《感受青春律动》教案1
2021年八年级政治上册 第课 感受青春律动 第一课时 第站 青春多美好教学设计 鲁教版
2021年八年级政治上册第1课感受青春律动第一课时第1站青春多美好教学设计鲁教版一、学习目标1、知识目标：①、了解青春期生理和心理的发展变化?②、知道青春期的心理特点？2、能力目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
3、情感、态度、价值观：引导学生悦纳自己青春期身心的变化，感受青春的美好。
二、教学重难点青春期是人生理和心理发育的关键期。
三、教具设置扩音器、mp3四、教学形式合作探究式、体验式五、教学时间1课时六、课前预习题：1、我们正处于（）时期。
2、看看周围的同学，与上学期相比，他们都发生了那些变化？你知道这些变化的原因吗？3、青春期的身体变化表现在：（大家举列说明好吗）4、我们的智力有什么变化？5、我们在青春期心理发展的特点有？七、教学过程：导入新课播放歌曲《小小少年》，学生注意歌词我们的共小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都来了。
一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
环节一：你的青春有烦恼吗？怎样才能顺利度过这个阶段呢？预见性问题：1、身体发生变化，使人骚动不安2、喜欢看言情小说、电影等。
3、变得爱顶撞家长，代沟加深。
4、对新鲜的事物特别感兴趣。
5、对异性产生异常的好奇和兴趣。
6、有心理话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。
7、在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。
8、喜欢模仿自己崇拜的人。
9、希望自己更整洁、漂亮，照镜子的次数多了起来。
10、对自己的身体变化已经了解。
11、喜欢在家里或班级、学校表现自己。
活动形式：合作探究步入青春期的我们身心会发生许多变化，请你谈谈关键点分析：人的生长发育有两个高峰期：胎儿期到乳儿期（0——12月）身高从50—75cm，体重从3—4kg到7—8kg，第二个高峰期是青春期（10——19）岁，每年身高增长7—10cm，体重增长了3—4kg。
(八年级政治教案)第一课《感受青春律动》第三站《青春圆舞曲》教案
第一课《感受青春律动》第三站《青春圆舞曲》教案八年级政治教案教学目标：通过教学使学生：1、在面对生活中的困惑或难题时，能沉着、冷静，积极应对，从而使学生把握好青春期，设计好自己的青春之路。
教学重点难点：怎样解决青春期的种种困惑和难题。
教学方法：搜集法、讨论法教学过程：导入：师：通过上节课的学习，我们知道了青春期有着许多的困惑和难题，那我们应如何应对这些困惑和难题呢？下面我们学习：板书：青春圆舞曲讲授新课：活动一师：阅读p10两幅图画，讨论：当我们遇到这些困惑和难题时，我们是选择逃避呢还是去勇敢的面对？注：在学生讨论前，讲教师用书p13页《鸡于大蟒蛇》生：我们必须去勇敢的面对生活中的这些困惑和难题。
师：那么，在思想上我们该怎样去面对呢？生1：沉着应对，冷静分析。
生2：学会自强、自立、自主的处理问题。
生3：学会与同伴、朋友相处。
生4：要发现自己的兴趣。
师：对，如果我们不能改变生活，就让生活改变我们！我们要主动适应生活中的变化，不能逃避，不能畏惧，沉着应对，冷静分析。
活动二师：当我们必须面对困惑和种种问题时，你会怎样解决？生1：主动与老师交流，与父母沟通。
生2：向成年人请教，因为他们有更丰富的人生阅历和智慧。
生3：还可以查阅相关的资料、书籍，从此获得答案。
生4：还可以在日记里倾诉自己的情绪和想法。
师：我们要积极寻求适当的解决方案。
活动三活动目的：通过对比走过青春之路的几个年轻人的人生经历，让学生明白青春路上有很多的方向标，可能灿烂无比，也可能荆棘丛生，从而认识到自己的路掌握在自己手中。
活动准备：找一些走过青春的年轻人的照片。
活动步骤：步骤一：观看图片。
思考：他们的人生走向了哪里？投影：刘翔奥运冠军、周杰伦台湾著名歌手，音乐制作人、苏明娟希望工程受益者、教师、林乃洪吸过毒又进行自我约束戒毒成功者、马加爵大学生、杀人犯。
步骤二：思考问题。
1、他们各自给自己选择了一条什么样的人生之路？学生回答后，教师归纳：刘翔——体育事业，为国争光；周杰伦——歌唱事业；苏明娟——教育事业，感恩的心，回报社会；林乃洪——走过弯路，知错能改；马加爵-死亡之路。
八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第2课感受青春律动第1框青春多美好教案北师大版
本次课堂的板书设计旨在帮助学生清晰地理解青春期的特点、困惑以及应对策略。板书内容分为以下几个部分：
1. 青春期特点：身体变化、心理变化
2. 青春期困惑：友谊、自我认知、情感
3. 应对策略：法律知识应用、心理健康维护
板书结构清晰，分为三个主要部分，每个部分又细化为具体的内容，方便学生抓住重点。同时，通过使用关键词，板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼。
2. 对于法治观念的树立，可以通过角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习和体验法律的作用，增强法治意识。
突破策略：
1. 利用多媒体教学，如视频、图片等，生动展示青春期变化的实例，增加学生的直观感受。
2. 设计相关的情景剧，让学生分组表演，从而引导学生深入理解青春期心理变化。
3. 提供具体的法律案例，让学生分析讨论，了解法律知识在实际生活中的应用。
- 社会实践：参与社区或学校的青春期教育活动，如讲座、展览等，拓宽视野，增加实践经验。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：
- 《青春期的心理变化》：一篇关于青春期心理变化的文章，帮助学生深入了解青春期的心理发展。
- 《法治教育读本》：一本关于法治教育的书籍，旨在培养学生遵纪守法的意识。
- 《青春期健康手册》：一本关于青春期健康的指南，涵盖生理、心理和社交方面的知识。
此外，我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的反馈。有时候，我会陷入自己的讲解中，而忽略了学生的反应。这样可能会导致学生对我的讲解感到困惑或者无聊。未来，我会更加关注学生的学习状态，根据他们的反馈调整我的教学方法。
对于未来的改进措施，我计划首先增加学生讨论的时间，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。其次，我会更加注重学生的反馈，通过他们的反应来调整我的教学方法和节奏。最后，我会定期回顾和评估我的教学效果，以便不断改进和提升我的教学水平。
八年级道德与法治上册第一单元步入青春年华第2课感受青春律动第1站青春多美好教案北师大版
青春多美好课题第一单元第2课第1站青春多美好课型新授课教学目标情感态度价值观目标：引导学生悦纳自己青春期身心的变化，感受青春的美好。
能力目标：悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
知识目标：①了解青春期生理和心理的发展变化。
②知道青春期的心理特点。
重点难点教学重点：青春期是人生理和心理发育的关键期。
教学难点：怎样看待青春期生理和心理的变化。
学情分析初中生正处于人生中相对急剧的变化过程：他们作为“孩子”“学生”进入中学，离开学校时他们已接近于青年，已在相当大的程度上社会化。
这种变化首先是身体的或者说是生理上的成长感觉。
成长是初中学生生活的逻辑起点。
进入八年级的中学生，面对的是人生中的一个重要阶段青春期。
青春期是人生发展的重要时期。
这一时期，带来了中学生生理的急剧变化，也带来了自我意识的增强。
一方面，他们认为自己已经长大了；另一方面，对父母、老师们对自己的态度表示不理解，所以内心很矛盾。
他们害怕被误解，害怕自己不如别人。
本课抓住八年级学生步入青春的时机，一方面让学生了解青春期的生理、心理变化的特点；另一方面让学生明确这些变化的产生是自然的、正常的，从而让学生悦纳自己的变化。
教法学法教法：讲授法、活动探究法、案例分析法、讨论法。
学法: 自我体验、自主探究、合作学习。
教具准备多媒体课件安排1 教学过程与教学内容教学过程本课是第一单元第1课的第1站：青春多美好。
第一环节：创设情景导入：活动一：请你用一些词语来描绘你心目中的青春？或者，你认为自己心中的青春应该是怎样的？比如，可以用哪些颜色来形容？教师提示：绿色：希望、朝气蓬勃、奋发向上、斗志昂扬、勇于拼搏；橙色：热情奔放、充满活力、阳光、潇洒、色彩斑斓；蓝色：意气风发、心怀天下、叛逆、世界这么大我想去看看....通过同学们讨论回答，引入新课。
总结：人的成长阶段：婴幼儿时期—儿童期—青春期—成年期—老年期。
青春期是人生理和心理发育的关键期。
第二环节：讲授新课。
八年级政治感受青春律动
• 做题方法与技巧
• 1、认真阅读材料，把握材料主旨 • 2、认真审题，明确问题指向 • 3、知识回归，组织答案
• 达标训练 • 一、单选
• 1、初中生渴望独立又难以摆脱依赖， 富有理想又容易摆脱现实，勇于探索 却缺乏自信，这说明（B） • A、初中生难以真正自立自强 • B、初中生青春期心理充满矛盾 • C、自理自强需要一个漫长的过程 • D、青春期心理矛盾阻碍自身发展
复习目标 1、了解青春期是人生身体心理发育的 关键期。悦纳自己的生理变化，促进生 理与心理的协调发展 2、体验青春的美好，以积极向上的态 度度过青春期。 3、学会克服青春期烦恼，调控好自己 的心理冲动，设计好自己的青春之路。
• 复习重难点
• 1、悦纳自己的生理变化，促进 生理与心理的协调发展 • 2、学会克服青春期烦恼的方法
• （3）你打算如何把握自己的青春之路 • ①珍惜青春时光，努力学习科学文化知识；
②远离青春期的浮躁，积极调整青春期的矛盾和 困惑；③树立远大理想，不断完善自我充实自我， 立志成才；④发扬艰苦奋斗精神最大限度的让青 春增值
铂涛 麗枫 希岸 潮漫,非繁城品,希尔顿欢朋
• 二、多选 (每题至少有两个正确答案，请将答案序号
填在题后括号内）
• 1、花季青春少年，在心理上充满着矛盾和困惑。其主 要心理矛盾有（ ABC ） • A、渴望独立与现实依赖的矛盾 B、心理闭锁与求得 理解的矛盾 C、性发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾 D、自制性与冲动性的矛盾 • 2、马克吐温写道：“当我7岁时，我感到父亲是天底下 最聪明的人;当我14岁时，我感到父亲是天底下最不通 情达理的人；当我21岁时，我忽然发现父亲还是很聪明 的。”他如此评价父亲是因为（BC ） • A、他父亲经常打骂训斥他 B、14岁的他进入青春期， 产生了强烈的独立意识 C、青春期的青少年不愿意惟 命是从 D、青春期是人生的心理断乳期，心理上往往 产生自闭，因缺乏与父母亲沟通而产生矛盾
八年级道德与法治上册 第一单元 步入青春年华 第2课 感受青春律动 第1框 青春多美好教学设计 北师
《青春多美好》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第二课《感受青春律动》第一站青春多美好。
本课内容主要从青春期是身体发育的关键时期、青春期是智力迅速发展的时期、青春期是心理走向成熟的重要时期、青春期还是情感丰富、情绪多变的时期、青春是人生中最美好的阶段五方面讲述的。
通过本站的学习，学生自我意识逐渐觉醒，梦想更多了，激情更加澎湃，开始思考着远大的抱负，对未来充满憧憬。
【知识与能力目标】1、了解青春期生理和心理的发展变化；2、知道青春期的心理特点。
【过程与方法目标】悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
【情感态度价值观目标】引导学生悦纳自己青春期身心的变化，感受青春的美好。
【教学重点】青春期是人生理和心理发育的关键期。
【教学难点】体验青春的美好；培养学生的表达能力。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下预习课文，想想自己有什么变化。
一、情景导入（思想驿站）1、带着童年的欢乐和对未来的憧憬，我们踏上了青春的旅程。
像初升的太阳，朝气蓬勃，我们满怀理想与抱负，信心十足，豪情万丈……这段话的关键词是什么？——青春2、看看教材16页几幅图片，回答下面几个问题。
想一想：仔细观察，你周围的同学与上学期相比都发生了哪些变化？你知道这些变化的原因吗？3、生命是一个连续的发展过程，但可以分为不同的阶段。
我们正在步人人生中的一个重要阶段——青春期。
在这一阶段，我们的身心会发生许多变化。
二、青春期是身体发育的关键时期。
1、什么是青春期？青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-19岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
2、不知不觉中，我们的身高快速增长，体重增加，体力增强。
我们会发现自己的性特征在逐渐凸显，男生女生的性别差异越来越明显；这个时期，我们还会萌生性意识。
2、3《感受青春》教学设计
2、3 《感受青春》教学设计教学目标（一）情感、态度、价值观：通过本课的教学，使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，弹奏好自己的青春协调曲，珍惜青春！（二）能力目标：通过教学，使学生悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，感受青春的快乐与烦恼。
（三）知识目标：通过教学，使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化，了解青春的喜悦、烦恼。
知道怎样珍惜青春。
教学重难点教学重点：感受青春的喜悦与烦恼教学难点：怎样珍惜青春二、教学方法讨论法、活动法、设疑法、比较法三、教学过程【导入新课】课前播放视频《告别童年带你感受青春的力量》【师】时光飞逝，日月如梭，告别了天真烂漫、无忧无虑的童年，和着欢快的节奏，我们敲响了青春的鼓点。
今天，就让我们一起来感受青春吧！出示课题《感受青春》新课教学】播放视频《青春期心里和生理变化》总结青春期的变化：1、我们的身体快速成长；2、我们的感觉特别敏锐发达；3、我们的兴趣特别广泛；4、我们的思维特别活跃；5、我们的性意识开始萌动。
【师】在青春期，我们的生理比心理成熟要快一些。
面对这些生理变化，你有哪些心理感受？【生】高兴、自豪、紧张、过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等材料：张洁是个皮肤略黑、容貌一般的姑娘。
小学时她并未特别在意自己的体态和容貌。
到了初中，看到身边的同学出落得亭亭玉立，而自己却又瘦又小，好觉得自己像一个“丑小鸭”整日郁郁寡欢。
【师】在青春期，我们从生理上和心理上完成从童年到青少年的过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了一些烦恼。
二、青春的烦恼【师】说说看，现在的你都有哪些烦恼？【生】学业压力、男女生相处问题、与父母的关系等【师】如何应对青春期的烦恼？【生】【师】我们可以寻求父母、老师的帮助，也可以阅读相关的书籍，当然也要学会当自己的“心理医生”。
【师】曾经有人说过：如果你看到前面有阴影，别怕，那是因为你背后有光。
第一课感受青春律动第三站青春圆舞曲教案
第一《感受青春律动》第三站《青春圆舞曲》教案教学目标：通过教学使学生：1、在面对生活中的困惑或难题时，能沉着、冷静，积极应对，从而使学生把握好青春期，设计好自己的青春之路。
教学重点难点：怎样解决青春期的种种困惑和难题。
教学方法：搜集法、讨论法教学过程：导入：师：通过上节的学习，我们知道了青春期有着许多的困惑和难题，那我们应如何应对这些困惑和难题呢？下面我们学习：板书：青春圆舞曲讲授新：活动一师：阅读P10两幅图画，讨论：当我们遇到这些困惑和难题时，我们是选择逃避呢还是去勇敢的面对？注：在学生讨论前，讲教师用书P13页《鸡于大蟒蛇》生：我们必须去勇敢的面对生活中的这些困惑和难题。
师：那么，在思想上我们该怎样去面对呢？生1：沉着应对，冷静分析。
生2：学会自强、自立、自主的处理问题。
生3：学会与同伴、朋友相处。
生4：要发现自己的兴趣。
师：对，如果我们不能改变生活，就让生活改变我们！我们要主动适应生活中的变化，不能逃避，不能畏惧，沉着应对，冷静分析。
活动二师：当我们必须面对困惑和种种问题时，你会怎样解决？生1：主动与老师交流，与父母沟通。
生2：向成年人请教，因为他们有更丰富的人生阅历和智慧。
生3：还可以查阅相关的资料、书籍，从此获得答案。
生4：还可以在日记里倾诉自己的情绪和想法。
师：我们要积极寻求适当的解决方案。
活动三活动目的：通过对比走过青春之路的几个年轻人的人生经历，让学生明白青春路上有很多的方向标，可能灿烂无比，也可能荆棘丛生，从而认识到自己的路掌握在自己手中。
活动准备：找一些走过青春的年轻人的照片。
活动步骤：步骤一：观看图片。
思考：他们的人生走向了哪里？投影：刘翔奥运冠军、周杰伦台湾著名歌手，音乐制作人、苏明娟希望工程受益者、教师、林乃洪吸过毒又进行自我约束戒毒成功者、马加爵大学生、杀人犯。
步骤二：思考问题。
1、他们各自给自己选择了一条什么样的人生之路？学生回答后，教师归纳：刘翔——体育事业，为国争光；周杰伦——歌唱事业；苏明娟——教育事业，感恩的心，回报社会；林乃洪——走过弯路，知错能改；马加爵-死亡之路。
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《感受青春律动》教案
第1站青春多优美
教学目标
一、知识目标：
明确处于青春期的我们生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。
掌握青春期的某些严重心理特征及其了解青春期的某些行为特点。
二、能力目标：
能够正确的处理青春期的三个主要心理矛盾。
能够主动的适应生活中的某些变化，并且积极主动的寻求合适的解决方案。
三、情感、态度与价值目标：
培养自己的自我调节能力，学会设计自己的青春之路。
能够树立正确的人生观、价值观等。
教学重点
青春期是人生理和心理发育的关键期。
教学难点
自己的人生要向哪些方向走和自己对青春的理解是有关系的，所以要掌握青春的方向，体验，感受青春的优美，形成爱护青春的优良生活态度。
教学过程
一、导入新课
各位同学，新学期开始了，现在我们已经是八年级的学生了。
请大家自己关注一下周围的同学，和上学期相比，同学们发生了哪些变化？
二、学习新课
八年级的同学正处于青春期，这一时期，人的生理和心理都会发生很大的变化。
同时，青春期也是人生最优美的阶段。
在这一阶段，我们的身心会产生许多变化。
1、青春期是身体发育的关键时期。
（1）身高快速增长；
（2）体重迅速增加；
（3）体力增强；
（4）性特征正在逐渐突现；
（5）男生女生的性别差异越来越明明：男生：身体增高显赫，喉结突出，开始变声，会逐渐长出胡须，喜欢“逞英雄”，不甘人后；女生：嗓音变得细润，身体的女性特征逐渐明明，更加在意自己体态、容貌上的改变；
（6）还会萌生性意识。
2、青春期也是智力迅速发展的时期。
我们会对生活中的许多事物产生兴趣，用我们的经验去理解、去分析，并逐步上升到逻辑论证，从而使思维能力、智力水平逐步提高。
3、青春期还是心理走向成熟的严重时期。
开始关注自己的内心感受，更加在意别人对自己的评价，懂得自尊，也希望得到他人的关注和尊崇。
我们常常在自信和自卑之间摇摆不定。
我们也会努力控制自己，自控能力不断增强。
4、青春期的情感、情绪十分丰盛。
更加重视感情，爱护友谊。
情感和友谊的内容更加丰盛，形式更加多样。
情绪起伏比较大，情感表达比较剧烈。
5、青春是人生中最优美的阶段。
它优美，是因为生命开始了全新的阶段；它优美，是因为生命正年青。
我们填塞理想与信心，最具潜在力量和创造性。
我们自我意识逐渐觉醒，梦想更多了，激情更加澎湃，开始思考着远大的抱负，对未来填塞憧憬。
三、小结
四、作业
1、看看周围的同学，与上学期相比，他们都发生了哪些变化？其变化的原因是由于他们进入人生中的哪一阶段？
2、小婷爱穿奇装异服。
爱模仿明星，妈妈对她提出批评，但小婷却说妈妈太老土，不懂什么是“酷”不太理解她，而且，认为自己已经长大了，想干什么就干什么，不需要父母干涉。
（1）小婷是如何理解长大的含义的？你又是如何理解的？
小婷认为一个人生理发育成熟了就算长大了。
我认为一个人只有生理和心理发展成熟，才算长大。
（2）对于刚进入青春期的小婷，我们应该怎样看待他的行为？
小婷的行为属于在成长过程中出现的正常现象，但她对青春的含义有些误解，并不是真正长大的表现。