长亭送别说课稿
《长亭送别》说课稿
《长亭送别》说课稿瑞安市第六中学娄香香一、说教材《长亭送别》这篇课文选自语文教材第四册第四单元。
这个单元学习中国古代戏曲，目的是通过戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。
《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》，文章曲词非常优美。
高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情。
”根据以上内容和所教学生的特点，我将教学目标确立为：1、知识目标：了解《西厢记》，进一步熟悉元杂剧。
2、能力目标：鉴赏富于文采的曲词。
（1）学习化用古代诗词的语句乃至意境的方法。
（2）欣赏情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
（3）学习运用多种多样的修辞手法形象地表现人物的心理性格特征的方法。
3、情感目标：欣赏崔莺莺的人物形象，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
教学重点和难点剖析：《西厢记》是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的艺术大师，他把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。
吸收借鉴这些，不仅有利于学生的写作，而且对加深他们的文化底蕴具有重要的作用。
同时，我们学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然而不知其所以然”。
因此，我把曲词鉴赏作为这节课的教学重点和难点。
二、说教法和学法教学活动应重视学生的思维品质，重视师生之间的语言交际和心灵沟通，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、诵读鉴赏法。
首先通过教师的范读定下整篇文章的感情基调，再让学生自由朗读，直观感受曲词的语言美。
2、换词比较法。
为了让学生更深刻地理解文中语言的优美和准确，我采用换词比较的方法。
比如“马儿迍迍的行，车儿快快的随”这句曲词中的“迍迍”、“快快”能不能互换，以此来把握主人公崔莺莺和张生难舍难分的心情。
3、引入古诗法。
在课堂教学中引入古诗，可以激发学生学习古诗词兴趣，同时，会让课堂充满抒情氛围。
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿
鲁人版必修五《长亭送别》说课稿一、教材背景《长亭送别》是中国元代文学家王之涣创作的一首抒发离别之情的诗作。
该诗以深情款款的笔调描绘了离别时的心情和情感，给人留下深刻的印象。
本篇鲁人版的《长亭送别》作为必修五的阅读篇目，通过对这首文学经典的深入学习，引导学生理解并欣赏中国古代文化的瑰宝。
二、教学目标知识目标•了解诗歌《长亭送别》的作者王之涣及其创作背景。
•掌握诗歌《长亭送别》的基本情节和主题。
•理解诗歌《长亭送别》中的文化内涵，并将其与现实生活相联系。
能力目标•提高学生阅读和理解古代文学作品的能力。
•培养学生分析诗歌的能力，提升其文学鉴赏水平。
•培养学生理解和欣赏中国古诗词的能力。
情感目标•培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
•培养学生感悟离别情感，关注人与人之间的情感交流。
三、教学重难点教学重点•分析诗歌《长亭送别》的情节和主题。
•解读诗歌《长亭送别》中的意象和修辞手法。
•感受诗歌《长亭送别》中的离别情感。
教学难点•帮助学生理解并欣赏古代文学作品的美感。
•启发学生思考离别对人的影响，拓展思维广度。
四、教学准备•教材：鲁人版必修五课本《长亭送别》•多媒体设备：投影仪、音响设备•PPT：包含诗歌文本、作者介绍和重点分析等内容。
注意字体和配色的选择，以提高学生阅读的舒适度。
五、教学过程步骤一：导入 (10分钟)•利用多媒体设备播放一段古典音乐，营造浓厚的学习氛围。
•通过图片或视频，引导学生对离别情感进行初步思考，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导读 (10分钟)•向学生介绍诗歌《长亭送别》的作者王之涣，简要介绍其生平和创作背景，为后续深入理解诗歌做铺垫。
•分享一些与离别相关的名人经历或故事，让学生产生对离别的共鸣，并引导他们思考离别对人生的影响。
步骤三：阅读与分析 (30分钟)•将诗歌《长亭送别》的文本以Markdown的方式呈现在PPT上，以便让学生更好地阅读和理解。
•教师逐句解读诗歌，注重词语、句子的深入分析，引导学生理解其中的情感表达、修辞手法和意象。
高二长亭送别语文说课稿
高二长亭送别语文说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高二长亭送别语文说课稿长亭送别语文说课稿一,说教材1,单元目标:通过对戏曲语言和艺术手法的欣赏,培养学生初步鉴赏戏曲的能力.2,大纲要求:进一步培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力.一,说教材3,教材特点:语言优美动人,情景交融生辉.4,学生特点:对戏曲感兴趣,具有诗词鉴赏的经验.二,说目标1,知识目标:了解曲词富于抒情性和音韵美的特点.2,能力目标:学习情景交融的艺术手法.学会运用修辞手法表现人物心理.学习化用或借用古代诗词的语句,意境的方法.培养知识迁移的能力.二,说目标3,情感目标:鉴赏曲词的音韵美体会其情景交融的艺术境界.三,说教学重难点:1,学习情景交融的艺术手法2,培养知识迁移的能力四,说教法1,诵读鉴赏法2,合作探究法3,同步迁移法五,说学法1,资料搜集法2,替换想象法3,小组讨论法六,说教具多媒体七,说教学过程课前活动:导入新课:曲词鉴赏:方法总结:课堂结语:课后作业:板书示例:课前活动:全班分为四组,每组选择最感兴趣的一首曲词,借助资料搜集,合作鉴赏.1,初步感知:有感情朗诵.2,深入探究:合作鉴赏.3,同步迁移:搜寻具有相同表现手法的诗词曲.导入新课:展示《长亭送别》昆曲版,连环画版,回忆课文内容,并营造惆怅哀伤的情境.曲词鉴赏:1,本组派代表完成:有感情朗读曲词.展现全组对曲词的鉴赏感悟.针对本曲词所用表现方法,在已学的诗词中延伸迁移.2,其他小组对鉴赏进行评价3,教师指导鉴赏,引导迁移【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪.同步迁移:寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!——柳永《雨霖铃》方法总结:如何画尽愁与恨:1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理3,化用或借用古代诗词的语句营造意境课堂结语:清人杨芳灿曾说:”声声是泪《长亭》曲,道尽千古离人意.”张生与崔莺莺这份无边无际的离愁别恨,宛如一首真挚的抒情诗,一幅淡雅的水墨画,一支动人心弦的离情歌,感染了一个时代,一个民族,而且将在更加悠远的历史长河中长流不息.课后作业:背诵最喜欢的一首曲词,并写下鉴赏感想.板书示例:【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪.前四句,一句一景,以具有深秋时令特征的景物,点染出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑之情.后两句写离人之情,一个”染”字沟通了景与情的联系,使得大自然的景物融入了凝重的离愁,蒙上了沉郁忧伤的色彩,萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一,营造了委婉深沉,令人感伤的悲凉意境.同步迁移:寒蝉凄切,对长亭晚.骤雨初歇,都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发.执手相看泪眼,竟无语凝噎.念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔.多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节.今宵酒醒何处杨柳岸,晓风残月.此去经年,应是良辰好景虚设.便纵有千种风情,更与何人说!——柳永《雨霖铃》如何画尽愁与恨:1,借助周围的环境和事物淋漓尽致地表达感情2,运用修辞手法生动形象地表现人物心理3,化用或借用古代诗词的语句营造意境谢谢同类热门：高二游褒禅山记语文说课稿范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《长亭送别》教案范文集合八篇
《长亭送别》教案范文集合八篇《长亭送别》教案范文集合八篇《长亭送别》教案《长亭送别》教案篇12、学习情景交一融，运用景物气氛描写来烘托戏曲人物形象的写法。
【能力目标】1、能通过反复诵读品味本剧语言的诗情画意之美，并正确赏析用诗词典故对人物感情与性*格的表达效果。
2、能够根据剧情正确分析概括人物性*格及主题。
3、能运用比较鉴赏的方法提高欣赏戏曲语言艺术的品位。
【情感目标】能正确认识封建家长制与礼教思想对青年男一女爱情婚姻的压制与残害，能欣赏张生和莺莺对爱情的执着追求及叛逆性*格。
第一课时一、由柳永〈雨霖铃〉导入。
全词中心句：多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。
对爱情执着追求，胜过荣华富贵的名句：次去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说。
以特殊时间、地点与景物衬托离愁悲苦的名句：今宵有酒何处，杨柳岸晓风残月。
二、王实甫与〈西厢记〉简介。
1、王实甫，名德信，字实甫。
2、〈西厢记〉是元杂剧四大爱情剧的高一峰。
3、四大爱情悲剧：王实甫〈西厢记〉关汉卿〈拜月亭〉郑光祖〈倩女幽魂〉白朴〈墙头马上〉4、〈西厢记〉全名〈崔莺莺待月西厢记〉（试解题）是元杂剧中特殊的连本长戏，共五本二十一折。
[唐、元稹〈莺莺记〉，金、董解元〈西厢记诸宫调〉]四、整体把握呢哦容：本折库名为〈哭宴〉，题目为课文编者所加，试按谈两题各自侧重点，并按本题为线索把全折分为几个画面，分别拟定小标题。
1、原题侧重送别的`气氛情感，突出性*格矛盾而编题侧在地点、事件，留有悬念，但也较一般化。
2、五里——短亭，十里——长亭，送君终须别，离愁万里长。
崔莺莺在什么情况下与张生分离？在送别过程中有怎样的情感变化？可以分为几个场面？试给它们各拟小标题。
[板书]莺莺→长亭送别←张生3、读到这里，我们耳边仿佛仍响着莺莺对张生深情的呼唤，眼前也会浮现出她泣涕涟涟的哀凄形象，它不禁使我们联想到上学期学过的两首诗词中情一人、爱人惜别的场面，试加以比较，本剧对离情的描写在场面、气氛上更接近于哪一首，而在情感表达上又更接近于哪一首？《雨霖铃》情景相融相生，触景生情，景由情生（虚写），情景相生。
长亭送别(教师中心稿) 教案教学设计
长亭送别（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长亭送别》这首诗；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容；（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达情感的方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）培养学生的独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、离别的真挚情感；（2）学会珍惜友谊，懂得感恩和回报；（3）增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的意象分析和修辞手法的识别；（3）诗歌的情感表达和主题思想的领悟。
2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的解读；（2）诗歌的深层含义和作者的创作意图；（3）将诗歌中的情感和现实生活相结合，进行情感教育。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本内容、创作背景和作者简介；2. 自主学习法：让学生独立阅读和理解诗歌，培养自学能力；3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析诗歌的主题和情感；4. 情感教育法：引导学生感受作者的情感，进行情感态度的培养；5. 审美教育法：欣赏诗歌的美，提高文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入新课：简介王之涣及其作品《长亭送别》；2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容；3. 讲解分析：讲解诗歌的意象、修辞手法和表达情感的方式；4. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌的主题和情感；5. 情感教育：引导学生感受作者的情感，进行情感态度的培养；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容和重点。
五、课后作业1. 熟读并背诵《长亭送别》；2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，写在日记中；3. 结合自己的生活经验，谈谈对友谊和离别的感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度；2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括字词认读、意象分析、情感表达等方面；3. 小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括团队合作、沟通交流、分析思考等方面；4. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感反应，了解学生对友情、离别的认识和感悟。
2023年实用的《长亭送别》教案四篇
2023年实用的《长亭送别》教案四篇《长亭送别》教案篇1一、课型：赏析课二、教学目标（一）知识目标：1．了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。
2。
通过诵读、品味、赏析，体会主人公在分别时复杂、微妙而丰富的情感，把握人物形象。
3、通过解读文本，欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
（二）能力目标：1、培养学生对我国古代戏曲的初步鉴赏能力，掌握一定的吟诵技巧。
2、培养学生对古代文学作品的感受能力和判断能力。
3、培养学生鉴赏诗词由意象到意境，并由意境挖掘人物内心情感的能力。
（三）德育目标：1．理解《西厢记》歌颂爱情自主、婚姻自由的反封建主题。
2．体验人物际遇和内心世界，培养学生审美意识和审美情趣。
三、重点与难点通过对曲词的诵读，解读文本，分析崔莺莺复杂的情感世界，把握、鉴赏女主人公的艺术形象。
重点赏读四支曲词，通过诵读、比较，培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力。
四、教学方法：情境教学法、讨论分析法，讲授法、诵读法等五、教学手段：借助多媒体进行文字图片投影、flash片断欣赏六、教学思路设计：《长亭送别》，历来被称为情景交融的典范，离愁别恨的绝唱。
本折戏原题为《哭宴》。
因此，本节课，我试图以“教师范读和引导学生品味相结合”为主要策略，以崔莺莺的眼泪为突破口，以写泪的的手法为桥梁，以诵读为辅助，以文学鉴赏为纽带，让学生通过诵读，去感受崔莺莺的眼泪，进而走进她那复杂的情感世界，实现“课堂有读书声”、“学习的空间让学生说话”的宗旨。
并以此为学生提供一个学习古典戏曲的范式，想尝试着引导、启发学生，对“泪”作进一步的课外延伸探讨，读写结合，自己动手，通过写泪来展现人物的情感世界，实现文本的价值，让学生在读、赏、练的过程中体味阅读的快乐。
七、教学教程（一）古琴音乐背景（幻灯片一）（二）教师导入新课（幻灯片二）由柳永的《雨霖玲》描写离别的诗句导入。
（三）相关剧情介绍（幻灯片三）普救寺一见倾心，救佳人张珙退兵。
母命难违相思苦，红娘牵线订终身。
语文《长亭送别》说课稿
语文《长亭送别》说课稿语文《长亭送别》说课稿1一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。
主要用比较分析法来突破。
三、说教法：适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学1、迁移教学法它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。
在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法新教学大纲明确指出："要重视师生的语言交际和心灵沟通。
""重视学生思维方法的学习。
"据此，我确定了以下学法：1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
《长亭送别》说课稿
《长亭送别》说课稿一、说教材《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》，文章曲词非常优美。
《长亭送别》一折戏因老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚，这一折戏写爱情刚刚得到母亲认可的莺莺又要与心上人张珙分别痛苦的心情，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情。
这节课分两课时完成教学任务，我主要说第一课时。
第二课时主要分析主题。
情节结构和人物形象。
二、新课程理念提倡教学应以三维目标为中心，根据教学内容和学情分析，我确定如下教学目标1．知识目标：了解《西厢记》，进一步熟悉元杂剧。
2．能力目标：①理解景物描写的作用，欣赏情景交融的特点。
②鉴赏富于文采的曲词3．情感目标：欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力。
教学重点：《西厢记》是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的艺术大师，王实甫的语言被人称赞为“花间美人”，《长亭送别》是《西厢记》中最精彩的一笔，其语言既吸收了古典诗词语言的精华，又吸收了当时民间鲜活的口语，从而形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。
我把曲词鉴赏作为这节课的教学重点。
教学难点：《送别》一折，历来被誉为写离愁别恨的绝唱，主要在于它的情景描写真正达到了交融的高度。
我把鉴赏曲词情景交融的艺术境界作为这节课的难点。
三、说教法和学法现代教育理论认为“学生是主体，教师是主导。
”教学本身就是教师与学生的双边活动。
尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学。
据此采取以下教学方法：1诵读感悟法曲词教学贵在多读。
本课曲词优美，感情浓郁，我要认真引导学生诵读文章，让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。
2自主合作探究法在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。
3 启发诱导与点拨教学法针对学生讨论中存在的问题，老师可做适当的点拨，较难的问题可做启发诱导。
2023年《长亭送别》教案范文集合7篇
2023年《长亭送别》教案范文集合7篇《长亭送别》教案篇1王实甫的《西厢记》是元杂剧的名篇，它在“董西厢”的“才子合配佳人”的基础上，正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。
主题深刻，词采华丽。
王实甫的词，在艺术上有“花间美人”之称，“铺叙委婉，深得骚人之趣。
极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”（朱权《太和正音谱》）。
尤其是《送别》一折，历来被誉为写离愁别绪的绝唱。
在教学__的时候，本人是这样设计的。
一：导语的设计（1）播放李叔同的〈送别〉，营造氛围。
（2）联系柳永的〈雨霖铃〉的下阕和江淹〈别赋〉中的“黯然消魂者，唯别离而已。
”二：介绍作者及“西厢”的发展。
三：题解：指名：将标题扩展成一句话概括（包括时间、地点、人物和事件）（什麽时间，在什麽地点，谁为谁送别，去干什麽。
）四：理清思路：（1）去长亭的路上（2）长亭饯别（3）临别叮咛（4）分手后的场面五：具体赏析“绝唱”的体现。
提问：绝唱表现在哪些方面？明确：（1）在刻画双方离别时的痛苦心情和怨恨情绪的方面，的确是典范篇章。
主要原因就在于它的情、景描写真正达到“交融”的高度。
指名：找出情景交融的曲子。
（端正好）（滚绣球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。
具体分析：（端正好）和（滚绣球）（叨叨令）几支曲子在情景方面的不同。
明确：两支曲子都是借途中之景传离别之情。
所不同的是前者是因景及情，而后者却是由情及景，在具体的赏析中除了抓住所描写的景外，还要抓住抒发情感的句子。
景是萧瑟凄凉的。
情——“离人泪”“恨相见得迟，怨归去得疾”中的“恨”和“怨”字。
这里需要强调的是，莺莺眼里的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。
（一煞）以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。
（收尾）以“四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境。
《长亭送别》教案【优秀3篇】
《长亭送别》教案【优秀3篇】《长亭送别》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能辨识《长亭送别》中的艺术手法并分析其作用与效果，并初步尝试与学生一起解读与分享《西厢记》的艺术价值与深远影响。
2、过程与方法：品读与交流3、情感、态度和价值观：在分析《长亭送别》艺术手法的过程中进一步加深理解崔莺莺的人物形象与其爱情观。
说明：本课为“《长亭送别》之三：艺术特色”，即第三课时，旨在集中分析本篇的艺术手法并分析其作用与效果，以便于学生对此形成较为全面和透彻的认识，并期望其能在其它诗词鉴赏和其它同类型文章的解读过程中迁移此种能力。
在此之前的两个课时，第一课时主要目标为：进一步了解元杂剧的特点与成就；了解王实甫及《西厢记》，梳理本文的主要结构并用简洁的语句概括其主要内容。
第二课时主要目标为：解读崔莺莺的人物形象，认识王实甫《西厢记》反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。
二、教学重点与难点：1、教学重点：能辨识本文中的艺术手法并分析其作用、效果；进一步加深理解崔莺莺人物形象，体悟其爱情观念的内涵与意义2、教学难点：通过对《长亭送别》的艺术特色的解读来认识《西厢记》的艺术价值与深远影响。
三、教学过程：1、检查预习与导入新课。
（1）回顾预习问题：A、你认为《长亭送别》主要运用了哪些表现手法？有什么表达效果？B、你认为《长亭送别》主要运用了哪些修辞方式？其表达作用是什么？C、你认为《长亭送别》的语言风格是怎么的？请举例予以说明。
（2）导入新课：《西厢记》的流传原因（思想价值和艺术特色）。
说明：本课时的艺术手法主要从三个角度来思考，即：表现手法、修辞方式、语体风格。
2、品读与交流：（1）引导学生正确辨识本文运用的各种艺术手法。
（2）能具体以实例来分析这些艺术手法的作用和效果。
说明：学生自主选择、积极交流，教师加以引导、适当点拨，在认识《长亭送别》的艺术手法的过程中，加深理解本篇所提出的爱情观和人生观的进步性，深刻体悟《长亭送别》的艺术价值。
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《长亭送别》说课稿
吴锦标2008年10月20日
一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:
《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：
1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美
3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用. 同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的教学重点和难点。
主要用比较分析法来突破。
三、说教法：
适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学
1、迁移教学法
它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法
它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。
在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法
在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法
新教学大纲明确指出："要重视师生的语言交际和心灵沟通。
""重视学生思维方法的学习。
"据此，我确定了以下学法：
1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
五、说教学程序：
语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们认识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的认识,就要对全篇的情节有细致的了解。
因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：观看影片<<西厢记>>,，运用上节课的有关戏剧知识，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目标1。
1、为了检测预习的落实情况，我设计了三道预习检测题、检测预习。
2、导入新课，激发兴趣，好的导入，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，为此我用动画《送别》给学生以全方位的视听冲击和强烈的心灵震撼，迅速吸引学生的审美注意，不由
自主地进入课文情境。
3、鉴赏曲词：
教师下水，学生往往会产生浓厚的兴趣，为此，为突破重点难点，根据教学内容，我先下水改写了文中的两首曲词，在课堂上让学生通过比较，加上教师的启发，贯彻大纲"培养发现、探究、解决问题的能力"的教育理论，自己动手品味出戏曲的色香、味，完成教学目标1。
主要有以下几个程序：
（1）、出示自己改写的两支曲：
第一支是结尾两曲中的[一煞]“青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。
夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。
”我改写如下：
第二支是开头三曲中直抒属胸臆的[叨叨令]，改写如下：
通过比较学生会得出这样一个结论：第一首有情有景形成一种艺术氛围，第二首直接抒情感觉就不如第一首好。
（2）、带着这个知识，再让他们自由朗读曲词，在读的时候注意以下几个问题:
A、课文具体写了哪些时间和地点的景物。
B、运用了那些修辞手法。
C 、课文中的哪段曲词与以前学过诗词的相似？
通过提示学生自然得出了曲词的美在于意象的选用、情与景的交融、多种修辞手法的运用等几个方面。
（3）、再问：第一支曲《端正好》“碧云天，黄花地”你会想象出那些画面？再次观看动画《送别》结合画面，通过类比学生会得出好的语言不仅形象，更能使人产生诗意的联想的结论。
4、分析人物形象：
借助教材对学生进行情感教育，人文主义教育是语文教育的重点，在这一课中崔的比山高，比海深，比无边的芳草更加无边无际的深情，感染了一个时代，一个民族，一条更加久远的历史长河，莺莺的形象是一个很好的教育素材，因此，分析莺莺的形象也是教学一个重要的教学环节。
在这里，我一方面借助优美的画面给学生形象的展示，便于引发他们的联想，另一方面以优美的诗句启发学生的思考，让他们动口动脑使他们积极的参与到教学活动来。
（1）根据画面复述故事情节。
（2）问：古人云“黯然消魂者，惟别而已”，“多情自古伤离别” 在别离面前莺莺有哪些表现，刻画了她怎样的性格？（讨论发言）
5、学生学到知识后，通过当堂训练，知识巩固的才牢，于是，我设计了以下几道习题让学生趁热打铁，巩固知识。
6、布置作业：
尊重学生的个体差异，发展健康个性，形成健全人格是我们的教育目标，在布置作业时，给学生布置一道开放性的作业：根据自己的个性特点选取自己喜欢的一首曲词进行改写。
结语：读《西厢记》的时候总是不明白为什么郭沫若先生总是一味地称赞莎士比亚的戏剧，总是为歌德的《浮士德》而倾倒，相信我们认真读过王实甫之后，我们会知道，我们也有我们自己优秀的戏剧。