谈谈我对教育技术的理解

一、谈谈我对“教育技术”的理解

教育技术：教育技术是关于学习过程和信息资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。它以学习过程和信息资源为研究对象，通俗地说就是“应用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践”这里所说的技术包括有形技术和无形技术。有形技术主要指在教学过程中运用的物质工具，无形技术包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法，又包括其中所蕴含的教学思想、理论等。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂

二、在您的教学实践经历中，您觉得信息技术与课程整合出现了哪些问题？您又有哪些好的解决方法？

音乐信息技术在音乐教育领域应用可以说是内容广泛的，也是音乐教学现代化的重要内容之一。它对有效传递音乐教学信息，提高音乐教学效率，优化音乐教学过程，增强音乐教师素质等方面具有重要的功能和作用。但是，在教学中融合音乐信息技术应用的知识，可能遇到的困难也很多，主要有以下几个方面：

一、教学软件和硬件配置不足

教学多媒体的建设不能满足教师教学的需要。软件和硬件是相辅相成、缺一不可的，只有密切匹配才能充分发挥应有的功能。但是，很多学校都有重硬件、轻软件的倾向。像GIS等教学需要的软件配置地难度很大，这种形势虽然在短时间内不易改变，但是它却制约了教育教学的发展。并且容易产生“高消耗，低效益”的现象，这就更是难度大了。

二、教师素质的局部性缺乏

1、忽视教师的指导作用，降低了学生活动的质量。尽管学生在教学的很多环节里都有大量的参与，但老师不及时的引导、监控或缺乏与学生的沟通交流，会产生讨论的问题偏颇或认识错误等现象。在学生搜集资料时，不加以积极的引导和配合，这样就导致对学生识别、优选信息的能力培养不足。还有在学生网上自学时，更容易失控。

2、注重形式，轻视学习效果。很多教师为了活跃气氛，吸引学生的兴趣和目光，利用音乐信息技术设计了多样性的活动形式，结果课堂异常热闹，笑声不断，结果效率不高。没有有效的方式反馈监测学生的学习过程和效果。

3、过分依赖信息技术，忽视其他手段的使用。天天多媒体，时时计算机，这样教学手段也是单一的。

总之，我们只要本着实事求是的观点，本着因材施教的原则。坚持用辩证唯物主义的世界观、矛盾观来分析信息技术和课程整合中所出现的问题，同时又能用发展的眼光来看待这些问题，敢于正视这些问题，采用科学的态度，不断改革，锐意进取，就一定能够很好的解决这些问题。

3.学习完课程后，关于教学评价您有哪些收获？

学习完课程后，我的收获是教学评价不能单一的，也应该是多元化的。

教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。作用：诊断作用、激励作用、调节作用、教学作用

方法：测验、征答、观察提问、作业检查、听课和评课等。

4.结合自己所教学科谈谈，在教学中您是如何充分利用教育技术的？

我所教学的是音乐学科，在音乐的教学工作中我充分利用教育技术，

1，在教学中充分利用配套光盘。遵循教学原则。运用教育技术进行教学，是以传统的教学方法为基础，充分发挥各种教学媒体优化教学的特长，以达到最佳教学效果的一种教学手段，运用得当，有助于调动学生学习的积极性，帮助教师解决教材中的重点和难点，引导学生提高观察、思维和想象能力，有效地培养学生分析和解决问题的能力。

2，在教学中充分利用课件，使用教学媒体要围绕教学内容的不同的教学目标。在确定教学媒体类型时，应根据不同领域、不同层次的教学目标来选择。在教学媒体内容的选择上，除了考虑学生的年龄、心理、知识基础等因素外，针对教学目标，应考虑媒体的内容是教学的重点、难点和教学的关键；是非媒体所表达不清或难以表达的内容，是适合发挥媒体优势的内容。

3，应用教育技术不能忽视教师的主导作用。在教学活动中，既要以学生为主体，同时又要发挥教师的主导作用。对学生学习过程中首先进行音乐审美期待指导，激发学生学习兴趣，形成正确的审美体验动机和良好的审美探究习惯，排除心理障碍，增强学习音乐的好习惯；其次进行方法指导，充分运用教学媒体，指导学生体验、模仿、视唱、表演、演奏，并有效地提取信息和解决实际问题；最后进行总结指导，指导学生总结对学习歌曲的唱歌方法和对学习过程的认识，让学生能根据自己的个性特长、学习歌曲或乐曲的难易以及学习条件来正确选择和使用方法。