苏教版科学六下《进化》复习资料

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苏教-六年下-科学-第三单元《进化》习题与答案

教版六年级下册科学第三单元《进化》测试题一、填空1第一块恐龙化石是在[ ]年被发现的。

2化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的[ ]或[ ]如：[ 、、、 ]等。

3如果把不同年代的[ ]比做一本书，那么[ ]就是书页中的特殊文字。

4[ ]提出生物进化是[ ]的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《》。

他认为生物最初是由[]发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。

5自然界中的生物，通过激烈的[ ]，[ ]生存下来，而[ ]则被淘汰掉，这就是自然选择。

6[ ]的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

7科学家对从岩石中发现恐龙的[ ]和[ ]的化石进行了研究，得出来了：[ ]是一种以往从未发现的巨大无比的爬行动物。

8现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，被称为“”。

如：[ 、、、 ]。

9科学家们发现，海豚和[ ]某些部位的骨骼排列基本相似。

10列举你知道的恐龙化石的类型：[ 、、、、 ] 11生物是通过遗传、变异和[ ]，从[ ]到[ ]，从[ ]到[ ]，种类由[ ]到[ ]地发展着，[ ]着。

12科学家在[ ]发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。

13恐龙灭绝发生在[ ]万年前，人们对于恐龙的认识和模拟是根据[]复制出来的。

14马的进化过程：按顺序写[ 、、、 ]二、判断题1、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。

[ ]2、化石就是生物。

[ ]3、1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠼蛾数量要比浅色尺蠼蛾的数量多，这是自然选择的结果。

[ ]4古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿[ ]5在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。

[ ]三、、我会排序根据以下各类生物最早出现的时间顺序标上1、2、3、4、5哺乳动物爬行动物鸟类动物鱼类动物两栖动物（）（）（）（）（）四、我会连法国生物学家达尔文自然选择理论错误英国生物学家拉马克用进废退理论正确五、简答题1、你对恐龙灭绝的原因有哪些推测？请你表述出来。

2023年苏教版六年级下册科学第三单元进化知识点归纳

第三单元《进化》第一节消失的恐龙★1.第一块恐龙化石是在( )年被发现的, 发现并结识恐龙的人是（）。

恐龙属于（）, 它生活在距今（)年前, 恐龙是( )的。

恐龙的拉丁语含义是“可怕的蜥蜴“。

★2.恐龙已经灭绝了, 人们重要通过（）来了解恐龙。

恐龙的模型、图形和影片是根据( )复制出来的。

3.我知道的恐龙化石的类型有: ( ）——头部有三个尖刺、（）——长着一副巨颚、（）——长颈、（）——恐龙中体型最小、（）——头部有冠状骨骼、（）、（）等。

★4、科学家推测：（）、（）、（）也许是恐龙的后代, 但（）不也许是恐龙的后代。

5.恐龙的体型大小不一, 有的有几层楼那么高, 有的只有母鸡大小。

6、会飞的恐龙如：（）, 水里游的恐龙：（）；吃肉的恐龙有（）, 吃植物的恐龙有（）第二节恐龙告诉我们什么★★1.（）是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的（）, 如: （)、（）、（）、（）等。

2、大自然中的化石如: （）、（）、（）、（）、（）、（）等。

★3.脚印化石属于（）; 三叶虫化石属于( ), 鱼化石属于( )。

2、★★4.化石的形成:3、1.4、5、6、1、★5.制作印迹化石模型:2、3、4、★6.化石分布在不同的岩层中, 假如把不同年代的（）比作一本书, 那么（）就是书页中特殊的文字。

人们对各种（）以及（）感到困惑已有数百年。

化石重要保存在（）中★★7、有些生物在地球已经不存在了如: （）、（）、（）、（）。

10、8、有些生物从地球上永远消失了是由于（当外界环境发生变化时, 不利于它们生存）。

11、★★9、现在的一些生物与（）生物很相似, 变化不大, 我们称为“（）”如：（）、（）、（）、（)、（）、（）等。

为什么几千万年后有些生物还是老样子？为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？12.科学家通过对化石的研究发现（）化石在比较古老的地层中就出现了, 而（）、（）、（）则依次在越来越晚的地层中才出现（）---（）---（）---（）---（）--（）。

六年级科学进化知识点归纳

进化是生物学中非常重要的一个概念，指的是物种在长时间的演化过程中逐渐发生变化，适应环境的过程。

下面是六年级科学进化知识点的归纳。

1.进化的起源进化起源于很久以前，最早的生命形式是简单的单细胞生物，经过数亿年的演化，逐渐进化出复杂的多细胞生物，包括植物和动物。

2.进化的证据进化的证据主要包括化石记录、同源结构、细胞遗传学和生物地理学。

化石记录表明物种在地球历史上的变化，同源结构则是指不同物种之间具有相似的结构，细胞遗传学研究发现不同物种的基因组中有很多相似的基因序列，而生物地理学研究了解物种在地理空间上的分布。

3.自然选择自然选择是指物种在适应环境的过程中，更适应环境的个体更容易生存和繁殖，而不适应环境的个体则较难生存下来。

这样，适应性更强的特征会在种群中逐渐增加，从而推动了物种的进化。

4.物种形成物种形成是进化的结果之一，在进化的过程中，当一些种群与其他种群隔离开来，不能再进行交配时，可能逐渐发展出不同的特征，从而形成新的物种。

5.突变与遗传变异突变是指基因组发生的突然、持久并具有遗传性的变化，它可以导致个体出现新的特征。

而遗传变异是指个体之间存在的遗传差异，这些差异可以传递给后代，从而影响物种的演化。

6.拓展进化理论达尔文的进化理论是最早被广泛接受的，但后来科学家们通过进一步的研究和发现，提出了一些拓展进化理论，包括自然突变和随机漂变等。

7.人类的进化历程人类的进化历程可以追溯到大约600万年前的非洲。

人类起源于非洲的一种叫做直立人的物种，经过数百万年的进化，最终演化出现代人类。

8.进化对生物多样性的影响进化是生物多样性的基础，物种的进化不断推动了生物多样性的形成和演化。

不同的物种在进化过程中形成了各种不同的特征，从而构成了地球上丰富多样的生物群落。

通过以上的归纳，六年级学生可以初步了解进化的基本概念和过程，进一步了解生命的起源和演化过程对生物多样性的重要性。

在学习过程中，学生可以进行化石鉴定和比较、观察物种间的相似结构等实践活动，加深对进化知识的理解和掌握。

苏教版科学六下《进化》复习说课稿

苏教版科学六下《进化》复习说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《进化》这一章节主要介绍了生物进化的相关知识。

内容包括：生物进化的证据、生物进化的原因、生物进化的历程和生物进化的趋势。

通过本章的学习，学生可以了解生物进化的基本概念，掌握生物进化的证据和原因，了解生物进化的历程和趋势，从而提高学生的科学素养。

二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科学基础知识，对生物进化这一概念有初步的认知。

但是，对于生物进化的证据、原因、历程和趋势等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于生物进化的理解可能还存在一些误区，需要教师进行正确的引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物进化的证据、原因、历程和趋势，掌握生物进化的基本概念。

2.过程与方法：通过观察和分析生物进化的证据，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对生物进化的兴趣，培养学生的科学探究精神，使学生认识到生物进化的普遍性和必然性。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物进化的证据、原因、历程和趋势。

2.教学难点：生物进化的原因、生物进化的历程和趋势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解生物进化的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生物进化的图片，引导学生思考生物进化的现象，激发学生的兴趣。

2.生物进化的证据：介绍化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等，让学生了解生物进化的证据。

3.生物进化的原因：讲解自然选择、遗传变异、基因流等生物进化的原因，让学生理解生物进化的内在机制。

4.生物进化的历程：通过展示生物进化树，引导学生了解生物进化的历程，掌握生物分类的知识。

5.生物进化的趋势：分析生物进化的趋势，如从简单到复杂、从低等到高等等，让学生掌握生物进化的总体趋势。

苏教版小学科学六年级下册必考知识点总结

苏教版小学科学六年级下册必考知识点第1单元我们长大了1.我在成长1.我们出生后第一年的生长速度（最快），在以后的成长过程中（身高）和（体重）体重发生了变化。

尤其是10至12岁身高与体重增长得特别快。

2.我们成长的证据：每年的身高体重数据，毕业证，旧衣服，旧鞋，照片，乳牙，手印和脚印，奶瓶，勺子等2.我们的生长过程中，头部占身体比例逐渐减小，变化较大；腿部占身体比例逐渐增大，变化较大；躯干部占身体比例逐渐减小，变化较小。

由此可以推断：人体的不同部位生长的速度不同。

2.悄悄发生的变化1.填空（1）（青春期）是我们由儿童向成年人过渡的时期，女孩大约从（10）岁开始，男孩（要稍晚一些）。

在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。

（2）青春期的心理特点表现在（性意识）骤然增长，易对异性产生好感；（智力）水平迅猛提高；（独立欲望）增强，对事物有自己的见解，并做出自己的判断，但对自我的认识和评价（过高或过低）；情绪不稳定，易与（老师、家长）产生对立；（兴趣爱好）日益广泛，求知欲与好奇心（强烈）；人际交往欲望（强烈），有强烈的（集体归属感和依赖性）。

2.青春期注意点：1、不穿高跟鞋2、不把胡须3、讲卫生4、不吸烟、不酗酒5、正确对待异性交往3.青春期发育存在个体差异。

有早熟型、晚熟型、均衡型。

3.人生之旅1.人的一生要经过（幼年）、（成年）、（老年）三个阶段。

2.在人的一生中（幼年）期和（老年期）需要别人较多的帮助。

（成年）期独立性较强。

3、可以预测自己的身高的方法男孩成人后身高＝（父亲身高+母亲身高）/2 x 1.08女孩成人后身高＝（父亲身高X 0.928+母亲身高）/24.踏上健康之路1.从身高统计图上可以看出，身体（中等）的人较多，身材（很高）的人和身材（很矮）的人较少。

改革开放以来我国儿童身高平均增长量，男女生分别达到6.9厘米和5.5厘米；体重增长男女生分别达到6.6千克和4.5千克。

苏教版科学六下《进化》复习资料

苏教版科学六下《进化》复习资料一、教学内容：六年级《科学》下册第三单元：进化。

二、教学目标：1.本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回忆，明白得环境为生存提供必要的条件，明白环境的变化会阻碍生物的生存，认识化石形成的过程，明白“进化论”的大意，激发学生的环保意识，对本单元内容的有一个总体认识。

2. 在老师指导下学生对单元中各课知识点之间加强联系便于明白得和经历。

3.让学生学会自主复习，养成自主复习的好适应。

三、教学预备：单元复习提纲，单元检测单。

四、教学过程：（一）指导学生自主复习1. 指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习2学生自主复习3.学生小组交流（二）教师总结学生复习情形1.学生交流。

2.教师总结、拓展（1）举例说说被称为“活化石”的生物。

（2）我要为环境爱护作些什么努力？（三）学生练习。

（四）本课小结。

《进化》课堂复习提纲一、恐龙的知识和化石的作用（1）化石是复制恐龙的重要依据。

（2）恐龙化石在科学研究中的重要价值。

二、化石的形成和作用。

（1）化石的形成过程。

动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表（2）化石的作用——对生物进化探究的重要奉献。

三、达尔文与他的进化论（1）达尔文及自然选择理论——适者生存，不适者被剔除（2）人工选择与自然选择。

（实例）（3）科学是不断进展的——进化论面临挑战。

《进化》课堂检测单一．填空：1第一块恐龙化石是在（）年被发觉的。

2（）是生物进化最直截了当最可靠的证据。

3（）提出的生物进化是（）的结果，并于1859年出版了震动世界的巨著《》。

4在自然选择过程中，凡是生存下来的生物差不多上（）环境的。

5（）的发觉对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

6写出你所明白的五种恐龙（）二．判定：(1)生物进化的过程确实是一些物种不断灭绝的过程。

（）(2)化石确实是生物。

（）(3)现存的物种都能适应当今的自然环境。

（）(4)古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。

六年级科学进化重要知识点

六年级科学进化重要知识点进化是生物学中的一个重要概念，它描述了生物从简单到复杂、从原始到进化的过程。

在六年级科学课程中，我们学习了很多与进化相关的知识点。

本文将介绍六年级科学进化的重要知识点，以帮助我们更好地理解这一概念。

1. 生物的进化历程进化的过程是一个漫长的历程，生物通过基因的变异和适应环境的选择，不断演化和进化。

进化的基本理论是达尔文的进化论，它指出了物种在自然选择中逐步改变的原因。

六年级科学课程中，我们可以学习到不同种类生物的进化历程，如恐龙、哺乳动物等。

2. 适应环境的进化生物的进化是为了适应环境的变化。

在六年级科学课程中，我们学习了生物在进化过程中如何适应各种环境。

例如，企鹅进化出可以在极寒地区生存的特殊结构，以适应极端低温的环境。

3. 遗传与进化进化的基础是基因的遗传。

在六年级科学课程中，我们学习到了基因是生物进化的基本单位。

通过遗传，生物可以将适应环境的特征传递给后代，从而促进物种的进化。

我们可以学习到遗传的基本原理和遗传规律，以更好地理解进化的发展。

4. 进化的证据在六年级科学课程中，我们也学习了进化的证据。

遗化石是进化过程中留存下来的重要证据之一。

通过研究化石，我们可以了解过去生物的形态特征，逐步推断其进化过程。

另外，生物的胚胎发育过程也是进化的证据之一。

通过观察不同物种的胚胎发育过程，我们可以发现它们之间的相似性，推断它们的共同祖先。

5. 物种的多样性与进化进化导致了物种的多样性。

在六年级科学课程中，我们学习到了不同物种之间的进化关系。

例如，我们可以学习到鸟类进化为不同种类，如鸟类的翅膀逐渐演变成为不同功能的翅膀，并分布到不同的生态环境中。

6. 人类的进化与文明的发展在六年级科学课程中，我们也学习了人类的进化历程。

通过研究人类的进化史，我们可以了解到人类从古代过渡到现代的进化过程。

另外，进化也促进了人类文明的发展，如工具的制造、语言的发展等。

综上所述，六年级科学中的进化重要知识点主要包括生物的进化历程、适应环境的进化、遗传与进化、进化的证据、物种的多样性与进化，以及人类的进化与文明的发展。

六年级科学进化知识点

六年级科学进化知识点进化是生物学中非常重要的一个概念，它指的是物种逐渐发展演变的过程。

在六年级科学课程中，学生将会学习一些关于进化的基础知识。

本文将介绍六年级科学进化知识点，以帮助同学们更好地理解这一概念。

[引言]进化是生物学研究的重要课题之一，通过观察和研究各种生物进化的过程，我们可以更好地了解物种的起源和变化。

在学习进化的过程中，我们将了解到适应环境、遗传变异、自然选择等概念。

[进化的定义]进化是指物种的演变过程，包括物种形态结构、生理特征和行为习性等方面的变化。

进化是一个长期的漫长过程，并且是通过基因的遗传变异以及适应环境变化而实现的。

[自然选择]自然选择是进化的重要机制之一。

它指的是在自然界中，适应环境的有利特征会被保留下来，不适应环境的不利特征则会逐渐减少。

这是因为有利特征的个体更容易生存下来并繁殖后代，从而把这些有利特征传递给下一代。

[遗传变异]遗传变异是进化的基础。

它指的是基因组中的基因发生突变或重组，从而导致个体间存在不同的基因型和表型。

这种遗传变异可以通过基因的传递和基因频率的改变来影响物种的演化。

[人类进化]人类的进化也是科学研究的一个重要方向。

通过化石的发现和DNA分析等方法，科学家们发现了人类的进化历程。

例如，人类的祖先是直立猿人，经过长期的演化，逐渐发展成为现代人类。

这一进化过程中，人类的智力、工具使用能力以及社会行为等方面都发生了巨大的变化。

[物种适应]物种适应是进化中的关键概念之一。

它指的是物种对于环境变化的适应能力。

当环境发生改变时，物种会通过遗传变异来适应新的环境要求。

适应环境能力较强的个体会更容易生存下来并繁殖后代，从而逐渐形成适应环境的特征。

[实践活动]为了更好地理解进化的概念，老师可以组织一些实践活动来帮助学生。

例如，老师可以带领学生观察校园内各种不同的鸟类，学习它们各自的特征，并与生活环境进行比对。

通过这种观察和比对，学生们可以更好地理解进化过程中物种特征与环境的关系。

苏教版科学六年级下册总复习知识点

苏教版科学六年级下册总复习知识点 -第一单元一.填空题·1. 测量体重的工具是：(体重称)·在成长中.我们的身体长高了.体重变重了·2. 我们出生时没有牙齿.最先长出来的牙齿是(乳牙).乳牙脱落后长出来的是(恒牙)·3.测量身高和体重要脱掉鞋子.身体直立.眼平视.压板轻压头顶最高处·在测体重时.应尽量减少随身携带的物品和穿着·人刚站在体重称上时.体重称的指针会不断变化.所以应该等体重称（指针稳定后）读数·4.记录成长的证据据有：（小时候的衣服.鞋子.乳牙.照片.身高.体重）等5.青春期男女（身高）最先出现快速生长·6.体重并非每年匀速增长·出生后.我们经历了了生长发育的两个高峰期.第一个高峰期是(出生后的一年内).第二个高峰期是进入(青春期)后·7.青春期除了身高突增外.另外一个特点就是（性发育）的开始·性发育包括（生殖器官的形态发育.功能发育）.和（第二性征发育）·青春期的重要标志是（女性的月经初潮）和（男性的首次遗精）·8.（青春期）是我们（儿童）向（成年人）过渡的时期.女孩大约（10岁）开始.而男孩要稍晚一些·在这个时期我们的（身体形态）.（心理方面）都发生着巨大的变化·9.在斯芬克司之迷中.把人的一生分为三个阶段：即“四条腿走路”指（幼年时期）.“三条腿走路”指（老年时期）.“两条腿走路”指（壮年时期）·人的一生还可以分为（幼年期）.（青春发育期）.（成年期）和（老年期）四个时期；人的发育是一个渐进又相互联系的过程.科学划分七个时期：人的一生要经过（胎儿期）.(婴幼儿期).(学龄期).(青春期).(青年期).(成年期).(老年期）·学龄期：（6.7岁—12.13岁）青春期：（10—20岁）青年期：（20—25岁）10.根据父母身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）÷2×1.08女孩成人后身高=（父亲身高×0.928+母亲身高）÷211.人的一生中身高最高的时期是（成年时期）,人在（婴幼儿期和老年期）需要特殊照顾·12.改革开放以来.人民生活水平普遍提高.我国儿童青少年的（生长发育）和（健康水平）有了较大提高.体格发育增长显著.20年间7---17岁儿童青少年身高平均增长量.男生为（6.9厘米）.女生为（5.5厘米）；体重增长更为迅猛.男生增长为（6.6千克）.女生增长为（4.5千克）·伴随着身体素质的提高.青少年（青春期发育）和（性发育）年龄也不断提高·13.一个人的成长意味着他（她）将更自觉地承担更多的责任.所以要对自己的言行负责.要学会用成人的标准要求自己.增强（社会角色感）和（社会责任感）.把更多的精力用于学习和锻炼·14.影响生长诸因素：（遗传）.（营养）.（体育锻炼）.（疾病）.（自然环境）.（环境污染）.（社会因素）·15.连线十月怀胎—胎儿期牙牙学语—婴幼儿期勤奋求学—学龄期生长迅速—青春期努力工作—青年期抚育后代—成年期颐养天年—老年期第二单元《遗传与变异》1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征.这种现象叫（遗传）·2.（遗传）和（变异）是生命的基本特征之一.是生物界普遍存在的现象·3.一个物体的个体产生同一物种后代.每一物种的个体都继承上代的各种特征.概括的说父母通过生育过程把遗传物质传递给子女.使后代表现出和亲代相似的特征.如体貌.体态.气质.音容等·3.（孟德尔）是著名的遗传学家.也是现代遗传学之父·4.种豆得豆.种瓜得瓜；龙生龙凤生凤.老鼠生子会打洞就是（遗传现象）·5.后代的智力与遗传有关.但并不完全由遗传决定.应该说智力是先天遗传和后天教育两方面共同起作用的结果·因此.就智力而言.遗传可以提供智力的上下限度.即智力高低的可能性·5.子代与父代之间.同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征.这种现象称为（变异）·6.有关变异的谚语或俗语如：一颗之果——有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈——一代不如一代；龙生九子——个个不同；一母之子——有愚有贤；一猪生九崽——连母十个样7.三叶草通常有三片叶子.但也有极少数是四片.这是因为（变异）现象·8.（变异）一般有两种形式·一种是遗传物质发生变化而引起的变异.称为（可遗传的变异）.·另一种是在不同环境条件下.遗传物质没有发生变化的变异.称为（不可遗传的变异）如：用眼不当造成近视·大自然如此的千姿百态.丰富多彩.那是因为生物（变异）的缘故· 9.可遗传变异的变异来源主要有三个面：（基因重组）.（基因突变）和(染色体突变)·10.（袁隆平）是我国著名水稻专家.他经过多年选育培育杂交水稻新品种.2001年2月.他荣获首届“国家最高科学技术奖”·被国际上誉为：（“杂交水稻之父”）·11.生物除父母的结合会出现变异外.生物自身也会产生变异.有的变异对生物（是有害的）.有的变异对生物是（有益的）.有的变异对生物（既无害也无益）·12.用（人工）的方法可以使遗传物质发生变异.比如用（X射线）照射种子·科研人员利用人工变异培育出许多优良品种.如：无籽西瓜.新型草莓.太空椒.瘦肉型猪·13.“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的.这是遗传·14.将种子带到太空环境中.然后带回地面是属于（人工变异培育）·15.形态各异的金鱼是人们有意识的利用（野生鲫鱼）的后代与亲代存在的（变异）培育而成的·世界各国的金鱼基本上是我国传出去的.金鱼是中国的（国鱼）·16. 10万株三叶草才有一株变异为四叶草.所以四叶草也是幸运的象征.它包含了人生想要的四种东西：爱.健康.名誉.财富·1.生物的每一个特征都是能遗传的·（ × ）2.生物界.各种各样的昆虫都是遗传和变异的结果·（√）3.父母都是高个子.因为遗传的缘故.子女一定是高个的·（ × ）4.青春发育期是人体的第一快速增长期·（ × ）5.袁隆平是杂交水稻之父.他的发明被当作中国继四大发明之后的第五大发明·（√）第三单元《进化》1.第一块恐龙化石是1822年被人们发现的.恐龙属于爬行动物.它生活在距今6500万年前.恐龙是卵生的·地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布·所有关于恐龙的知识都是来源于对（化石）的研究·2.写出你知道的几种恐龙.会飞的恐龙如（翼龙）（飞龙）.水里游的恐龙（鱼龙）（蛇颈龙）.吃肉的恐龙有（霸王龙）.吃植物的的恐龙有（梁龙）·3.科学家推测：小鸟.鳄鱼.蜥蜴可能是恐龙的后代.但大熊猫不可能是恐龙的后代·4.（化石）是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹）.如：骨骼.外壳.叶子.脚印等·5.根据化石的成因.古生物学家把它划分成（实体化石）（铸模化石）和（遗迹化石）三类·6.（化石）是生物进化最直接.最可靠的证据·化石是人类认识古生物.研究地质运动的重要依据和线索·脚印化石属于遗迹化石; 三叶虫化石属于外壳化石.鱼化石属于残骸化石·7.大自然中的化石如：（恐龙化石.植物化石.三叶虫化石.鱼化石）·8.科学家们发现.许多化石所代表的生物在地球已经不存在了如：恐龙.奇虾.渡渡鸟· 9.科学家们发现.现在一些生物与（远古的生物）很相似.变化不太.我们称为“活化石”如：大熊猫.银杏.蟑螂.白鳍（qí）豚.水杉.中华鲟（xun）·10.科学家发现.海豚和非洲猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同·说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的·11.对于生物进化的原因.科学家做出了种种解释.这些解释有的被证明是错误的.有的被证明是正确的·12.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一.他在观察.研究大量动物的基础上.于1859年出版了《物种起源》·达尔文提出生物进化是（自然选择）的结果·13.达尔文的关于（生物进化）的观点已成为现代生物学的经典理论·14.1850年左右.英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多.这是（自然选择）的结果·15.（澄江生物化石群）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战·16.云南（澄江动物化石）是我们现在所看到的绝大多数（无脊椎动物祖先）的化石·它们生活的时代为（5.3亿年）前的寒武纪·在当时不到300万年的时间里.它们一下子大规模爆发式地出现了.这表明.生命从（单细胞形式）向（多细胞形式）的演变是一个（十分突然）的过程.而不是像达尔文认为的那样.是很慢的.渐进的·17.生物的形态与其所处的（生活环境）是相适应的.是（进化）的结果·如：极地狐狸的耳（短圆）,可减少（热量的流失）；非洲沙狐的耳（长而大）.有利于在炎热环境中（散热）· 18.在自然选择中.凡是生存下来的生物（都是适应环境的）·19.生物不断进化.是为了(适应它们生存的环境)·二.问答题：1.关于恐龙灭绝几种假说·答：（1）渐进说·环境变化恒温动物兴起.使恐龙在生存斗争中处于劣势.导致其大量死亡.乃至灭绝·（2）陨石或行星撞击说；（3）超新星爆炸说·12.“适者生存.自然选择”的含义是什么？答：“适者生存.自然选择“的含义是：在生物进化过程中.只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存.其他不能适应环境的生物将被淘汰·第四单元共同的家园2.一种生物愿意长期生活的某个环境里.是因为这个环境为它提供了（生存）.（生长）和（繁殖）所必须的（食物）.（水）.（庇护所）等条件.这样的生活环境被称为（生物的栖息地）·3.一棵树可以成为许多生物的栖息地·4.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（互助合作）关系或（敌对）关系5.合作关系的生物有：小丑鱼和海葵.蜜蜂和花.啄木鸟和树.鸟和果实.鳄鱼和鳄鸟·生物为了生存.需要从周围的环境中猎取食物.于是它们之间就形成了（敌对关系）·敌对关系的生物有：熊吃鱼.小鸟吃虫.捕蝇草和飞虫·6.非洲大草原上生活着许多动物.它们之间的敌对关系：（1）吃与拒绝被吃的关系·（2）生存竞争关系·7.生物依赖（环境）生存.生物离不开合适的（环境）·动植物的生存本领是其（适应环境）的结果·8.仙人掌适应沙漠的特征是：（1）仙人掌叶长成（针状）.以减少水分蒸发的面积； (2)仙人掌的茎叶外生（蜡质）.也能减少水分蒸发.(3)茎肥厚多汁.能（储存水分）·9.骆驼是最能适应于干旱环境的动物.被人们称为“沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征是：(1)骆驼脚掌宽大.脚垫厚实.有利于在沙漠行走；(2)鼻孔可关闭.睫毛粗长可抵御风沙；(3)驼峰可存储水分和能量·11.动物的隐身妙法是动物适应环境.保护自己的一种特殊本领·生物学上把这种本领称为（“拟态）”·如（叶形鱼）.（竹节虫）·12.让身体表面有着适当的颜色.避过敌人.在生存竞争中保护自己.这种保护自己的方法就是（保护色）·13.生物之间普遍存在一种(“吃与被吃”)的关系.这种关系像(链条)一样.把一些生物紧密地联系起来.生物学家把生物之间的食物联系叫做(食物链)·14.食物链由（生产者）和（消费者）组成·15.“螳螂捕蝉.黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系·（蝉螳螂黄雀）16.食物链的源头在（植物）.终点是（凶猛的动物）·17.能自己制造食物的叫（生产者）.以其他生物为食的叫（消费者）.专门吃动植物残骸或废弃的食物.同时还留下可以被植物吸收的物质.它们有一个荣誉称号----大自然的清洁工.科学家称它们为（分解者）·分解者如（蘑菇）.（蚯蚓）.（屎壳郎）.(霉菌)（蛆虫）等·18.完整生态系统中的四大角色分别是：（生产者）.（消费者）.（分解者）和（无生命物质）·生产者如植物和光合细菌；消费者如草食动物和肉食动物·分解者.如细菌和真菌类微生物·它们能将消费者的粪便和尸体分解成简单化合物.使物质在大自然中形成循环·无生命物质.如空气.水.阳光.简单化合物·19.自然界中的生物种类很多.它们之间的取食关系也很复杂.因此生物之间有很多条食物链·许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（食物网）·21.生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）·在一个生态系统中.如果（植物）.（动物）及（微生物）的数量维持在一定的水平且变化不大.这种状态叫做（生态平衡）·22.自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡.这些链.网中的任何环节遭到破坏.都会带来意想不到的后果.甚至造成巨大的灾难·23.人类破坏生态平衡的危害行为：（过度放牧）；（过度捕捞）；（滥施农药）等·24.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一·目前已建有（226）个国家级自然保护区.有80%的野生动物和60%的高等植物种类·（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面·保护生态平衡.珍惜动物的途径：建立自然保护区.植树造林.制作喂鸟器.建设生态工程·25.（桑基鱼塘）是典型的生态农业模式.它通过桑叶养蚕.蚕粪喂鱼.塘泥肥桑.实现了资源的循环利用·生态农业包括：（桑基鱼塘）.（稻田养鱼）.（立体农业）·二.问答题1.生活在沙漠环境中的动物需要什么样的本领？答：需要有耐旱.保持体内水分.抗风沙等方面的本领·2.生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？答：这也是一种保护色·4.我们应该怎样保护生态平衡？答：建立自然保护区.植树造林.制作喂鸟器.建设生态工程·第五单元神奇的能量1.能够使物体（“工作”）或（运动）的本领叫做能量·虽然看不见它.但能感觉到它·2.任何东西只要有（移动）.（发热）（冷却）.（生长）.（变化）.（发光）或（发声）的现象.其中就有能量在起作用·3.能量的形式多种多样.它们能以不同的方式被（储藏）和（运用）·4.我们生活中各种能量的作用：光能使植物生长；热能将水烧开；电能使电灯发亮；食物中的化学能使我们运动·声能使纸片振动·5.如果没有能量.人类和自然界的一切活动都将停止·6.能量的重要特点是：（它可以从一种形式转换成另一种形式）·7.打开电视机.电能就转换成（光能）和（声能）；搓手.动能就转换成了（声能）和（热能）·8.课本上图例说明：描述图例中能量是如何进行的·太阳的能量以光能的形式辐射到地球.植物接收了来自太阳的光能.把光能转换成化学能储存在植物体内.人吸收植物的化学能转化为机械能.发电机把机械能转化为电能.电热水壶把电能转化为热能·光能化学能：太阳光使西红柿生长.西红柿存储化学能化学能机械能：吃西红柿.有能力蹬自行车机械能电能：自行车齿轮带动传送带.使发电机发电电能热能：用电加热水壶中的水热能声能：水沸腾后发出声音10.家中和工业中使用的能量大部分来自（煤炭）.（石油）.(天然气)等矿物燃料.它们是(不可再生的).因此被称为(不可以再生性能源)；还有一些能源是(可以再生的).如太阳能.风能.水能等.它们被称为(可再生性能源)·11.能源.按照其来源可划分为四大类：（太阳能）.（地热能）.(潮汐能).(和原子核能)；按照能源在自然界中形成的方式.又可以能源分成两大类：（一次能源）和（二次能源）；按照人类对各种能源利用的情况.还可以将一次能源分为（常规能源）和（新能源）两类·常规能源是指被人们广泛使用的能源.例如煤.15.制作小水轮实验中.利用的是可再生能源中的水能·17.白炽灯和荧光灯相比.（荧光灯）更节能·18.地球上的几乎所有的能源都来自(太阳能)·太阳是人类的(“能源之母”)19.几种有开发前景的的新能源：（潮汐能）.（核能）.（生物质能）.（地热能）·水能不属于新能源·20.辽阔的海洋是地球上最大的能源库·（潮汐能）就是在海水涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量.人们因此称海洋潮汐为“蓝色的煤海”21.核能也叫（原子能）.它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的·1000克铀核发生裂变时.放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤·利用核能发电的电厂叫核电站·22.（生物质能）蕴藏在（植物）.（动物）和（微生物）等可以生长的有机物中.它是由太阳能转化而来的.例如.沼气是由生物质能转换的一种可燃气体.通常可以供农家用来烧饭.照明·23.（地热能）来自地球内部.越往里面温度越高.在距地面20—50千米的地球深处温度为（200℃--1000℃）.（地热发电）是开发地热能的有效途径·第六单元拓展与应用1.“举一反三.闻一知十”这些成语说的就是（拓展）能力·2.我们要把课堂上学到的知识尽可能的（拓展）到日常生活中去.（解释）更多的现象.（探究）更多的问题·这样.我们就能像滚雪球那样.知识（越积越多）.本领（越练越强）·3.火箭升空利用了（作用力与反作用力）的原理.气垫船能在水面高速滑行是利用了（物体与空气的摩擦力小）的原理·4.瓶子吹泡泡的实验是利用了空气的（热胀冷缩）原理·5.“烧不死的鱼”的实验说明：水是热的不良导体·6. 气垫汽车是利用（空气动力）原理前进的·7.像纸板托水杯.马德堡半球实验.吸盘挂钩.虹吸管.钢笔吸墨水等现象原因都是因为（有大气压力）8.只要改变物体与光源或物体与影子之间的距离.影子就可以随意地变大变小·9.我知道了探究的主要步骤是：（1）提出问题；（2）作出假设；（3）寻找证据；（4）得出结论；（5）交流验证·10.我知道收集证据的方法有：观察测量.搜集资料.实验.调查等·11.我知道对比实验时.要做到公平.只能有（1）个条件不同·12.制冷空调装在高处.热空调装在房间的下部是用了（冷热对流的原理）13.张衡利用(地震波在固体中传播)的原理发明了地动仪；瓦特利用(蒸汽产生动力)的原理制造出蒸汽机；法拉第发现(磁感应生电)的原理.人们把它应用在水能.风能.火能.核能的发电上·14.科学学习的最终目的是（应用）·15.科学原理在生活中的应用原理应用浮力原理救生圈.轮船漂浮.木筏.竹排.淘米.选种.直立鱼网杠杆原理撬棍.剪刀.启钉锤.杆秤.天平反冲原理火箭飞行.飞机飞行.天地响爆竹.焰火.起跑冷热对流风的形成.制冷空调装在高处.热水在冷水中热量的传递重心低不易倒不倒翁.台灯.灯塔.铁架台.雕塑二.问答题1.对瓶内小草生长差异的解释：答：同样生长的小草上盖上一个瓶子.瓶子里的小草会比其他草长得快.长得高.因为盖上瓶子后.小草周围的湿度和温度将会上升.有利于小草的生长·但时间不宜太长.小草一旦得不到充足的二氧化碳.无法充分进行光合作用.反而会枯萎·2.对金鱼仍在试管中存活的解释答：因为：（1）水是热的不良导体.热量在水中不会以传导的方式传递；2.加热的位置在上端.根据对流原理.只有加热点以上的水会变热.而加热点以下的水是冷的.所以金鱼不会死·3.对“气垫汽车”的解释答：我们吹的气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方向吹出.向下方的力托起气垫汽车.向后方的力推动气垫汽车前进· 4.对瓶子吹泡泡的解释：答：向瓶壁浇热水.空气受热体积膨胀.从吸管中排出气泡；再向瓶壁内浇冷水.空气受冷体积收缩.压力减小.瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力.将水经吸管压入瓶中·。

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第六单元复习：《进化》复习简案
一、教学内容：六年级《科学》下册第三单元：进化。

二、教学目标：
1.本课教学使学生对本单元内容有一个系统的回顾，理解环境为生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存，认识化石形成的过程，知道“进化论”的大意，激发学生的环保意识，对本单元内容的有一个总体认识。

2. 在老师指导下学生对单元中各课知识点之间加强联系便于理解和记忆。

3.让学生学会自主复习，养成自主复习的好习惯。

三、教学准备：
单元复习提纲，单元检测单。

四、教学过程：
（一）指导学生自主复习
1. 指导学生利用老师提供的单元知识网络图自主复习
2学生自主复习
3.学生小组交流
（二）教师总结学生复习情况
1.学生交流。

2.教师总结、拓展
（1）举例说说被称为“活化石”的生物。

（2）我要为环境保护作些什么努力？
（三）学生练习。

（四）本课小结。

《进化》课堂复习提纲
一、恐龙的知识和化石的作用
（1）化石是复制恐龙的重要依据。

（2）恐龙化石在科学研究中的重要价值。

二、化石的形成和作用。

（1）化石的形成过程。

动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表
（2）化石的作用——对生物进化探索的重要贡献。

三、达尔文与他的进化论
（1）达尔文及自然选择理论——适者生存，不适者被淘汰
（2）人工选择与自然选择。

（实例）
（3）科学是不断发展的——进化论面临挑战。

《进化》课堂检测单
一．填空：
1第一块恐龙化石是在（）年被发现的。

2（）是生物进化最直接最可靠的证据。

3（）提出的生物进化是（）的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《》。

4在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是（）环境的。

5（）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

6写出你所知道的五种恐龙（）二．判断：
(1)生物进化的过程就是一些物种不断灭绝的过程。

（）
(2)化石就是生物。

（）
(3)现存的物种都能适应当今的自然环境。

（）
(4)古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿。

（）
三．实践题：
为什么有些生物永远从地球上消失了？。

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