一年级数学上册第七单元2345的分与合教案苏教版
苏教版一年级数学上册第七单元《2-5的分与合》教学设计
问：刚才我们研究了4的分与合，那么，5又可以分成什么呢？
一共有几种分法呢？你打算用什么方法找出5的所有分法？
三、深化巩固
（1）“想想做做”第1题。
问：请仔细看看，方框里的数该填什么呢？请你用自己的圆片摆一摆，再填一填。
（2）“想想做做”第2题。
对数游戏。
（3）“想想做做”第3题。
教师备课教案表
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
2~5的分与合
课时
1
主备教师
参备教师
知识技能目标
在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种方法推想出另一种分法。
过程与方法目标
培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。
情感态度与价值观
2~5的分与合
教学反思
反思时间：年月日
在与同伴交流中探索简单规律，逐Fra bibliotek提高语言表达能力。
教学重点
掌握5以内数的分与合。
教学难点
教学会学会如何进行数的分解，培养学生的发散思维。
教学准备
学具。
教学过程
教学过程
一、初步体验
老师这里有3朵花，如果要用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？
问：你还有别的拿法吗？怎样做，就可以得到不同的拿法？
师：通过自己动手，我们可以发现好多数学问题。今天，我们就自己动手拿一拿、摆一摆，学习分与合。
二、实践操作探索新知
（1）教学4的分与合。
出示4只桃、2只盘子。
问：这里有4只桃，如果要把它们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放。
一年级上册数学教案-7.1.2～5的分与合 苏教版
一年级上册数学教案-7.1.2～5的分与合苏教版教学目标1. 让学生掌握数字2到5的分与合，能够熟练地用实物或图片进行拆分和组合。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够通过数字的分与合解决实际问题。
3. 培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学内容1. 数字2的分与合2. 数字3的分与合3. 数字4的分与合4. 数字5的分与合教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字2到5的分与合，能够熟练地进行拆分和组合。
2. 教学难点：如何让学生理解数字的分与合的概念，并能够将其应用于实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、PPT课件2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张教学过程1. 导入：利用PPT课件展示数字2到5的实物模型，引导学生观察并说出每个数字可以分成哪些数字，哪些数字可以组成这个数字。
2. 新课：利用数字卡片，让学生自己动手拆分和组合数字，引导学生总结数字2到5的分与合的规律。
3. 练习：让学生分组进行练习，每组完成一张数字分与合的练习纸，教师巡回指导。
4. 小结：教师带领学生回顾本节课的内容，总结数字2到5的分与合的规律。
板书设计1. 利用PPT课件展示数字2到5的分与合的规律。
2. 在黑板上展示学生的练习成果，让学生自己讲解解题思路。
作业设计1. 让学生完成一张数字分与合的练习纸。
2. 让学生回家后，用家里的物品进行数字分与合的实践，并记录下来。
课后反思本节课通过实物模型和数字卡片，让学生直观地理解了数字2到5的分与合的概念，并通过小组活动，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对数字的分与合的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在这一部分，教师可以通过故事、游戏或者日常生活中的实例来引导学生思考数字2到5的分与合。
一年级上册数学教案-第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握2、3、4、5的数的分与合的概念和技巧。
2. 培养学生运用分与合的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
教学内容1. 2、3、4、5的数的分与合的概念。
2. 2、3、4、5的数的分与合的方法。
3. 2、3、4、5的数的分与合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
2. 教学难点：2、3、4、5的数的分与合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，教学视频。
2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示2、3、4、5的数的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
3. 示范：通过教学卡片示范2、3、4、5的数的分与合的方法。
4. 练习：让学生分组进行2、3、4、5的数的分与合的练习。
5. 应用：通过教学视频展示2、3、4、5的数的分与合的应用，让学生理解其在生活中的重要性。
6. 总结：总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用，强调其在数学学习中的重要性。
板书设计1. 板书第七单元《2、3、4、5的分与合》2. 板书内容：2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
作业设计1. 让学生完成练习本上的2、3、4、5的数的分与合的练习题。
2. 让学生用自己的话总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法方面存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和示范，让他们更好地理解和掌握这一概念和方法。
同时，我还需要加强对学生的练习和应用，让他们在实践中提高自己的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括引入、讲解、示范、练习、应用和总结。
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教学设计
苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元第1课《2-5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，理解并掌握2-5的数的分与合的概念。
通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的分与合的概念可能有一定的了解，但是对于具体的方法和技巧还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和引导，让学生逐步理解和掌握2-5的数的分与合的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生理解并掌握2-5的数的分与合的概念和方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握2-5的数的分与合的概念和方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握数的分与合的具体方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中感受和理解数的分与合的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如糖果、玩具等，用于实际操作。
2.教学课件：制作课件，帮助学生直观地理解和掌握数的分与合的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生感受数的分与合的概念。
例如，老师拿着一些糖果，让学生猜一猜，老师手里有多少糖果。
然后老师将这些糖果分成几份，让学生数一数，每份有多少糖果。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或者实际操作，向学生展示2-5的数的分与合的过程。
例如，老师拿着2个糖果，让学生看一看，然后老师将这些糖果分成1份和1份，让学生数一数，现在有多少个糖果。
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教案
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受和理解2～5的数的分与合。
通过本节课的学习，学生能够理解数的分与合的意义，掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对2～5的数已经有了一定的了解。
但是学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地进行数的分与合的操作。
因此，在教学过程中，教师要注意引导和帮助学生，让学生在实际操作中理解和掌握数的分与合。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数的分与合的意义。
2.让学生掌握分与合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握数的分与合的方法。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解数的分与合的意义。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中，感受和理解数的分与合。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队协作中，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备数的分与合的操作材料，如卡片、小棒等。
2.准备教室环境，让学生有足够的空间进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考数的分与合的意义。
如：“小朋友们，你们有过分享的经历吗？比如说，你有一个苹果，你想把它分给你的好朋友，你会怎么分呢？”通过这样的问题，引导学生思考和理解数的分与合的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，呈现数的分与合的过程。
如：“我现在有几张卡片，我想把它们分成两份，怎么分呢？”教师边说边进行实际操作，让学生直观地看到数的分与合的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的分与合的实际操作。
教师巡回指导，引导学生掌握分与合的方法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对数的分与合的理解和掌握情况。
一年级上册数学教案-第七单元分与合苏教版
一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版教案：一年级上册数学教案第七单元分与合苏教版一、教学内容1. 认识“分与合”的概念；2. 学习如何将一个整体分成几个部分；3. 学习如何将几个部分合在一起；4. 练习简单的分合问题。
二、教学目标1. 让学生理解“分与合”的概念，并能够运用到实际问题中；2. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作学习的能力和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握“分与合”的概念，以及如何运用到实际问题中；2. 教学重点：培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的分水果的例子，让学生观察并思考如何将水果分成几个部分。
2. 概念讲解：讲解“分与合”的概念，并用PPT展示相关的图片和例子，帮助学生理解和记忆。
3. 例题讲解：通过几个具体的例题，讲解如何将一个整体分成几个部分，以及如何将几个部分合在一起。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些分合问题的练习，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组讨论和解决一些复杂的分合问题，培养学生的合作学习和团队意识。
六、板书设计板书设计如下：分与合认识“分与合”的概念如何将一个整体分成几个部分如何将几个部分合在一起练习分合问题七、作业设计（1）有10个苹果，你想将它们分成3个部分，每部分有几个苹果？（2）有8个橙子，你想将它们分成2个部分，每部分有几个橙子？2. 答案：（1）将10个苹果分成3个部分，可以有2个苹果、3个苹果和5个苹果；（2）将8个橙子分成2个部分，可以有3个橙子和5个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握“分与合”的概念，以及是否能够运用到实际问题中？是否能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力？2. 拓展延伸：可以让学生进一步学习更复杂的分合问题，以及尝试解决一些实际生活中的分合问题，如分配资源、分配任务等。
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案
苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第七单元《分与合》主要让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义，学会用简单的语言和动作表示分与合的过程。
本节课是学生初步接触数学运算的开端，对于培养学生逻辑思维能力和数学语言表达能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
他们在生活实践中已经积累了一些关于分与合的经验，但还不能用准确的数学语言和符号来表达。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物操作和生动形象的讲解，让学生理解和掌握分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.培养学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知和理解“分”和“合”的概念。
2.教学难点：让学生用简单的语言和动作表示分与合的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识和理解分与合的意义。
2.直观教学法：运用实物和图片，让学生直观地感知分与合的过程。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验和巩固分与合的概念。
4.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片、游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一份实物、图片、卡片等。
3.教学课件：制作与教学内容相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如分水果、分零食等，引导学生认识和理解“分”的概念。
让学生观察和描述分的过程，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实物或图片，让学生观察并尝试用语言和动作表示分与合的过程。
教师引导学生进行分组讨论，分享彼此的想法和表达方式。
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教学设计
苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第七单元《2～5的分与合》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程，理解数的组成，培养学生的数感。
本节课的内容包括2的分与合、3的分与合、4的分与合和5的分与合，通过这些内容的学习，让学生掌握数的分与合的方法，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对数字有一定的认识，但是对数的分与合还没有接触过，因此对于这部分内容会感到陌生。
同时，学生的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习知识，因此在本节课中，我会充分利用这个特点，让学生通过实际操作来感受数的分与合的过程。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程，理解数的组成。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的数感。
3.让学生能够运用数的分与合的方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数的分与合的方法。
2.难点：让学生能够理解数的分与合的过程，能够运用数的分与合的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过实际操作，感受数的分与合的过程。
2.采用小组合作法，让学生通过与同伴的讨论，共同完成数的分与合的任务。
3.采用引导发现法，引导学生发现数的分与合的规律，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生进行数的分与合的操作。
2.准备实物模型，用于让学生直观地感受数的分与合的过程。
3.准备练习题，用于巩固学生对数的分与合的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生复习前面的知识，引出本节课的内容。
我会提问学生：“我们已经学习了哪些数字的认识？你们想不想知道这些数字还可以进行分与合的操作呢？”2.呈现（10分钟）我会用PPT展示2～5的分与合的图片，让学生直观地感受数的分与合的过程。
同时，我会讲解数的分与合的概念，让学生理解什么是数的分与合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学上册第七单元2345的分与合教案苏教版
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握2—5的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
教学过程：
一、游戏导入
谈话：同学们，还记得我们学的《手指歌》吗？现在跟老师一起做一遍好吗？
学生齐做：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指啪啪啪！
要求：哎，刚才我们说五个手指啪啪啪！你能再来一遍吗？（学生慢动作再拍一遍）
提问：现在谁来说一说我们拍手时是怎么拍的吗?
明确：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
谈话：看来两只手要有分有合才能拍响。
（板书课题：分与合）在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究新知
1、创设情境
谈话：在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物，小朋友们想知道它是谁吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示题目）
（课件展示：小猴子）谈话：呀，原来是一直可爱的小猴子！
今天小猴还给大家带来了礼物，请看：（课件展示桃子）
提问：你们想吃桃子吗？（想）但是你要帮助小猴解决问题，才可以吃到桃子，你敢接受挑战吗？
2、教学4的分与合
谈话：小猴想把这四个桃子放在两个筐里，可以怎样放呢？你能用圆片代替桃子在桌子上摆一摆，分一分吗？开始……
（学生拿出圆片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况展示课件）
4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。
（1）放成1个和3个
学生说出放法，教师演示分成1个和3个。
提问：一共有几个桃，分成几个和几个？您能根据这样分的结果说说4可以分成几和几吗？。