小学美术教学反思
小学美术教学反思
小学美术教学反思篇一
《我在空中飞》教学反思
这节课是是人教版第9课的内容。
要把握的教学目标：学生能够知道在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样;能够展开合理的想象让自己在空中“飞”起来。
美术知识上注意添加“近大远小”的绘画技法，提示学生用剪贴等创作形式丰富自己的画面形式。
通过这堂课，我体会到教学设计一定要“以学生为本”，特别对于低年龄段的学生，他们年龄小，形象思维占优势。
因此，要让课堂充满生机。
就必须采用学生喜闻乐见的直观教学形式。
构建以情境启导为主线，学生活动为主的教学思路。
使学生在轻松愉快的状态下渐入学习佳境。
从而达到完成教学目标。
本节课的不足：
1.人物在空中飞的不同姿态，学生表现出来的不够好。
我应着重讲解一下人物动作。
并在投影仪上做出示范，在黑板上的纸上画，很多孩子看不到。
教师作品示范需要规范的展示给孩子们，并提示孩子不要模仿，争取画出有特色的画面。
2.作品展评阶段如果改为先学生自评、互评后，老师再点评会更好一些，学生也会记得更牢固。
3.导入中，我运用了两段"飞天"录象，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。
后来再另外一个班省去了飞天录像，而改用了图片展示，效果不如录像更吸引学生。
4.提示学生在画的过程中,注意自己在空中的样子,用画笔正确表现出来.涂色需要耐心,尤其是背景色老师需要鼓励孩子先涂自己认为最重要的画面,也可以先涂自己最喜欢的画面。
5.最后，老师要求学生将自己"飞"在空中的姿态及看到的景象表现出来。
同学在互相讨论后，情绪高涨的开始绘画。
6.在评价作品的时候，由于时间的关系，学生的作品虽然没有完成，但已见雏形，老师鼓励学生自己到事物展台上，讲解作品的创作构思，并提出改进意见!
本节课的收获：在导入阶段一定要下功夫，充分调动孩子们的积极性。
并且针对一年级孩子的特点，必须有示范画。
小学美术教学反思篇二
注重课堂演示
在教授课程《彩色玻璃窗》时，发现在美术课堂中教师的演示过程是非常重要的。
本节课的教学内容是用纸来制作窗框，然后在后面衬上色彩丰富的彩色纸，形成彩色玻璃窗的效果。
整个过程是比较简单的。
在第一课时的讲授中，将重点放在了色彩上，通过图片展示，让学生了解丰富的色彩构成，由色彩变化形成的各种图案形式。
而对于如何完成制作过程，只是通过看书让学生了解，并没有详细的讲解。
第一课时的学生作业效果并不理想，出现了很多问题。
例如，窗框的折剪不规范，没有采用对折之后再剪的简便方法。
窗框的宽度太大，没有给中间的玻璃留出足够的空间，后面的彩色部分没有得到足够的表现。
窗框的造型不够丰富，变化太少等等。
针对这种情况，在第二课时进行了及时的调整。
课堂上完整演示了彩色玻璃窗的制作过程，并且在演示时注意提醒学生制作中容易出现的问题。
经过这样的演示，学生直观感受到了动手过程，在作业时学生比较有把握，作品效果要好于第一课时。
在美术教学中，教师的演示过程是非常重要的，不仅可以使学生直观的感受了解绘画或制作过程，而且可以降低作业的难度，对学
会来说是很好的学习方式。
但在演示的同时，要注意提醒学生不能
一味的模仿，学会方法才是最主要的，在此基础上进行思考，创作
出优秀的、独特的美术作品。
小学美术教学反思篇三
我在二年级新授了《今日的菜单》一课。
孩子们一直很喜欢用彩泥创作，所以大家的兴致特别高。
可是，美术老师们都有同感，这样的情绪有时候也会影响了知识的传授，
课堂会很难控制。
接下来的小厨师还为大家做了“红烧鸡块”等，彩泥的捏制技巧，像如何团球、如何压饼等统统“融化”在了情境中，取得了很好的
课堂教学效果。
所以，快带孩子们进入情境吧……
小学美术教学反思篇四
《拼拼插插》教学反思
《拼拼插插》这一课通过圆形、方形、三角形任意组合使学生能运用拼拼插插组合成一幅立体画，提高学生对空间的认识与表现。
本课教学重点：使学生掌握各种立体形任意组合画的插接方法。
教
学难点：指导学生在作业中穿插中站得稳、站得牢。
本课教学思路：
导入阶段让学生玩搭积木游戏初步在脑海里形成拼拼插插的概念。
发展阶段分尝试制作和欣赏、示范三个层次。
第一次尝试是剪两个方形穿插，要剪多少深才合适呢?(小一点，过一点，一半)还可以
把2张纸都剪上相同的口子。
解决插得牢，站得稳问题。
第二次尝
试难度逐渐加高，不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。
在大圆
上逐渐加小圆。
得出结论：起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。
不容易倒下。
欣赏同龄人制作的拼拼插插的作品时，请小朋友瞧一瞧，最喜欢哪一张?说说喜欢它的原因。
在欣赏过
程中了解同龄人制作的材料，穿插的方法如何巧妙。
师生的合作示
范使学生进一步掌握了制作的步骤。
实践阶段作业有两层次，学生可以模仿制作拼拼插插作品，思维特别活跃的学生也可以自己创作心的立体作品。
评析阶段时，每组的作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。
大家走下来看一看，说一说，评一评。
老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈：
1)组长介绍作品，合作中有没有碰到问题?怎么解决的?
2)集体推选优秀作品：站得稳，插得牢，拼得巧。
拓展阶段1、欣赏榫头拼拼插插2、欣赏在生活中的现代装置艺术，把美术课延伸到课堂外与生活接轨。
总之在整个课堂教学过程中，强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，有效地使学生从美术学习过程中体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，完善人格。
提高了学生对空间的认识与表现。
小学美术教学反思篇五
教学反思
本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏•评述”课。
通过本课的
学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一
的艺术表现力;通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形
式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了
解美术语言与作品表现力的关系。
总结本课，在对课本上的范图讲
解细致，能够带领学生分析画面的艺术语言，人物的背景。
但是，
没有列举同时期的肖像做品，和同类的艺术作品，如果把同时期的
艺术作品和同类的艺术作品相互比较效果会更好。
我让学生临摹书
上的肖像作品，有的学生觉得很有难度，在五官处理上不是很好，
需要努力。
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小学美术教学反思优秀14篇
小学美术教学反思优秀14篇小学美术教学反思篇一1、学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。
本课作业设置不是一般地随意画一幅黑白画，而是画小王扑克牌，小王扑克牌正是黑白画的表现形式；活动设置的尝试训练与创作作业也不是一般地分离成单纯的两次训练，而是将知识点的尝试训练与画小王形象统一在一张扑克牌中。
两次作业由易到难，由此及彼，形成学习的层次梯度，且统一在一张整体作业中，结合巧妙，浑然一体。
2、课堂教学行为有实效，学习目标达成高效。
一是通过扑克牌形象，引发对黑白画的认识，提示课题简洁有效。
二是通过两件黑白画典型范作对比，有效认知与理解由点、线、面组织成黑白灰的效果，并利用扑克牌“JOKER”进行尝试训练，获得黑白画的基本技能与方法，建立起了学习的规范。
三是再通过两件黑白画典型范作对比，探讨与发现小王人物造型的变形要求，进一步明确点、线、面的疏密处理与黑白灰的表现方式，学习难点突破有效，有效建立起创造表现的方式，使每个学生都能有意识地突破规范，大胆创新，从而高效达成本课的教学目标。
100%的作业完成率与80%的富有创造性的高品质作业足以反映本课教学的高效率与成功经验，参照以上的“作业选样”就能可见一斑。
3、教学细节的处理还需要调整。
在通过课件呈示两件小王人物造型的典型范作时，一幅具有变形特点的人物黑白画却不被学生所选择，正如学生所说：这幅画虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。
这说明教学课件范作或挂图的提供应精选最有代表性的经典作品，使范作的启发性与视觉审美能更好地呈示出来，充分发挥直观教学的意义。
小学美术教学反思篇二《彩陶》这节课是三年级课程中的河南地方课程，这节课是为了参加美术学科方面“基于标准的教学设计”比赛而准备的。
但是在备课的过程中我发现原本以为可能会枯燥无味的内容竟然别有一番趣味，于是我在课堂上就讲了这节课。
果然，学生们也被彩陶文化吸引了并且创作出了很多优秀的具有彩陶风格的作品。
美术课教学反思(精选5篇)
美术课教学反思(精选5篇)小学美术教学反思简短小学美术教学反思简短篇一美术课程是一个以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
很多老师都说，上美术课很轻松的，要学生照着书上的示范作品画就行了，如果这样上或者这样认为的老师，他对美术课以及对学生还没有一个比较深入的了解。
美术学科能帮助学生树立正确的审美观，培养欣赏和创造美的能力，它也是为其他教育学科功能发挥提供前提条件作用。
蔡元培说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
”我们不能忽视美术学科对学生的影响，不能让他们一味的临摹美术书上的示范作品，更不能让美术课成为自习课的代言词。
什么样的美术课才称得上好？怎样才能上好一堂美术课？我在一次次实践中得出一些启示。
要上好一堂美术课，前提条件：熟悉教材、备学生、备好课，三者缺一不可。
其实有很多的课时我们可以举一反三的上，例如四年级有两个课时是植物泥浮雕和动物泥浮雕，那么，我还会另外安排三个课时：人物泥浮雕、风景泥浮雕、自由创作自己喜欢的泥浮雕，四年级还有中国画的课程，一般只有两个课时，我们可以从中国画课程上多安排几个课时。
重点课程反复练习也让他们对技法熟练了。
这样，一学期下来，课程也就满满的，不会存在美术课还有上自习的时间了。
其次，要明确教学要求，设计好教学过程。
一节课要教什么内容，达到什么样的目的，对他们完成任务的要求是什么，培养哪方面的绘画能力，在上这节美术课之前心里要有个底，根据学生设计好教学过程，有了事先的计划和准备，这样课也就上得生动、完美些了。
老师上课好比演员演戏，如果你事先不了解情节、人物性格、背好台词，在心底预演几遍，这个演员就不能演好这部戏。
老师要在上课前做好准备工作，设计好教学过程，做一个引导者，将课堂一步步引向高潮！兴趣是最好的老师。
一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。
小学美术教学反思通用15篇
小学美术教学反思通用15篇小学美术教学反思1 《让大家认识我》是小学一年级美术的第一节课，分为两课时执教，在时间的安排上比拟充裕。
第一课时主要是让学生们互相交流，学会自我介绍给对方，开场创设了召开新同学见面会的活动情境，以画自己的形式交流，学生反映热烈。
在交流中互相增进互相理解，融洽彼此感情。
我采用学生作业当场反响比拟的形式，让学生看看比比谁把画面画的大、饱满，形象直观地比拟使学生发现把画变大的优点。
学生通过涂一涂、练一练的绘画理论活动掌握了根本的色彩平涂方法和接色法，有的学生还有余力，老师就鼓励他们大胆变化，探究运用其他的方法和材料创意表现。
在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口，动手、动脑的才能，比方在“撕”后让学生谈谈感觉，是想引导撕痕留下的立体感。
但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，老师要根据不同情况给予指导。
第二老师示范局部注意步骤，但色彩方面更需要大胆引导学生展开想象。
最后要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
在学生的互动过程中，有些同学表现的相当积极出色，而有个别同学表现的冷淡。
如何调动这局部同学的积极性，让每个学生都动起来，我想可以通过谈话、做游戏，与老师同学合作描绘等变现形式，激发其学习的主观能动性，融入游戏过程，在愉悦的活动中进步他们的观察力，丰富他们的想象力以及口语表达才能。
小学美术教学反思2 小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。
假如学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺利地进展下去。
在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术根底知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作才能，下面就谈谈我的一些体会。
一、造就生动活泼的课堂学习气氛。
小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比拟少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。
小学美术的教学反思15篇
小学美术的教学反思15篇小学美术的教学反思1本课的教学目的是让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象。
通过游戏的形式，让学生体验美术活动的乐趣，尝试新的绘画方法，充分发挥学生们的想象力和创新能力。
同时，也激发了学生学习美术的兴趣。
在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。
针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。
学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。
有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像个人，哪个形状像条鱼等等。
”等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。
接着，本人通过多媒体播放课件。
首先出示已学习过的直线、曲线、折线让学生辨认回答分别都是什么线，（复习巩固学过的知识）接着出示三幅构图，一是画面线条过于简单的画面；二是线条较密较复杂的画面；三是线条疏密适中的画面。
分别找学生回答哪幅构图较为恰当，并请他们分别说出理由。
经过学生们的激烈讨论后，本人指出较为恰当的构图并分别说明了原因（线条的疏密有变化）。
接着，又出示了一个三角形，让学生说出看到它能联想到日常生活中的哪些东西。
学生们都积极踊跃地回答：像切好的西瓜、雨伞、帽子、蘑菇、铅笔头、尖顶房、火箭、鱼等等。
再出示一个上下左右不同方向摆放的简单而又不规则的形状，让学生们去联想生活中的东西，同学们又都讲出了他们各自心中的图像，我此时告诉学生当一个图形由于其方向的改变，就有可能产生不同的联想。
然后，本人请学生们将注意力转到刚才我在黑板上画的“抽象画”，并请他们从中找出生活中的图像。
通过前面的引导、启发，学生们现在都能大胆地发表自己的想法。
为了更好地让学生们完成本课的作业，本人接着出示了其他学生的作业让他们欣赏，并结合画面讲解一些有关涂色方面应注意的问题。
小学美术教学反思(通用15篇)
小学美术教学反思(通用15篇)小学美术教学反思1《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。
教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的`学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
小学美术教学反思2《劳动最光荣》是艺术第三册第四单元《我是家里小帮手》一课中的一首歌曲。
这节课以学唱《劳动最光荣》为主线，把欣赏、拓展、创造等形式，贯穿在整个教学中。
本节课,我想通过音乐培养他们热爱劳动，热爱生活。
通过情景，听觉，动觉来让孩子们感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。
以下是我教完这节课后的点滴体会.这是一首内容与学生生活实际紧密联系的歌曲，我先让学生随着音乐《我有一双小小手》做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，以此为契机，引出要学习的歌曲《劳动最光荣》，学生自然而然就能接受。
二年级学生毕竟年龄还小，喜欢形象生动、富有童趣的语言。
我根据这一点结合学生易接受暗示性和喜爱小动物的特点，将歌曲中的重点、难点节奏（X.__X,________）运用模仿小动物小鸟和小蜜蜂的叫声引出来：“看同学们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片展示）X.__X,（叽.叽叽叽）能模仿小鸟的叫声吗？”学生们兴趣盎然，积极参与，认真模仿。
“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片展示小蜜蜂）它跳着这样的舞蹈来了________(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它们吗？”生模仿。
就这样，学生在潜移默化中很快便将难点突破，达到预想的要求。
小学美术教学反思15篇
小学美术教学反思15篇小学美术教学反思小学美术教学反思1（一）激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用。
这学期，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使学生形成基本素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
如《纸塑动物》，小动物是小朋友最喜欢，废纸又是同学们最多的.，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最后进行彩绘美化。
既轻又美观。
同时，课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加其他学校课堂教研活动学习外，还经常去新华书店学习美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向老师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
小学美术教学反思2这节是我的新教师展示课。
虽然课前做了精心的准备，但从同学的学习热情和实践能力来看，与设定的目标还存在一定的距离。
经过几位老教师的点评与分析和自身更深入的钻研教材，发现了问题的症结所在。
现将教学反思总结如下：（1）教学目标完成和环节设计：本课的教学目标是使同学了解色彩的色相知识，并且能用所学的知识设计、指导生活中的色彩搭配和处置画面。
从同学的课堂回答来看，同学对不同的色相给人带来的感受都能大胆的表述，并对生活中不同的场所用什么颜色来装饰更美观、合理都能各抒己见。
小学美术教学反思14篇
小学美术教学反思14篇小学美术教学反思篇1对于教学结果，我进行了认真的思考。
我觉得在整个教学流程中，从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有生活经验。
学生的交流完整准确，学生的表演生动到位，从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。
问题就出在我的示范上，我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。
可为什么就在我的示范之后，学生的作业就会缺乏个性，千篇一律呢?原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理，特别是针对二期课改的学科特性，忽略了低年级学生源生态的东西，只关注到技能方面的细节部分。
低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形象上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。
真是示范惹的“祸”。
针对课堂教学中出现的这一情况，我在另一个班级的教学中及时纠正了教学流程。
在听、看、说、演之后不再安排教师示范，而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。
实践证明了这个改变是正确的。
在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的人物创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对雨中的人物形象也表现出了足够的认识。
课堂教学达到了预期目标。
我觉得，课堂教学要真正提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的'目的，整个教学流程的设计要求是非常严谨的。
任何一个疏忽都可能导致整个计划全盘流产，就如本课中，整个创作前的教学设计合理有效，也确实激活了学生的被动知识，但恰恰就是一个小环节暨教师的示范葬送了一堂本可以完美的美术课。
所以，我觉得美术课中的教师示范必须谨慎。
传统的美术课堂教学中比较注重教师的示范，但随着二期课改的不断深入，这个时代将一去不复返了。
要想真正地提高学生的创造力，开发学生的右脑，教师在教学过程中所要传达的学习策略非常重要。
不要盲目地运用示范，要充分考虑美术学科方面的本质，要充分考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想像与创作空间。
小学美术的教学反思(精选8篇)
小学美术的教学反思（精选8篇）小学美术教学反思篇一《自己做镇纸》是岭南版第八册第二单元第6课。
本单元是以学生常见的文化用品为对象，是探究美术与学生学习生活的关系为取向的课程。
教材通过让学生欣赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导学生观察、体验，激发学生创作的欲望，用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。
选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。
首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，设计应用两相依的一课。
了解我国优秀的镇纸文化内涵，认识镇纸实用性和艺术性，掌握设计、制作镇纸的材料、方法和制作过程；提高了自己的审美素质。
因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。
在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。
坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。
学生是合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的`体验。
合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。
采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。
在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。
围绕着自己收集的石头象什么展开讨论，进行联想构思。
最后制作心中的镇纸。
新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。
还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力及不同的思维取向。
使学生都有不同的发展，尊重学生个性，极大的拓宽学生的发展空间。
注重发展性评价和过程性评价，新的评价体系可以达到促进学生全面发展的目的。
小学美术课教学反思(10篇)
小学美术课教学反思(10篇)这是一节一年级的美术课，学习《画自己》。
如果按照常规的教学，让学生对着镜子运用常见的绘画工具，画自己，并对发型、服饰加入一些创新的装饰美化，完成一幅自画像。
那么强调学生掌握的无非只是关于自画像这一概念，以及对脸的造型、表情如何加以表现的指导。
教学目标只停留在如何画好肖像的技术层面上。
狭窄的学科教学的理解难以激起学生对生命、对理想、对家庭、对生活方式的思索与感悟，也缺乏交流与分享。
如果这样授课，我们的美术课将又一次被介定为图画课的行列，这与在把美术课程看作是“具有人文性质”的美术新课程中是远远不够的。
其实从本教材的内容而言，本人认为完全可以通过学生对自己的'将来进行展望，从而激发学生对生命、理想、家庭以及生活方式等一系列内容的思索，提高人文素养，定能使学生收益非浅。
于是我对这节课作了新的定位。
走进教室，就看见很多学生已经对着事先准备好的镜子左顾右盼，有几个甚至还做着鬼脸。
我没有像原先那样进行常规的课前问候，而是直接进入了教学。
师：现在你们在镜子中看到的自己是这样的童真可爱，可如果60年、70年80年以后，镜子中的你们将会是怎样呢？（这个问题似乎有点出乎孩子们的预料，教室里顿时沉默了。
孩子们一个个你看我，我看你，又看着镜子。
）生：“那时我已经很老了”一个学生突然大声的嚷道。
一石激起千层浪，另一个学生说“我满脸都是皱纹了，额头上还有火车轨道。
” “我头发全白了，还掉了很多，而且还要拄拐杖。
” “我牙齿也掉了，嘴巴也瘪了，像我奶奶一样。
”说完，他还学着他奶奶瘪嘴的样子，逗的同学们哄堂大笑。
师：刚才大家都说了年纪和外貌的变化，可你在这么多年中，你的生活是怎么样的呢？生：“老师，我先要读完大学，然后还想读研究生，我爸爸就是研究生。
” “我也先读书，然后就工作了。
” 师：对，我们每个人都会有工作，可你想做什么呢?医生？律师？还是别的？生：老师，我要做个服装设计师，我妈妈很喜欢漂亮的衣服的，我以后要自己设计漂亮的衣服打扮妈妈。
小学美术教学反思6篇
小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一“ 今天，我们上《变化无穷的线条》这节课…… ” 有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是答应我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真后悔早早答应他们这节课到外边上，现在正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法拒绝，只好对他们说：“ 我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法拒绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新鲜有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。
当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种…… 快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品，我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了办法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料，谁也没吭声，这时我俯身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想办法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师表扬了他们，一个个小脸蛋笑得更灿烂了。