(精品)最新人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识-数的大小比较 (2)》ppt课件
2. 比一比。
100 ＞ 99 315 ＜ 1000 510 ＜ 965 769 ＞ 369 826 ＜ 845 496 ＞ 469
二、探究新知
二、探究新知
你能把这四种电视 机的价钱，按从小 到大排一排吗？
940 ＜ 1899
1350 ＜ 2365
1899 ＞ 1350
我把它们竖着排： ① 940 三位数
万以内数的认识
数的大小比较
一、复习导入，揭示课题
1. 填一填。
（1）4398是（ 四 ）位数，它的最高位是（ 千 ）位，“4”在（ 千 ） 位上，表示（ 4 ）个（ 千 ）；“9”在（ 十 ）位上，表示 （ 9 ）个（ 十 ）。
（2）一千七百六十九写作（ 1769 ），它的百位上是（ 7 ）。 （3）9999是由（ 9 ）个千、（ 9 ）个百、（ 9 ）个十和 （ 9 ） 个一组成的，再添1是（ 10000 ）。
同学们，也来翻一翻，比一比吧。
5.（1）三位数中最大的数是（ 999 ），最小的数是（100 ）。 1000）。 （2）四位数中最大的数是（9999），最小的数是（ 我还知道……
四、课堂作业
作业：第92页练习十八，第1题。 第94页练习十八，第10题、第11题。
③ 5940 ＞ 5230
① 1020 ＞ 999 ⑤ 980 ＜ 1430 位数不同， 位数多，数大。
三、知识运用
1. 比一比，填一填。
2056 ＞ 1803 999 ＜ 10000 456 ＜ 4003 45 2 ＜ 453 8 55 ＞ 3856
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 两位数 893 1001 三位数 99 3500 四位数
99
（ ）＜（ ）＜（
941
893
）＜（
3050 1001 3500
）＜（ ）＜（ ）
三、知识运用
3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的 人比一艘客轮少一些。
在下表中填入合适的交通工具。 火 车 1500人 客 轮 350人 飞 机 300人
350
0 300 300 600 900 1200 1500 1500 1800
三、知识运用
4. 从0～9这10张卡片中， 每人翻4张，比一比谁 组成的四位数大。
我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是 （ 6530 ）。
我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是 （ 7421 ），比你的大。
＜ ＜
③ 1899
＜
② 1350
940＜1350＜1899＜2365
④ 2365 940＜1350＜ 1899＜2365
二、探究新知
试着总结一下， 你是怎么比的。
① 1020 ＞ 999 ② 398 ＜ 402
④ 2895 ＞ 2859 ⑤ 980 ＜ 1430 ⑥ 8931 ＞ 6139 位数相同，从最高位比起。 ② 398 ＜ 402 ⑥ 8931 ＞ 6139 最高位相同，比下一位，直到比出 大小。 ③ 5940 ＞ 5230 ④ 2895 ＞ 2859
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》教案
人教版数学二年级下册第7课时《10000以内数的大小比较》
教案
一、教学目标
1.知识目标：能够辨认和比较10000以内的数的大小。
2.能力目标：通过练习，提高学生对比和排序数的能力。
3.情感目标：培养学生的逻辑思维和观察能力。
二、教学重点与难点
•教学重点：10000以内数的大小比较。
•教学难点：多位数之间的比较和排序。
三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、彩色粘纸、数字卡片。
2.学生准备：学生教材、作业本、学习工具。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一组四位数的数字卡片，让学生观察后依次排列大小。
2. 学习
1.引导学生探讨多位数的大小比较规律。
2.通过例题，让学生尝试做大小比较练习。
3. 活动
1.将学生分成小组，组内进行数的大小比较比赛。
2.让学生出示各种数字，其他同学依次比较大小。
4. 总结
让学生总结多位数的大小比较规律，体会比较过程中的技巧和方法。
五、课堂练习
1.比较大小：8765、8762、8758、8764
2.将以下数字组合成最大的数：7, 4, 9, 6
六、作业
1.完成课堂练习的题目。
2.挑战题：寻找身边的数字，进行大小比较。
七、教学反思
本节课重点在培养学生对10000以内数的大小比较能力，通过课堂活动增强了学生的观察和逻辑思维能力。
但在分组比赛环节，可能会出现部分学生参与不积极的情况，需要教师在实施时更好地引导。
以上就是本次《10000以内数的大小比较》教案内容，请结合实际课堂情况进行灵活调整和运用。
最新人教版二年级下册数学《万以内数的认识(2)》课件
独立完成 你最棒
1、陈东家到学校有603米，约是—
—米。
2、每台洗衣机售价3198元，约— —元。 3、一部苹果手机售价5789元，约 是——元。
比一比，按从大到小排列 1005/1050/1425/1500/1100
第四十页，编辑于星期二：四点 三十八分。
选
由7个百和2个一
择
组成的数是（ D） C
第二十二页，编辑于星期二：四点 三十八分。
zhēn xī
金丝猴是中国特有的世界珍稀动
bá
物之一，它喜欢住在海拔
米的高山区。
第二十三页，编辑于星期二：四点 三十八分。
(1)天安门广场是世界上最大的城市中心 广场，东西宽500米，南北长880米。
fēng
mù lǎng mǎ
(2)世界最高峰珠穆朗玛峰大约高8848米。
我国已发现的鸟 类约有一千一百 八十六种。
写作 1186
：
我国的观赏花卉 约有二千二百三 十八种。
写作 2238
：
第二十九页，编辑于星期二：四点 三十八分。
你知道我的第一大河 和第二大河是什么吗 ？
长江是我国的第一大河，全长约六千 三百千米。
黄河是我国的第二大河，全长约五千四 百六十四千米。
第三十页，编辑于星期二：四点 三十八分。
2500千克 ＞ 3克
大 800克＜ 1千克
小 2千克 ＞ 1200克 7000克＝ 7千克
第六十七页，编辑于星期二：四点 三十八分。
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有（
）和克（
）千。 克
2、1千克＝（ 100）0克，1千
克又叫（ 1）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
新人教版二年级下册数学第七单元-万以内数的大小比较
特殊情况处理
当遇到两个数中有一个数是零时，可以直接判断另一个数的 大小。例如，比较0和123，因为0小于任何非零数，所以0小 于123。
决。
模型构建
根据问题的特征和条件，构建合适 的数学模型，如方程、不等式等。
模型求解
运用数学知识和方法，对构建的模 型进行求解，得出问题的解决方案 。
创新性思维训练
01
02
03
一题多解
鼓励学生从不同角度思考 问题，寻求多种解决方案 ，培养思维的灵活性和创 新性。
自主探究
引导学生自主发现问题、 提出问题并解决问题，培 养自主探究和解决问题的 能力。
感谢您的观看
THANKS
读数规则
从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有 一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
写数规则
从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一 位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
02
万以内数的认识及读写方法
万以内数的组成与结构
数的位数
从右往左数，第一位是个位，第二位是十位 ，第三位是百位，第四位是千位。
数的组成
万以内的数由0-9的数字组成，每个数字在不 同的位上表示不同的数值。
数的结构
万以内的数可以分为个级和万级，个级包括 个位、十位、百位和千位，万级只有万位。
2023二年级数学下册7万以内数的认识第7课时10000以内数的大小比较教案新人教版
3.授课时间：2023年春季学期
4.教学时数：1课时（45分钟）
教学目标：
1.学生能够理解万以内数的数位顺序和计数单位。
2.学生能够正确比较大小的方法。
3.学生能够在实际情境中灵活运用数的大小比较方法。
核心素养目标
1.数学语言：学生能够使用准确的数学语言描述万以内数的数位和大小比较方法。
2.当堂检测：
（1）填空题：
请根据数位顺序表，填写下面的空格。
1000 900 800 700
（2）选择题：
请从下面的选项中选择正确的答案。
1.比较以下两个数的大小：5000和6000。
A. 5000 < 6000
B. 5000 > 6000
C. 5000 = 6000
2.下面哪个数是最小的？
A. 4000
2.大小比较方法的运用
题目：请比较以下两个数的大小：5000和6000。
答案：5000 < 6000
解析：通过比较两个数的大小，学生需要运用数的大小比较方法，理解数位和计数单位的关系。
3.数的大小比较在生活中的应用
题目：请计算并回答以下问题。
1. 2345和1789的和是多少？
2. 4567比3218多多少？
4.情感态度：学生对数学产生更大的兴趣，增强主动探索数学知识的欲望，培养积极的学习态度和责任感。
5.应用实践：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如购物时能够正确比较价格，理解数量的多少等。
6.创新意识：在解决问题的过程中，学生能够运用所学知识进行创新思考，提出新的解决方案。
7.自主学习：学生通过预习、讨论和完成作业等环节，培养自主学习的能力和习惯。
部编人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识(全单元)》精品公开课优质课件
谁来介绍一下计数器？
计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。
数的读写。
把二百三十五在计 数器上表示出来。
读数时从高位读起， 百位上是2就读二百， 十位上是3就读三十， 个位上是5就读五。
写作： 2 3 5
读作： 二百写三数十时五从高位写起，2个百就
同学们总结得在太百棒位了上！写2，3个十就在十位
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
一91个0百个百一一再百百添是上地一1千个数。百，是1100个个百，一百是( 一千 )。
认识计数单位“千”
一、十、百、千 都是计数单位。
一我千发里现面每有相10邻个两百个。 计数单位之间的进 率都是10。
我知道了，当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十 个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
计数器上从右边起 1第0四个位十是千一位百。
10个一百是一千。
三、巩固练习
填一填
1.10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ）， 10个一百是 （ 一千 ）。 2.九百七十七后面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五个数是（ 九百八十二 ）。 3.六百八十九的相邻数是( 六百八十八)和( 六百九十 )。 4.最大的三位数和最小的四位数相差（ 1 ）。
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 7 单元 万以内数的认识
第 3 课时 1000以内数的认识（3）
一、复习导入
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并 说说它们的组成。
1.
（ 362 ）
2.
（ 207 ）
3. （ 5 8 0）
二、探究新知
还我剩先下圈三出十10五0个个圆圆点点。。
图中有二百三十五个圆点。
人教版二年级数学下册课件第7单元万以内数的认识(2)
9700
9800
10000
(九千七百) (九千八百) (一万)
小试牛刀
4．把调查结果填在表里。（选题源于教材P89第14题）
略。
小试牛刀
5．（选题源于教材P89第15题）
2000 6000 9000
800 80 7
30 5
1
万以内数的读、写：
1. 万以内数的读法： 读数时，要从高位起，按照数位顺序读。千位上是几 就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十， 个位上是几就读几。中间有一个0或两个0，只读一个
8
8
14．用2，8和两个0按要求组数。 (1)最大的四位数是( 8200 )，最小的四位数是( 2008 )。
(2)只读一个零的最大的数是( 8020)。
(3)一个零都不读的最小的数是( 2800 )。
作业拓展练
15．一个四位数，最高位上的数字是4，十位上的数字是6， 任意相邻的三个数字之和是15，这个四位数是多少？ 4564
RJ 二年级下册
作业习题
作业提升方向
1.多数的大小比较
2.通过练习数的比较培养学生数感及推理能力
作业提升练
4．我会按要求排一排。 (1)按照从小到大的顺序排列。
7 万以内数的认识
第 6 课时
万以内数的读、写
R 二年级下册
1.
数位顺序表
…… （ 万 ） 位 （ 千 ） 位 （ 百 ） 位
（ 十 ） 位
个 位
2. 这个数的最高位是（千 ） 位，它是由（ 2 ）个千、 （ 3 ）个百、（ 3）个十和 （ 6 ）个一组成的。
1
课堂探究点
（1）万以内数的读法 （2）万以内数的写法
小试牛刀（选题源于教材P85做一做）
二年级数学下册7万以内数的认识10000以内数的认识数的大小比较课件新人教版
456 ＜ 4003 45 2 ＜453 8 5 6＜ 861
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
941 3050 两位数
893 1001 99 三位数 Nhomakorabea3500 四位数
先按位数 分一分
99
941 893
3050 1001
3500
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
三、知识运用
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
我把它们竖着排： ① 940 三位数 ③ 1899
② 1350 ④ 2365 940＜1350＜1899＜2365
二、探究新知
试着总结一下， 你是怎么比的。
① 1020 ＞ 999 ② 398 ＜ 402 ③ 5940 ＞ 5230
④ 2895 ＞ 2859 ⑤ 980 ＜ 1430 ⑥ 8931 ＞ 6139
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年4 月2021 /4/272 021/4/2 72021/ 4/274/ 27/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 272021 /4/27A pril 27, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/27 2021/4/ 272021 /4/272 021/4/2 7
2. 比一比。
100 ＞ 99 315 ＜ 1000
510 ＜ 965 769 ＞ 369
826 ＜ 845 496 ＞ 469
二、探究新知
二、探究新知 你能把这四种电视 机的价钱，按从小 到大排一排吗？
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。
但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。
此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。
2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。
3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。
4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。
5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。
四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。
2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。
2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。
通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。
同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。
4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
二年级下册数学教案-7万以内数的认识10000以内数的大小比较｜人教新课标
二年级下册数学教案－7 万以内数的认识 10000以内数的大小比较｜人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学课程的一部分，主要内容包括万以内数的认识以及10000以内数的大小比较。
通过本节课的学习，学生将能够理解万以内数的概念，掌握数的大小比较方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生理解万以内数的概念，能够准确地读写万以内的数。
2. 培养学生比较万以内数大小的能力，能够快速准确地判断数的大小关系。
3. 通过实际例子的运用，让学生掌握万以内数的大小比较方法，并能够应用到日常生活中。
教学难点：1. 万以内数的读写方法，特别是对于较大的数，学生容易读错或写错。
2. 数的大小比较方法，学生需要掌握比较的规则和技巧，能够快速准确地比较数的大小。
教具学具准备：1. 数学教材和练习册。
2. 白板和彩色粉笔。
3. 数轴模型和计数器。
4. 实物或图片，用于举例和练习。
教学过程：1. 引入新课：通过实际问题引入万以内数的概念，让学生思考并回答问题，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 讲解新课：详细讲解万以内数的读写方法，通过示例和练习，让学生掌握正确的读写方法。
接着讲解数的大小比较方法，通过数轴模型和计数器，让学生直观地理解数的大小关系。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师可以适时给予指导和解答疑问。
4. 应用拓展：通过实际例子的运用，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力。
板书设计：1. 二年级下册数学教案－7 万以内数的认识 10000以内数的大小比较｜人教新课标2. 教学内容：万以内数的认识和10000以内数的大小比较3. 教学目标：理解万以内数的概念，掌握数的大小比较方法，并能够灵活运用到实际问题中。
4. 教学难点：万以内数的读写方法和数的大小比较方法5. 教学过程：引入新课、讲解新课、练习巩固、应用拓展作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 自主设计一些实际问题，运用所学知识解决。
第七单元《万以内数的认识》(原卷)二年级数学下册同步重难点讲义精讲精练(人教版)
2022-2023学年人教版二年级下册同步重难点讲义精讲精练第七单元万以内数的认识知识点01：1000以内数的认识“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千．数数时，可以根据数目的多少用不同的计数单位来数．1000以内数的组成：看一个数的百位、十位、个位上各是几，这个数就有相应的几个百、几个十和几个一组成．1000以内数的写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位．1000以内数的读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间数位有0读出来，末位有0不读．千是比百高一级的计数单位；千和百之间的进率是10，10个一百是一千．算盘上的一个上珠表示5，一个下珠表示1；用算盘记数时，要先定位，再拨珠．典型例题（1）数数：有多少个小木块？（2）数出有多少个圆点？（3）下面有多少个彩点？（4）在算盘上拨出563．名师学堂理解题意．（1）一个一个地数，10个一是十；如图：一十一十地数，10个十是一百；如图：一百一百地数，10个一百是一千；如图：所以，所摆的小正方体的数量是一千个．（2）题中要求数出一共有多少个圆点，可以先一十一十地数，10个10就是100，再把100个圆点圈一个圈．圈一个圈就有几个百，再与剩下的圆点合起来就是一共有多少个圆点．图中的小圆点，除了圈起来的两个一百，还有剩下的35个．2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五，即一共有二百三十五个圆点，二百三十五写作235．（3）从图中可以看出，一个彩点表示一，一列彩点是十个一，一十一十地数，10个十就是一百；100个彩点正好对应1个大格，一百一百地数，一共有10个大格，也就是10个100是1000，即1000里有10个100．（4）首先，认识算盘．主要计数的部分是上珠和下珠，其中一个下珠表示1.一个上珠表示5；算盘上每一档表示一个数位．记数前先要确定哪一档作为个位，从这一档开始，从右向左依次是个位、十位、百位、千位···记数时，算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数；“5”一般不用五个下珠表示，而用一个上珠表示；“10”用十位上的一个下珠表示．563有以下两种方法表示：知识点02：万以内数的读写中间或末位有0的万以内数的读法：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末位不管有几个0，都不读．万以内数的写法：写数时，要从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位．典型例题读出计数器上的数，并写出这个数．名师学堂理解题意．（1）中的千位为3，百位是7，十位是4，个位是5，所以这个数写作是3745，读作三千七百四十五；（2）中的千位是2，十位是8，其余数位上为空，用0表示，这个数写作2080，读作二千零八十；（3）中的千位是3，个位是5，其余数位为空，用0表示，这个数就写作3005，读作三千零五．正确解答，（1）三千七百四十五，写作3745；（2）二千零八十，写作2080；（3）三千零五，写作3005．知识点03：万以内数的大小比较万以内数的大小比较方法：（1）位数不同，位数多的那个数大；（2）位数相同，就从最高位比起，如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比出大小为止．在数线上标出数的位置的方法：先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给数的大小标出数的位置．近似数：与准确数很接近的整千、整百或整十的数及几千几百、几百几十的数，称为近似数．典型例题（1）任选两种电视机，比一比它们的价格．（2）这两人关于运动员人数的说法有什么不同？名师学堂理解题意．（1）选择1号和2号比较，分别是940和1899，940是三位数，1899是四位数，两个数的位数不同，位数多的1899比位数少的940大一些，所以，940＜1899．选择3号和4号比较，分别是1350和2365，两个数都是四位数，从最高位比起，1350的最高位是1，2365的最高位是2，2个千比1个千大，所以2365＞1350．选择2号和3号比较，分别是1899和1350，两个数都是四位数，且最高位都是1，所以从第二高位接着比较，1899的百位是8，1350的百位是3，8＞3，所以1899＞1350．（2）这两人关于运动会的人数的说法都是正确的，但是其中女主持人说的9985是参加运动会的准确人数，而男观众说的10000是参加运动会大约的人数，与准确数很接近，被称之为近似数．考点01：1000以内的数的认识【典例分析01】（2022春•莱阳市期末）如图中的三个点，哪一个点可能表示348？（）A．左边B．中间C．右边【思路引导】348大于300，小于350，且接近350，因此在数轴的偏中间位置。