部编语文四年级上第十九课《一只窝囊的大老虎》公开课PPT
课文主要讲了一件什么事？
课文按照事情发展的顺序讲了“我”小学 时，扮演一只大老虎上台参加文艺表演，结 果演砸锅了的故事。
自由ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文想想知道了什么
我念的那所小学每星期六下午全校开周会， 会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出， 每个学期，一个班级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演， 班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上 最机灵的几个小朋友。
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段 情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮这只
老虎，用不着说话。 表演的内容及我的角色
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄 布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
心理描写 “我”的心理： “露不成”写出了
“我”因不能在台上露脸而失望的心情。
导入新课
课时目标：
1.我会认：9个字。 2.我了解：课文的主要内容。 3.我会写：14个字。 4.我梳理：课文的条理。 5.我尝试：提出自己的疑问。
自学提示
读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到 难读的句子多读几遍。 圈：画出生字新词，多读几遍。 标：标出自然段。 想：课文主要写了一件什么事？可以分几部分？
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写，“连忙”表现 心理描写，“自信”是“我”
了“我”急切的心情。
听到老师的指导后的心情。
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 充满自信
想在台上露脸，获得大家的掌声。 老师指导如何表演后，觉得很容易。
我的动作 语言 神态 心理 动作描写
从老师的提 示可以看出“我” 演得很笨拙。
有什么疑问？
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
huō piě méi kuī hōng zhuō zá
豁撇霉亏哄拙砸
我会读
窝囊 露面 露脸 角色 羡慕 殷切 一段 排练 撇嘴 头罩 亏得 逃跑 挖出 笨拙 砸锅 撤换 怀念 班级 改变 兄妹俩 连衣裤 豁虎跳 打瞌睡 霉糨糊味儿 啊呜啊呜 又唱又跳 通情达理 踱来踱去 垂头丧气 哄堂大笑
心理描写
“我”的心理：表演欲强烈，迫切地想参加表演。
填一填
“又唱又跳”是ABAC式的词语，我还知道这 样的词语有：
又_惊___又_喜___ 又__高__又_大___
又__冷__又_饿___ 又__香__又_甜___
填一填
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
我的动作 语言 神态 心理 故事的经过：选角色
豁虎跳
我的动作 语言 神态 心理
老师善解人意，看出我的不安。
动作描写：具体描写了 老虎怎么演。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎
不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站
起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎
人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时 神态描写：突出了“我”想被班主任选中的急切心情。 候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到
最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮
老虎。” 老师考虑再三，决定让我扮大老虎。 老师的心理：怕我演不好。
我的动作 语言 神态 心理 故事的经过：排练
“记住了!”我连忙答应。
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
做了铺垫。
我还以为扮老虎是最容
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师 怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
因为“我”是在老师的一 步步提示、催促下进行排练的， 所以才有“我”台上笨拙的表演。
我的动作 语言 神态 心理
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥 哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不 会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他 说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他
也只好将就。 心理描写，写出了“我”的感受：因为
老师没有把“我”撤换而心安。
交代了“我”没在台上露过面的原因。
合作学习
1.读读：自由朗读课文。 2.想想：结合课文描写“我”动作、语言、神态的语句，
说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化？
3.画画：相关的语句。 4.说说：知道了什么？有什么疑问？
我的动作 语言 神态 心理
期待表演
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边 比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露 脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
部编语文四年级上册
19.《一只窝囊的大老虎》
公开课教学
导入新课
凶猛 威武 （ 强壮 霸气 ）的老虎
导入新课
?
19.《一只窝囊的大老虎》
受了委屈心里不痛快。
你有什么疑问？
导入新课
虎：大型猫科动物；毛色浅黄
或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、 耳短，耳背面黑色，中央有一白 斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗 长，具黑色环纹，尾端黑色。老 虎是典型的山地林栖动物，无固 定巢穴，多在山林间游荡寻食。 能游泳，不擅爬树。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，
再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，
你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，
没想到也这么难。 心理描写，写出了“我”的感受：
没想到扮老虎也这么难。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
导入新课
走近作者
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家
叶圣陶先生的儿子。曾任中 国少年儿童出版社社长、总 编辑兼《中学生》主编。
课时目标：
1.我会认：9个字。 2.我理解：课文的内容。 3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。 4.我体会：主人公演出失败后的心情。 5.我感悟：童年生活的多姿多彩。
我的动作 语言 神态 心理 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”
语言描写，“照实”说明
“不会。”我只好照实说。 “我”是个诚实的孩子。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
演哥哥的小朋友对“我”很不满，受到了质疑。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，
就怕她改变主意。 心理描写：“我”怕老师改变主意。
合集下载
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(26张PPT)
学情分析
四年级的学生来说学习做批注，他们并不是 零起点的，前面《牛和鹅》已经学会了从不同角 度做批注，学生对做批注有一定的切入口。但由 于本文的重点是在你不理解的地方做批注，批注 的角度有所不同，要引领孩子们重点关注不理解 的地方，关注“我”的心情变化。
教学目标
1.借助图片等支架认读生字，通过寻找时间词 概括课文内容，能在不理解的地方作批注,并借 助批注进行阅读。 2.通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句 ,说出“我”心情的变化及变化的原因。 3.通过评价“我”的演出是否窝囊，发表自己观 点，试着学习如何安慰别人。
狼狈 16 17
18
我们班要举行文艺表演 期待表演
排练时，我演老虎
紧张，沮丧
以为这很容易
我表演不佳，台下 观众大笑
学习活动三：
找根据（圈画文中关键词句)
述理由（分点）
做分享
我从文中 因为1. 2. ......
看出来， , ,
谢谢大家！
教学板块
板块一：字词梳理，认识“窝囊” 板块二：运用批注，厘清“窝囊” 板块三：聚焦缘由，辨析“窝囊”
（虎口）逃生 （如虎）添翼 狼吞（虎咽） 生龙（活虎 ） （虎背）熊腰 羊入（ 虎口）
“虎”字成语擂台
wō nang
一只窝囊的大老虎
?
窝囊 1.受委屈之后表现出的烦恼，窝气； 2.懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
板块
确定学习目标
展开学习过程
教材解读
单元整体
文本特点
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语四言年级、上神册态第体六会人物的
心情。
单元
关注主要人物心情变化 学习做批注的方法 辨析人物形象
19 一只窝囊的大老虎 课件(19张PPT)
“我”太紧张，太 狼狈了。
动作、神态 描写
心理描写
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳， 这场戏就不至于砸锅了。
惭愧、自责
不 会 豁 虎 跳
有些 担心
不
一
定
动
要 豁 虎
物 园 老 虎
跳
台
没
下
豁
哄
有了 自信
堂 大 笑
过 虎 跳
紧张 狼狈
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是 回忆时含泪的微笑。
排练节目
感受到“我”的 心情失落。
受到质疑
这里的“危机”指的是什么？
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，
就怕她改变主意。
心理描写
动作描写
“我”担心老师 换掉自己。
语言描写
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我扮虎方法，“我”有了自信。
老师对我的演技并 不满意，小朋友话多。 感觉扮老虎不容易。
因为“我”是第一次上台，没 有演出经验。排练时，大家对 “我”的演技不满意。
神态描写
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐 了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
紧张、尴尬
观众的表现也烘托了“我”表演 的笨拙，我的心情更紧张了。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
——冰心
练一练
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演 时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？和同学交流。
心情变化图 动作、神态、语言来体现心情
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共23张PPT)
回顾方法
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
21
4
17
11
18
22
5
12 13
14
1
6
19
2
7
15
20
8
？
9
16
3
10
担心
21
4
17
11
18
22
有信心
5
12 13
交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
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4
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担心
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4
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有信心
5
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交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
19 一只窝囊的大老虎 课件(共29张PPT)
学会找出句子中语言描写、动作描写，神态描写、 心里描写。
2
3
画出第2自然段“我”心理描写的句子，这些句子说 明我____期__待__表___演________的心情。画出 3自然段“我” 神态描写的地方，从老师“看我半晌才下决心说“， 说明做决定时____犹__豫__不___定____。
6
“这倒好，脸还是露不成。”这属于__心__理___描写， 写出”我“__失__望___心情。“我正在发愣”属于 __神__态____描写，“你会豁虎跳吗“属于___语___言_____ 描写。
“唉（ ài ），又没有考好。”他唉（āi ）声叹气地说。 唉（ ài ），你怎么不叫哇？
多音字
lòu
lù
露 我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
hōng
哄
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我 脸上一阵热。
hòng
看到警察来了,围观的人们一哄而散。
hǒng
11
这段属于_语__言__描写。
14
15
14自然段通过老师的_语__言__描写，可以看出“我” 的表演___笨__拙___。15段属于__心__理___描写，写出“我” ___忐__忑___不__安____心理。
16
16段有_心__理___描写，画出来其中的句子，写出了 “我”没有被老师换掉后的_得__意___心情。
部编版四年级上册
19 一只窝囊的大老虎
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶圣陶
先生的儿子。曾任中国少年儿童 出版社社长、总编辑兼《中学生》 主编。
豁虎跳
一种类似虎跳的动作，常用以形容欢跃。
部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》说课教学PPT课件
1.课文按__事__情__发__展_顺序来写,请同学们边读边画出“我”心理活 动的句子。
整体感知
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用 上课文中的关键词。
整体感知
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
班级
lòu 露面
jué xiàn yīn 角色 羡慕 殷切
豁出去
mé kuī
z zá
撇嘴 倒i霉 吃亏 哄堂大笑 笨拙 砸锅
事到临头 通情达理 头罩 至今 表演 排练
字词乐园 根据下列解释写出对应的词语。
1.露出脸面。指人物出现，为人们所看到。 （ 露面 ）
PPT模板：/moban/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
在多家出版社历任主编 、副主任、社长 地理课件：/kejian/dili/
美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
统编版语文四年级上册第六单元第19课《 一只窝囊的大老虎》课件
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
√ 1.我一直没在台上露（lòu lù ）过面，看着同班的小朋友在台上
又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。
√ 2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué jiǎo）色的时
候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
√ 3.只听见台下一阵哄（hōnɡ hòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。
21～22自然段）。
请按照事情发展的顺序说一说课文的主要内容。
“我”期待表演——“我”排练节目——“我”演 出时特别紧张和狼狈——演出后，“我”寻找失败的原 因和内心的困惑。
再读课文，自主批注 再读课文，在不理解的字词和内容上作批注。
豁虎跳
“这种人，真是没办法，顶好的事， 让他一弄便砸锅了。”
学习课文，体会心情变化
学习第3—16自然段，结合自己的批注，填写下面的表格。
“我”的心情 期待表演 ……
原因 想在台上露脸，获得大家的掌声。
……
“我”的心情 失落 紧张、担心 充满自信
不自信
小得意
原因 “我”想露脸的心愿落空了。
不会豁虎跳，怕老师改变主意。 老师认为扮演老虎不一定要豁虎跳。 老师对“我”的演技并不满意，小朋友说 “我”这只老虎太窝囊。 老师没有撤换“我”，小朋友只好将就。
【点拨】 书写时注意：“俩”不要写成“两”，“撤”的中间
是“育”，“殷”的左边不要写成“舟”。
三、下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是( C )
A. 他口口声声说他一定帮忙，然而事. 到. 临. 头. ，他什
么忙也不帮。
B. 我爷爷虽然没有多少文化，但他通. 情. 达. 理. ，因此
很受人尊重。
“我”为什么紧张？
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》教学课件(2课时共34张PPT)
词语解释
字词乐园
敬慕： 看到别人有某种长处、好处或有利条件而 希望自己也有。
殷切： 深厚、恳切。 窝囊： 无能、怯懦。 砸锅： 比喻办事失败。 垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧、
萎靡不振的样子。
词语解释
字词乐园
通情达理： 形容说话、做事很讲道理。 哄堂大笑： 指满屋子的人同时大笑起来。 唉声叹气： 因伤心、愁闷或痛苦而发出叹息的
一只窝囊的大老虎
第一课时
课前导入
作者简介
叶至善，江苏苏州人，著名的少 儿科普作家、编辑、出版工作者， 为少年儿童编写了大量优秀的科 普文章和图书。曾参与编辑《少 年百科丛书》《中国历史小丛书》 《中国历史故事集》等。
我会认
字词乐园
náng lòu xiàn jué yīn piě ā
窝囊 露脸 敬慕 角色 殷实 撇嘴 啊呜
“不是······就是······”写出自己到动物 园看到的老虎，只有两种状态，并没有 什么豁虎跳，引起下文作者的思考。
课堂集中营
提出疑问 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁 虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
给人留下思考的空间
课堂集中营
说说在排练节目和演出时，“我” 的心情产生的变化 及其原因，填写下面的表格。
“我”本来认为扮老虎很简单，结果 发现事实并非如此，内心有些失落，与上 文的充满自信形成对照。
课堂集中营
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。 那位演哥哥的小朋友话可多了······随他说去吧，我这 个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只 好将就。
“随他说去吧”写出了“我”当时平和的心 态，并没有因此事生气。
méi kuī hōng zhuō āi
部编版《一只窝囊的大老虎》PPT课件
语言特色鉴赏
总结词：品味精妙
详细描述：本部分将重点鉴赏课文的语言特色，包括修辞手法、句式特点、用词选择等方面，引导学 生品味语言的精妙之处。
03
课堂互动环节
问题讨论
问题1
问题3
请同学们谈谈对“窝囊”的理解，并 讨论在日常生活中是否也有“窝囊” 的事情发生？
请同学们思考，为什么“我”会感到 窝囊？这种心理状态对“我”的人生 产生了怎样的影响？
多媒体辅助
利用PPT课件，展示文章 内容、图片和视频等资料 ，丰富教学手段。
02
课文内容解析
故事情节梳理
总结词：清晰明了
详细描述：本部分将详细梳理课文的故事情节，包括故事的起因、发展、高潮和 结局，帮助学生全面理解课文内容。
人物形象分析
总结词：深入浅
详细描述：通过对课文中人物的语言、动作、心理等方面的分析，深入挖掘人物的性格特点和内心世界，帮助学生理解人物 形象。
部编版《一只窝囊的大老虎》ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录 Contents
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课堂互动环节 • 课后作业布置 • 教师总结与反思
01
课程导入
课程背景介绍
作者介绍
介绍文章的作者，包括其生平、 主要作品和文学地位等。
作品背景
简要介绍作品的创作背景，包括 时代背景、社会环境等。
THANKS
本课教学不足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间安排不够合理
01
部分环节时间把控不严，导致课堂节奏有些拖沓，影响了整体
教学效果。
部分学生参与度不高
02
虽然大部分学生表现出较高的参与热情，但仍有部分学生较为
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(18张PPT)
虎头燕颔 虎啸龙吟 虎口扳须 虎窟龙潭
虎背熊腰 虎踞龙蟠 虎视眈眈 虎落平阳
虎穴龙潭 虎口拔牙
课堂拓展
话题讨论
如果现在让你去安慰一下文中的 “我”，你会怎样说？
课堂小结
每个人的成长都不可能一帆风顺，都会遇到或大或 小的“窝囊事”，但是，这才是成长的毕竟过程。其 实“窝囊”并不能可怕，只要我们能够从失败中努力 寻找原因，相信我们就会告别那些小“窝囊”。
段落大意
《一只窝囊的大老虎》主要写 了“我”小时候在一次全校周会的 文意汇演中饰演“大老虎” ，因 为不会“豁虎跳”而引起哄堂大笑， 让“我”倍觉“窝囊”，但直到后 来，“我”也一直没有找到失败根 源的故事。表现了“我”敢于寻找 失败原因的精神品质。
课文主要内容
演出前
一只窝囊的大老虎
演出时
演出后
期待、自信
句段精析
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这是“我”表演老虎失败后内心一直无法释怀的真实反应， 一个“总”字写出了“我”想努力寻找自己失败原因的执 着，同时更说明这次“窝囊”的表演经历对我童年生活乃 至后来成长过程的影响至深。
趣味成语积累
虎口余生 虎踞龙盘 虎啸风驰 虎荡羊群
紧张、笨拙
狼狈、懊恼
句段精析
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划， 我真个敬慕得要死。
这句话将“同班的小朋友”与“我”截然不同的表现形成对照， 一方面表现出了那些被选去参加文意表演的同学的样子，“又唱 又跳、边说边比划”活脱脱地刻画了他们内心的自豪、开心、激 动；另一方面，“敬慕得要死”真实描摹了“我”没有被选中， 在他们面前敬慕的同时更有失落和难受等穿身上， 虽然没兵将， 一叫谁都慌。