《莲叶青青》公开课课件
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17《莲叶青青》PPT(语文S版)
jiǎn
gù
lián ǒu
代替 剪刀 雇 莲 藕 一望无际 左邻右舍 念念有词
初读课文，整体感知
1、为什么看到一池莲叶，“我”就心 生感动，想起了祖母？
2、课文写了哪些令“我”心生感动的 事？
1、祖母对荷花的喜爱； 2、祖母把自己喜爱的荷花给小孩子治病。
思考：每个自然段的内容是什么？
• • • • • • • • 1、由荷叶想起祖母 2、种藕的辛苦 3、欣喜地看荷花成长 4、请人看荷叶 5、剪荷叶治病 6、荷叶减少、病情好转 7、祖母开心 8、又想起祖母
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花 缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下 莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩 子治病用。
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心 疼地剪下那么心爱的荷叶，一点不后悔。 可一缸的莲叶能有多少，剪的比长的快， 荷叶自然越来越稀疏，没有了生气。
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？并体会到了什么？ D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖 母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙 子。分析这句子的修辞手法。
祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：祖母是 怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩 儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。
荷 花
荷 花
荷 花
许 永
学习目标
1.学会本课“玄、斑、驳”等生字，结 合关键词语，理解重点句子的意思， 有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会祖母为人善良、 关爱他人的高尚品质。
《莲叶青青》PPT
晓出净慈送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
驳 生字
斑
缸玄 肘
孙
剪
疮替
莲 雇藕
玄武湖古名桑泊，至今已有一千五百 多年的历史，位于南京城中，紫金山 脚下的国家级风景区，中国最大的皇 家园林湖泊，当代仅存的江南皇家园 林，江南三大名湖之一，是江南最大 的城内公园，被誉为“金陵明珠”。 巍峨的明城墙，秀美的九华山，古色 古香的鸡鸣寺环抱其右。六朝时期为 皇家园林，明朝时为黄册库，系皇家 禁地，1909年辟为公园，时称五洲公 园。玄武湖方圆近五里，分作五洲， 洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山 有水，山异，终年景色如画。湖内养 鱼，并种植荷花，夏秋两季，水面一 片碧绿，粉红色荷花掩映其中，满湖
第十七课 莲叶青青
荷叶资料
• 荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年 生水生草本，生于水泽、池塘、湖 沼或水田内，野生或栽培。广布于 南北各地。6至7月花未开放时采 收，除去叶柄，晒至七八成干，对 折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶 或初生嫩叶
描写荷叶的古诗
江南 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶 间， 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏 莲叶南，鱼戏莲叶北。
清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景色迷人。
许永，女，1949 年4月29日生，江 苏南通人。南师 大中文系毕业 ，
毕业后留校任 教，1986年中文 研究生课程班毕 业，1990年调南 师大校长办公室 任副主任，1995 年起在南京师范 大学新闻与传播 学院工作，曾任 副院长、院长等 职，同时兼任江 苏省新闻人才培 训中心副主任。
【小学】四年级下册《莲叶青青》PPT(语文S版)共19页
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 —பைடு நூலகம்刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
【小学】四年级下册《莲叶青青》 PPT（语文S版）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 —பைடு நூலகம்刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
【小学】四年级下册《莲叶青青》 PPT（语文S版）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
谢谢！
语文S版语文四下《莲叶青青》ppt课件
三、按原文填空。1.小荷叶 长出来，那是一片 的叶子。孩子们都很 地看着祖母，祖母却是_____，就像看一个新生的孙子。2.祖母 地 冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她 ， 拿一把剪刀，走到荷花缸边， ，剪下一枝最大的荷叶。四、学习了本文，_________的祖母让我也心生感动。我不禁想到了____________________________________________________________________
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
莲叶青青（限时作业）一、读拼音，写汉字。bān bó lián ǒu sūn zī dài tì jiǎn dāo( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、照样子，写词语。急急忙忙________、 ________、 ________、 ________一目十行________、 ________、 ________、 ________
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看看成色。 当种种藕时， 祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时，祖母却是一脸欣喜，就像看一贴茶水请人欣赏。
用“当……时，祖母……”的句式说一说。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
讨论交流
为什么我看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。
真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。
莲叶青青（限时作业）一、读拼音，写汉字。bān bó lián ǒu sūn zī dài tì jiǎn dāo( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、照样子，写词语。急急忙忙________、 ________、 ________、 ________一目十行________、 ________、 ________、 ________
当河泥挑来时，祖母还要抓一把看看成色。 当种种藕时， 祖母弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时，祖母却是一脸欣喜，就像看一贴茶水请人欣赏。
用“当……时，祖母……”的句式说一说。
祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。
讨论交流
为什么我看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。
《莲叶青青》课件完整版
有趣。
排比
作者在文章中运用了排比手法， 通过一系列的排比句式，强调了 莲叶的重要性和价值，增强了文
章的表达效果。
05
莲叶青青的影响和意义
对后世文学的影响
提供了新的文学创作视角
作品以细腻的笔触描绘了莲叶青青的美丽景象，为后世文学 创作提供了新的视角和灵感。
丰富了文学表达手法
作品在语言表达、修辞运用等方面具有较高的艺术价值，为 后来的文学创作提供了丰富的表达手法。
背景介绍
时代背景
作品描绘的是20世纪50年代至60 年代中国农村的生活场景，展现 了当时农村社会的风土人情和农 民的生活状态。
地域特色
作品中的故事发生在中国南方的 一个水乡小镇，莲叶青青的描绘 让人们感受到江南水乡的独特韵 味。
作者介绍
姓名：贾平凹
简介：贾平凹是中国当代著名作家，他的作品以细腻的笔触和深入的观察著称，多 部作品被翻译成多种语言，并在国际上获得广泛赞誉。
作者通过莲叶的青青之色， 象征了生命的活力与坚韧， 表达了对生命美好的赞颂。
对比手法
文章中通过莲叶与其他事 物的对比，突出了莲叶的 独特之美和坚韧的生命力。
细节描写
作者对莲叶的细节进行了 深入的描绘，使读者能够 更加深入地感受到莲叶的 美和生命力。
语言特色分析
生动形象
文章的语言生动形象，通过细腻 的描绘，使莲叶的形象跃然纸上。
03
莲叶青青的主要内容
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
该课件以《莲叶青青》为蓝本，通过生动的故事情节，展现了主人公在成长过 程中所经历的挫折与奋斗。情节设置巧妙，节奏紧凑，让观众在欣赏故事的同 时，也能感受到主人公的成长历程。
排比
作者在文章中运用了排比手法， 通过一系列的排比句式，强调了 莲叶的重要性和价值，增强了文
章的表达效果。
05
莲叶青青的影响和意义
对后世文学的影响
提供了新的文学创作视角
作品以细腻的笔触描绘了莲叶青青的美丽景象，为后世文学 创作提供了新的视角和灵感。
丰富了文学表达手法
作品在语言表达、修辞运用等方面具有较高的艺术价值，为 后来的文学创作提供了丰富的表达手法。
背景介绍
时代背景
作品描绘的是20世纪50年代至60 年代中国农村的生活场景，展现 了当时农村社会的风土人情和农 民的生活状态。
地域特色
作品中的故事发生在中国南方的 一个水乡小镇，莲叶青青的描绘 让人们感受到江南水乡的独特韵 味。
作者介绍
姓名：贾平凹
简介：贾平凹是中国当代著名作家，他的作品以细腻的笔触和深入的观察著称，多 部作品被翻译成多种语言，并在国际上获得广泛赞誉。
作者通过莲叶的青青之色， 象征了生命的活力与坚韧， 表达了对生命美好的赞颂。
对比手法
文章中通过莲叶与其他事 物的对比，突出了莲叶的 独特之美和坚韧的生命力。
细节描写
作者对莲叶的细节进行了 深入的描绘，使读者能够 更加深入地感受到莲叶的 美和生命力。
语言特色分析
生动形象
文章的语言生动形象，通过细腻 的描绘，使莲叶的形象跃然纸上。
03
莲叶青青的主要内容
故事情节概述
总结词
故事情节紧凑，引人入胜
详细描述
该课件以《莲叶青青》为蓝本，通过生动的故事情节，展现了主人公在成长过 程中所经历的挫折与奋斗。情节设置巧妙，节奏紧凑，让观众在欣赏故事的同 时，也能感受到主人公的成长历程。
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句1
句2
句3
句4
祖母丝丝地 吸着 冷气，好像要替那个 小孩儿忍受痛苦。
——为人善良的老人，富有同情心。
返回
看了一会儿，她醒过 神来，赶快拿一把剪刀， 走到荷花边，咔的一声， 剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹豫地剪 下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的 莲叶给孩子治病用。
返回
每隔几天，她就要 给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷 花缸里也就越来越萧条 。
2020 3:35:01 AM03:35:012020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
谢 谢 大 家 2020 3:35 AM12/10/2020 3:35 AM20.12.1020.12.10
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。10-Dec-2010 December 202020.12.10
如今看到这一池的莲叶，就像看到了一 池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉， 她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！
课堂小结：
学习了这篇课文， 你有什么感受和收获？
拓展延伸：
同学们，祖母用荷叶来帮助别 人，她自己感到了快乐，那么，你 有过帮助别人的事吗？你的感受又 如何呢？
作业：
以《爱就在身边》为题，运用 本文的写法写一篇日记，注意描写 人物的外貌、语言、动作、神态和 心理。
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2020年 12月10 日星期 四上午 3时35 分1秒03 :35:012 0.12.10
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 3时35 分20.12. 1003:3 5December 10, 2020
•
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下 那么心爱的荷叶，一点不后悔。可一缸的莲 叶能有多少，剪的比长的快，荷叶自然越来 越稀疏，没有了生气。
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萧条
（寂寞冷落，毫无生气）
老太太念念有词地说： “真是一物 降一物 ，
凉气逼暑气，荷叶派上 了大用场 ，不开花
也 罢了 。”
——荷叶可以观赏，是我家的独特风景。 荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。 可是今年给孩子治病，才叫派上了“大 用场”。
弄—得——两—手—污—泥—，—一—直——糊—到—胳—膊—肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母—就—守—着—荷—花—缸—不——让孩
子—们—靠—近—，—说—是—人——呼—出—的—热—气—，——会—让—小—叶—蔫—了—. 当小荷叶长出来时，祖母一—脸——欣—喜—，—就—像—看—一— 个
新—生——的—孙—子——。 当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母——就—把—人—家—
回归课题，领会文意
为什么看到一池莲叶，“我” 就心生感动，想起祖母？
青青的莲叶给人们带来的是清凉， 祖母多么像那青青的、美丽的、浑身是 宝的莲叶呀！在作者心中，祖母就是那 青青莲叶，看到青青莲叶就仿佛看到了 祖母。
回归整体，体会写法
夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲 叶忽然让我生出了许多感动，心里急急忙 忙地寻找着合适的句子。古人歌咏荷花的 诗句不少，可仿佛都不是我要找的。在那 些斑驳陆离的句子里，渐渐地浮出祖母的 脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1020. 12.10Thursday, December 10, 2020
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:3 5:0103: 35:0103 :3512/ 10/2020 3:35:01 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 003:35: 0103:3 5Dec-20 10-Dec-20
小组学习提示：
1、独立思考： 自由读课文2-4自然段，祖母下了什么功夫“让 人吃惊”？
2、合作交流： 试着用“当……时，祖母……”的句式说一说 自己刚才画的句子。
用“当……祖母……”说一说：
当河泥挑来时，祖母—还—要—抓——一—把—看—看—成—色——, 就—像—看—粮—食—。
当把早已挑好的种藕一枝枝种下时， 祖母———
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 3时35 分1秒03 :35:011 0 December 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 3时35 分1秒上 午3时3 5分03: 35:0120 .12.10
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:35:0 103:35: 0103:3 5Thursday, December 10, 2020
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 20.12.1 020.12. 1003:3 5:0103: 35:01D ecembe r 10, 2020
莲
又称荷花、水芙蓉、水 芝、水芸、水华、玉环 等。莲科，属多年生水 生草本植物，其地下茎 称藕，能食用，叶入药， 莲子为上乘补品，花可 供观赏。是我国十大名 花之一。是印度的国花。
课文主要讲了祖母—十—分—喜—欢—荷—花 ，每年都 在院子里—种—一—缸—荷—花——，荷叶长大了，却 把—荷—叶—剪—下—送—给—别—人—家—的—孩—子—治—疮—的事。
让—进—来——，—倒—贴—茶—水—请—人——家—欣。赏
小荷叶终于 长出来了，那是 一片太小太小的 叶子。孩子们都 很不以为然地看 着祖母，祖母却 是一脸欣喜，就 像看一个新生的 孙子。
品析送荷，体会关爱：
1、默读5-7自然段，想 想祖母为 了给小孩儿治病是怎么做的？又是 怎么说的？（抓住描写祖母的神态、 动作、语言的句子，说说你从中体 会到了什么?） 2、用自己喜欢的符号标出相关语 句，并在旁边批注自己的理解。
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Thursday, December 10, 202
010-Dec-2不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1003:35:0110 December 202003:35