴趣。
但是，对于一些生物和非生物变化的原因，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
2.培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.生物和非生物变化的原因。
2.观察和实验的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手操作，探究变化的原因，培养学生的实验能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.实验器材：如植物、果实、化石等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生物和非生物的变化现象，如植物的生长、果实的腐烂、化石的形成等，引导学生思考：这些变化是如何发生的？为什么会产生这些变化？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生物和非生物变化的原因，如生物的生长、繁殖、衰老等，非生物的化学反应、物理变化等。
同时，展示一些实例，让学生初步了解这些变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验一：观察植物的生长实验二：观察果实的腐烂实验三：观察化石的形成4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，总结生物和非生物变化的原因。
2新苏教版小学科学六年级下册.悄悄发生的变化 (1)
2．悄悄发生的变化【教学目标】1．能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
2．知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。
3．意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
【教学重点】知道青少年青春期身心发展特点。
【教学难点】正确对待青春期的变化。
【教学准备】教师材料：课件、青春期知识视频材料、青春期知识卡片（分男女）。
学生材料：搜集有关青春期资料（向家长请教、上网查询等），准备自己的交流材料。
学生分男女坐或好朋友一起坐。
【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、导入1．游戏：老师在黑板上写个字词，你觉得符合这一特征的就请站起来。
（1）板书“男”、“女”两字（2）板书“男孩”、“女孩”两个词（3）板书“男人”、“女人”两个词：女生基本都认为自己还是女孩，但有的男生认为自己已经是男人，而有的认为自己还是男孩。
师：是男人还是男孩呢？下面我请同学们发表一下自己的看法。
生：因为还没有胡子，所以是男孩。
生：我爸爸说我已经是个男子汉了。
生：我坐车买票已经和爸爸是一样的了。
生：还没有到18岁，所以还是男孩。
生：我们还没有结婚，所以是男孩。
二、了解青春期的变化1．师讲述：同学们都说出了自己的看法，无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？（这里分男女组进行讨论，并做好记录。
）3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．汇报：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）男生身高突增，下肢骨快速增长。
女生开始长高、长胖……（分组交流，让学生按同性别或是知心朋友来分组，以消除学生的尴尬心理，消除顾虑，真正是以悄悄话的形式进行交流,学生愿意说出自己身体变化的秘密。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六下的一篇课文，主要讲述了生物在成长过程中的各种变化。
课文通过生动的实例，引导学生了解生物的生长发育、新陈代谢等基本特征，以及非生物因素对生物的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六下学生已经具备一定的科学素养，对生物有了一定的认识。
但在观察和描述生物变化方面，部分学生可能还存在困难。
此外，学生对非生物因素对生物影响的理解也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察、思考和讨论，提高他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在成长过程中的变化，认识非生物因素对生物的影响。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在成长过程中的变化3.非生物因素对生物的影响五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，激发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察生物变化，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
4.案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解生物变化。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生物变化的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关的生物标本或模型，方便学生观察。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生物变化的图片，引导学生关注生物在成长过程中的变化。
提问：“你们知道生物在成长过程中会发生哪些变化吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并描述生物变化的过程。
引导学生思考：“生物变化的原因是什么？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非生物因素对生物的影响。
各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
《悄悄发生的变化》优秀教案
导入新课
二、了解青春期自己身体形态的变化
1、谈话：上节课我们交流了一些成长情况，大家发现自己在慢慢的长大，身体也发生了一些变化，但这些变化能不能时时察觉出来呢？
2、小结：这些变化是在我们不知不觉中发生的，今天我们就来继续学习我们身体上悄悄发生的变化。（板书课题）
3、谈话：无论是在学习、运动还是在睡觉中，我们的身体时时刻刻发生生长变化，我们六年级学生马上告别童年向成年人过渡，这一过渡期我们就叫它青春期，在这个时期我们的身体都会有一些变化，你愿意和大家分享你身体发生的变化吗？请结合P5青春期身体发育表看看是否此时的你正发生这些变化。
二、了解青春期自己身体形态的变化
结合一个小事例让学生明确身体变化有哪些。
三、了解青春期自己心理变化
同样结合事例来总结青春期的心理变化，让学生正确看待这些变化。
四、明确进入青春期后定位
进入青春期不再是小孩子，要明确自己的身份，对自己的言行负责。
五、总结、拓展
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
教学基本信息
课题
小学苏教版六年级下册第一单元第二课《悄悄发生的变化》
作者及工作单位
王亚萍沈阳大学新民师范学院附属小学
指导思想与理论依据
本节课是依据《科学（3-6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准构建的。通过观察自身所发生的一系列的变化，引领学生对自身从出生到现在上一课学生了解自己生长发育特点的基础上，结合正在或即将到来的青春期变化，展开对青春发育期现象的认识，了解青春期的生理和心理卫生。本课从学生已知、已感自己的青春发育现象入手，通过指导预测、了解，使学生懂得青春期的现象，指导学生如何正确迎接青春期、顺利度过青春期，展开人生新的一页。
六年级下册科学教案-1.2 悄悄发生的变化｜苏教版 (1)
教学内容：苏教版小学科学六年级下册第一单元第2课《悄悄发生的变化》教材分析：这一课内容是在学生认识到自己生长发育特点的基础上，对学生开展青春期发育现象的认识，了解青春期身心特点等问题的教育。
从学生已知已感的青春期发育现象入手，指导学生如何顺利度过青春期。
学情分析：构建在《我在成长》一课和学生已有生活经验基础之上的本课学习，对于学生来讲并没有多大的难度。
主要的问题就是要帮助孩子克服心理上的害羞和紧张因素，考虑到本课内容的特殊性，我调整了教学的形式，男女生分班教学。
本节主要和六年级的女孩们共同交流青春期的话题，使得她们在轻松自然的氛围中认识青春期、走进青春期，进而能够顺利度过青春期。
教学目标：1、通过查找资料、调查交流等方式了解青春期身心发展特点，掌握青春期常识；2、意识到青春期变化是人体正常发育，能够正确认识并以积极的心态面对这些变化；3、在交流中培养学生的责任感。
教学重点：知道女孩青春期身心发展特点。
教学难点：正确认识并以积极的心态对待青春期的身心变化。
教学准备：调查表、课件、相关资料及视频等。
教学安排：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们通过观察交流了解到我们已经长大了，身上发生了很多变化。
其实，除了身高和体重等这些比较明显的变化外，细心的同学会发现自己身上还悄悄地发生着一些其它的变化是不是？（呈现课题）哎呀！提到这个话题，老师发现有些同学的表情怎么不自然了呢?不用紧张，这些难以言说的变化是每个女孩都要经历的，就像身边的许多植物都会生根、发芽、开花、结果一样，是一种自然规律。
所以不用害羞，更不用害怕。
你的妈妈、奶奶、外婆，还有老师我都经过了这样的成长过程。
这段特殊的时期就是人们常说的“青春期”。
（出示概念）二、交流学习（一）、了解女孩青春期身体发育特点1、首先，我们要了解一下女孩在青春期身体都会有哪些变化呢？请同学们参照这份表格（教师出示女孩青春期身体发育表），看看自己身上有没有这些变化。