2019-2020年高考数学《数列》专题学案:等差数列新人教A版

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新课标2020版高考数学二轮复习专题二数列第1讲等差数列与等比数列学案文新人教A版20191121525

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第1讲 等差数列与等比数列[做真题]1.(一题多解)(2019·高考全国卷Ⅰ)记S n 为等比数列{a n }的前n 项和.若a 1=13,a 24=a 6,则S 5=________.解析:通解:设等比数列{a n }的公比为q ,因为a 24=a 6,所以(a 1q 3)2=a 1q 5,所以a 1q =1,又a 1=13,所以q =3,所以S 5=a 1(1-q 5)1-q =13×(1-35)1-3=1213.优解:设等比数列{a n }的公比为q ,因为a 24=a 6,所以a 2a 6=a 6,所以a 2=1,又a 1=13,所以q =3,所以S 5=a 1(1-q 5)1-q =13×(1-35)1-3=1213.答案:12132.(一题多解)(2019·高考全国卷Ⅲ)记S n 为等差数列{a n }的前n 项和.若a 3=5,a 7=13,则S 10=____________.解析:通解:设等差数列{a n }的公差为d ,则由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧a 1+2d =5,a 1+6d =13,解得⎩⎪⎨⎪⎧a 1=1,d =2,所以S 10=10×1+10×92×2=100. 优解:由题意,得公差d =14(a 7-a 3)=2,所以a 4=a 3+d =7,所以S 10=10(a 1+a 10)2=5(a 4+a 7)=100.答案:1003.(2019·高考全国卷Ⅱ)已知{a n }是各项均为正数的等比数列,a 1=2,a 3=2a 2+16. (1)求{a n }的通项公式;(2)设b n =log 2a n ,求数列{b n }的前n 项和. 解:(1)设{a n }的公比为q ,由题设得 2q 2=4q +16,即q 2-2q -8=0. 解得q =-2(舍去)或q =4. 因此{a n }的通项公式为a n =2×4n -1=22n -1.(2)由(1)得b n =(2n -1)log 2 2=2n -1,因此数列{b n }的前n 项和为1+3+…+2n -1=n 2.4.(2018·高考全国卷Ⅰ)已知数列{a n }满足a 1=1,na n +1=2(n +1)a n .设b n =a nn. (1)求b 1,b 2,b 3;(2)判断数列{b n }是否为等比数列,并说明理由; (3)求{a n }的通项公式.解:(1)由条件可得a n +1=2(n +1)na n .将n =1代入得,a 2=4a 1,而a 1=1,所以,a 2=4. 将n =2代入得,a 3=3a 2,所以,a 3=12. 从而b 1=1,b 2=2,b 3=4.(2){b n }是首项为1,公比为2的等比数列. 由条件可得a n +1n +1=2a nn,即b n +1=2b n ,又b 1=1,所以{b n }是首项为1,公比为2的等比数列.(3)由(2)可得a n n=2n -1,所以a n =n ·2n -1.[明考情]等差数列、等比数列的判定及其通项公式在考查基本运算、基本概念的同时,也注重对函数与方程、等价转化、分类讨论等数学思想的考查;对等差数列、等比数列的性质考查主要是求解数列的等差中项、等比中项、通项公式和前n 项和的最大、最小值等问题,主要是中低档题.等差、等比数列的基本运算(综合型)[知识整合]等差数列的通项公式及前n 项和公式a n =a 1+(n -1)d ;S n =n (a 1+a n )2=na 1+n (n -1)2d (n ∈N *).等比数列的通项公式及前n 项和公式a n =a 1q n -1(q ≠0);S n =a 1(1-q n )1-q =a 1-a n q 1-q(q ≠1)(n ∈N *).[典型例题](2019·高考全国卷Ⅰ)记S n 为等差数列{a n }的前n 项和.已知S 9=-a 5. (1)若a 3=4,求{a n }的通项公式;(2)若a 1>0,求使得S n ≥a n 的n 的取值范围. 【解】 (1)设{a n }的公差为d . 由S 9=-a 5得a 1+4d =0. 由a 3=4得a 1+2d =4. 于是a 1=8,d =-2.因此{a n }的通项公式为a n =10-2n . (2)由(1)得a 1=-4d ,故a n =(n -5)d ,S n =n (n -9)d2.由a 1>0知d <0,故S n ≥a n 等价于n 2-11n +10≤0,解得1≤n ≤10. 所以n 的取值范围是{n |1≤n ≤10,n ∈N }.等差(比)数列基本运算的解题思路(1)设基本量a 1和公差d (公比q ).(2)列、解方程组:把条件转化为关于a 1和d (q )的方程(组),然后求解,注意整体计算,以减少运算量.[对点训练]1.(2019·福州市质量检测)已知数列{a n }中,a 3=2,a 7=1.若数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1a n 为等差数列,则a 9=( )A.12B.54C.45 D .-45解析:选C.因为数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1a n 为等差数列,a 3=2,a 7=1,所以数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1a n 的公差d =1a 7-1a 37-3=1-127-3=18,所以1a 9=1a 7+(9-7)×18=54,所以a 9=45,故选C.2.(一题多解)(2019·高考全国卷Ⅰ)记S n 为等比数列{a n }的前n 项和,若a 1=1,S 3=34,则S 4=____________.解析:通解:设等比数列{a n }的公比为q ,由a 1=1及S 3=34,易知q ≠1.把a 1=1代入S 3=a 1(1-q 3)1-q =34,得1+q +q 2=34,解得q =-12,所以S 4=a 1(1-q 4)1-q =1×⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-1241-⎝ ⎛⎭⎪⎫-12=58.优解一:设等比数列{a n }的公比为q ,因为S 3=a 1+a 2+a 3=a 1(1+q +q 2)=34,a 1=1,所以1+q +q 2=34,解得q =-12,所以a 4=a 1·q 3=⎝ ⎛⎭⎪⎫-123=-18,所以S 4=S 3+a 4=34+⎝ ⎛⎭⎪⎫-18=58.优解二:设等比数列{a n }的公比为q ,由题意易知q ≠1.设数列{a n }的前n 项和S n =A (1-q n )(其中A 为常数),则a 1=S 1=A (1-q )=1 ①,S 3=A (1-q 3)=34 ②,由①②可得A =23,q=-12.所以S 4=23×⎣⎢⎡⎦⎥⎤1-⎝ ⎛⎭⎪⎫-124=58.答案:583.(2018·高考全国卷Ⅲ)等比数列{a n }中,a 1=1,a 5=4a 3. (1)求{a n }的通项公式;(2)记S n 为{a n }的前n 项和.若S m =63,求m . 解:(1)设{a n }的公比为q ,由题设得a n =qn -1.由已知得q 4=4q 2,解得q =0(舍去),q =-2或q =2. 故a n =(-2)n -1或a n =2n -1.(2)若a n =(-2)n -1,则S n =1-(-2)n3.由S m =63得(-2)m=-188,此方程没有正整数解. 若a n =2n -1,则S n =2n -1.由S m =63得2m=64,解得m =6.综上,m =6.等差、等比数列的判定与证明(综合型)[知识整合]证明数列{a n }是等差数列的两种基本方法 (1)利用定义,证明a n +1-a n (n ∈N *)为一常数.(2)利用等差中项,即证明2a n =a n -1+a n +1(n ≥2且a n ≠0).证明数列{a n }是等比数列的两种基本方法 (1)利用定义,证明a n +1a n(n ∈N *)为一非零常数. (2)利用等比中项,即证明a 2n =a n -1a n +1(n ≥2且a n ≠0).[典型例题](2019·高考全国卷Ⅱ)已知数列{a n }和{b n }满足a 1=1,b 1=0,4a n +1=3a n -b n +4,4b n +1=3b n -a n -4.(1)证明:{a n +b n }是等比数列,{a n -b n }是等差数列; (2)求{a n }和{b n }的通项公式.【解】 (1)证明:由题设得4(a n +1+b n +1)=2(a n +b n ),即a n +1+b n +1=12(a n +b n ).又因为a 1+b 1=1,所以{a n +b n }是首项为1,公比为12的等比数列.由题设得4(a n +1-b n +1)=4(a n -b n )+8,即a n +1-b n +1=a n -b n +2. 又因为a 1-b 1=1,所以{a n -b n }是首项为1,公差为2的等差数列. (2)由(1)知,a n +b n =12n -1,a n -b n =2n -1.所以a n =12[(a n +b n )+(a n -b n )]=12n +n -12,b n =12[(a n +b n )-(a n -b n )]=12n -n +12.证明数列{a n }是等差数列或等比数列的方法(1)判断一个数列是等差(等比)数列,还有通项公式法及前n 项和公式法,但不作为证明方法.(2)若要判断一个数列不是等差(等比)数列,只需判断存在连续三项不成等差(等比)数列即可.(3)a 2n =a n -1a n +1(n ≥2,n ∈N *)是{a n }为等比数列的必要不充分条件,也就是判断一个数列是等比数列时,要注意各项不为0.[对点训练]1.已知数列{a n }的前n 项和为S n ,若a 1=1,S n =13a n +1,则a 7=( )A .47B .3×45C .3×46D .46+1解析:选B.依题意得3S n =S n +1-S n ,即S n +1=4S n .又S 1=a 1=1,所以数列{S n }是以1为首项,4为公比的等比数列,所以S n =1×4n -1=4n -1,a 7=S 7-S 6=46-45=3×45,选B.2.已知数列{a n }满足a 1=12,且a n +1=2a n2+a n.(1)求证:数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1a n 是等差数列;(2)若b n =a n ·a n +1,求数列{b n }的前n 项和S n .解:(1)证明:因为a n +1=2a n 2+a n ,所以1a n +1=2+a n 2a n ,所以1a n +1-1a n =12,所以数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1a n 是以2为首项,12为公差的等差数列.(2)由(1)知1a n =n +32,所以a n =2n +3,因为b n =4(n +3)(n +4)=4×(1n +3-1n +4),所以S n =4×⎣⎢⎡⎦⎥⎤⎝ ⎛⎭⎪⎫14-15+⎝ ⎛⎭⎪⎫15-16+…+⎝ ⎛⎭⎪⎫1n +3-1n +4=4×⎝ ⎛⎭⎪⎫14-1n +4=n n +4.等差、等比数列的性质(综合型)[知识整合](1)已知等比数列{a n }的各项均为正数,且a 21 009=25a 3a2 019,则数列{a n }的公比q 为( )A.55B.15 C .-15D .±55(2)(一题多解)已知等差数列{a n }的前n 项和为S n ,a 1=9,S 99-S 55=-4,则S n 取最大值时n 的值为( )A .4B .5C .6D .4或5【解析】 (1)因为a 21 009=25a 3a2 019, 所以a 21 009=25a 21 011, 所以q 4=125.因为等比数列{a n }的各项均为正数,所以q >0, 故q =55.故选A. (2)法一:因为数列{a n }为等差数列,且S 99-S 55=-4,所以S 99-S 55=9(a 1+a 9)29-5(a 1+a 5)25=a 5-a 3=2d =-4,解得d =-2,所以数列{a n }为单调递减数列,即S n 存在最大值. 因为a 1=9,所以a n =-2n +11,由⎩⎪⎨⎪⎧a n ≥0,a n +1<0,得⎩⎪⎨⎪⎧-2n +11≥0,-2(n +1)+11<0,解得4.5<n ≤5.5. 因为n ∈N *,所以n =5,所以数列{a n }的前n 项和S n 取最大值时n 的值为5,故选B. 法二:因为数列{a n }为等差数列,且S 99-S 55=-4,所以S 99-S 55=9(a 1+a 9)29-5(a 1+a 5)25=a 5-a 3=2d =-4,解得d =-2.因为a 1=9,所以a n =-2n +11,所以S n =n (9+11-2n )2=-n 2+10n =-(n -5)2+25,所以数列{a n }的前n 项和S n 取最大值时n 的值为5,故选B. 【答案】 (1)A (2)B等差、等比数列性质问题的求解策略(1)解题关键:抓住项与项之间的关系及项的序号之间的关系,从这些特点入手选择恰当的性质进行求解.(2)运用函数性质:数列是一种特殊的函数,具有函数的一些性质,如单调性、周期性等,可利用函数的性质解题.[对点训练]1.已知等差数列{a n }的前n 项和为S n ,若S 12=156,S 36=1 332,则S 24=( ) A .744 B .300 C .600D .1 200解析:选C.因为S 12=156,S 36=1 332,易知S 12,S 24-S 12,S 36-S 24成等差数列, 所以2(S 24-S 12)=S 12+S 36-S 24, 所以2(S 24-156)=156+1 332-S 24, 解得S 24=600.故选C.2.已知等比数列{a n }共有10项,其中奇数项之积为2,偶数项之积为64,则其公比q 为( )A.32B. 2 C .2D .2 2解析:选C.由奇数项之积为2,偶数项之积为64,得a 1·a 3·a 5·a 7·a 9=2,a 2·a 4·a 6·a 8·a 10=64,则q 5=a 2·a 4·a 6·a 8·a 10a 1·a 3·a 5·a 7·a 9=32,则q =2,故选C.新定义下数列创新(创新型)[典型例题]如果一个数列由有限个连续的正整数按从小到大的顺序组成(数列的项数大于2),且所有项之和为N ,那么称该数列为“N 型标准数列”,例如,数列2,3,4,5,6为“20型标准数列”,则“2 668型标准数列”的个数为____________.【解析】 设首项为a 1,项数为n (n >2且n ∈N *),易知na 1+n (n -1)2=2 668,即n (2a 1+n -1)=5 336=23×23×29,又n <2a 1+n -1,且两者一定为一奇一偶,则(n ,2a 1+n -1)=(8,667)=(23,232)=(29,184),共三组,故“2 668型标准数列”的个数为3.【答案】 3数列新定义型创新题的一般解题思路(1)阅读审清“新定义”.(2)结合常规的等差数列、等比数列的相关知识,化归、转化到“新定义”的相关知识. (3)利用“新定义”及常规的数列知识,求解证明相关结论.[对点训练]若存在常数k (k ∈N *,k ≥2),q ,d ,使得无穷数列{a n }满足a n +1=⎩⎪⎨⎪⎧a n+d ,nk ∈/ N *,qa n,n k ∈N *,则称数列{a n }为“段比差数列”,其中常数k ,q ,d 分别叫做段长、段比、段差.设数列{b n }为“段比差数列”,若{b n }的首项、段长、段比、段差分别为1,3,0,3,则b 15=( )A .3B .4C .5D .6解析:选D.因为{b n }的首项、段长、段比、段差分别为1,3,0,3,所以b 1=1,b 2=4,b 3=7,b 4=0×b 3=0,b 5=b 4+3=3,b 6=b 5+3=6,b 7=0×b 6=0,…,所以当n ≥4时,{b n }是周期为3的周期数列.所以b 15=b 6=6.故选D.一、选择题1.已知数列{a n }满足a n +1=2a n (n ∈N *),a 1+a 3=2,则a 5+a 7=( ) A .8 B .16 C .32D .64解析:选C.因为数列{a n }满足a n +1=2a n (n ∈N *),所以此数列是等比数列,公比为2.则a 5+a 7=24(a 1+a 3)=24×2=32.2.(一题多解)(2019·福州市第一学期抽测)等比数列{a n }的前n 项和为S n ,若S 2=2,S 3=-6,则S 5=( )A .18B .10C .-14D .-22解析:选D.法一:设等比数列{a n }的公比为q ,由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 1q =2a 1+a 1q +a 1q 2=-6,解得⎩⎪⎨⎪⎧a 1=-2q =-2,所以S 5=-2×[1-(-2)5]1-(-2)=-22,故选D.法二:设等比数列{a n }的公比为q ,易知q ≠1,令A =a 1q -1,则S n =Aq n-A , ⎩⎪⎨⎪⎧S 2=Aq 2-A =2S 3=Aq 3-A =-6,解得⎩⎪⎨⎪⎧A =23q =-2,所以S n =23[(-2)n -1],所以S 5=23×[(-2)5-1]=-22,故选D.3.已知数列{a n }的前n 项和S n =an 2+bn (a ,b ∈R )且a 2=3,a 6=11,则S 7等于( ) A .13 B .49 C .35D .63解析:选B.由S n =an 2+bn (a ,b ∈R )可知数列{a n }是等差数列,依题意得,d =a 6-a 26-2=11-34=2,则a n =a 2+(n -2)d =2n -1,即a 1=1,a 7=13,所以S 7=a 1+a 72×7=1+132×7=49,故选B.4.等差数列{a n }中,已知|a 6|=|a 11|,且公差d >0,则其前n 项和取最小值时n 的值为( ) A .6 B .7 C .8D .9解析:选C.由d >0可得等差数列{a n }是递增数列,又|a 6|=|a 11|,所以-a 6=a 11,即-a 1-5d =a 1+10d ,所以a 1=-15d 2,则a 8=-d 2<0,a 9=d2>0,所以前8项和为前n 项和的最小值,故选C.5.(2019·郑州一中摸底测试)设S n 是数列{a n }的前n 项和,且a 1=-1,a n +1S n +1=S n ,则S 10=( )A.110B .-110C .10D .-10解析:选B.由a n +1S n +1=S n ,得a n +1=S n S n +1.又a n +1=S n +1-S n ,所以S n +1-S n =S n +1S n ,即1S n +1-1S n=-1,所以数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫1S n 是以1S 1=1a 1=-1为首项,-1为公差的等差数列,所以1S n=-1+(n -1)·(-1)=-n ,所以1S 10=-10,所以S 10=-110,故选B. 6.我国古代数学著作《九章算术》中有如下问题:“今有金箠,长五尺,斩本一尺,重四斤.斩末一尺,重二斤.问次一尺各重几何?”意思是“现有一根金杖,长5尺,一头粗,一头细,在粗的一端截下1尺,重4斤;在细的一端截下1尺,重2斤.问:依次每一尺各重多少斤.”设该金杖由粗到细是均匀变化的,其质量为M .现将该金杖截成长度相等的10段,记第i 段的质量为a i (i =1,2,…,10),且a 1<a 2<…<a 10.若48a i =5M ,则i =( )A .4B .5C .6D .7解析:选 C.由题意知,由细到粗每段的质量成等差数列,记为{a n },设其公差为d ,则⎩⎪⎨⎪⎧a 1+a 2=2,a 9+a 10=4, 即⎩⎪⎨⎪⎧2a 1+d =2,2a 1+17d =4,解得⎩⎪⎨⎪⎧a 1=1516,d =18.所以该金杖的总质量M =10×1516+10×92×18=15.因为48a i =5M ,所以48⎣⎢⎡⎦⎥⎤1516+(i -1)×18=75,解得i =6.故选C. 二、填空题7.已知递增的等差数列{a n }的前三项和为-6,前三项积为10,则前10项和S 10=____________.解析:设前三项为a -d ,a ,a +d (d >0),则有⎩⎪⎨⎪⎧(a -d )+a +(a +d )=-6,(a -d )a (a +d )=10,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-2,d =3, 所以数列首项为a 1=a -d =-5,公差d =3,故前10项和为S 10=10a 1+10×92×d =-50+135=85. 答案:858.已知数列{a n }满足a 1=0,数列{b n }为等差数列,且a n +1=a n +b n ,b 15+b 16=15,则a 31=________.解析:因为数列{a n }满足a 1=0,数列{b n }为等差数列,且a n +1=a n +b n ,b 15+b 16=15, 所以a n +1=b 1+b 2+b 3+…+b n ,所以a 31=b 1+b 2+b 3+…+b 30=302(b 1+b 30)=15(b 15+b 16)=15×15=225. 答案:2259.已知等比数列{a n }的首项为1,项数是偶数,所有的奇数项之和为85,所有的偶数项之和为170,则这个等比数列的项数为________.解析:由题意得a 1+a 3+...=85,a 2+a 4+ (170)所以数列{a n }的公比q =2,由数列{a n }的前n 项和公式S n =a 1(1-q n )1-q ,得85+170=1-2n 1-2,解得n =8.答案:8三、解答题10.(2019·高考北京卷)设{a n}是等差数列,a1=-10,且a2+10,a3+8,a4+6成等比数列.(1)求{a n}的通项公式;(2)记{a n}的前n项和为S n,求S n的最小值.解:(1)设{a n}的公差为d.因为a1=-10,所以a2=-10+d,a3=-10+2d,a4=-10+3d.因为a2+10,a3+8,a4+6成等比数列,所以(a3+8)2=(a2+10)(a4+6).所以(-2+2d)2=d(-4+3d).解得d=2.所以a n=a1+(n-1)d=2n-12.(2)由(1)知,a n=2n-12.所以,当n≥7时,a n>0;当n≤6时,a n≤0.所以,S n的最小值为S6=-30.11.已知数列{a n}的前n项和为S n,且S n=2a n-3n(n∈N*).(1)求a1,a2,a3的值;(2)设b n=a n+3,证明数列{b n}为等比数列,并求通项公式a n.解:(1)因为数列{a n}的前n项和为S n,且S n=2a n-3n(n∈N*).所以n=1时,由a1=S1=2a1-3×1,解得a1=3,n=2时,由S2=2a2-3×2,得a2=9,n=3时,由S3=2a3-3×3,得a3=21.(2)因为S n=2a n-3n,所以S n+1=2a n+1-3(n+1),两式相减,得a n+1=2a n+3,*把b n=a n+3及b n+1=a n+1+3,代入*式,得b n+1=2b n(n∈N*),且b1=6,所以数列{b n}是以6为首项,2为公比的等比数列,所以b n=6×2n-1,所以a n=b n-3=6×2n-1-3=3(2n-1).12.(2019·高考江苏卷节选)定义首项为1且公比为正数的等比数列为“M-数列”.(1)已知等比数列{a n}(n∈N*)满足:a2a4=a5,a3-4a2+4a1=0,求证:数列{a n}为“M-数列”;(2)已知数列{b n }(n ∈N *)满足:b 1=1,1S n =2b n -2b n +1,其中S n 为数列{b n }的前n 项和.求数列{b n }的通项公式.解:(1)证明:设等比数列{a n }的公比为q ,所以a 1≠0,q ≠0. 由⎩⎪⎨⎪⎧a 2a 4=a 5,a 3-4a 2+4a 1=0,得⎩⎪⎨⎪⎧a 21q 4=a 1q 4,a 1q 2-4a 1q +4a 1=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧a 1=1,q =2.因此数列{a n }为“M -数列”. (2)因为1S n =2b n -2b n +1,所以b n ≠0.由b 1=1,S 1=b 1,得11=21-2b 2,则b 2=2.由1S n =2b n -2b n +1,得S n =b n b n +12(b n +1-b n ),当n ≥2时,由b n =S n -S n -1,得b n =b n b n +12(b n +1-b n )-b n -1b n2(b n -b n -1),整理得b n +1+b n -1=2b n .所以数列{b n }是首项和公差均为1的等差数列. 因此,数列{b n }的通项公式为b n =n (n ∈N *).。

2019-2020学年数学高中人教版A必修5学案:2.2等差数列(第2课时) Word版含解析

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第二章数列2.2等差数列2.2等差数列(第2课时)学习目标在理解等差数列定义、如何判定等差数列及学习等差数列通项公式的基础上,掌握等差中项的定义及应用,明确等差数列的性质,并运用其进行一些等差数列的相关计算.合作学习一、设计问题,创设情境在上一节我们已经学习了等差数列,掌握了等差数列的定义、通项公式与公差,作为一类特殊的数列,是否具有某些特殊的性质?又如何去证明或判定一个数列是等差数列呢?二、信息交流,揭示规律1.对于三个数成等差数列,我们定义等差中项在如下的两个数之间,插入一个什么数后这三个数就会成为一个等差数列.(1)2,(),4;(2)-12,(),0;(3)a,(),b.2.等差中项定义由三个数a,A,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列.这时A叫做a与b的等差中项.符号表示:2A=a+b⇒A=.【思考】(1)在等差数列{a n}中,是否有2a n+1=a n+a n+2成立?等差数列又可以怎么叙述?从第2项起,每一项是它的前一项和后一项的等差中项.(2)等差中项可应用于判断一个数列是否为等差数列.3.等差数列的性质问题1:列举几个数列,观察数列的特点,研究公差与数列单调性的关系.性质1:若数列{a n}是等差数列,公差为d.若d>0,则{a n}是递增数列;若d<0,则{a n}是递减数列;若d=0,则{a n}是常数列.问题2:探究等差数列{a n}中任意两项a n,a m之间的关系.它们之间的关系可表示为.由此也可得到等差数列通项公式的另一种表示:a n=a m+(n-m)d公差的另一种表示:d=-,-.性质2:a n=a m+(n-m)d,d=--问题3:在等差数列{a n}中,若m+n=p+q,则a m+a n=a p+a q一定成立吗?特别地,m+n=2k,则a m+a n=2a k成立吗?性质3:在等差数列{a n}中,若m+n=p+q,则a m+a n=a p+a q.三、运用规律,解决问题4.已知数列{a n}的通项公式为a n=pn+q,其中p,q为常数,那么这个数列一定是等差数列吗?证明你的结论.5.已知等差数列{a n}中,a1+a4+a7=15,a2·a4·a6=45,求数列{a n}的通项公式.四、变式训练,深化提高6.三个数成等差数列,其和为15,其平方和为83,求此三个数.7.已知a,b,c成等差数列,求证:b+c,c+a,a+b也成等差数列.五、反思小结,观点提炼参考答案二、信息交流,揭示规律1.(1)3(2)-6(3)2.问题1:略问题2:a n=a m+(n-m)d分析:证明等式,可以考虑从等号的两侧证明,能够利用的是前面掌握的等差数列的通项公式.解:由等差数列的通项公式a n=a1+(n-1)d,得a m=a1+(m-1)d.a n-a m=[a1+(n-1)d]-[a1+(m-1)d]=(n-m)d,∴a n=a m+(n-m)d.即等式成立.问题3:a m+a n=a p+a q一定成立;当m+n=2k时,a m+a n=2a k成立.三、运用规律,解决问题4.证明:取数列{a n}中的任意相邻两项a n与a n-1(n>1),求差得a n-a n-1=(pn+q)-[p(n-1)+q]=pn+q-(pn-p+q)=p,它是一个与n无关的常数,所以{a n}是等差数列.5.解:∵a1+a7=2a4,∴a1+a4+a7=3a4=15,由此得到a4=5.又∵a2·a4·a6=45,∴a2a6=9,即(a4-2d)(a4+2d)=9,∴(5-2d)(5+2d)=9.得d=±2.当d=2时,a n=a4+(n-4)d=2n-3;当d=-2时,a n=a4+(n-4)d=13-2n.四、变式训练,深化提高6.解:设这三个数分别为x-d,x,x+d.则--解得或-∴相应地,所求三个数为3,5,7或7,5,3.7.证明:∵a,b,c成等差数列,∴2b=a+c.∴(b+c)+(a+b)=a+2b+c=a+(a+c)+c=2(a+c),∴b+c,c+a,a+b成等差数列.说明:如果a,b,c成等差数列,常化成2b=a+c的形式去运用;反之,如果求证a,b,c成等差数列,常改证2b=a+c成立.五、反思小结,观点提炼略。

2019-2020年新人教A版数学必修5§2.2等差数列(一)精品导学案

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2019-2020年新人教A 版数学必修5§2.2等差数列(一)精品导学案课时目标1.理解等差数列的概念.2.掌握等差数列的通项公式.1.如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d 表示.2.若三个数a ,A ,b 构成等差数列,则A 叫做a 与b 的等差中项,并且A =a +b2.3.若等差数列的首项为a 1,公差为d ,则其通项a n =a 1+(n -1)d .4.等差数列{a n }中,若公差d >0,则数列{a n }为递增数列;若公差d <0,则数列{a n }为递减数列.一、选择题1.已知等差数列{a n }的通项公式a n =3-2n ,则它的公差d 为( ) A .2 B .3 C .-2 D .-3 答案 C2.△ABC 中,三内角A 、B 、C 成等差数列,则角B 等于( ) A .30° B .60° C .90° D .120° 答案 B3.在数列{a n }中,a 1=2,2a n +1=2a n +1(n ∈N *),则a 101的值为( ) A .49 B .50 C .51 D .52 答案 D4.一个等差数列的前4项是a ,x ,b,2x ,则ab等于( ) A.14 B.12 C.13 D.23 答案C解析 ⎩⎪⎨⎪⎧2x =a +b ,2b =x +2x ,∴a =x 2,b =32x .∴a b =13. 5.设{a n }是递增等差数列,前三项的和为12,前三项的积为48,则它的首项是( ) A .1 B .2 C .4 D .6 答案 B解析 设前三项分别为a -d ,a ,a +d ,则a -d +a +a +d =12且a (a -d )(a +d )=48,解得a =4且d =±2,又{a n }递增,∴d >0,即d =2,∴a 1=2.6.等差数列{a n }的公差d <0,且a 2·a 4=12,a 2+a 4=8,则数列{a n }的通项公式是( )A .a n =2n -2 (n ∈N *)B .a n =2n +4 (n ∈N *)C .a n =-2n +12 (n ∈N *)D .a n =-2n +10 (n ∈N *) 答案 D解析 由⎩⎪⎨⎪⎧a 2·a 4=12,a 2+a 4=8,d <0,⇒⎩⎪⎨⎪⎧a 2=6,a 4=2,⇒⎩⎪⎨⎪⎧a 1=8,d =-2,所以a n =a 1+(n -1)d ,即a n =8+(n -1)×(-2),得a n =-2n +10. 二、填空题7.已知a =13+2,b =13-2,则a 、b 的等差中项是________________________________________________________________________. 答案 38.一个等差数列的前三项为:a,2a -1,3-a .则这个数列的通项公式为________.答案 a n =14n +1解析 ∵a +(3-a )=2(2a -1),∴a =54.∴这个等差数列的前三项依次为54,32,74.∴d =14,a n =54+(n -1)×14=n4+1.9.若m ≠n ,两个等差数列m 、a 1、a 2、n 与m 、b 1、b 2、b 3、n 的公差为d 1和d 2,则d 1d 2的值为________. 答案 43解析 n -m =3d 1,d 1=13(n -m ).又n -m =4d 2,d 2=14(n -m ).∴d 1d2=13n -m14n -m =43. 10.首项为-24的等差数列,从第10项起开始为正数,则公差的取值范围是________.答案 83<d ≤3解析 设a n =-24+(n -1)d , 由⎩⎪⎨⎪⎧a 9=-24+8d ≤0a 10=-24+9d >0解得:83<d ≤3.三、解答题11.已知成等差数列的四个数之和为26,第二个数与第三个数之积为40,求这四个数. 解 设这四个数为a -3d ,a -d ,a +d ,a +3d ,则由题设得⎩⎪⎨⎪⎧a -3d +a -d +a +d +a +3d =26,a -da +d =40,∴⎩⎪⎨⎪⎧4a =26,a 2-d 2=40. 解得⎩⎨⎧ a =132,d =32或⎩⎨⎧a =132,d =-32.所以这四个数为2,5,8,11或11,8,5,2.12.已知数列{a n }满足a 1=4,a n =4-4a n -1(n ≥2),令b n =1a n -2. (1)求证:数列{b n }是等差数列; (2)求数列{a n }的通项公式.(1)证明 ∵a n =4-4a n -1(n ≥2),∴a n +1=4-4a n(n ∈N *).∴b n +1-b n =1a n +1-2-1a n -2=12-4a n-1a n -2=a n a n --1a n -2=a n -2a n -=12. ∴b n +1-b n =12,n ∈N *.∴{b n }是等差数列,首项为12,公差为12.(2)解 b 1=1a 1-2=12,d =12.∴b n =b 1+(n -1)d =12+12(n -1)=n2.∴1a n -2=n 2,∴a n =2+2n . 能力提升13.一个等差数列的首项为a 1=1,末项a n =41 (n ≥3)且公差为整数,那么项数n 的取值个数是( )A .6B .7C .8D .不确定 答案 B解析 由a n =a 1+(n -1)d ,得41=1+(n -1)d ,d =40n -1为整数,且n ≥3.则n =3,5,6,9,11,21,41共7个.14.已知数列{a n }满足a 1=15,且当n >1,n ∈N *时,有a n -1a n =2a n -1+11-2a n ,设b n =1a n,n ∈N *.(1)求证:数列{b n }为等差数列.(2)试问a 1a 2是否是数列{a n }中的项?如果是,是第几项; 如果不是,请说明理由.(1)证明 当n >1,n ∈N *时,a n -1a n =2a n -1+11-2a n ⇔1-2a n a n =2a n -1+1a n -1⇔1a n -2=2+1a n -1⇔1a n -1a n -1=4⇔b n -b n -1=4,且b 1=1a 1=5.∴{b n }是等差数列,且公差为4,首项为5.(2)解 由(1)知b n =b 1+(n -1)d =5+4(n -1)=4n +1.∴a n =1b n =14n +1,n ∈N *.∴a 1=15,a 2=19,∴a 1a 2=145.令a n =14n +1=145,∴n =11.即a1a2=a11,∴a1a2是数列{a n}中的项,是第11项.1.判断一个数列{a n}是否是等差数列,关键是看a n+1-a n是否是一个与n无关的常数.2.由等差数列的通项公式a n=a1+(n-1)d可以看出,只要知道首项a1和公差d,就可以求出通项公式,反过来,在a1、d、n、a n四个量中,只要知道其中任意三个量,就可以求出另一个量.3.三个数成等差数列可设为:a-d,a,a+d或a,a+d,a+2d;四个数成等差数列可设为:a-3d,a-d,a+d,a+3d或a,a+d,a+2d,a+3d.。

2019-2020年高三数学 数列综合问题教案同步教案 新人教A版

2019-2020年高三数学 数列综合问题教案同步教案 新人教A版

2019-2020年高三数学数列综合问题教案同步教案新人教A版一、教学进度高考总复习之八------数列综合问题数列的求和问题,数列的综合问题。

二、学习指导无论是给了递推公式,还是给了前n项的和与通项之间的关系式。

都不能直接知晓它与我们所熟悉的等差数列或等比数列的哪一种有关,以及是怎样一种关系。

这就需要我们仔细观察题设条件及结论的特点,适当进行变化,间接地与等差,等比数列挂上钩,这之中不乏探索的过程,也就是说,这种变化并无明确的法则,只能是依据经验和题目特点进行尝试,这也就是难点之所在。

三、典型例题讲评例1.已知数列{a n}的前n项和为S n,且满足对一切正整数n,有S n=(a n-1),在数列{b n}中,b n= 4n+3。

(1)求数列{a n}的通项公式(2)把两个数列的公共项按它们的原先的顺序排成新数列{C n},求它的通项公式。

用S n-S n—1即可求出a n,但此式成立的前提是n≥2,在此外得到a n=3a n—1后不能立即得出{a n}成等比的结论,一定要先验证a1≠0,切记!在第(2)小题中,如何求出“公共项”是关键,首先应注意,“公共项”是指在{a n}和{b n}中都出现了的项,但相应项数未必一样,不能出现“令a n=b n”这样的式子,而只能令a n=b m,得出n与m间关系,在本题中,我们不难求出a n=3n,令3n=4m+3,n与m的关系怎样求?如写为n=log3(4m+3)或m=,前者来的必是整数,后者亦来必是整娄,只有当n为奇数(记n=2k -1)时才是整数,(可用二项式定理说明)了即便这样因b1=7,故{a2}中奇数项并不能从1开始,而只能从3开始,这都是解题时必须加以注意的。

例2.已知在△ABC中,三边长的平方a2、b2、c2成等差数列。

(1)求证:cotA、cotB、cotC成等差数列;(2)求证:、、成等差数列。

在第(1)小题中,cotA、cotB、cotC成等差如何用a2、b2、c2成等差挂上钩?极易盲目转换,误入歧途,已知为边际关系,欲证为角际关系,应往边上靠,但余切公式甚少,化为弦:要证cotA、cotB、cotC成等差,即证、、成等差,由正、余弦定理知,即证、、成等差,由已知立得。

2019-2020学年高中数学 2.2等差数列(2)学案 新人教A版必修5.doc

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2019-2020学年高中数学 2.2等差数列(2)学案 新人教A 版必修5学习目标1. 进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式;2. 灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题.学习重难点1.重点:等差数列的通项公式及推导公式2.难点: 灵活应用等差数列的定义及性质一、课前准备 (预习教材P 39 ~ P 40,找出疑惑之处)复习1:什么叫等差数列? 复习2:等差数列的通项公式是什么?二、知识链接 等差数列的性质1. 在等差数列{}n a 中,d 为公差, m a 与n a 有何关系?2. 在等差数列{}n a 中,d 为公差,若,,,m n p q N +∈且m n p q +=+,则m a ,n a ,p a ,q a 有何关系?※学习探究探究1 在等差数列{}n a 中,已知510a =,1231a =,求首项1a 与公差d .变式:在等差数列{}n a 中, 若56a =,815a =,求公差d 及14a .小结:在等差数列{}n a 中,公差d 可以由数列中任意两项m a 与n a 通过公式m na a d m n-=-求出. 探究2 在等差数列{}n a 中,23101136a a a a +++=,求58a a +和67a a +.变式:在等差数列{}n a 中,已知234534a a a a +++=,且2552a a =,求公差d .小结:在等差数列中,若m +n =p +q ,则 m n p q a a a a +=+,可以使得计算简化.※ 模仿练习练1. 在等差数列{}n a 中,14739a a a ++=,25833a a a ++=,求369a a a ++的值.练2. 已知两个等差数列5,8,11,…和3,7,11,…都有100项,问它们有多少个相同项?三、总结提升 ※ 学习小结1. 在等差数列中,若m +n =p +q ,则m n p q a a a a +=+ 注 意:m n m n a a a ++≠,左右两边项数一定要相同才能用上述性质.2. 在等差数列中,公差m na a d m n-=-.※ 知识拓展判别一个数列是否等差数列的三种方法,即: (1) 1n n a a d +-=; (2)(0)n a pn q p =+≠; (3)2n S an bn =+.当堂检测1. 一个等差数列中,1533a =,2566a =,则35a =( ). A. 99 B. 49.5 C. 48 D. 492. 等差数列{}n a 中7916a a +=,41a =,则12a 的值为( ). A . 15 B. 30 C. 31 D. 643. 等差数列{}n a 中,3a ,10a 是方程2350x x --=,则58a a +=( ).A. 3B. 5C. -3D. -54. 等差数列{}n a 中,25a =-,611a =,则公差d = .5. 若48,a ,b ,c ,-12是等差数列中连续五项,则a = ,b = ,c = .课后作业1. 若 12530a a a +++=, 671080a a a +++=, 求111215a a a +++.2. 成等差数列的三个数和为9,三数的平方和为35,求这三个数.课后反思。

2019-2020年高中数学 等差数列第一课时教案 新人教A版必修5

2019-2020年高中数学 等差数列第一课时教案 新人教A版必修5

2019-2020年高中数学 等差数列第一课时教案 新人教A 版必修5【教学目标】知识目标:理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式.能力目标:培养学生观察、分析、判断与探究、归纳、猜想的能力.情感目标:渗透数学思想和文化,激发学习兴趣和热情,获得积极的情感体验. 【教学重点】等差数列的概念和等差数列的通项公式. 【教学难点】等差数列“等差”的特点及通项公式的理解. 【教学方法】发现、探究、讲解、演练相结合. 【教学设计】一、新课引入 (一)复习铺垫注意到11月26日这一天所在行的数字是:23,24,25,26,27,28,29我们知道,象这样按照一定次序排成的一列数叫做数列.请问:(1)这个数列的通项公式是什么? 22 (,7)n a n n N n *=+∈≤ (2)相邻两项之间的递推关系是什么? 11(,6)n n a a n N n *+=+∈≤通项公式和递推公式,是给出一个数列的两种重要方法.(通过生活中常见的日历表复习铺垫,同时进行时间观念教育,凸现人文气息.通过复习,培育和预热“等差数列”概念的最近发展区,激发和点燃学生学习的兴趣和热情)(二)发现引入接下来,我们来看一些生活与数学中的数列的例子:从1984年到xx 年,我国体育健儿共参加了五次奥运会,获得的金牌数分别为: 15,5,16,16,28.某剧场前8排的座位数分别是: 52,50,48,46,44,42,40,38. 被7除余1的自然数:1,8,15,22,29,36,…某长跑运动员一周里每天的训练量(单位:m )是: 7500,8000,8500,9000,9500,10000,10500. 正整数的倒数:从这些例子当中,我们得到6个数列: ① 23,24,25,26,27,28,29; ② 15,5,16,16,28;③ 52,50,48,46,44,42,40,38. ④ 1,8,15,22,29,36,……⑤ 7500,8000,8500,9000,9500,10000,10500. ⑥上述数列来自数学与生活,其中有些数列有共同的特点,你能发现一些吗?这些共同的特点又是什么呢?“发现”是个美妙的词语,发现令人鼓舞,发现引人注目. (学生讨论交流,教师巡视指导)象①、③、④、⑤这样的数列就是我们这节课要研究的等差数列.(模拟科学研究的程式,从数学和生活中的数列问题出发,通过观察总结,确立研究的课题)二、概念建构 (一) 讨论请大家通过小组讨论交流,从上述四个例子中尝试归纳总结出等差数列的定义. (二)表述一般地,如果一个数列,从第二项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差常用字母表示. 也就是: 1 (,2){}n n n a a d n N n a *--=∈≥⇔为等差数列.(适度的的形式化是新课程基本理念之一) (三)反馈判断下列数列是否为等差数列: ① 23,25,26,27,28,29,30. ② 7, 7, 7, 7, 7, 7, …③ 52,50,48,46,44,42,40,35.④ -1,-8,-15,-22,-29.⑤ -1,1,-1,1,-1,1,-1,1,…三、性质探究 [引子] 已知,,求,(一)等差数列通项公式的建立 由等差数列的定义,有:21213232143431112 3(1)n n n a a d a a d a a d a a d a da a d a a d a d a a d a a n d --=⇒=+-=⇒=+=+-=⇒=+=+⋅⋅⋅⋅⋅⋅-==+-(叠加,严格的数学推理) (迭代,归纳和猜想) [ (方程思想,知三求一)(二)等差数列通项公式的应用例1、(1)求等差数列-2,1,4,……的第5项和12项;(2)1126是不是上述等差数列的项?如果是,是第几项? (公式正用、逆用) (源于教材,以本为本)变式Ⅰ:在等差数列中,已知. (1)求公差;(2)求.(方程思想,求基本量)一般化:()(,)n k a a n k d n k N *=+-∈;变式Ⅱ:在等差数列中,已知,求下列各式的值: (1); (2);+)(定义、公式变用,速算法:整体代换,设而不求,从特殊到一般,从简单到复杂,在变化中寻找不变性)一般化:(,,,)m n p q m n p q m n p q N a a a a *+=+∈⇒+=+(变式训练的设计以一个数列为背景,一题多用、一题多变,由浅入深,体现梯度,使不同程度的学生都有发展,重在思维训练,多点想,少点算.通过一组精心设计的问题链来引导和激发学生的参与意识、创新意识,培养学生探究问题的能力,提升思维的层次.在解决问题的过程中,激发学生的研究兴趣,培养学生的科学理性精神,体会交流、合作和竞争等现代意识)例2、已知数列的通项公式为,其中是常数,且,那么这个 数列是否一定是等差数列?如果是,其首项与公差是什么?分析:判断一个数列是否是等差数列,可以用等差数列的定义. (学生自学教材,体会书写格式)(如此设计有利于培养学生良好的学习习惯,,提高其独立分析和解决问题的能力,变“学会”为“会学”.充分保障学生的主体地位) 例如,上述例1中的数列,,相应是图象是一次函数所对应的直线上的均匀排开的无穷多个孤立点,如图所示.(等差数列的判定,定义的应用,函数思想,数形结合思想) 例3、在下面的日历表中:(Ⅰ)在23和29两个数中间填上两个数,使得四个数成等差数列;若在a 、b之间填上两个数呢?(Ⅱ)已知方程22(52)(52)0x x m x x n -+-+=的四个根组成一个首项为23的等差数列,求的值.(Ⅲ)后续研究:继续观察日历表,你能找出几个公差不同的等差数列?试写出它们的通项公式.你能写出这些等差数列的公差构成的集合吗? (首尾呼应,思维拓展) 四、小结作业(通过形式活泼的连接图,形成知识网络,便于信息的储存的提取;同时,突出核心概念) 作业:(一) 阅读作业:通读教材,复习巩固,思考等差数列的前项和的求法; (二) 书面作业:(习题3.2) 1,2,10(三) 弹性作业:模仿等差数列的定义,思考有没有“等和数列”.如果有,请研究它的定义、通项公式和相关的性质.(作业分为三种形式,体现作业的巩固性和发展性原则.阅读作业中的问题思考是后续课堂的铺垫,而弹性作业不作统一要求,供学有余力的学生课后研究,它也是新课标里研究性学习的一部分)【附录】教学设计说明建构主义认为,知识是在原有知识的基础上,在人与环境的相互作用过程中,通过同化和顺应,使自身的认知结构得以转换和发展.元认知理论指出,学习过程既是认识过程又是情感过程,是“知、情、意、行”的和谐统一.备课不只是对知识和教学内容的准备,也包括对学生、学情的分析和掌握.二者的和谐统一是提高教学效果的基本要求.发现、探究、讲解、演练相结合教学法的确立,就是基于对学生认知基础和认知规律的关注.在整个的设计过程中,始终体现以学生为中心的教育理念.在学生已有的认知基础上进行设问和引导,关注学生的认知过程.强调学生的品德、思维和心理等方面的发展.重视讨论、交流和合作,重视探究问题的习惯的培养和养成.同时,考虑不同学生的个性差异和发展层次,使不同的学生都有发展,体现因材施教的原则.通过讨论交流,进一步加深对概念的理解,完善认知结构,让学生在“平衡--不平衡--新平衡”中不断得到丰富和发展.通过讨论交流,实现生生互助,丰富情感体验;实现师生互助,活跃课堂气氛.从知识建构到能力培养,知能统一,信息传递畅通;从情感体验到人文关怀,情意共鸣,创新精神涌动..。

2019-2020学年高中数学 2.2 等差数列学案 新人教A版必修5.doc

2019-2020学年高中数学 2.2 等差数列学案 新人教A版必修5.doc

2019-2020学年高中数学 2.2 等差数列学案新人教A版必修5学习过程:1、复习回顾:(1)数列的概念?(2)项的概念?(3)通项公式的概念?新课探究:我们知道具有固定变化规律的数列我们能够写出他们的通项公式,并能够根据通项公式求出数列中任意一项,具有研究价值,下面请同学们探究以下内容:1.观察课本36页的例子,得出的数列有什么共同特点?并完成书中填空!①等差数列的定义:(请将值得注意的地方换一种颜色笔标注)2.判断下列数列是否为等差数列;如果是,求出公差(1)数列4,7,10,13,16,….(2)数列6,4,2,0,-2,-4;(3)数列 1,1,1,1,1;(4)数列 -3,-2,-1,1,2,3 ;注意:公差d是每一项(从第项起)与它的的差,防止把被减数与减数弄颠倒,而且公差可以是正数,负数,也可以为0.思考: (1)等差数列中前项减后项是同一个常数吗?(2)常数列是等差数列吗?若是,公差是多少? (3)一个等差数列至少有几项?②最简单的等差数列: ; 叫做 与 的等差中项; 么表示你能用A b a ,?(即等差中项公式):3、具有变化规律的数列我们能够写出他们的通项公式,那么等差数列通项公式是什么样的呢? 你来推一推,导一导!(你有几种方法推导呢?充分利用好你的辅导资料哦)若一个等差数列}{n a ,它的首项为1a ,公差是d ,那么这个数列的通项公式是什么?还有其他方法么?(你可以参考作业本17页4题推导通项公式方法:17页 4题 : 数列2,5,8,11,... ,98的项数为 ( ) )提示:等差数列的递推公式:d a a n n=--1 (n ≥2,n ∈N*),练习1:在等差数列{n a }中,已知d=13-, 7a =8,则1a = 。

练习2:已知}{n a 是等差数列,请完成下表。

例题讲解:例1 在等差数列{n a }中,已知31,10125==a a ,求首项1a 与公差d.小结:例2 (1)求等差数列8,5,2,…的第20项;(2)判断-401是不是等差数列 –5,-9 ,-13…的项?如果是,是第几项,如果不是,说明理由。

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∴ 从第 3 年开始,第二种方案比第一种方案总共加的工资多.
⑵ 当 n= 10 时,由⑴得: S1=500×10×11= 55000
S2=300×10×21= 63000
∴ S 2- S1=8000
∴ 在该公司干 10 年,选第二种方案比选第一种方案多加工资
8000 美元.
⑶ 若第二种方案中的 300 美元改成 a 美元. 则= an(2n +1) n ∈N*
变式训练 2. 已知公比为 3 的等比数列与数列满足,且,
( 1)判断是何种数列,并给出证明;
( 2)若,求数列的前 n 项和
解: 1) bn 1 bn
3an 1 3 an
3an 1 an
3, an 1 an 1 ,即 为等差数列。
( 2) Cn
1 an an 1
11
an
, an 1
Sn
1 a1
1
1
加 300 美元.问:
⑴ 从第几年开始,第二种方案比第一种方案总共加的工资多?
⑵ 如果在该公司干 10 年,问选择第二种方案比选择第一种方案多加工资多少美元?
⑶ 如果第二种方案中每半年加 300 美元改为每半年加 a 美元.
问 a 取何值时,总是选择第二种方案比第一种方案多加工资? 解 :⑴ 设工作年数为 n(n∈N*),第一种方案总共加的工资为
而 d=
∴a8= a6+ 2 d = 16
S8=
变式训练 1. 在等差数列 {a n} 中, a5= 3, a6=- 2,则 a4+ a5+…+ a10=


解: ∵d= a6- a5=- 5,
∴a4+ a5+…+ a10=
例 2. 已知数列 {a n} 满足 a1= 2a,an= 2a-( n≥2).其中 a 是不为 0 的常数,令 bn=.
解 : (1) 方法一: a15 a1 14d 10
a 45 a1 44d 90
82 a1
3 d8
3
∴a60= a1+ 59d= 130. 方法二:,由 an= am+(n - m)da60=a45+ (60 - 45)d = 90+15×= 130. (2) 不妨设 Sn= An2+ Bn, ∴ ∴Sn= 2n2-17n ∴S28=2×28 2-17×28= 1092 (3) ∵S6 =S5+ a6= 5+10= 15, 又 S6= ∴15=即 a1=- 5

5. 数列 {a n} 是等差数列的两个充要条件是:
⑴ 数列 {a n} 的通项公式可写成 an= pn+q(p, q ∈R) ⑵ 数列 {a n} 的前 n 项和公式可写成 Sn= an2+ bn
(a, b ∈R)
6. 等差数列 {a n} 的两个重要性质:
⑴ m, n, p, q ∈N*,若 m+ n= p+ q,则
S1,第二种方案总共加的工资
为 S2.则:
S1=1000×1+1000×2+1000×3+…+ 1000n
= 500(n + 1)n
S2=300×1+300×2+300×3+…+ 300×2n
= 300(2n + 1)n
由 S2>S1,即: 300(2n + 1)n>500(n + 1)n
解得: n>2
2019-2020 年高考数学《数列》专题学案:等差数列 新人教 A 版
基础过关
1. 等差数列的定义:

= d( d 为常数).
2. 等差数列的通项公式:
⑴ a n= a1+ ⑵ a n= am+
×d ×d
3. 等差数列的前 n 项和公式:
Sn=


4.等差中项:如果 a、 b、c 成等差数列,则 b 叫做 a 与 c 的等差中项,即 b=
⑴ 求证:数列 {b n } 是等差数列.
⑵ 求数列 {a n} 的通项公式.
解: ∵ ⑴ a n= 2a- (n ≥2)
∴ b n= (n ≥2)
∴ b n- bn-1= (n ≥2)
∴ 数列 {b n} 是公差为的等差数列.
⑵ ∵ b 1==
故由⑴得: bn=+ (n -1) ×=
即:= 得: an=a(1 + )
令 25n2+225n≥4750, 即 n2+9n- 190≥0, 而 n 是正整数 , ∴n≥10.
到 xx 年底 , 该市历年所建中低价房的累计面积将首次不少于
4750 万平方米 .
(2) 设新建住房面积形成数列 {b n}, 由题意可知 {b n} 是等比数列 , 其中 b1=400,q=1.08, 则 bn=400·(1.08) n-1 ·0.85.

⑵ 数列 {a n} 的前 n 项和为 Sn,S2n- Sn, S3n- S2n 成
数列.
典型例题
例 1. 在等差数列 {a n} 中,
(1) 已知 a15= 10, a45= 90,求 a60;
(2) 已知 S12= 84, S20= 460,求 S28; (3) 已知 a6= 10, S5=5,求 a8 和 S8.
1
an 1
an 1
n。 n1
例 3. 已知 {a n} 为等差数列, Sn 为数列 {a n} 的前 n 项和,已知 S7=7, S15= 75, Tn为数列 {} 前 n
项和。求 Tn.
解: 设 {a n} 首项为 a1 公差为 d,由
S7
7a1
7 6d 7 2
15 14
S15 15a1
d 75
2
∴ S n=
∴ ∴Tn=
变式训练 3. 两等差数列 {a n} 、 {b n} 的前 n 项和的比,则的值是
A.
B

C

D

()
9
解: B 解析: a5
2a5
( a1
a9 ) 2
S9
48 。
b5
2b5
9 (b1 b9 ) 2
S9
25
例 4. 美国某公司给员工加工资有两个方案:一是每年年末加
1000 美元;二是每半年结束时
∴ a >= 250+≥ 250+

变式训练 4. 假设某市 xx 年新建住房 400 万平方米 , 其中有 250 万平方米是中低价房 . 预计在今
后的若干年内 , 该市每年新建住房面积平均比上一年增长 8%.另外 , 每年新建住房中 , 中低价房
的面积均比上一年增加 50 万平方米 . 那么 , 到哪一年底 ,
(1) 该市历年所建中低价房的累计面积 ( 以 xx 年为累计的第一年 ) 将首次不少于 4750 万平方
米?
(2) 当年建造的中低价房的面积占该年建造住房面积的比例首次大于
85%?
解: (1) 设中低价房面积形成数列 {a n}, 由题意可知 {a n} 是等差数列 ,
2
其中 a1=250,d=50, 则 Sn=250n+=25n +225n,
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