六年级语文上册S版《寓言两则》
为： 给 之： 代指，蛇 足： 脚
《画蛇添足》 • 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮 ，右手画蛇，曰：“吾能为（wiè）之足。”
• 翻译：
• 一个人先画好了蛇，拿起酒就要喝，于是左 手拿着酒壶，右手画蛇，说：”我能给蛇画上脚。
“
《画蛇添足》 未成，一人之蛇成，夺其卮（zhī）曰 ：“蛇固无足，子安能为之足？”遂（suì ）饮其②酒。 • 为蛇足者，终亡（wú）其酒。 •
• 翻译： • 楚国有个祭祀的人，赐给他的手下一壶酒。
• 手下人商量说：“几个人喝不够，一个人喝 有多。我们在地上画蛇，最先画好的人就能喝酒 。”
《画蛇添足》 • 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮 ，右手画蛇，曰：“吾能为（wiè）之足。”
• • • • • •
字词解释： 引： 拿起 且： 就要 乃： 于是 持： 拿着
了他的酒壶说：”蛇本来就没有脚，你怎么能给 它画上脚呢？“于是就把他的酒给喝了。 • 那个为蛇画上脚的人，最终失去了他的酒。
思考与讨论
• ①你觉得故事中画蛇添足的人是一个 怎样的人？为什么？
• ②《画蛇添足》这个寓言故事让你懂 得什么道理？
•
《画蛇添足》讲的是一个人与别人比赛 画蛇，非要给蛇添上四只脚，本可以赢的 比赛却输了，告诫我们做任何事情都要实 事求是，不要卖弄小聪明，节外生枝，否 则，非但不能把事情做好，反而容易把事 情办糟。
• • • • • 字词解释： 未成： 没有完成 夺： 抢走 固： 本来 子： 你
安能：怎么可以 遂： 于是 其②： 代指，那个人 亡： 失去
《画蛇添足》 • 未成，一人之蛇成，夺其卮（zhī）曰 ：“蛇固无足，子安能为之足？”遂（suì ）饮其②酒。 • 为蛇足者，终亡（wú）其酒。 • 翻译： • 还没有画好，另一个人已经画好蛇了，抢走
中国古代的一部历史学 名著，是第一部国别体 史书。记事年代起于战 国初年，止于秦灭六国 ，约有240年。主要记述 了战国时期的纵横家的 政治主张和言行策略。
《画蛇添足》 楚有祠者，赐其舍（shè）人卮（zhī）酒。 舍人相谓曰：“数（shù）人饮之不足， 一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒 。” • 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持 卮，右手画蛇，曰：“吾能为（wiè）之足。 ”未成，一人之蛇成，夺其卮（zhī）曰：“ 蛇固无足，子安能为之足？”遂（suì）饮其 酒。 • 为蛇足者，终亡（wú）其酒。 • •
逐 追逐 逐渐 隧 隧道 隧洞
《自相矛盾》
•
——《韩非子》
人物，法家思想集大成者。客 居秦国，备受嬴政赏识。积极 倡导君主专制主义理论，目的 是为专制君主提供富国强兵的 霸道思想。著有《韩非子》一 书，共五十五篇、十余万字。 里面的文章，风格严峻峭刻， 干脆犀利，里面保存了丰富的 寓言故事。
韩非，战国末期法家代表
•
和同桌讨论一下，现实生活中，有 “自相矛盾ห้องสมุดไป่ตู้或者“画蛇添足”的人吗？
• 文言文知识点
——拥有多重身份的”之“ 下列句子中的”之“意思一样吗？ ①誉之曰 ②饮之不足 ③为之足
之作为代词，代指文中具体的某样物体。
④以子之矛，陷子之盾 ⑤一人之蛇成
之作为结构助词，相当于“的”。 ⑥吾盾之坚 之位于主语和谓语之间，无意义。
2.寓言两则
课前小游戏：看图猜成语
寓言
寓言，就是借用比较短小、易 懂的故事来表达比较深刻的、重要 的道理的一种文学体裁。 • 中国古代的寓言故事通常是成 语的来源。
•
文言文
•
要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面 语。 • 在我国古代，要表述同一件事，用“口头 语言”（口语）、“书面语言”（书面语）来 表述，是不同的，比如： ”你吃饭了吗？“——口头语，白话文 ”汝饭否？“——书面语，文言文
《画蛇添足》 • • 楚有祠者，赐其舍（shè）人卮（zhī）酒。 舍人相谓曰：“数（shù）人饮之不足， 一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒 。”
字词解释： 祠： 祭祀 舍人： 手下的人 卮酒： 一壶酒 相谓： 商量
• • • • •
饮： 喝 余： 剩余 先成者： 先画好的人
《画蛇添足》 • • 楚有祠者，赐其舍（shè）人卮（zhī）酒。 舍人相谓曰：“数（shù）人饮之不足， 一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒 。”
《自相矛盾》 •
或曰："以子之矛，陷子之盾，何如 ？”其人弗能应也。
• • • • •
字词解释 或曰： 有人说 以： 用 子： 你 何如： 怎么样
其： 代词，那个 弗： 不 应： 回答
《自相矛盾》 •
或曰："以子之矛，陷子之盾，何如 ？”其人弗能应也。
• 翻译： • 有人说：“用你的矛，去刺你的盾，会 怎样？”那个人不能回答。
《自相矛（máo）盾（dùn）》 •
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“ 吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰
：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰
："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人
弗（fú）能应也。
《自相矛盾》 •
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰 ：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
• 字词解释
• 鬻（yù）： 卖 • 誉： 称赞 • 之①： 代词，指盾
物： 东西 莫：不能 陷：刺穿
《自相矛盾》 •
楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰 ：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
• 翻译： • 楚国有一个卖盾和矛的人，称赞他的盾 说：“我的盾很坚固，什么东西都不能刺穿 它。”
《自相矛盾》 •
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”
• 字词解释 • 其： 人称代词，他的 • 翻译： • 又称赞他的矛说：“我的矛很锋利，没 有东西它刺不穿。”
思考与讨论
• ①你觉得故事中卖矛盾的楚国人是一 个怎样的人？为什么？
• ②《自相矛盾》这个寓言故事让你懂 得什么道理？
•
《自相矛盾》说的是一个人同时夸耀自 己所卖的矛和盾，因自相抵触二不能自圆 其说，告诫人们说话、办事要实事求是， 不是言过其实，自相矛盾。
《画蛇添足》——《战国策》
《战国策》 • 又叫《国策》，是
文言文是中国古代的一种书面语言，主
巩固生字
• 矛（máo） 矛盾 矛头 长矛
予 给予 赐予 柔 柔和 温柔
• 盾（dùn）
质 质量 品质
矛盾 盾牌 后盾
眉 眉毛 画眉
• 弗（fú）
佛 佛山 佛祖
自愧弗如 弗许
拂 吹拂 拂晓
巩固生字
• 祠（cí）
词 词语 单词
祠堂
宗祠
伺 伺候 伺者
饲 饲料 饲养
• 遂（suì） 遂心如意 遂愿
语文S版六年级上：第2课寓言两则教案
2.寓言两则教学目标：1、学会4个会认字和5个会写字。
2、通过阅读课文，理解寓言的内容。
能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、朗读并背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
教学时间：两课时第一课时一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。
（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。
但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。
“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。
教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。
”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。
在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。
学生解释句子大意。
------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
六年级上语文课件-2寓言两则_语文S版
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字词训练营
句子七彩虹
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素养提升屋
1.老兄啊!你何必为这件事自寻烦恼呢?(换种说法,意思不变) 老兄啊!你不必为这件事自寻烦恼。 2.给这个故事加个标题,写在下面横线上。 杞人忧天 3.从什么地方可以看出这个杞国人让人觉得莫名其妙? 杞国有一个胆子很小而且有点神经质的人,他常会想到一些奇怪的 问题而让人觉得莫名其妙。 4.“从此以后,他几乎每天为这个问题发愁、烦恼”一句中“这个 问题”指什么问题? 假如有一天,天塌了下来,那该怎么办呢? 5.这则寓言故事告诉我们不要为一些不切实际的事发愁。 6.你还知道哪些用故事说明道理的成语?至少写五个。 示例:叶公好龙 揠苗助长 守株待兔 掩耳盗铃 刻舟求剑
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字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
除了本文,你还读过哪些寓言故事?请你用讲故事的形式给同学 们讲一则吧。
示例:兔子和乌龟赛跑。乌龟拼命地爬,一刻都不停止;兔子认为 比赛太轻松了,他说他先打个盹,然后很快可以追上乌龟。当兔子 醒来再跑的时候,只能看着乌龟在他前面到达了终点。
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shǔ(数说)
shě(舍得) 舍
shè(舍人)
wéi(作为) 为
wèi(为了)
yīng(应该) 应
yìng(答应)
2
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
3.读拼音,写字词。 (1)自相máo dùn(矛盾)。 (2)fú(弗)能应也。 (3)楚有cí(祠)者。 (4)suì(遂)饮其酒。 4.解释下列加点字的含义。 (1)誉之曰。 誉:称赞。在这里有“夸耀”的意思。 (2)物莫能陷也。 莫:没有什么。 (3)以子之矛,陷子之盾。 陷:刺穿。 (4)其人弗能应也。 应:回答。
语文S版六年级语文上册《寓言两则》课件
语文（S）版
六年级上册
2
寓言两则
长 矛
盾 牌
楚人有鬻盾与 矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫 能陷也。”又誉其 矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
自 相 矛 盾
楚人有鬻盾与矛者
鬻：卖。 句意：
楚国有一个卖 盾和矛的人。
固：本来。 子：你。
安：怎么， 哪里。 句意：
另一个人的蛇画成了，夺过他的酒壶。 说：“蛇本来没有脚，你怎么能给蛇画上脚 呢？”
哈哈！
哈哈！
哈哈！ 哈哈！
哈哈！ 哈哈！
遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
遂：于是。
句意：
亡：失掉。
于是喝掉了那壶酒。
给蛇画上足的那个人，最终失掉了本该属 于他的酒。
（一）为什么“蛇先成”的那个人 会“终亡其酒”？ （二）联系生活实际，说说读了这 则寓言，你明白了什么道理。
吾盾之坚， 物莫能陷也。
誉：称赞。夸耀。 曰：说。 吾：我 之：它，指“盾”。 莫：没有什么。
陷：刺穿。
句意：我的盾十分坚固，没 有什么物体能够刺穿它。
演一演：
1.假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的 盾？
2.如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
吾矛之利， 于物无不陷 也。
句意：
我的矛十分 锋利，没有 什么物体不 能刺穿的。
（三）想一想：在你的周围，存在 着画蛇添足的人和事吗？
《画蛇添足》这则寓言故事告诉我 们这样一个道理：做了多余的事，非但 无益，反而不合适。
“画蛇添 足”这个成语 也比喻虚构事 实，无中生有。
嗯，这个……
哈哈，哈 哈……
语文S版六年级上册《寓言两则》教案三篇
语文S版六年级上册《寓言两则》教案三篇篇一教学目标：1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
课前准备：课件教学时间：二课时第一课时——《自相矛盾》教学过程一、透过课题→知内容学生齐读课题，审题质疑：（展示课件第二至三屏）（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。
（五）简介：1.作者：韩非《韩非子·难势》2.寓言：体裁特点3.过渡：中华文化源远流长。
这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语言——文言文。
大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。
大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？二、根据内容→*路教师范读课文，学生熟读成诵。
（展示课件第四屏）全文只有一段，有两层意思：第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。
第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。
三、沿着思路→译课文（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。
观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。
（展示课件第五至十六屏）（二）小组讨论，然后交流。
（审题质疑，初知矛和盾的感性形象以及它们各自的特点，为下文的顺利教学和自主学习扫清障碍。
）1.演一演：假如你就是那个楚人，你将怎样夸耀你的盾？请你模仿一下他在集市上大声吆喝叫卖的样子。
【精品】语文s版六年级小学语文上册课件：2《寓言两则》PPT
为：给，替。 乃左手持卮：却，表示转折 夺其卮曰：指示代词 谓:对......说。
画蛇添足的寓意
告诉我们自作聪明，做多余的事，反而 会弄巧成拙。 比喻节外生枝，多此一举，反而坏事。
用自相矛盾和画蛇添足造句
自相矛盾 他刚才说的话自相矛盾，肯定是在说谎。 这篇文章逻辑混乱，自相矛盾，需要进一步的修饰。 我们无论做事说话，都要注意留有余地，不能自相矛盾。
问题
故事发生的原因： 为什么“弗能应也”? 生活中有没有自相矛盾的时候？
片面夸大矛盾的作用，结果出现了自己说话相互抵 触的情景。
自相矛盾的寓意
告诫我们做事要实事求是， 不要言过其实，前后抵触。
画蛇添足： 原意为画蛇时给蛇添上脚。后 比喻做了多余的事，非但无益， 反而不合适。也比喻虚构事实， 无中生有。
释义：
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬， 说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利， 说：“无论什么东西都能将其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你 的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他。无 法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
成语接龙
画蛇添足→足食足兵→ 兵无常势→势如破竹→ 竹篮打水→水土不服→ 服牛乘马→马到功成
画蛇添足
原文： 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余， 请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右 手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足， 子安能为之足？’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 译文： 楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完了以后，拿出一壶酒赏给门人们喝。门 客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我 们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。” 有一个人先把蛇画好 了，他拿起酒壶正要喝，却左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够 给它画脚。”没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把壶抢过去说：“蛇 本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。 为蛇画脚的人，最终失去了酒。
六年级语文上册S版《寓言两则》精品PPT课件
•
和同桌讨论一下，现实生活中，有
“自相矛盾”或者“画蛇添足”的人吗？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
2.寓言两则
课前小游戏：看图猜成语
寓言
• 寓言，就是借用比较短小、易 懂的故事来表达比较深刻的、重要 的道理的一种文学体裁。
• 中国古代的寓言故事通常是成 语的来源。
文言文
• 文言文是中国古代的一种书面语言，主
要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面 语。
•
在我国古代，要表述同一件事，用“口头
一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒
。”
•
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持
卮，右手画蛇，曰：“吾能为（wiè）之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮（zhī）曰：“
蛇固无足，子安能为之足？”遂（suì）饮其
酒。
•
为蛇足者，终亡（wú）其酒。
《画蛇添足》
•
楚有祠者，赐其舍（shè）人卮（zhī）酒。
•
舍人相谓曰：“数（shù）人饮之不足，
为： 给 之： 代指，蛇 足： 脚
《画蛇添足》
•
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮
，右手画蛇，曰：“吾能为（wiè）之足。”
• 翻译：
•
一个人先画好了蛇，拿起酒就要喝，于是左
手拿着酒壶，右手画蛇，说：”我能给蛇画上脚。
“
《画蛇添足》
• 未成，一人之蛇成，夺其卮（zhī）曰
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课前小游戏：看图猜成语
寓言
• 寓言,就是借用比较短小、易懂 的故事来表达比较深刻的、重要的 道理的一种文学体裁.
• 中国古代的寓言故事通常是成 语的来源.
巩固生字
• 矛máo • 盾dùn • 弗fú
矛盾 矛头 长矛 矛盾 盾牌 后盾 自愧弗如 弗许
巩固生字
• 祠cí
祠堂 宗祠
• 遂suì
讨论：
卖矛又卖盾的人可笑在哪里 帮那个人总结一下教训.
如果矛戳穿了盾,就说明： 矛很_________,盾不 _____. 如果矛不能戳穿盾,就说明：矛 ________,盾_______.
想一想：有没有第3种情况发生啊
我明白了道理
说话、办事要实事求是,不要言 过其实,前后抵触.
自相矛盾这个成语来源于这个寓言故事： 比喻说话、做事前后抵触,不能自圆其 说.
• 为蛇足者,终亡其酒.
• 字词解释：
• 未成： • 夺： 没有完成 • 固： 抢 • 子： 本来
你
安： 遂：怎么,哪里
其②： 于是
亡：代指,那杯指酒
失掉
画蛇添足 • 未成,一人之蛇成,夺其卮zhī曰：蛇固无
足,子安能为之足 遂suì饮其②酒. • 为蛇足者,终亡其酒.
• 翻译： • 可是没等他把脚画完,另一个人已把蛇
陷子之盾,何如 其人弗fú能应也.
自相矛盾
•
楚人有鬻yù盾与矛者,誉之曰：吾
盾之坚,物莫能陷也.
• 字词解释 • 鬻yù： 卖
• 之： 代词,指盾 • 莫： 没有什么
誉： 称赞.在这里有 夸耀的意思.
陷： 刺穿
自相矛盾
• 楚人有鬻yù盾与矛者,誉之曰：吾盾 之坚,物莫能陷也.