一年级数学下册 数豆子教学设计 北师大版
北师大版小学数学一年级下册《数豆子》教学设计
《数豆子》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级下册P26-27内容“数豆子”。
教学目标:1、进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感；2、能准确的用计数器拨出已知的数以及可以通过观察计数器写出计数器所表示的数；3、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，初步认识百位。
教学重点：体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会写100以内的数。
教学难点：积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学准备：PPT、豆子、计数器、磁扣。
教学过程:一、趣味导入同学们，今天老师带来了个大家伙，你们想知道是什么吗？当当当当~就是一个百宝箱，小朋友们你们想知道百宝箱里有哪些神秘物品吗？那就跟着老师一起学下去吧。
二、学习新知1、活动一：估一估，数一数。
师从百宝箱里拿出第一件神秘物品:一瓶豆子（内装33粒），请学生估计一下有多少粒。
学生答得不一样。
师：同学们估计的相差还是挺大的，那么我们要想知道这瓶豆子到底有多少应该...生（大声地）:数一数！2、活动二：拨一拨，认一认。
师拿出百宝箱里第二件神秘物品:计数器，先带大家回顾下计数器的组成，最后带领大家用计数器表示数。
师：刚才小朋友们数出豆子的数量是33个。
这个数怎么拨？（请同学上黑板拨一拨，并说说这个数的各数位上数的意义。
）讨论总结：33的这两个“3”的意义一样吗？让学生知道：十位数上的3表示3个十，个位数上的3表示3个一。
继续拨计数器活动:拨写97、98、99、10097在计数器上要怎么拨呢？指名上来拨，边拨边说数字表示的意义，并慢慢填“1”直到100。
（让学生知道满十进1和计数器左边第三位是百位）三、巩固练习1、做一做，填一填26中各个数字表示的意义（从百宝箱里拿出准备好的习题作业进行巩固）2、写数根据所给的计数器，快去写出计数器表示的数3、想一想，试一试用自己喜欢的图形表示数字51和27。
（可以画计数器，小方格，小棒，圆圈等等）学生自主完成，教师巡视，发现有特色的表示方法，进行展示交流。
数豆子(教学设计)北师大版一年级下册数学
数豆子（教学设计）北师大版一年级下册数学引言在数学学科中，学习数的基本概念是非常重要的，对于一年级的学生来说，掌握数的基本概念也是非常关键的。
数豆子是一种能够让学生通过实际操作来认识数的教学方法，它能够提高学生学习数学的兴趣和积极性。
本篇教学设计以北师大版一年级下册数学中的数与数的运算单元中的“数豆子”为例，介绍如何通过实际操作来帮助学生认识数的概念。
一、教学目标1.能够在实践中认识数的基本概念。
2.能够准确地数豆子，完成简单的数学计算。
3.能够初步认识加、减法。
二、教学重点和难点•重点：让学生能够通过实际操作认识数的基本概念和完成计算。
•难点：让学生能够理解加、减法的概念和方法。
三、教学方法通过观察、实践、互动等多种教学方法，让学生能够更好地理解数的概念和计算方法。
四、教学过程1. 清点豆子老师会把一些豆子放在桌子上，让学生用手数出来。
教师可以提问学生数出了多少豆子，让学生回答并指出具体的方法。
2. 经验总结教师引导学生总结出数数的方法，比如教师可以提问学生有哪些标志，这些标志有什么用处，等等。
通过引导学生逐步总结，让学生了解数豆子的理念和方法。
3. 抽取练习分发一些抽取练习纸，让学生来抽取不同豆子的数量进行计算。
学生可以用手来数出纸条上的豆子来完成计算。
教师可以引导学生讲自己的计算方法，从而帮助学生更好地理解加和减法的概念和方法。
4. 竞技游戏安排同学之间比较数量及加减法的比赛，让学生通过游戏的形式更好地练习加减法的概念和方法。
五、教学后记在本次教学中，我们采用数豆子这种实际操作的教学方法，让学生能够通过数豆子认识数的基本概念和完成计算，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过这种方式，学生能够更好地理解加、减法的概念和方法，提高学生的数学能力和素养。
一年级下册数学【教学设计】-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学目标1.学生能够正确理解数字（1 ~ 10）的大小顺序。
2.学生能够精确计数1 ~ 10以内的物品。
3.学生能够用小球或豆子表示数量，并简单表示加减法。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
3.数的加减法表示。
2. 教学方法1.探究式学习。
“一堆豆子变化取法找规律”、“豆子串珠，找规律算数”等活动。
2.社会化学习。
通过与小组内伙伴的交流，帮助自己理解知识。
3.游戏式学习。
数数游戏，比大小游戏等。
三、教学重难点1. 教学重点1.数的大小顺序。
2.数的数量的表示，可以用小球或豆子表示1 ~ 10以内的数量。
2. 教学难点1.加减法初步理解。
2.豆子的数量与算式的对应关系。
四、教学过程及时间安排1. 教学过程1.引入：教师可用豆子向学生展示数字的大小和数量，并向学生提出“哪些数字看起来比较大？哪些数字看起来比较小？”等问题。
2.数量表示：教师与学生一起探究用豆子来表示数的方法，通过尝试不同数量的豆子来达到数的表示效果，并让学生自己尝试用豆子表示、比较大小。
3.数字顺序：通过豆子活动让孩子尝试比较数字、排序数字。
4.算数：教师提出“用豆子展示2 + 3 = ？”等算式并让学生尝试使用豆子来完成运算。
5.其他活动：数数游戏、珠串豆子游戏等。
2. 时间安排1.引入：10分钟。
2.数量表示：30分钟。
3.数字顺序：20分钟。
4.算数：20分钟。
5.其他活动：20分钟。
五、教学评估1.经验（被动）评估：教学过程中由教师和其他教师或家长掌握的反馈。
2.表现（主动）评估：教师观察和评估学生的表现。
六、教学后的问题及解决方法1.学生对数字和豆子的数量大小关系理解有限，可以加大练习的力度。
2.学生对算数概念的掌握比较薄弱，可以通过更多的游戏活动和豆子运算来加强。
七、教学反思1.教学理论的融入程度，是否达到预期效果。
《数豆子》北师大版一年级数学下册教案：多元化题目设计及教学实践
数学是一门基础学科，为了让学生在未来数理思维领域有更好的表现，学校一直在不断地创新教育方式，提高教育质量，其中教学设计以及实践对教学质量的提高具有重要的作用。
本文将围绕北师大版一年级数学下册中的“数豆子”，以及多元化题目设计及教学实践展开探讨。
一、“数豆子”教材解析《数豆子》是北师大版一年级数学下册中的一章，主要涉及数值的概念、数值的读法、数的大小比较、数的排序和证明方法等。
这一章的教学重点是让学生理解数值的大小，并且通过数字玩具的实际操作来培养学生的数学思维和双手能力。
教学设计方面，该章分成三个板块：认识1~10的数值；数数加和、认知数的大小；数的排序和验证大小关系。
在每个板块中，教材都设置了相应的练习题目，让学生能够巩固所学内容。
二、多元化题目设计在教学中，为了让学生更好地掌握知识点，需要多元化的题目设计。
首先是在题目类型上进行多样化的设计，例如填空题、选择题、判断题、计算题、应用题等。
这些不同类型的题目可以帮助学生在不同的认知层次上理解知识点，从而提高他们的学习效果。
在具体的题目设计上，可以根据学生的兴趣爱好、年龄特点、社会背景等，加入一些生活化、情景化的元素，使学生更好地理解，更容易上手。
例如，在“认识1~10的数值”板块中，可以设计一道题目：班级里有10个学生一起唱歌，老师告诉大家数1个，数到最后一位同学后停下来，问停在哪位同学身边？通过这样的场景化操作，帮助学生更好地理解1~10的数值之间的关系。
另外，在题目内容上，还可以加入一些趣味性元素、图形元素或者配以一些有意义的图表，以增加题目的吸引力。
例如，在“认知数的大小”板块中，可以设计一道图形化题目：请观察以下图形，选择哪一个图形里的圆圈最多？通过这样的设计，可以让学生在游戏中强化所学知识点。
三、教学实践在实际教学中，多元化的题目设计需要与教学实践相结合，根据学生的学习情况进行相应的调整和改进。
教师需要在授课前认真准备，对教学材料和题目进行仔细的剖析。
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案
《数豆子》北师大版一年级数学下册优秀教案一、教学目标1.让学生通过数豆子的活动，掌握10以内的数的认识和加减法运算。
2.培养学生动手操作、观察、思考和合作的能力。
3.培养学生热爱数学、善于发现生活中的数学问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的认识和加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的含义，并能运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：数豆子教具、计数器、小黑板。
2.学具：每组学生准备一份豆子、计数器。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一袋豆子，引导学生观察豆子的形状、颜色等特征。
（2）教师提问：你们知道豆子可以用来做什么吗？引导学生回答，如：可以用来数数、做加减法等。
2.探究新知（1）教师出示数豆子教具，引导学生认识1到10的数字。
（2）教师演示数豆子的过程，引导学生跟随教师一起数豆子。
（3）教师提问：你们发现了什么规律？引导学生回答，如：相邻的两个数之间相差1等。
（4）教师出示计数器，引导学生认识加减法。
（5）教师演示加减法运算过程，引导学生跟随教师一起操作计数器。
3.动手操作（1）教师将学生分成小组，每组学生准备一份豆子和计数器。
（3）学生在小组内合作完成题目，教师巡回指导。
（2）教师出示题目，检验学生掌握情况。
5.巩固练习（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
6.拓展延伸（1）教师出示生活中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师给予鼓励和指导。
（2）教师评价学生的学习表现，鼓励优秀的学生。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长协助孩子用豆子和计数器进行加减法练习。
六、教学反思本节课通过数豆子的活动，让学生在动手操作中掌握10以内数的认识和加减法运算。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后作业的布置旨在让学生巩固所学知识，并将数学应用到实际生活中。
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案
北师大版小学一年级下册数学《数豆子》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确地数出一定数量的豆子。
2.能力目标：培养学生的数学思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣和爱好，增强他们对数学的信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生观察和数数的能力。
2.教学难点：学生对数量的概念模糊，学习兴趣不高。
三、教学方法1.通过观察和实践，培养学生的数学思维能力和观察能力。
2.引导学生思考，开展探究式教学。
3.多种教学方法的结合，如讲解法、示范法和课堂练习等。
四、教学过程1. 预习（5分钟）复习学生已经学过的数学知识。
2. 导入（10分钟）老师向学生介绍豆子的数量和形状，并引导学生观察和比较。
3. 讲解（10分钟）老师通过实物，图片等具体事例，结合语言文字说明不同的数量，并带领学生学习用手数豆子的方法。
4. 练习（15分钟）让学生在班内自由活动，老师布置任务，各小组互相交流并进行小结。
5. 总结（10分钟）学生向全班展示所数豆子的数量，并与学生一起总结本节课的重要内容。
6. 作业（5分钟）布置对所学内容的相关练习。
五、教学评估1.学生能否正确数出豆子的数量。
2.学生能否掌握数数的方法。
3.学生对本节课的学习兴趣和参与度。
六、教学反思本节课采用探究式教学法，让学生在实践中体验体会数学知识，培养他们的观察和思考能力。
整个教学过程中，学生积极参与和互动，兴趣较高。
但有些学生对数量的概念不够清晰，需要进一步加强教学。
下一次教学中，我们会结合学生的实际情况，采用多种教学方法来让学生更好地掌握数学知识。
数豆子-北师大版一年级数学下册教案
数豆子-北师大版一年级数学下册教案课程背景数豆子是一种非常典型的数学教材中的问题，它是学生掌握数学知识和思维能力的重要指标之一。
北师大版一年级数学下册的《数豆子》单元是学生学习数学的重要环节，通过讲解豆子的数目概念、数字的构成理解，让学生了解数字的大小和有序性，提高学生的数学思维能力和实际操作能力。
教学目标1.能正确识别1-20之间的数字2.能正确辨识1-20之间的数字数量3.能够获取运用具体数字数量进行计算4.能够使用简单的数学语言表述数字教学方法1.探究法：教师引导学生通过观察豆子，以及数豆子游戏的方式发现问题和解决问题2.提问法：教师通过提问对学生的思考和分析能力进行调动，激发其学习积极性3.合作学习法：通过小组合作的方式进行探讨和讨论，提高学生的学习效率和实际操作能力教学内容第一课时：认识数字教学步骤1.通过引入数豆子的方式告诉学生本次学习的内容是如何数豆子2.向学生展示豆子的图片让其感性认识数的概念3.引导学生通过观察豆子的数目以增强对数字的感性认识4.教师数字0-20的阅读方式和写法，以及数目数量的大小顺序学生作业1.背诵数字0-20的阅读和写法2.识别并画出1-20数字对应数量的豆子图第二课时：简单的数学运算教学步骤1.教师示范如何用具体数字进行简单的数学运算（加法和减法），让学生掌握数字的举例和实际运用方法2.引导学生讨论和探究数字之间的逻辑关系，例如大小之间的关系3.告诉学生豆子可以用来进行数学运算，例如加法和减法，让其在操作中能够逐步认知数字的大小、顺序关系学生作业1.完成练习册中的加减法题目2.制造两张纸制豆子卡片，分别写上数字，进行加减法锻炼第三课时：数学语言表述教学步骤1.引导学生探讨用自己的语言口吻表述数字的方法，例如1个两个几个等等2.给学生一些常用的数学语言表述，例如“大于”、“小于”、“等于”、“比”等等3.让学生在做豆子运算的过程中，练习使用正确的数学语言表述数字和操作学生作业1.切实练习数字的口语表述2.完成练习册中的数学语言表述题目总结通过本单元的学习，学生不仅能够掌握数字的认知和阅读方法，更能够进行简单的数学运算，并且在实际操作过程中，对数字的数量、顺序以及逻辑关系有了更深入的认识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
数学北师大版一年级下册《数豆子》教学设计
《数豆子》教学设计
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗？
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个一。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。
全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
（四）想一想，试一试
三、巩固练习
四、总结
说说本节课你学会了什么？板书设计: 数豆子。
一年级下册数学〔教学设计〕-数豆子 北师大版
一年级下册数学教学设计-数豆子北师大版一、教学背景本教学设计针对的是一年级下册的数学教学，教材为北师大版。
本节课主要是让学生学会数豆子，这是一项非常基础的数学技能，可以为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.学会数豆子。
2.掌握小于5的数的加减法。
3.能够用手指等计数器件进行计数。
三、教学内容1. 数豆子在本节课中，我们将介绍如何数豆子。
数豆子是一个非常基础的数学技能，是后续加法和减法的重要基础。
我们可以先让学生看看下面这张图片：O O O O OO O O OO O O O O OO O O请问这张图片中有几个豆子呢？稍稍分析一下就能发现，一共有 17 个豆子。
接下来，我们可以通过计数器件让学生进行练习。
首先，老师应该要向学生展示计数器件的用法，例如，展示用手指计数、计数棒的使用方法等等。
接着，让学生逐个数豆子，从 1 开始数，最后数到 17。
在每数完 5 个豆子后，都可以让学生停下来休息一下，再接着数下去。
2. 小于5的数的加减法在本节课中，我们还会涉及到小于5的数的加减法。
这是计算器等工具还未非常普及的时代常用的算法。
对于小于5的数的加减法，我们可以通过以下练习让学生进行练习：1.让学生使用计数器件数出几个豆子。
2.在老师的指导下，让学生进行简单的小于5的数的加减法，例如：2 +3 = ?3 + 1 = ?1 + 4 = ?4 - 1 = ?2 - 1 = ?3. 计数器件的使用在本节课中，学生还将通过练习学会使用计数器件进行计数。
学生可以使用手指、计数棒等计数器件进行练习。
让学生反复练习，熟悉计数器件的使用方法，以便应用到后续的学习中。
四、教学方法1.告诉学生本节课要学习的内容和目标。
2.对计数器件的使用进行展示和解释。
3.辅助学生进行数豆子的练习。
4.引导学生进行小于5的数的加减法练习。
5.让学生使用计数器件进行计数练习。
五、教学评估方法在本节课结束后，可以通过以下几种方法来对学生的学习成果进行评估：1.口头提问。
一年级下册数学教案-数豆子-北师大版
一年级下册数学教案数豆子北师大版教案：数豆子一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第33页至34页的“数豆子”章节。
这部分内容主要引导学生通过数豆子的实践活动，掌握10以内的数数、识数、写数和基本的数学运算能力。
二、教学目标1. 让学生通过数豆子的实践活动，提高对10以内数字的认识和理解。
2. 培养学生数数、识数、写数的技能，锻炼学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地数出豆子的数量，并进行相应的数学运算。
2. 教学重点：让学生掌握10以内的数字认识和书写，能够进行基本的数数、识数、写数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、计数器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察桌上的豆子，引导学生思考如何数豆子的数量。
2. 数数活动：让学生分组，每组用自己的方式数出豆子的数量，并记录在作业本上。
3. 识数活动：引导学生观察豆子的颜色、大小等特征，让学生用自己的语言描述豆子的特点。
4. 写数活动：让学生用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
5. 数学运算活动：让学生用自己的方式进行豆子的加减运算，并记录在作业本上。
6. 作业讲解：教师选取几份学生的作业，进行讲解和点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1. 数豆子2. 识豆子3. 写豆子4. 豆子加减法七、作业设计1. 数豆子：请同学们回家后，数一数家里的豆子，并记录下来。
2. 识豆子：请同学们回家后，找一些豆子，观察它们的特征，并用自己的语言描述出来。
3. 写豆子：请同学们回家后，用自己的方式将数过的豆子的数量写下来，并尝试用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数豆子的实践活动非常感兴趣，他们在数数、识数、写数活动中表现出了很高的积极性。
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数豆子
教学目标
1
2
3
4100以内的数。
教具准备 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。
教学过程
活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)
谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生
说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数
学问题，请大家听清要求：
1
2
同桌两人玩豆子。
1
2
3
4
(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
活动二 (在活动中，让学生学会读、写数)
师生互动活动。
1(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆
子?
(1)学生猜，教师不做评价。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流数的方法。
2(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
3?
4
(1)每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。
(2)老师根据学生写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十；2在个
位上，表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
5(指教师)一把大约抓多少粒豆子? (引导学生找一个中
间值)
活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。
1
2?
(1)小组内交流。
(2)全班交流。
(二)指定物体量豆。(体会估计需要有依据)
1?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导学生
想方法估计。
2
3
(1)小组交流。
(2)全班交流。
4
活动四 通过游戏，激发学生读、写数的兴趣)
(一)拨数游戏
1
2(教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数)
3
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。
(1)在你的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。(其他学生猜，该生做提示)
(3)教师试猜一个数。(用区间套的方法)
2
活动五 增加学生积极的情感体验)
谈谈你对这节课的感受。