阅读感受教案
观书有感课堂教案
观书有感课堂教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
2. 培养学生热爱阅读，善于思考的良好习惯。
3. 提高学生运用语言表达自己感受的能力。
二、教学重点1. 理解课文，感受作者的情感。
2. 培养学生热爱阅读的情感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
2. 如何培养学生运用语言表达自己感受的能力。
四、教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
五、教学准备1. 课文文本。
2. 相关书籍。
3. 教学多媒体设备。
4. 小组合作学习分组。
5. 教学卡片。
6. 学生笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，分享阅读感受。
b. 教师总结，引出本课主题——观书有感。
2. 自主学习（10分钟）a. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 学生填写学习卡片，记录自己的感受。
3. 课堂讨论（10分钟）a. 教师组织学生分组讨论，分享自己的阅读感受。
b. 每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 感悟分享（5分钟）a. 教师邀请几名学生分享自己的阅读感悟。
b. 教师进行点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调观书有感的重要性。
b. 学生整理笔记，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）b. 推荐一本自己喜欢的书籍，并写一篇推荐语。
教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。
六、教学目标1. 学生能够通过课文学习，理解并表达对书籍的热爱和敬畏之情。
2. 学生能够运用课文中的句式和词汇，表达自己的阅读体验。
七、教学重点1. 学生能够理解并背诵课文中的精彩段落。
2. 学生能够通过讨论和写作，表达自己对书籍的热爱和感悟。
八、教学难点1. 学生能够正确运用课文中的句式和词汇表达自己的阅读体验。
2. 学生能够深入理解课文，体会到作者对书籍的深情厚意。
群众阅读品味细节感悟真情教案
群众阅读品味细节感悟真情教案教案目标：1.通过阅读文本，培养学生感受文本中细节的能力，提升细致观察的能力。
2.引导学生思考文本中的情感表达，提升学生的情感认知能力。
3.培养学生对真情的感悟和理解，提高学生的情感表达能力。
教学重点：1.细读文本，感受细节。
2.理解文本中的情感表达。
3.感悟和理解真情。
教学难点：1.学生对细节的捕捉和感悟能力。
2.学生对真情的感悟和表达能力。
教学准备：1.教师准备一篇内容较为丰富的文章，包含一些真实的细节和情感表达。
2.准备黑板、粉笔、讲义等教学工具。
教学过程：Step 1 热身（10分钟）1.教师可以提问学生，询问他们在日常生活中是否有过被别人的细节观察到的经历，让学生分享自己的故事。
2.引导学生思考，为什么细节观察和感受是重要的。
Step 2 导入（10分钟）1.教师出示一篇文章，并告知学生需要仔细阅读。
教师先快速阅读一遍，然后给学生一些时间独自阅读。
2.阅读完毕后，教师引导学生分享文章中让他们印象深刻的细节，并让学生解释为什么这些细节让他们印象深刻。
Step 3 分析细节（15分钟）1.教师根据学生的分享，将文章中的细节逐个列在黑板上。
2.教师引导学生对这些细节进行分析，让学生思考这些细节表达了哪些情感。
Step 4 理解情感（15分钟）1.教师引导学生从文章中找出情感词语，将其列在黑板上。
Step 5 真情感悟（15分钟）1.教师带领学生回顾前面学习的内容，引导学生思考真情是什么，并让学生做简短的讨论。
2.教师要求学生从自己的经历中寻找与真情有关的故事，让学生分享并讨论。
Step 6 总结（10分钟）1.教师与学生一起总结今天的学习，强调细节观察和情感表达的重要性，并激发学生对真情的感悟和理解。
2.教师布置作业，要求学生写一篇关于真情的短文，并在下节课上进行分享。
教学延伸：1.可以通过阅读更多的文章，让学生继续提升细节观察和情感表达的能力。
2.可以拓展学生的阅读范围，引导他们阅读更多不同类型、不同风格的文本，提高他们的文学素养和表达能力。
幼儿园大班阅读活动教案——老师和书一起陪伴成长
幼儿园大班阅读活动教案——老师和书一起陪伴成长随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度也在不断提高，特别是对幼儿教育的重视更是达到了前所未有的高度。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是对孩子成长的引导和陪伴。
对于幼儿园大班阅读活动的开展，也需要给予足够的重视和关注。
一、教案目标通过阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯和独立阅读能力，同时让孩子通过与老师一起阅读，感受到老师的陪伴和关爱。
二、教学内容1. 阅读活动的形式：选择适宜的阅读方式，比如大班集体阅读、小组分组交替阅读、轮流读等，以增加幼儿的参与度。
2. 阅读材料的选择：选择适合幼儿的故事、童话、诗歌等读物，内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力和兴趣，同时也能够培养他们的思维和想象力。
3. 阅读活动的规划：根据孩子的年龄、兴趣爱好以及阅读能力，制定不同的阅读计划。
例如，按照每周一次、每次阅读一本书的节奏，推荐不同主题的故事读物。
三、教学过程1. 兴趣预热：通过游戏、问答等方式，引导孩子们了解即将阅读的故事内容、主题和背景，并激发他们对故事的期待和兴趣。
2. 开始阅读：老师可以用表情、语音、动作等方式，生动地讲述故事情节，引导孩子们深入理解故事的内涵。
3. 互动交流：在故事的不同时期，老师可以引导孩子们讨论故事的情节、人物、感受等，鼓励他们发表自己的看法和感受，促进孩子们的思考和表达能力。
4. 结束阅读：在阅读结束后，老师可以引导孩子们进行简单的总结、回忆、朗读等活动，帮助孩子们深化对故事的认识和理解，同时加深对阅读的感性认识，形成自己的阅读体验和印象，这有助于提高孩子们的阅读兴趣和自主阅读的能力。
四、教学评价在教学的过程中，应该注重孩子们的阅读兴趣的引导，鼓励孩子自主选择阅读材料，创设适合孩子们自身特点和读写能力的阅读环境，来培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
同时，教师通过对孩子们阅读的观察和记录，来对孩子们的阅读能力和阅读兴趣进行评价和反馈，也可以通过家园联系，让家长了解孩子们的阅读情况，与家庭共同关注孩子们的阅读成长。
小学语文阅读教案【优秀4篇】
小学语文阅读教案【优秀4篇】小学生阅读指导教案篇一教学目标：1、在充满奇特构思，曲折情节的故事中体会作者夸张的手法，大胆的想象，感受他的幽默与智慧，获得一种情感的体验，努力做一个勇敢善良，勤劳正直的人。
2、通过交流，激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐，分享阅读的收获。
3、培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法。
课前准备：1、认真阅读《大林和小林》，找找有趣的“奇思妙想”。
2、完成一篇《大林和小林》读后感、阅读单。
3、试着讲讲自己喜欢的故事。
一、谈话导入：师：小朋友们，最近我们阅读了张天翼爷爷的童话，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟——（出示封面）《大林和小林》，他们是——大林和小林。
师：这段时间，老师留心观察了一下，我发现我们班同学在看这本书时，时而紧张，时而偷偷的笑，这本书真令大家爱不释手呀！今天就让我们结伴同行一起走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行，再和书中那有趣的人物来一次亲密的接触吧！二、书中之最师：小朋友们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录啦！你们看！（出示最慢的赛跑）：五米赛跑第一——乌龟第二——蜗牛第三——唧唧一共跑了五小时又三十分破全世界记录！1、谁来当一次体育播音员，响亮地把比赛结果播报给大家听听。
（一名学生播报）2、看，这就他们当时比赛的场景，咦！张天翼爷爷这样写，想告诉大家什么呢？（生答）师小结：是的，张天翼爷爷是在讽刺唧唧懒得连乌龟、蜗牛都跑不过呢，张爷爷可真会使用夸张手法啊！A、找一找3、在这本书里还有许多类似这样夸张的描写，下面我们就一起打开书找一找，看看书里还有哪些夸张的描写呢？（1）要求：找好以后在小组内进行交流，把你找到的选一句读给你小组内的同学听，然后再说说夸张在哪里？待会儿老师就请几个同学来跟大家分享！（2）小组交流，师巡视！（3）汇报，师评价！（生拿书自由说）指名4-5过渡：经历这么奇妙的旅程，读到了作者这么多的妙语连珠，好玩吗？小朋友，张爷爷真有想象力，他还用他那夸张的手法创作了不少有趣的人物呢？咱们一起去和他们亲密接触吧！现在，我们一起再来猜一猜书中写到的那些有趣的人物。
部编人教版一年级上册语文 快乐读书吧：读书真快乐 教案
快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标1. 了解课外阅读的基本途径。
2. 和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备小学课件资源。
教学课时 1课时教学过程Ⅰ联系生活实际，激发阅读兴趣1. 师：你们平时都喜欢读什么书？预设1：我喜欢读一些童话故事书。
预设2：我喜欢读《十万个为什么》，它里面有我感兴趣的知识。
预设3：我喜欢读儿歌，读起来特别快乐。
（板书：读书真快乐）2. 师：你们都在哪儿读过书？（板书：在家里、在学校、在图书馆）3. 导入课题：读书能够使我们快乐，使我们学到很多知识，让我们一起快乐读书吧！Ⅱ 联系家庭生活，学习情境图一1. 导入：平时你们在家里都和谁一起读书呢？预设：平时会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐一起读书。
2. 仔细观察情境图一，说说你们的发现。
（1）小女孩在哪里？她在和谁一起读书？预设1：小女孩在家里。
预设2：小女孩在和爸爸妈妈一起快乐地读书。
（2）你们在家里也经常读书吗？你们读过什么书呢？预设：我在家里经常读书，我读过一些故事书、儿歌……3. 小结：读书可以给我们带来快乐，让我们增长知识，我们要在家里经常和大人一起读书。
Ⅲ 拓展读书空间，分享读书乐趣1. 拓展读书空间。
（1）观察情境图三，说一说这位小朋友在哪里读书。
（她在书店里读书）（2）她在读什么书？（在读图画书）（3）我们还可以在哪里读书？（图书馆、阅览室）2. 分享读书乐趣。
（1）仔细观察情境图二，看看图中站着的小朋友在干什么。
预设：他在分享自己课外阅读的收获。
（2）你们都读过哪些书？把自己读过的内容讲给大家听吧！【设计意图】由课文情境图入手，引导学生通过观察图片，感受在阅览室、图书馆等地读书的快乐，并鼓励学生平时拓展阅读空间。
Ⅳ拼音用途，引发阅读期待1. 当我们自己阅读时，遇到不认识的字该怎么办呢？2. 观察情境图四，说说你的发现。
（1）图中的小朋友们在做什么？（小朋友们在一起读书）（2）遇到不认识的字该怎么办呢？预设：可以问别人，也可以借助拼音自己拼读。
读书交流课教案（5篇）
读书交流课教案（5篇）第一篇：读书交流课教案读书交流课教案教学目标:1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
2、通过读书，引导学生与好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围。
3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。
教学过程：一、说读书名言，谈读书感受。
1、你们读过什么书，有什么感受？2、你知道哪些有关读书名言？小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。
二、交流书的名字。
1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下。
2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。
出示片段美国诗人惠特曼有一首诗:<<有一个孩子向前走去>>。
诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。
”书可以笑，可以泪；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。
“读书得法，潜力巨大。
”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。
三、出示阅读方法，学生阅读。
1、阅读方法：查字典理解字词标注读书感受圈画好词佳句联系实际理解精读略读搭配书本生活结合2、用读书方法读书，师巡回辅导。
四、交流。
1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什有什么收获？2、板书：概述文章的主要内容难忘的情节朗读精彩的句段懂得的道理介绍主人公读后的收获3、全班交流，自己的收获。
4、教师总结：从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！五、推荐好书，写好读书推荐卡。
第二篇：读书交流课教案篇一：《班级读书交流会》教学设计《班级读书交流会》教学设计教学目标:1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案
幼儿园大班读书计划：阅读活动深度设计教案一、背景介绍幼儿园大班是孩子们认知能力迅速发展的时期，阅读是培养他们语言能力、想象力和情感体验的重要途径。
设计一套深度和广度兼具的阅读活动教案对于大班幼儿园的老师来说至关重要。
二、整体评估1. 教学目标：阅读是为了获取信息和享受阅读的乐趣，因此教学目标需要兼顾语言能力、认知能力和情感态度的发展。
2. 教学内容：通过教师讲故事、鼓励互动阅读、设计绘本故事情节延伸活动等方式，对文学作品进行深入挖掘。
3. 教学手段：利用多媒体、教学游戏、角色扮演等形式提高教学的趣味性和互动性。
三、教案设计1. 教学目标深度设计的阅读活动教案应该明确教学目标，比如培养孩子们的表达能力、想象力、情感体验等方面的能力，同时让他们感受阅读的乐趣。
2. 教学内容为了让阅读更加深入和广泛，教师可以选择一些富有启发性和教育意义的绘本，比如《小熊和蓝莓》、《小乌龟找妈妈》等，通过故事情节的讲解和延伸活动的设计，引导孩子们深入思考和感受故事所传达的内涵。
3. 教学手段在深度设计的阅读活动教案中，教学手段尤为重要。
教师可以利用多媒体设备展示图书内容，引导孩子们进行联想和想象，并且通过教学游戏、角色扮演等形式让孩子们更好地参与到阅读活动中来。
四、教学实施1. 教学流程在实施阅读活动教案时，教师应该有清晰的教学流程，并且注重互动和引导。
比如在讲故事的过程中，适时提问引导孩子们进行思考和回答，或者在小组活动中让孩子们进行合作探讨，从而提高教学的深度和广度。
2. 情感体验除了在认知和语言方面的发展，阅读活动还应该注重情感体验的培养。
教师可以通过表演故事、讲述情节的精彩部分等方式激发孩子们的情感共鸣，让他们在阅读活动中真正感受到乐趣和成长。
五、总结回顾幼儿园大班阅读活动教案的深度设计，需要兼顾教学目标、教学内容和教学手段，并且注重实施过程中的情感体验。
只有这样，才能让孩子们在阅读活动中获得全面、深刻和灵活的成长。
关于语文的阅读教案初中
关于语文的阅读教案初中一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的文学素养，让学生更好地感受文学的魅力。
二、教学内容：1. 选择适合初中生阅读的文学作品，如散文、小说、诗歌等。
2. 通过阅读教学，使学生掌握一定的阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
3. 结合课文内容，进行文学鉴赏和审美教育。
三、教学过程：1. 导入：激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
可以通过提问、讨论等方式引起学生的关注。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容、结构和写作手法。
可以设置一些问题，让学生边阅读边思考。
3. 文学鉴赏：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏课文，感受文学的魅力。
可以让学生分享自己的阅读心得，进行交流和讨论。
4. 阅读技巧训练：根据课文内容，教授一些阅读技巧和方法，如快速阅读、精细阅读、批判性阅读等。
让学生在实践中掌握这些技巧和方法。
5. 总结与拓展：对本次阅读教学进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续进行阅读。
可以推荐一些适合学生阅读的书籍，进行拓展阅读。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，可以通过课后作业、阅读测试等方式进行评价。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，可以通过观察学生的阅读行为、阅读笔记等方式进行评价。
3. 学生文学素养的提升，可以通过文学鉴赏、写作等方式进行评价。
五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中提高阅读理解能力。
2. 运用信息技术手段，如网络、多媒体等，丰富阅读教学的形式和内容。
3. 结合课文内容，进行阅读拓展，提高学生的综合素养。
4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在阅读教学中得到提高。
总之，初中语文阅读教学应注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
《安徒生童话》阅读交流课教案
因为（ ）。
（1）读了这个故事，你明白了什么道理呢？
（2）在这个故事中，你积累了哪些好词好句？说给大家一
听。
（3）谁能把这个故事讲给大家听？
4.概括交流故事的方法：
（1）主要内容。
（2）喜欢（或讨厌）的人物及原因。
（3）学到的知识或者明白的道理。
（4）积累的好词好句。
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（5）讲故事给伙伴听。 三、小组内分工交流。 四、各小组找代表进行全班交流，组内成员可以相机补充。 五、交流本节课的收获，结束本课。
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课件出示故事的图片，学生猜出对应的故事名称。
2.尝试复述故事内容
（以《丑小鸭》为例）读了这个故事，你能概括一下这个
故事主要讲了什么吗？
《丑小鸭》讲的是一只在鸭窝里出生的（ ）由于与众
不同而被兄弟姐妹（
）。后来悲伤的（ ）独自离开了，
最后发现自己是一只（
）。
3.交流分享
这些人物中，我最喜欢（ ），因为（ ）；我最讨厌（ ），
板 书 设 计
阅 读 反 思
检查人签字：
时间：2021 年 月 日
10
读
重 书方法。
难
点
2.激发学生继续阅读童话故事的兴趣，鼓励学生去阅读更多的图书。
阅
读 方
交流感悟畅谈心得
法
阅读流程
二次备课
一、谈话导入 这段时间，大家都在读《安徒生童话》。哪位同学能告诉老 师，你从书中学到了什么知识或者明白了什么道理？ 接下来我们就一起来交流《安徒生童话》。 二、交流图书内容 1.看图猜故事
《安徒生童话》阅读交流课教案
时间：2021 年 月 日
阅 读 内 容
《安徒生童话》阅读交流课
《背影》教案：阅读体验,丰富内心世界
《背影》教案：阅读体验，丰富内心世界丰富内心世界《背影》是鲁迅先生创作的一篇著名散文，在很多教育教学中都被作为经典教材传播。
学习《背影》不仅可以使学生了解中国传统亲情观，更可以让学生在阅读中丰富自己的内心世界。
一、了解中国传统亲情观《背影》讲述了作者在即将去留学时，父亲为了让自己少买些书而裁掉自己的棉袄的故事。
这个故事体现了中国传统亲情观，即父母爱子女胜过一切。
这种亲情观念让父母在子女成长的过程中默默耕耘，为子女创造出最好的条件，无论是物质的还是精神的。
通过这篇文章的学习，学生可以了解中国传统文化中的亲情观念，并加深对亲情深刻理解。
在日常生活中，可以更加珍惜家庭中的亲情，和家人们一起度过美好的时光。
二、体验父母深情《背影》中父亲用自己裁去的棉袄买书的情节，让人感受到了父母深情。
在现实生活中，父母对子女的爱也是如此，他们常常为子女付出很多，但是却不会表达自己的情感。
学生们在阅读《背影》时，可以通过对父亲的理解和感受，深刻体验到父母的深情之处。
三、丰富内心世界《背影》中的情境描写，语言描述，都给人留下了深刻的印象。
通过深入阅读，学生能够加深对阅读的理解，丰富自己的内心世界。
在阅读中，学生可以体验到许多色彩斑斓，思维深邃的细节，在阅读过程中可以开阔自己的眼界，提升自己的阅读能力和理解能力。
四、激发学生情感共鸣阅读散文作品要善于配合自己的情感，这样才会在阅读中产生共鸣，长久地留在心里面。
《背影》这篇作品中的情感渗透、人物性格和表现，能够激发学生情感共鸣。
通过对文学作品的情感投入，学生可以深入感受故事中的情感，从而加深对亲情之重、爱之深的认识。
在教学中，我们要把《背影》作为经典教材，让学生了解中国传统亲情观，让学生深深体验到父母深情，通过丰富内心世界和激发情感共鸣，让学生真正吸收文学作品的精髓。
通过教学的方式，激发学生热爱阅读、发现美的能力，让学生在阅读中懂得珍惜时光，感恩父母，懂得生命的真谛。
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第六课文学鉴赏
教学目标：1、懂得体会作品中人物的命运与情感；
2、学会感受作品语言；
3、提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。
教学重点：1、懂得体会作品中人物的命运与情感；
2、学会感受作品语言。
教学难点：提高文学鉴赏能力，积累文化内涵。
教学方法：问答法、点拨法、讨论法
教学准备：投影、课件
课时安排：3课时
教学步骤和安排：
第一课时
一、作业检查
1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；
2、收查上周布置的作业。
二、自在游心
师：谁知道“余音绕梁，三日不绝”及“三月不知肉滋味”的典故？
生1：从前韩国有一女子向东去齐国, 路上缺乏粮食,经过雍门这个地方,唱歌来乞讨换取食物.。
她走了以后,那美妙的歌声萦绕着房子的大梁,三天三夜都不停止, 大家都还以为她还在这里呢。
韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到了旅店主人的侮辱，韩娥伤心透了，“曼声哀哭”而去。
声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好象沉浸在哀怨里。
一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。
韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了。
生2：孔子出使齐国，齐国是姜太公开建的，是韶乐和武乐的正统流传之地。
正逢齐王举行盛大的宗庙祭祀，孔子亲临大典，痛快淋漓地聆听了三天韶乐和武乐的演奏，进一步印证了苌弘的见解。
而
孔子出于儒家礼仪教化的信念，对韶乐情有独锺，终日弹琴演唱，如痴如醉，常常忘形地手舞足蹈。
一连三个月，睡梦中也反复吟唱；吃饭时也在揣摩韶乐的音韵，以至于连他一贯喜欢的红烧肉的味道也品尝不出来了。
师:同学们真是博学呀，那你们知道《老残游记》里是怎么阐释这两个典故的吗？请看到P65的自在游心。
请问谁有过相关的体验？
生：……
师：不错，希望同学们以后能多一些这样的深刻体会。
其实古人中还有类似情景的描绘。
同学们知道吗？
三、阅读宝鉴
师：同学们看到《文心雕龙》里的一段话:“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色.”看看是否是这个理，谁能说说这句话是什么意思？
生：作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活；悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景；他吟咏
文章时，好象听到了珠圆玉润的悦耳声音；眼睛闪动时，就出现了风云变幻的景色。
师：对，换句话说就是我们在阅读中可以借助想象和联想，感受到作品中穿越时空、瞬息万变的丰富的内容和情感，在朗读过程中可以感受到语言的节奏和韵律美。
今天我们就来学学怎样挖掘阅读感受。
首先我们来看看从哪些方面去体会作品中人物的命运与情感？
生：1、从作品内容中体会；2、从作品形式中体会；3、结合生活经验来体会。
师：我们应从作品内容中体会哪些方面的美？
生：深刻的思想美；生动的形象美；高尚的人格美；丰富的情感美。
师：要快速捕捉阅读感受，我们首先要注意哪些感官信息？
生：1、色彩；2、形态；3、声音；4、环境。
师：我们先来看到色彩：“就是屠户们送来的黑如铁的布，她也给洗得雪白。
”从这句话中你感受了到什么？
生：母亲的勤劳、认真和劳作的辛苦。
师：我们来做一个练习：“尽院子的白光，是玉玉的，银银的” 从这句话中你能感受到什么？
生：洁净、透明、润洁、光亮的氛围
师：我们再来看到形态：“母亲叼着香烟，从那个扁鼻子的老式雷诺尔车里走出来。
用一种大得足以使在场每个人都听得见的声音宣布：‘你将成为第二个盖纳梅。
你母亲一贯正确！'我听到身后传来的哄堂大笑。
母亲抓起手杖，对着大笑的人群作了一个威胁的手势，又发出了一个鼓舞人心的预言：‘你会成为一名伟大的英雄，勇敢的将军，法兰西共和国的大使！这群乌合之众不认识你。
'” 从这段话中你感受到了什么？
生：母亲的自信、勇敢、坚毅、开朗和幽默。
师：“一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。
那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。
”从这段话中你能感受到什么？
生：一种美丽消亡的悲壮
师：“声音”感受：啪！的一声，母亲的大手已经落到了我那质嫩的脸蛋上。
顿时，眼眶压抑不住的泪犹如瀑布倾下般来势汹涌，我像野狼般的吼道：“你干嘛打人！”母亲也不甘示弱，叫道“谁叫你老是拿别人的东西！早就告诉你了出去，别人给的东西轻易不要接受.....” 从这段话中你感受到了什么？
生：“我”的委屈和暴躁，母亲的自尊自强。
师：看到训练三：“蚕上山之后，全家静默守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷” 从这句话中你能感受到什么？
生：严肃、庄重、敬畏
师：“环境”感受：他一路走来，踉踉跄跄，犹如踩在烂泥滩里。
这无边的黑夜，张着血腥的大嘴，仿佛随时都有可能将他一口吞没。
唉，天大地大，却没处收容他那颗失魂落魄的心。
从这段话中你感受到了什么？
生：人物灰暗绝望的心境
师：学了这么多知识，该独立练练了：完成“广厦之基”中的第二大题。