语文版八年级上册第五单元知识归纳
八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习
八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习逐课梳理重点内容，重在文学常识、字词句式和重点内容的理解。
下面是店铺整理的八年级语文上册第五单元字词及文学常识复习希望能够帮助到大家。
一、字词轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）嶙峋（lín xún）镂空（lòu）斟酌（zhēn zhuó）硕大（shuò）抿嘴（mǐn）荒诞（dàn）潋滟（liàn yàn）虬干（qiú）摇曳（yè）愚氓（méng）惆怅（chóu chàng）蜿蜒（wān）倏然（shū）喧嚣（xuān xiāo）悖论（bèi）温馨（xīn）龟裂（jūn）咆哮（páo xiào）恬淡（tián）胼胝（pián zhī）相度（duó）万斛（hú）猬集（wèi）重峦叠嶂肆无忌惮毛骨悚然史无前例闲情逸致月白风清林林总总不速之客司空见惯变幻莫测安身立命自知之明沧海桑田等闲视之无所事事退避三舍习以为常别具匠心自出心裁因地制宜相映成趣好逸恶劳计利忘义布袍缓带二、文学常识与课文内容1、《苏州园林》作者叶圣陶，名绍钧，作家、教育家、出版家和社会活动家。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《夜》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
主题：本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的国画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之情。
2、《都市精灵》舒乙，满族，著名作家，文学评论家，中国现代文学馆馆长。
主题：本文是一篇随笔，作者有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与其他生灵友好共处的观点，文章里多处运用对比，表达了优化生活环境质量的愿望。
3、《幽径悲剧》季羡林，著名古文字学家，历史学家，作家，翻译家。
语文版八年级上册语文第五单元知识点归纳
元知识点归纳元知识点归纳三棱镜萎谢灼伤蜜腺分泌并蒂花卉褪色靛色花萼花蕊濒临奎宁摧毁胆怯土壤癌症白垩纪焚烧妥善鹧鸪石莼鳞虾光纤趋势芯片挠头聘用着眼点弥补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形) 危言耸听意味深长万紫千红按部就班与日俱增归根到底三、单元解读1、文体知识：1、说明文分类：事物性说明文《苏州园林》按对象事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；文艺性说明文按语言平实说明文2、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明）空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3、说明方法及作用：※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A 是的B或的B，叫A。
※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳第五单元主要介绍了文言文的基本知识和技巧，包括文言文的特点、常见的句式和修辞手法等。
通过学习这些内容，同学们可以更好地理解和阅读文言文，提升自己的语文水平。
一、文言文的特点1. 古老而庄重：文言文源于古代汉语，使用的是古老的词汇和句法结构，给人一种庄重肃穆的感觉。
2. 偏正结构：文言文中的句子多采用偏正结构，即通过修饰成分来加强表达的含义。
3. 兼并结构：文言文中的句子常采用兼并结构，即将句子中的多个成分合并在一起表达，使句子紧凑而丰富。
4. 对仗句式：文言文中常用对仗句式，即通过对称的词语或句子安排来达到平衡的效果，增强表现力。
二、常见的句式技巧1. 倒装句：主谓语序颠倒，一般用于表示强调、排比或修辞等方面。
例句：不闻不问，以一身之任重而无私念焉。
2. 并列句：将两个或多个平行的句子连接起来，表达并列的关系。
例句：孔子教学有三绝：致知、诚意、笃行。
3. 现象状语从句：通过现象状语从句来揭示一个人或事物的特点或状态。
例句：夫美者，其视之不倦，其听之不厌。
4. 状语从句：用于修饰句子中的动词或形容词，表示时间、地点、原因、条件等。
例句：闻波声如有如无，若存若亡。
三、常见的修辞手法1. 比喻：用形象而生动的表达方式来说明一个事物或概念。
例句：晨曦欲破，万物蓦然而动，仿佛意欲迎接新的一天的到来。
2. 排比：通过列举同类型的词语和句子，来增强表现力和感染力。
例句：地窖里有的是金银财物，有的是瓮中藏儿女，有的则是藏北的希望和未来。
3. 借代：用一个词或短语来代替一个概念或事物。
例句：冬去春来，寒冷的岁月终将远去。
4. 对仗：通过对称的词语或句子来达到平衡的效果。
例句：山高谷深，水清河暖。
四、注意事项1. 阅读文言文时，要注意熟悉古汉字的读音和意义，以及古文法规。
2. 动态感官词汇在文言文中十分重要，要注意掌握常见的词语和用法。
3. 注意文言文句式的特点，尽量用古代的修辞方式进行理解和翻译。
河南省八年级语文上册第五单元知识汇总笔记
河南省八年级语文上册第五单元知识汇总笔记单选题1、下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）①窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。
②有了窗子，内外就发生交流。
③窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。
④而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。
⑤颐和园乐寿堂差不多四面都是窗子，面向湖景，每个窗子都等于一幅画。
⑥这样，画的境界就无限地增多了。
A．③①②④⑥⑤B．③②①⑤④⑥C．②①⑤④⑥③D．②③①④⑥⑤答案：B作答时，首先判断首句。
③句和⑥句都具有概括性，但根据⑥句中“这样”一词，可知其应在最后，③句为首句。
分析剩余句子，可知②句紧承③句，介绍窗子的具体作用；①句对②句进行阐释；⑤句举实例对①句进行说明；④句中的“而且”一词表明该句是进一步的说明。
据此，可判断所给句子的正确顺序。
故答案为： B。
【点睛】解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。
有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。
句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
2、下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A．这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
B．薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
C．第一幅浮雕是《销毁鸦片烟》，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。
D．松鼠是一只漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
答案：CC“销毁鸦片烟”是浮雕的内容，不是浮雕作品的名称，所以不能用书名号，应用引号。
故答案为：C【点睛】本题考查使用标点符号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握，做到书写规范，使用正确。
3、下列句子中标点使用有误一项是（）A．在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳
初中八年级语文上册第五单元知识点归纳我们想要学好知识就需要平时的积累，当我们的知识积累得越多,掌握就越熟练。
下面是小编为大家整理的关于初中八年级语文上册第五单元知识点，希望对您有所帮助!八年级上册语文第五单元知识一、重点字词1.给下列加点字注音。
烟囱cōng 柚yu子树沉甸diàn甸霎shà时间剔tī透结实累léi累点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音2.根据拼音写出相应的汉字。
(du)堕落牙yín龈贪(lán)婪(chú)雏形苦(áo)熬3.解释下列词语。
(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的`夜生活。
(4)低回：留恋。
(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
八年级语文第五单元的知识点总结《核舟记》1.这篇文言文介绍的是一件精美的工艺品--核舟，文章按怎样顺序写的?2.课文语言有怎样的特点?(简洁、准确，又不乏生动。
)《桃花源记》1.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?2.举例说说《桃花源记》语言上的特点。
人教部编版八年级上册语文知识清单——第五单元
人教部编版八年级上册语文知识清单——第五单元第18课中国石拱桥1.重点字词弧．形（hú）拱．桥（gǒng）洨．河（xiáo）陡．坡（dǒu）和谐．（xié）饮涧．（jiàn）桥墩．（dūn）郦．道元（lì）张鷟．（zhuó）匀称．(chèn) 惟妙惟肖．(xiào）2.文学常识茅以昇（1896～1948)，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
他积极倡导科普教育，撰写了《中国石拱桥》《桥话》等科普文章，晚年还编写了专著《中国古桥技术史》。
3.文体知识说明文是以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。
它要求对事物的外形、结构、性质、成因、功能等特征以及事理做客观的、科学的解说，从而给读者以知识。
根据说明对象可分为事物说明文和事理说明文，根据语言风格可分为平实说明文和生动说明文。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引用等4.思想内容本文选取赵州桥和卢沟桥这两座中国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的勤劳、智慧。
5.重点探究：（1）作者在介绍中国石拱桥的特征时，为什么要以赵州桥和卢沟桥为例？首先，这两座桥都很有名，都很美。
这两座桥形式优美，赵州桥有前人“如初月出云，长虹饮涧”的盛赞；卢沟桥有“卢沟晓月”的胜景。
其次，这两座桥结构坚固，赵州桥修建于公元605 年左右，卢沟桥修建于公元1189 到1192 年间。
这两座桥修建以后沿用至今，还保持着雄姿。
中国石拱桥的三个特点，在它们身上都非常突出，选择这两座桥做例子，能有力、准确地说明中国石拱桥的特点。
八年级语文上册第五单元知识点
八年级语文上册第五单元知识点一、文言文的尾声1. 结构文言文的尾声分为三个部分：后记、跋、纪（偏）。
2. 翻译方法在翻译尾声时，应将其与全文一起翻译，理解其全文的意义。
3. 创新表达文言文的尾声需要具备创新表达的能力，可以通过修改文言文的故事情节、结尾意义、或改变文言文的写作手法来实现。
二、古诗文选读1. 现代古诗文的层次现代古诗文的层次分为两个方面：文化和句式。
文化层次功能针对读者，需要读者具备相应的文化知识才能理解诗歌的意义；句式层次则是将诗歌的内容和形式结合起来，通过诗歌的语言形式来传达作者的意义。
2. 古典文学与现代生活古典文学与现代生活息息相关，现代的社会生活和文化离不开古典文学的影响，古诗文的价值在于它的丰富内涵，对于现代生活和文化具有重要的启示作用。
3. 古诗文在修养上的作用古诗文在修养上的作用在于它可以促进人的思考和感悟，帮助人们了解人生的真谛和人性的复杂性。
三、纪实文学1. 纪实文学的定义纪实文学是以客观、真实的情况为出发点，认真而深刻地描绘当下社会生活和民众情感的文学体裁。
2. 纪实文学的创作方法纪实文学的创作方法有三种，包括纪事、报告文和记录，通过记录发现、分析和反映生活中的问题，当时和未来的读者可以由此获得对生活真实的了解。
3. 纪实文学的价值与意义纪实文学的价值和意义在于它可以巧妙地将文学和现实联系起来，让读者更好地了解生活和人性。
此外，纪实文学也具有很高的文学价值和人文价值，促进了人类的思想和文化。
四、小说故事阅读1. 小说的基本元素小说的基本元素包括情节、人物、环境和心理。
情节是小说的总体构成，人物是小说情节的载体，环境是小说情节的支撑，心理是小说人物和环境之间关系的刻画。
2. 阅读小说的方法阅读小说时，应从情节、人物、环境和心理四个方面入手，理解故事的主旨和目的，特别是理解人物在故事中的作用和意义，以及他们在社会中的作用和影响。
3. 小说的社会功能小说的社会功能在于它可以帮助读者了解和认识社会生活和人性，小说通过切实的故事情节和生动的人物刻画，反映人的生活和意志，富有人文精神。
八年级语文上册第五单元复习要点
八年级语文上册第五单元复习要点（词语、名句）一、词语积累1、重点词语男有分：男子有职务。
分，职分，指职业、职守。
女有归：意思是女子有归宿。
归，女子出嫁。
恶：憎恶。
谋闭而不兴：奸邪之谋不会发生。
会当：终当，终要。
投：投宿。
诣：到。
特指到尊长那里去。
未果：没有实现。
遂迷：终于。
规往：计划。
寻向所终：寻找发前所做的标记。
及郡下：及，到。
寻病终：寻，随即，不久。
问津：问路。
文中是访求、探访的意思。
津，渡口。
德馨：香气，文中指品德高尚。
鸿儒：博学的人。
鸿，大。
儒，旧指读书人。
调素琴：调，调弄。
濯：洗涤。
清涟：水清而有微波，文中指清水。
亵玩：玩弄。
亵，亲近而不庄重。
亭亭：耸立的样子。
不妖：妖，美丽端庄。
隐逸：指隐居的人。
君子：指品德高尚的人。
宜乎众矣：应当。
甚蕃：多。
不染：沾染（污秽）。
罔不：无不、全部。
因：顺着、就着。
泛：泛舟，坐着船在水上游览。
象：模仿，文中指雕刻。
糁：涂。
矫首昂视：抬头仰望。
矫，举。
奇：零数。
可：大约。
水波不兴：起。
微侧：略微侧转（身子）。
不属：不相类似。
比：靠近。
视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。
稍夷：平。
楫：船桨。
曾不盈寸：竟然不满一寸。
盈，满。
了了：清楚明白。
简：挑选。
讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气氛）。
作：兴起。
未了：不尽。
眦：眼角。
已：停止，诗中引申为完结。
造化：指天地、大自然。
偷生：苟且活着。
应：应征。
锋得：还能够。
缤纷：繁多的样子。
才通人：仅容一人通过。
俨然：整齐的样子。
逾：越过。
戍：防守。
附书至：捎信回来。
选贤与能：把品德高尚的人、能干的人选拨出来。
与，通“举”。
泣幽咽：（有人）低声地哭。
幽咽，形容低微、断续的哭声。
可历历数：可以清清楚楚地数出来。
历历，分明可数的样子。
若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。
“若……然”，相当于“好像……的样子”。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
黄发垂髫：指老人和小孩。
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总
人教部编版八年级语文上册第五单元知识点汇总第五单元第17课《中国石拱桥》1.文学常识茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。
主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
他还参与设计了武汉长江大桥。
著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2文体知识说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
3.文章思想内容本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。
4.重点字词弧（hú）形拱（ɡǒnɡ）桥匀称（chèn）洨（xiáo）河桥墩（dūn）河堤（dī）混（hùn）凝土漳州（zhānɡ）饮涧（jiàn）惟妙惟肖（xiào）张鷟（zhuó）长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。
雄跨：威武雄壮地跨越。
雄姿：威武雄壮的姿态。
巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。
初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。
千态万状：形态多种多样。
惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
第18课《苏州园林》1.文学常识叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。
八年级上册各单元知识归纳(语文版)
八年级上册各单元知识归纳（语文版）第一单元知识归纳一、作家作品：《巴东三峡》的作者是，他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
本文选自《中华百年游记精华》。
《周庄水韵》的作者是当代作家。
《青海湖，梦幻般的湖》的作者是当代作家。
《走进纽约》的作者是，当代作家，陕西延安人。
本文选自《中华百年游记精华》。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音瞿．塘峡娴．熟斑斓．炫．目参差．．谛．听摇曳．璀璨．．勾勒．颠簸．肃穆．涟漪．．妩．媚震慑．伫．立粗犷．安谧．篝．火沟壑．喧嚣．炫．耀猥琐．．赫．然袅袅．．不断2、多音字：削xiāo 削皮hèng 蛮横xuē剥削 héng 纵横hā哈哈大笑拐弯抹mò角hǎ哈达 mā抹布3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)如泣如诉．瞬．息万变稍纵即．逝扑朔．迷离海市蜃．楼潸．然泪下得天独厚．脍炙．．人口世外桃源．虚无缥缈．．首屈一指．超尘脱凡重峦叠嶂．自惭形秽．眼花缭．乱分道扬镳．三、单元解读本单元四篇课文皆为游记，四篇游记的写法各有特点，有的写旅行的全过程，有的写多次重游同一景点，有的写同一景点的不同侧面，学习过程中要注意体会这些特点。
游记含义：是记述旅途见闻的一种散文。
知识掌握要点：1、弄清游踪(景点和游览的顺序)。
2、要抓住景点的特色。
3、仔细揣摩语言,体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
4、掌握文中运用不同的手法写景（1）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、反复等；（2）、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
（3）表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合等。
(二)、游记可以采用哪些记叙顺序？1、按游踪依次叙事写景。
（移步换景）2、按空间顺序。
（确定观察点，点面结合）3、时间转换，景色各异。
(三)、描写景物的方法有哪些？1、抓住事物主要特征2、运用感官：视、听、嗅、触等。
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八年级语文上册第五单元知识归纳一、作家作品：1、贾祖璋（1901～1988），浙江海宁人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。
以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月《花儿为什么这样红》获全国科普作品一等奖。
2、《雨林的毁灭——世界性灾难》的作者是英国当代科普作家。
雨林是森林类型。
包括、、等。
3、《十万个为什么·地球科学》中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药库”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制仅选了其中第一篇。
4、《世纪之交的科学随想》作者是杨振宁，美籍华人，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1 957年诺贝尔物理学奖。
他在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音三棱．镜萎．谢灼．伤蜜腺．分泌．并蒂．花卉．褪．色靛．色花萼．花蕊．濒．临奎．宁摧．毁胆怯．土壤．癌．症白垩．纪焚．烧妥．善鹧鸪．．石莼．鳞．虾光纤．趋．势芯．片挠．头聘．用着．眼点弥．补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)危言耸．听意味深长．万紫．千红按部．就班与日俱增．．归根．到底三、单元解读1、文体知识：1、说明文分类：事物性说明文《苏州园林》按对象事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；文艺性说明文按语言平实说明文2、说明顺序：空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
、说明方法及作用：※举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。
※作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4、体会语言的准确性。
准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。
主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。
如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。
所以要加上这些修饰词。
2、知识掌握要点：(1)本单元的四篇课文，都属于说明事理的文章。
这类文章着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，提示事物的发展规律。
学习本单元的说明文，不仅要了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应初步了解：说明事理要抓住事物的本质特征、因果关系加以说明，这样才能揭示事物的发展规律。
(2) 增强环保意识，引发学生思考祖国和人类的未来，进而树立正确的环境观。
(3)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。
(4)学习通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。
四、课文梳理：（一）、《花儿为什么这样红》▲课文层次（分）二、逻序▲写作特点（1）严密而精巧的结构①从全文看，作者紧扣标题，按“设疑—解释（分说）——小结（总说）”的方式巧妙地安排材料②开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，提出“花儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心，转得自然，问得贴切。
（问题：文章开头为什么要从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天？）③主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因：说明每个原因时，都以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明。
在第一段，是照应题目，引起下文。
以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。
这种方法在修辞上叫做间隔反复。
作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。
（问题：“花儿为什么这样红”这句话在文中有什么作用？（2）综合运用多种说明方法①举例子。
如列举菊花、添色木芙蓉的例子★作用：可以清楚真实有力地说明有些白花变色的原因如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子★作用：说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。
②作比较如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照。
★作用：可以鲜明有力地说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素。
将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。
★作用：说明花朵呈现各种颜色的物理学原理。
将自然选择与人工选择相对照▲作用：说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。
③分类别在说明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、清楚地说明对象。
（3）语言特色本文语言准确、严密。
如第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。
“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。
这些修饰和限制性词语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。
▲疑难解析：以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处？好处：①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。
③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。
类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。
以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。
（二）、《雨林的毁灭——世界性灾难》▲课文层次雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。
（逻辑顺序）▲写作特点（1）说明方法及作用★列数据与作比较课后“思考与练习’’题二。
参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。
第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。
作用：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。
（2）文章表达方式的运用★全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。
但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?答：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。
首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。
★说明文中采用说明与议论表达方式相结合的作用是什么？答：阐释事理，更能突显主旨，引人关注。
▲疑难解析：说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.雨林毁灭动物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气全球气温升高灾难性气候变化冰川溶解洪水泛滥更多动植物死亡▲课外延伸请拟写一条保护环境的公益广告：（三）、《海洋是未来的粮仓》▲理清文章层次：明确：本文可以分成三部分<一> （1—2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
<二> （3—6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。
<三> （7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。
▲海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：①海藻食品，提供蛋白。
②浮游生物，加工食品。
③远洋鱼虾，潜力巨大。
▲作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓？”明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。
▲本文使用了哪些说明方法？明确：举例子、列数字、作比较、分类别。
▲文章主旨本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。
开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。
六、阅读题突破①花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。
②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。
③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。
例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。
19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。
1．用一句话概括这段文字的内容。
________________________________________________2．句①是________问句，它的作用是________________。
3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是________________。
4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有________。
12．文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。
5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。
”句中的“仅”字有什么作用？_____________________________________答案简析:1、说明人工选择在加速花色变化过程中的作用。