苏科版九年级下册 物理 第十六章 二、 电流的磁场 第2课时 电磁铁、电磁继电器
苏科初中物理九下《16.2电流的磁场》word教案 (2)
二、电流的磁场第二课时（一）教学目的1．知道什么是电磁铁。
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
3．知道电磁继电器的构造和工作原理。
（二）实验器材螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针，多媒体课件《电磁继电器》，电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1．5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。
（三）课前准备检查学生使用的实验器材是否有损坏，将实验器材分小组放在盒子里，将小盒子放在学生的实验桌上。
（四）教学过程1．提问引入新课教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。
）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。
提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。
）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。
我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。
本节课我们就来研究电磁铁。
2．进行新课板书：研究电磁铁一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。
提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。
板书：（1）实验：研究电磁铁的特点进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。
苏科版物理九年级下册教学课件：16.2.电流的磁场.ppt课件(共21张PPT)-PPT文档资料
安培定则
用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管 中的电流方向，则大拇指所指的那端就是 通电螺线管的北极。
N
S
S
N
奥斯特实验
比较a、c：通电导线周围存在磁场 。 比较a、b：磁场方向跟电流方向有关。 实验中注意：导线与磁针平行摆放；
谢谢聆听
爱国者U盘连续十年遥遥领先
（三）、说一说：
1、下图是小强同学在研究性学习的活动中为 某仓库设计的一种防盗报警器。其踏板放在 仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内，观 察电路可知。这个报警器的工作原理是：有 人踩踏电板铃时响________；无人踩踏电板灯时亮 ________。
2、如下图是一种防汛报警器的原理图。 K 是触点开关，B是一个漏斗形的竹片圆筒， 里面有个浮子A，试说明这种报警器的工作 原理。
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19世纪丹麦物理学家，第一个 成功的发现电与磁之间的联系
一、通电直导线周围的磁场
一、通电直导线周围的磁场
奥斯特实验
表明：通电导线周围存在磁场 。 磁场方向与 电流方向 有关
实验中注意：导线与磁针平行摆放； 通电时间不易太长 。
二、通电螺线管的磁场
二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的外部磁场和 条形磁体的磁场一样。
通电时间不易太长 。
-
+
判断 通电螺线管的极性 跟 电流方向之间的关系。
三、电磁铁
1、组成： 线圈、铁芯
2、磁性强弱： （1）线圈的匝数 (2)线圈中的电流大小
三、电磁铁
3、与永磁体相比，电磁铁的优点：
（1）磁性的有无通过电流的有无来控制。 （2）磁性的强弱通过电流的大小来控制。 （3）磁场的方向通过电流的方向来控制。
九年级物理全册第十六章电流的磁场第2课时电磁铁与电磁继电器课件新版苏科版ppt
第2课时 电磁铁与电磁继电器
第十六章 电磁转换
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9
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1 【中考·株洲】下列用电器或设备中，没有电磁铁的是
(A) A．电烙铁
B．电铃
C．电磁起重机
D．电磁阀门
6 【2021·济宁】如图是一种温度自动报警器的原理图， 在水银温度计中封入一段金属丝，金属丝下端所指示 的温度为90 ℃.
下列说法错误的是( D ) A．报警器利用了水银导电和热胀冷缩的性质 B．报警器利用了电磁铁通电时有磁性、断电时磁性消失
的特点 C．报警器中水银温度计和电磁铁串联在电路中 D．温度达到90 ℃时，报警器中的灯亮同时铃响
【点拨】 由图可知，闭合开关，电流从螺线管的右端流入、左
端流出，根据安培定则可知，电磁铁的A端是N极，B端是 S极，故A正确；电磁铁的B端是S极，由磁极间的作用规 律可知，小磁针静止时，左端是N极，即N极水平指向左 侧，故B正确；去掉铁芯，螺线管的磁性变弱，故C错误； 当滑动变阻器的滑片P向右端移动时，滑动变阻器接入电 路的电阻变小，电路中电流变大，则电磁铁的磁性变强， 故D正确．
工作电路中，巨磁电阻和指示灯串联，因巨磁电阻的 阻值会随着磁场的增大而急剧减小，所以，此时巨磁电阻 的阻值会变小，工作电路中的总电阻变小，由 I＝UR可知， 工作电路中的电流变大，通过指示灯的电流变大，因 P＝ I2R，且指示灯的亮暗取决于实际功率的大小，所以，指 示灯的实际功率变大，指示灯变亮．
【点拨】 天暗时照明灯自动发光说明此时照明电路闭合，由图
苏科版九年级物理下册第十六章《16.2电流的磁场》教案
16.2电流的磁场（一）教学目的1．知道电流周围存在着磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
（二）教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
（三）教学过程1．复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。
2．进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象？（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
）进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。
板书：第四节电流的磁场一、奥斯特实验1．实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。
苏科版九年级下册物理教案16.2电流的磁场2
教案：苏科版九年级下册物理 16.2电流的磁场2一、教学内容1. 电流的磁场方向：通过实验观察，学生能够理解电流产生的磁场方向与电流方向的关系。
2. 安培定则：介绍安培定则的内容，并引导学生学会运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。
3. 通电螺线管的磁场：通过实验观察，让学生了解通电螺线管磁场的分布特点。
4. 电流磁场的应用：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电磁铁、电动机等。
二、教学目标1. 能够运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。
2. 了解电流磁场的应用，提高学生学习物理的兴趣。
3. 通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：安培定则的运用，通电螺线管磁场分布特点的理解。
2. 教学重点：电流磁场方向的理解，电流磁场在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、螺线管、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中常见的电磁现象，如电磁铁、电动机等，引发学生对电流磁场的兴趣。
2. 知识讲解：讲解电流的磁场方向与电流方向的关系，介绍安培定则的内容，并引导学生学会运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察通电螺线管的磁场分布特点，记录实验数据。
4. 例题讲解：运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向，并进行解释。
5. 随堂练习：学生运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向，教师进行点评。
6. 电流磁场的应用：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电磁铁、电动机等，并引导学生思考电磁现象在生活中的应用。
六、板书设计1. 电流的磁场方向与电流方向的关系2. 安培定则的内容及运用3. 通电螺线管磁场的分布特点七、作业设计1. 题目：运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向，并解释原因。
答案：根据安培定则，用右手握住通电螺线管，大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向即为磁场方向。
苏科版九年级物理下册课件16.2电流的磁场(共44张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
电磁铁的磁性 线圈匝数
（1）研究电磁铁的磁性有无 实验 闭合和断开开关
现象 通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头_ 针
结论
电磁铁通电时_有__磁性，断电时磁性_消__失__.
（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 实验 改变电流大小
现象 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越_大_,电磁铁的磁性_越__强__.
D.操作简单
5.关于电磁继电器的衔铁的选用， 下列说法中正确的是 ( A ) A.应选用软铁材料 B.应选用钢棒 C.以上两种材料都可以使用 D.以上两种材料都不行
温度自动报警器
温度自动报警的原理是，在 水银温度计里封一段金属丝。 当温度达到金属丝下端所指 的温度时，电铃就会响起来， 发出报警的信号。
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的
接法是 （ D ） A. S1接1，S2接3
3
R
R S2
B. S1接1，S2接4
12
4
C. S1接2，S2接4 S1
D. S1接2，S2接3
3.通电螺线管的磁性强弱 电流的大小 与 线圈的匝数 、 有无插入铁芯和 有关.
4.
如图所示,当滑动变阻器的滑片向右 移动时,电磁铁中的磁性将 减弱 .
5.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关 接成成闭合回路，若将变阻器的滑片向 右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹 簧将：
A.不变
B.缩短
C.伸长
D.不能判断 N
思考：若悬挂的铁块 改为磁铁，情况又将 怎样呢？
构造：
2023-2024学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场教案
教案：20232024学年苏科版九年级物理下册16.2电流的磁场一、教学内容1. 电流周围存在磁场，这是电流的磁效应。
2. 奥斯特实验证明了电流周围存在磁场，且磁场的方向与电流的方向有关。
3. 通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，通电螺线管的两极与电流的方向有关。
4. 电磁铁的磁性强弱与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯有关。
二、教学目标1. 了解电流的磁效应，知道电流周围存在磁场。
2. 掌握奥斯特实验的现象和结论。
3. 能够运用通电螺线管和电磁铁的原理解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流周围存在磁场的理解，通电螺线管和电磁铁磁性强弱的影响因素。
2. 教学重点：奥斯特实验的现象和结论，通电螺线管和电磁铁的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电流表、小磁针、通电螺线管、电磁铁、铁钉。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表格。
五、教学过程1. 引入：通过演示通电螺线管吸引铁钉的实验，引导学生思考电流周围是否存在磁场。
2. 探究电流的磁效应：让学生分组进行奥斯特实验，观察小磁针的偏转情况，引导学生得出电流周围存在磁场的结论。
3. 学习通电螺线管的磁场：让学生观察通电螺线管的两极与电流方向的关系，引导学生掌握通电螺线管的磁场特点。
4. 学习电磁铁的原理：让学生进行电磁铁实验，观察电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系，引导学生理解电磁铁的原理。
5. 应用与拓展：让学生运用通电螺线管和电磁铁的原理解决实际问题，如制作简易的电磁铁起重机。
六、板书设计1. 电流的磁效应电流周围存在磁场磁场的方向与电流方向有关2. 奥斯特实验小磁针的偏转现象电流周围存在磁场3. 通电螺线管的磁场两极与电流方向的关系4. 电磁铁的原理磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯的关系七、作业设计1. 描述电流的磁效应，并解释其含义。
2. 简述奥斯特实验的现象和结论。
3. 运用通电螺线管和电磁铁的原理，设计一个简易的电磁铁起重机。
苏科版-物理-九年级下册-16.2 电流的磁场 (教学设计) (4)
教学设计第2节电流的磁场主题：电磁继电器（一）教学目的知道电磁继电器、电话、电铃的构造和工作原理。
知道话筒、听筒的主要结构和工作原理。
（二）教具多媒体课件《电磁继电器》，电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1．5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只，电话挂图一幅，电话实物一部，电铃一个。
（三）教学过程一．诊断测试①什么是电磁铁？②电磁铁有什么优点？二．引入新课人直接操作高压电路的开关是很危险的，如果能够在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。
这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。
板书：第六节电磁铁的应用三．讲授新课（一）电磁继电器放映多媒体课件《电磁继电器》，讲解学习电磁继电器的结构1．电磁继电器的结构引导学生观察实验用电磁继电器，配合演示多媒体课件《电磁继电器》，问：①电磁继电器中的电磁铁在什么位置？电磁铁起什么作用？②图中的衔铁，它起什么作用？③图中的弹簧，它起什么作用？④图中的动触点，是静触点，它们起什么作用？学生通过观察回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各部件的名称和作用。
板书：控制电路的组成——电磁铁、低压电源、开关。
工作电路的组成——高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。
(2)引导学生弄懂电磁继电器的工作原理让学生看课本，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本电磁继电器“工作原理”部分，边阅读边理解电磁继电器的工作原理2．电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合。
电磁铁断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
3．电磁继电器的应用①工作电路是有危险的高压电路，通过电磁继电器可利用低压控制高压。
②工作场所温度高或环境不好，可以利用电磁继电器实现远距离操作。
多媒体课件演示。
板书：电磁继电器的应用用低电压弱电流控制高电压强电流。
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课时作业(七)B
[第十六章二、电流的磁场第2课时电磁铁、电磁继电器]
一、选择题
1．下列装置中没有应用电磁铁的是()
A．电铃B．电磁继电器
C．电热器D．电磁起重机
2．2019·呼伦贝尔如图7－K－17所示，在电磁铁上方用弹簧悬挂一根条形磁体，闭合开关，将变阻器的滑片P从右向左滑动的过程中，弹簧将()
图7－K－17
A．先伸长后缩短B．逐渐伸长
C．静止不动D．逐渐缩短
3．如图7－K－18所示是小明利用光敏电阻为居民楼门口设计的一种智能照明电路，灯L为“220 V22 W”的照明灯，天暗时自动发光，天亮时自动熄灭．控制电路中，电源由两节干电池串联而成，R1为定值电阻，R2为光敏电阻，其阻值会随着光照强度的变化而变化．下列说法中不正确的是()
图7－K－18
A．受控电路中，导线a端应连接照明电路的火线
B．光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小
C．如果提高控制电路电源电压，照明灯白天也可能发光
D．当光照强度增大时，控制电路总功率将增大
二、填空题
4．如图7－K－19所示是推动血液循环的“人工心脏泵”，线圈AB固定在用软铁制成的活塞筒上，这就相当于________，通电时线圈与活塞筒组成的系统与固定在左侧的磁体相互作用，从而带动活塞运动，活塞筒通过阀门
与血管相通，阀门S1只能向外开启，S2只能向内开启．当线圈中的电流从A流向B时，活塞向________(选填“左”或“右”)运动，阀门________(选填“S1”或“S2”)开启，血液进入________(选填“血管”或“活塞筒”)．
图7－K－19
5．如图7－K－20所示是一个温度自动报警器的工作原理电路图．当控制电路中有电流通过时，电磁铁的左端为________极．在使用中发现，当温度达到设定值时，电铃没有报警．经检查，各元件完好、电路连接无误，则可能是因为________________(任写一种)导致工作电路没有接通.
图7－K－20
三、作图题
6．小康同学想用压力传感器(当压力达到设定值时，它就接通电路)、电磁继电器，为大桥设计一个车辆超重的报警装置．当车超重时，信号灯就发光．在图7－K－21中请你为他连接好电路.
图7－K－21
四、实验探究题
7．为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”，做了以下实验，实验现象如图7－K－22所示．根据图示现象，回答下列问题.
图7－K－22
(1)观察图甲中A与B两个电磁铁可知，当通过线圈的________相同时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性
就越________．
(2)观察图乙与图丙，当____________相同时，通过电磁铁的电流越________，电磁铁的磁性就越强．
(3)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有________________________________________
________________________________________________________________________.
详解详析
1．C
2．D [解析] 闭合开关，根据安培定则可知，通电螺线管的上端是N 极，它和条形磁体的下端S 极为异名磁极，相互吸引；当从右向左滑动的过程中，滑动变阻器连入电路的阻值变大，可知通过螺线管的电流变小，因而通电螺线管的磁性减弱，它和条形磁体S 极之间的吸引力减小，弹簧会变短．
3．C [解析] 开关控制灯泡时，开关接在火线上，所以受控电路中导线a 端应连接照明电路的火线，故A 正确；天暗时照明灯亮说明此时照明电路闭合，即衔铁断开，由图可知，此时电磁铁的磁性减弱，即电路中的电流变小，
根据R ＝U I
可知，电路中的电阻变大，即此时光敏电阻的阻值变大，反之，天亮时光敏电阻的阻值变小，所以光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小，故B 正确；如果提高控制电路的电压，由欧姆定律可知，电路中的电流增大，在白天时，电路中的电流很大，衔铁被吸下，照明灯L 一定不发光，到晚上时，由于电源电压高，电流大，也可能导致衔铁被吸下、照明灯L 不发光，故C 错误；由上述分析可知，光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小，即光照强度增大，光敏电阻的阻值会减小，所以电路中的电流会变大，由P ＝UI 可知，控制电路的总功率会变大，故D 正确．
4．电磁铁 左 S 2 活塞筒
[解析] 线圈AB 固定在用软铁制成的活塞筒上，通电后就形成了电磁铁，当线圈中的电流从A 流向B 时，如下图所示，根据安培定则判断，电磁铁的左端是S 极，右端是N 极，根据异名磁极相互吸引，所以活塞向左运动，活塞筒内的压强减小，血管内压强大，阀门S 1关闭，阀门S 2开启，血液从血管进入活塞筒．
5．S 控制电路的电源电压太小(或电磁铁线圈的匝数太少)
6．如图所示
7．(1)电流 强
(2)线圈匝数 大
(3)电流的大小、线圈的匝数。