幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好,还是挫折教育好
赏识教育和挫折教育辩论赛有感
参加《赏识教育好还是挫折教育好》辩论赛有感在孩子的教育中，“赏识太多，孩子会骄傲，会输不起；批评太多，孩子又会缺乏自信。
到底是赏识教育好还是挫折教育好？”在这个问题上，作为一个家长，我很茫然。
但今天我有幸参加了大班年级组的《赏识教育好还是挫折教育好》辩论赛，对我来说真是一场及时雨，让我对孩子的教育有了新的认识。
想想儿子的成长，我同样犯过急躁情绪，总是以为“棍棒底下出孝子”，孩子一犯错，我先是一顿打，然后再一顿说教。
通过今天的辩论赛活动，让我深感知识的匮乏。
我们可以给孩子设定障碍，可以让孩子吃苦，但不可以不给孩子关爱，对于孩子来说，苦累催不夸，但不被理解，不被尊重，缺少关爱，能使孩子的精神崩溃。
如果我们给孩子充分的理解和关爱，鼓励孩子使孩子扬起阳光向上的风帆，孩子一定能渡过一道道难关。
通过双方家长的争执和激烈的辩论，我才明白赏识教育和挫折教育是相辅相成缺一不可的。
赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
人性中本质需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和关爱。
人人都希望被赏识，恰当的赞美能激发人向上，是无穷的精神力量。
而无原则的赞美是一付毒药，麻醉人的灵魂。
比如说：“我们对孩子赞美，不要赞美孩子的漂亮，因夸孩子漂亮，只能增进孩子的虚荣，没有积极因素，我们要夸孩子的能动性，比如勤奋、好学、能吃苦、有爱心等。
”在孩子成长过程中，我们给孩子设置一些障碍，或让孩子到艰苦环境中去锻炼，鼓励孩子渡过一道道难关，能提高孩子战胜困难和应挫能力。
赏识孩子和让孩子感受挫折，不要无原则，比如当一件事情做得好了，仅仅说‘你真棒’，而不具体指出哪里‘棒’，这样时间一长，孩子就会对赏识或挫折失去感觉。
更严重的是，孩子会逐渐找不着方向：为什么爸妈总说我好，而其他人眼里的“我”，却不是那么好呢？如果批评，是否这样说更好：你这个不好。
不过，哪两个方面或哪两个步骤还是不错的。
2012-6-20。
赏识教育好还是挫折教育好
立论要点1成功乃成功之母。
（失败不是！！)2赏识教育可以维护学生的自尊。
（与此相比挫折教育会伤害学生自尊）3赏识教育能给予学生信心挖掘学生的潜能使其能力得到充分的发挥。
（挫折教育打击自信心，，，厌学厌生）4赏识教育是不怕失败的教育敢于放手能通过鼓励培养学生独立性和耐挫力（新角度，易跑题）5人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
————詹姆士赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
定义分析（我方角度）“赏识”并非指“（盲目的）夸赞”“溺爱”“对错误的全部包容”等等，而是“尊重个性”“对优点的放大”“宽容失败”“鼓励支持”“承认差异”。
“挫折”理解为“抱怨”“压力”“打击”“放大错误”等。
要点：将“赏识”与“溺爱”分开；将“挫折”与“打击”相连。
1赏识的好处赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。
所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。
（5）不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
（成功铸就成功；失败造就失败---赏识导致成功，抱怨导致失败。
）赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气，鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使学生能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。
（4）2挫折的坏处1挫折使人丧失信心，改变心态，甚至一蹶不振。
2挫折使人自卑自懦，不利于独立，3不利于形成品格，过大的压力（挫折）让人看不到希望。
例：“高考巨大的压力使部分学生产生精神恍惚，失眠等情况；出现厌学，弃学，甚至因此而放弃生命。
幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好,还是挫折教育好
幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好，还是挫折教育好幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好，还是挫折教育好幼儿园中班年级段家长辩论赛赏识教育好还挫折教育好一、主席宣布比赛开始:主席:霍桥幼儿园中班年级段家长辩论赛现在开始二、介绍该场评委和领导:主席:尊敬各位家长:你们好～非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天家长会你们到来对我们工作最有力支持在这里我代表霍桥幼儿园中班班级组各位老师向各位家长长期以来对我们工作大力支持表示衷心感谢～首先我要向大家介绍一下参加本次比赛评委今天我们非常荣幸地邀请到了霍桥幼儿园园长乐华美唐敏、吴庭华老师家长评委石萍、季长建三、主席致开场词:主席:感谢各位领导在百忙中抽空参加这次辩论赛相信我们辩手们一定会有精彩表现～现在就开始进入今天辩论话题:赏识教育好还挫折教育好在孩子教育中应该经常鼓励、赞赏提高们自信心还要让孩子多接受些挫折磨炼,这也家长争论焦点公说公有理婆说婆有理这也我们今天辩论赛辩题四、主席介绍正反双方队员宣布队员论辩开始:主席:根据赛前抽签结果正方: 正方一辩中三班沈良浩家长二辩中一班蒋留雯家长三辩中一班蓝添家长们所持观点“赏识教育好”反方: 反方一辩中二班孔倩家长二辩中二班吕亦秦家长三辩中三班唐瑞哲家长们观点“挫折教育好”(1) 双方一辩开篇立论由正方先发言各自发言时间不超过3分钟主席:下面首先要进入陈述立论阶段双方一辩各有3分钟时间来陈述观点首先有请正方一辩发言(掌声)主席:感谢沈良浩家长(正方一辩)谢谢～下面有请反方一辩孔倩家长来陈述观点时间也3分钟(2) 攻辩正方二辩选反方二、三辩手中任意一位辩手回答问题反方二辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题正方三辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题反方三辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题主席:感谢孔倩家长(反方一辩)～为了使我们辩论会更具攻击性接下来要进入攻辩环节在这个环节中我们首先有请正方二辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题好首先有请正方二辩蒋留雯家长提问(掌声)主席:好下面我们有请反方二辩吕亦秦家长选正方二、三、辩手中任一位辩手回答问题主席:好下面我们有请正方三辩蓝添家长选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题问方时间1分30秒答方时间2分30秒主席:现在进行到了攻辩最后一轮有请反方三辩唐瑞哲家长选正方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题(3) 自由辩论阶段由正方先发言各自发言总时间5分钟;双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言;主席:感谢唐瑞哲家长(最后一个发言人)～好了下面进入双方大展辩才自由辩论阶段双方累计用时各为5分钟双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言首先从正方开始请(4) 双方三辩总结陈词由反方先发言各自发言时间不超过4分钟; 主席:时间到～谢谢双方辩论员～(掌声) 下面扩大战果迎接最后胜利时候了我们希望各路辩手在最后时间当中能给我们辩论展现更广阔空间首先有请反方三辩唐瑞哲家长总结反方观点时间4分钟主席:谢谢唐瑞哲家长(反方三辩)接下来请正方蓝添家长家长(正方三辩)进行总结陈词时间也4分钟(5) 由观众向双方辩手各提两个问题(必须交替向双方提问)被提问方可自由决定由一位或几位选手回答每个问题不应超过40秒如遇无观众向某一方提问则回答时间由被提问方自由发言主席:感谢双方精彩辩论在这一片辩论声中赏识教育好还挫折教育好呢,还让评判专家们去伤脑筋吧～接下来我们请评判团为这些辩手们打分五、评判团进行评议和裁决利用评委紧张评分机会我想先谈谈对辩论赛看法:(1)辩论赛一种游戏说起游戏大家都不陌生现在大家都非常喜欢玩游戏玩游戏要玩出境界来要玩得高雅玩得赏心悦目辩论赛就这样游戏它集观赏性、对抗性于一体寓教寓乐所以大家都非常喜欢玩这种游戏今天来了这么多家长座无虚席我们从参赛队精神面貌上从现场气氛上都强烈地感受到这一点(2)辩论赛一种打仗游戏打什么仗嘴仗两军对垒斗嘴唇枪舌战既斗嘴也斗智、斗勇究竟谁胜谁负,只有感动观众、感动评委队才能获胜我认为双方势均力敌旗鼓相当不相上下我们很为难一会被正方观点所折服一会被反方观点所折服公说公有理婆说婆有理都只说对不说错都在坚守自己阵地哪怕伤痕累累头破血流也不认输没有向对方缴械投降把阵地拱手相让这真让我感动双方表现都不错整个赛场紧张激烈精彩纷呈高潮跌起有声有色给评委和现场观众留下了深刻印象(3)以这样一种方式开展家长工作幼儿园家长工作另一种创新幼儿园别开生面另辟蹊径目想让家长朋友们畅所欲言各抒己见从而探索家园配合最佳途径从今天情况看效果非常好六、裁决期间主席主持观众就辩题发表看法主席:谢谢双方辩手精彩回答～现在辩论会已经接近尾声了我想请在座家长对我们今天这个辩题发表自己看法有没有谁愿意说一说,(到观众席如果没有人主动谈就上前询问)七、评决开始1、评判团代表点评赛况2、主席宣布比赛结果主席:谢谢～下面我们有请评判团代表点评赛况(拿比赛结果) 主席:谢乐华美老师～下面我宣布比赛结果:本场最佳辩手正方二辩蒋留雯家长(掌声) 本场获胜方正方(掌声) 在比赛中_反方(败方)也表现出了儒雅之风和良好辩论技巧我们用掌声对反方家长(败方)表示感谢～(掌声)八、比赛结束退场主席:感谢双方辩论员们精彩表现给我们留下了深刻印象同时感谢你们对幼儿园工作大力支持。
赏识教育和挫折教育辩论稿
赏识教育和挫折教育辩论稿赏识教育与挫折教育辩论稿## 引言教育一直是社会关注的焦点，关于教育方式的辩论也从未停止。
在这个辩论中，赏识教育和挫折教育成为了两个热门的话题。
赏识教育主张给予孩子充分的鼓励和赏识，激发他们的潜能；而挫折教育则认为适当的挫折和失败能够培养孩子的坚韧和逆境应对能力。
本文旨在就赏识教育和挫折教育进行辩论，探讨它们的利弊，并最终得出结论。
## 赏识教育的优点赏识教育的支持者认为，赏识和鼓励能够激发孩子的自信心和积极性，从而促进他们的全面发展。
以下是赏识教育的几个优点。
### 1. 增强自信心赏识教育通过定期的赞扬和鼓励，让孩子们充满自信。
当孩子们知道他们的努力和成就得到了认可时，他们会更有动力去追求更好的表现。
这种自信心的培养有助于孩子们更好地应对各种困难和挑战。
### 2. 激发积极性赏识教育注重发现孩子们的闪光点和优势，并及时给予肯定和鼓励。
这样做能够激发孩子的积极性，让他们更加愿意尝试新的事物和面对新的挑战。
他们会对自己的发展充满热情，有更强的求知欲望。
### 3. 培养良好的情绪状态赏识教育注重对孩子的情感需求的满足，让孩子们保持积极向上的情绪状态。
当孩子处于积极的情绪状态时，他们更容易学习和掌握知识，更愿意与他人合作，培养出良好的社交能力。
## 挫折教育的优点尽管赏识教育有其优点，但挫折教育的支持者也有一些合理的观点。
以下是挫折教育的一些优点。
### 1. 培养坚韧精神挫折教育通过让孩子们经历一些失败和挫折来培养他们的坚韧精神。
在面对失败时，孩子们需要学会从失败中吸取教训，重新调整思路，并勇敢地再次尝试。
这种坚韧精神在未来的成长和挑战中非常重要。
### 2. 锻炼逆境应对能力挫折教育能够让孩子们学会如何应对各种逆境。
人生中难免会遇到挑战和困难，而挫折教育通过让孩子们面对和解决问题的机会，使他们成为了逆境下的优秀应对者。
这种能力在他们的个人成长和社交中都起着重要的作用。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育幼儿教育中的挫折教育和赏识教育是两种不同的教育思路。
挫折教育强调培养幼儿面对困难和挫折时的应对能力，让他们学会从失败中汲取教训，进一步提高自己；赏识教育则是通过肯定和赞美幼儿的努力和成就，增强他们的自信心和积极性。
两者在幼儿教育中都有其重要性，相互补充、并重要在于取得平衡。
挫折教育注重培养幼儿的逆境应对能力。
在面对挫折时，很多幼儿会感到沮丧和放弃，但挫折教育的目的是帮助他们克服这种心理，增强他们的抗挫折能力。
幼儿在面对挫折时，家长和教育者应尽量避免急于取得成功，而是让他们自己想办法解决问题。
当幼儿在玩具拼图上遇到困难时，我们可以鼓励他自己试试，而不是立刻帮助他。
这样可以培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
当幼儿成功解决问题时，我们应当给予肯定和鼓励，让他们明白努力付出的价值，并激励他们继续努力。
赏识教育则是以肯定和赞美为主要手段，提高幼儿的自尊心和自信心。
幼儿是非常敏感的，他们对于成人的肯定和赞美反应很强烈。
在幼儿教育中，我们应当及时表达对幼儿努力和成就的认可和赞赏。
当幼儿完成一项任务或者做出正确的行为时，我们可以用鼓励的语言和积极的肢体语言表达出赞赏，让幼儿感受到被关注和尊重。
这样可以提高幼儿的积极性和努力程度，激发他们的学习兴趣和动力。
挫折教育和赏识教育在幼儿教育中有其独特的作用和意义。
挫折教育让幼儿面对困难时能够勇敢面对，不轻易放弃，培养他们解决问题的能力和自信心。
而赏识教育则是提高幼儿自尊心和自信心的有效途径，让他们更加积极主动地参与学习和探索。
这两种教育手段相辅相成，能够在幼儿成长过程中起到积极的影响。
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育
论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育在幼儿教育中，挫折教育和赏识教育都是非常重要的教育方式。
挫折教育帮助幼儿建立坚韧的性格和自信心，而赏识教育则能够激发幼儿的学习积极性和自我认知能力。
本文将就这两种教育方式进行探讨，展示其在幼儿教育中的重要性和实际操作。
一、挫折教育1、引导幼儿正确看待挫折在成长过程中，每个幼儿都会面临各种各样的挫折，如学习上的失败、人际关系上的矛盾、情绪上的波动等。
面对这些挫折，教师应该引导幼儿正确看待，理解挫折是成长过程中的一部分，不是失败，而是学习和成长的机会。
通过挫折，幼儿可以培养勇气和毅力，增强适应能力和解决问题的能力，为他们的未来做好心理准备。
2、培养幼儿的自信心和自尊心挫折教育重在培养幼儿的自信心和自尊心。
在教育实践中，教师要求幼儿通过自己的努力去克服困难，而不是依赖他人或者运气。
在幼儿犯错误或者失败时，要多鼓励、多安慰，让他们知道即便犯错也不是可怕的事情，能够以更积极的心态去面对未来的挑战。
也要帮助幼儿树立正确的自我价值观，让他们了解自己的优点和潜力，以正视挫折和错误，增强对自己的认可和接纳。
3、制定适合幼儿能力的目标教师在教育过程中要根据幼儿的实际情况制定适合他们能力的目标，不断引导他们进行挑战和突破。
如果幼儿总是处于轻松和舒适状态，那他们可能不会面对挫折。
所以，在教育实践中，老师要适时给予启发和鼓舞，让幼儿树立挑战自我的信心，通过自身的努力成长和发展。
二、赏识教育1、肯定幼儿的努力和进步在幼儿教育中，教师要时刻关注幼儿的表现，不管是在学习上、工作上，还是在人际交往中，都要肯定幼儿的努力和进步。
赏识教育的本质是通过表达肯定和赞美，让幼儿感受到自己的价值和被接纳的感觉，提升他们的自尊心和自信心。
2、注重培养幼儿的自我认知能力赏识教育不仅仅是一种表面上的赞美，更重要的是让幼儿自己认知到自己的优点和不足，自主地进行自我调节和提高。
在实际教育中，教师要引导幼儿去发现自己的特长和长处，同时也要让他们了解自己的不足和需要改进的地方，从而培养他们的自我认知能力和自我管理能力。
赏识教育VS挫折教育,哪个更合适？共61页文档
END
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
赏识教育VS挫折教育,哪个更 合适？
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
鼓励教育优于挫折教育辩论
鼓励教育优于挫折教育辩论教育是每个人成长道路中不可或缺的一部分，而在教育过程中，我们经常会遇到挫折和困难。
有些人认为挫折教育更能激励学生，让他们更加坚强和自信，但我认为，鼓励教育才是更有效的方法，因为它可以激发学生的积极性和学习兴趣，让他们更加乐意面对挑战。
鼓励教育可以激发学生的学习兴趣。
当学生在学习过程中遇到困难时，老师的鼓励和支持可以让他们感到自己并不孤单，有人在背后支持着他们。
这种支持可以让学生感到自己的努力是被看到和认可的，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
相比之下，如果老师采取挫折教育，只是简单地指出学生的错误和不足，可能会让学生感到灰心和沮丧，进而失去对学习的兴趣和动力。
鼓励教育可以帮助学生建立自信心。
在学习过程中，学生经常会面临各种挑战和困难，如果老师能够及时给予鼓励和肯定，那么学生就会觉得自己是有能力克服困难的，从而建立起自信心。
而如果老师只是不断指出学生的错误和不足，甚至是用严厉的批评来激励学生，可能会让学生失去自信，觉得自己无法胜任学习任务，进而产生消极情绪。
鼓励教育可以激发学生的积极性。
当学生感受到老师的鼓励和支持时，他们会更有动力去面对挑战，努力克服困难。
他们会觉得自己的努力是被认可的，是有价值的，从而更加努力地学习和进步。
而挫折教育可能会让学生感到沮丧和无助，从而导致他们对学习失去信心，失去积极性。
总的来说，鼓励教育优于挫折教育，因为它可以激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心，激发他们的积极性。
当学生在受到鼓励和支持的情况下，他们会更有动力去克服困难，取得更好的成绩。
因此，教育工作者应该多给学生鼓励和支持，让他们在学习中感受到成功的喜悦，从而更好地成长和发展。
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幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识教育好，还是挫折
教育好
幼儿园中班年级段家长辩论赛——赏识
教育好，还是挫折教育好
幼儿园中班年级段家长辩论赛
赏识教育好还挫折教育好
一、主席宣布比赛开始:
主席:霍桥幼儿园中班年级段家长辩论赛现在开始
二、介绍该场评委和领导:
主席:
尊敬各位家长:你们好～
非常高兴你们能在百忙之中抽时间来参加今天家长会你们到来对我们工作最有力支持在这里我代表霍桥幼儿园中班班级组各位老师向各位家长长期以来对我们工作大力支持表示衷心感谢～首先我要向大家介绍一下参加本次比赛评委今天我们非常荣幸地邀请到了霍桥幼儿园园长乐华美唐敏、吴庭华老师家长评委石萍、季长建
三、主席致开场词:
主席:感谢各位领导在百忙中抽空参加这次辩论赛相信我们辩手们一定会有精彩表现～现在就开始进入今天辩论话题:赏识教育好还挫折教育好
在孩子教育中应该经常鼓励、赞赏提高们自信心还要让孩子多接
受些挫折磨炼,这也家长争论焦点公说公有理婆说婆有理这也我们今天辩论赛辩题
四、主席介绍正反双方队员宣布队员论辩开始:
主席:根据赛前抽签结果正方: 正方一辩中三班沈良浩家长二辩中一班蒋留雯家长三辩中一班蓝添家长们所持观点“赏识教育好”反方: 反方一辩中二班孔倩家长二辩中二班吕亦秦家长三辩中三班唐瑞哲家长们观点“挫折教育好”
(1) 双方一辩开篇立论由正方先发言各自发言时间不超过3分钟
主席:下面首先要进入陈述立论阶段双方一辩各有3分钟时间来陈述观点首先有请正方一辩发言(掌声)
主席:感谢沈良浩家长(正方一辩)谢谢～下面有请反方一辩孔倩家长来陈述观点时间也3分钟
(2) 攻辩正方二辩选反方二、三辩手中任意一位辩手回答问题反方二辩选正方二、三辩手中任意一位辩手回答问题正方三辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题反方三辩选正方
二、三辩手中任意一位辩手回答问题
主席:感谢孔倩家长(反方一辩)～为了使我们辩论会更具攻击性接下来要进入攻辩环节在这个环节中我们首先有请正方二辩选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题好首先有请正方二辩蒋留雯家长提问(掌声)
主席:好下面我们有请反方二辩吕亦秦家长选正方二、三、辩手中任一位辩手回答问题
主席:好下面我们有请正方三辩蓝添家长选反方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题问方时间1分30秒答方时间2分30秒
主席:现在进行到了攻辩最后一轮有请反方三辩唐瑞哲家长选正方二、三、辩手中任意一位辩手回答问题
(3) 自由辩论阶段由正方先发言各自发言总时间5分钟;双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言;
主席:感谢唐瑞哲家长(最后一个发言人)～好了下面进入双方大展辩才自由辩论阶段双方累计用时各为5分钟双方必须交替发言一方时间结束由另一方继续发言首先从正方开始请
(4) 双方三辩总结陈词由反方先发言各自发言时间不超过4分钟; 主席:时间到～谢谢双方辩论员～(掌声) 下面扩大战果迎接最后胜利时候了我们希望各路辩手在最后时间当中能给我们辩论展现更广阔空间首先有请反方三辩唐瑞哲家长总结反方观点时间4分钟
主席:谢谢唐瑞哲家长(反方三辩)
接下来请正方蓝添家长家长(正方三辩)进行总结陈词时间也4分钟
(5) 由观众向双方辩手各提两个问题(必须交替向双方提问)被提问方可自由决定由一位或几位选手回答每个问题不应超过40秒如遇无观众向某一方提问则回答时间由被提问方自由发言主席:感谢双方精彩辩论在这一片辩论声中赏识教育好还挫折教育好呢,还让评判专家们去伤脑筋吧～接下来我们请评判团为这些辩手们打分
五、评判团进行评议和裁决
利用评委紧张评分机会我想先谈谈对辩论赛看法:
(1)辩论赛一种游戏说起游戏大家都不陌生现在大家都非常喜欢玩游戏玩游戏要玩出境界来要玩得高雅玩得赏心悦目辩论赛就这样游戏它集观赏性、对抗性于一体寓教寓乐所以大家都非常喜欢玩这种游戏今天来了这么多家长座无虚席我们从参赛队精神面貌上从现场气氛上都强烈地感受到这一点
(2)辩论赛一种打仗游戏打什么仗嘴仗两军对垒斗嘴唇枪舌战既斗嘴也斗智、斗勇究竟谁胜谁负,只有感动观众、感动评委队才能获胜我认为双方势均力敌旗鼓相当不相上下我们很为难一会被正方观点所折服一会被反方观点所折服公说公有理婆说婆有理都只说对不说错都在坚守自己阵地哪怕伤痕累累头破血流也不认输没有
向对方缴械投降把阵地拱手相让这真让我感动双方表现都不错整个赛场紧张激烈精彩纷呈高潮跌起有声有色给评委和现场观众留下了深刻印象
(3)以这样一种方式开展家长工作幼儿园家长工作另一种创新幼儿园别开生面另辟蹊径目想让家长朋友们畅所欲言各抒己见从而探索家园配合最佳途径从今天情况看效果非常好
六、裁决期间主席主持观众就辩题发表看法
主席:谢谢双方辩手精彩回答～现在辩论会已经接近尾声了我想请在座家长对我们今天这个辩题发表自己看法有没有谁愿意说一说,(到观众席如果没有人主动谈就上前询问)
七、评决开始
1、评判团代表点评赛况
2、主席宣布比赛结果主席:谢谢～下面我们有请评判团代表点评赛况(拿比赛结果) 主席:谢乐华美老师～下面我宣布比赛结果:本场最佳辩手正方二辩蒋留雯家长(掌声) 本场获胜方正方(掌声) 在比赛中_反方(败方)也表现出了儒雅之风和良好辩论技巧我们用掌声对反方家长(败方)表示感谢～(掌声)
八、比赛结束退场
主席:感谢双方辩论员们精彩表现给我们留下了深刻印象同时感谢你们对幼儿园工作大力支持。