如何创新和有效开展教研活动(精)
教研活动的创新点(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研活动作为提升教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径，其重要性日益凸显。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，教研活动需要在内容和形式上进行创新。
以下将从几个方面探讨教研活动的创新点。
一、创新教研主题，贴近实际需求1. 关注学生核心素养的培养教研活动应围绕学生核心素养的培养展开，引导教师关注学生的全面发展。
通过研究学生核心素养的内涵，探索如何将核心素养融入课程教学，使学生在知识、技能、情感、态度等方面得到全面提升。
2. 紧跟教育热点，关注社会需求教研活动要紧跟教育热点，关注社会需求，研究解决教育教学中的实际问题。
如研究信息技术与教育教学的融合、家庭教育与学校教育的衔接、学生心理健康教育等问题，以提高教育教学质量。
二、创新教研形式，提高参与度1. 多元化教研模式（1）线上线下相结合：利用网络平台开展线上教研活动，如微课、直播、论坛等，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
同时，开展线下研讨，促进教师间的面对面交流。
（2）跨学科教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师跨学科素养的提升。
（3）主题式教研：围绕某一主题，开展系列教研活动，形成教研成果。
2. 激发教师参与热情（1）建立激励机制：对积极参与教研活动的教师给予表彰和奖励，提高教师参与教研活动的积极性。
（2）营造良好氛围：开展丰富多彩的教研活动，让教师感受到教研活动的乐趣和价值。
三、创新教研内容，提升教学质量1. 课程与教学研究（1）课程建设：研究如何优化课程设置，提高课程质量。
（2）教学方法研究：探索创新教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教师专业发展研究（1）教师培训：开展针对不同层次教师的培训，提升教师的专业素养。
（2）教师评价：建立科学合理的教师评价体系，激发教师的工作积极性。
3. 教育技术研究（1）信息技术与教育教学的融合：研究如何将信息技术应用于教育教学，提高教学质量。
（2）数字化校园建设：探索如何建设数字化校园，为教师和学生提供更好的教育教学环境。
如何进行有效的教研活动
如何进行有效的教研活动教研活动是教师专业发展的重要部分，对于提高教学质量和教师专业素养具有重要作用。
然而，如何进行有效的教研活动是一个需要认真思考和探讨的问题。
本文将通过探讨设定目标、合作研究、实践尝试和反思总结等方面，来介绍如何进行有效的教研活动。
一、设定目标教研活动需要明确的目标来指导实施。
在设定目标时，应根据学校的教学需求、班级的特点以及个人的教学需求来确定。
目标的设定应具体、可衡量且具有挑战性，以激发教师的参与和积极性。
例如，在设定目标时，可以考虑到以下几个方面：1. 课堂教学目标：如提高学生的阅读理解能力、培养学生的合作意识等。
2. 教学方法和策略目标：如引入互联网资源、运用多媒体教具等。
3. 学科知识目标：如提高学生对某一知识点的掌握程度、促进学生的创新思维等。
二、合作研究教师之间的合作研究是进行有效教研活动的重要方式之一。
合作研究可以通过教研组、备课组或者教研小组等形式来实施。
在合作研究中，教师可以分享自己的教学经验、互相观摩课堂、共同研究教材等。
合作研究的具体方式可以包括：1. 成立教研组：由学校组织教师成立小组，定期集体研究、交流教学方案和教学实施情况。
2. 观摩课堂：教师之间相互观摩课堂，借鉴他人的教学经验和优点，并给予反馈和建议。
3. 分享资源：教师可以将自己编制的教案、课件等资源分享给其他教师，丰富教学内容和方法。
三、实践尝试教师在进行教研活动时，应积极尝试新的教学方法和策略，并将其应用到实际教学中。
实践尝试可以通过试讲、教学实验等方式来进行。
在实践尝试中，教师可以考虑以下几个方面：1. 教学设计：根据教学目标和学生特点，制定详细的教案，包括教学要点、教学步骤、教学资源等。
2. 教学实施：按照教案的设计，进行实际的教学活动，并记录和收集教学过程中的数据和反馈。
3. 教学评价：对教学效果进行评价，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等。
四、反思总结教研活动的最后一步是进行反思总结。
学校开展教研活动的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于提升学校教育教学质量，实现教育资源的优化配置。
本文将从以下几个方面探讨学校开展教研活动的方法。
二、教研活动的基本原则1. 目标导向原则：教研活动要有明确的目标，确保活动有序进行，提高教研效果。
2. 参与性原则：教研活动要注重教师的参与度，让每位教师都有机会发表意见和建议。
3. 实用性原则：教研活动要紧密结合教育教学实际，解决教师在实际工作中遇到的问题。
4. 创新性原则：教研活动要鼓励教师创新教学方法，提高教育教学质量。
5. 持续性原则：教研活动要形成长效机制，确保教研活动常态化、制度化。
三、教研活动的具体方法1. 课题研究法（1）选题：根据学校教育教学实际，确定研究课题，确保课题具有实用性和针对性。
（2）分组：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，形成课题研究小组。
（3）实施：各小组开展课题研究，定期召开研讨会，交流研究成果。
（4）总结：各小组对研究成果进行总结，撰写论文或报告，分享经验。
2. 观摩分析法（1）选取优秀课例：选择具有代表性的优秀课例，供教师观摩学习。
（2）组织观摩：组织教师进行观摩，了解优秀教师的课堂教学方法。
（3）讨论分析：观摩后，组织教师对课例进行讨论分析，提出改进意见。
（4）实践应用：教师将观摩学习到的教学方法应用到自己的课堂教学中。
3. 互动研讨法（1）确定主题：围绕教育教学中的热点、难点问题，确定研讨主题。
（2）分组讨论：将教师按照学科、年级或教学领域进行分组，进行主题研讨。
（3）分享经验：各小组将研讨成果进行分享，交流教育教学经验。
（4）总结提升：对研讨成果进行总结，提出改进措施，提高教育教学质量。
4. 案例分析法（1）收集案例：收集教育教学中的典型案例，包括成功案例和失败案例。
（2）分析案例：对案例进行深入分析，找出成功经验和失败原因。
（3）反思总结：教师结合自身教学实际，对案例进行反思总结，改进教学方法。
如何创新和有效开展教研活动
如何创新和有效开展数学教研活动小元小学赵懿长期以来，不少教师，一讲到教研活动就吐苦水，情绪很大。
认为：“那是教研员的事情啦”、“那是名教师的事情啦”、“对教学帮助不大啦”“没有时间啦”、“浪费精力啦”、“会影响教学质量啦”等等。
为什么会形成这样一种态度呢？这里面有一个长期没有解开的“死结”在作怪，就是相当一部份教师平时所从事的教育教学工作与要求开展的教研工作，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出。
这就说明我们的教研活动缺乏创新意识，任何事情如果缺乏创新，那就会走进莫名的困境或死胡同，人的意识形态就会作怪。
那么教师如何创新教研活动，才能使我们的教研活动开展得更加有效呢？现就这个问题谈谈我自己个人的看法。
第一，要使教研活动为提高教育教学质量服务。
首先，我们要明确教研活动的特点和目的。
教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。
否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
其次，要做教研活动的有心人。
丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。
这就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到“教研相长”的效果。
再次，要找准教研活动的“突破口”。
当前，在教学中有一种见怪不怪的普遍现象，即大家都嚷着搞教研，大家也好像都在搞教研（如观议课），但实际上相当一部分的教师不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。
因此，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。
教研活动的“突破口”，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。
这就要求教师要树立起“问题就是课题”的意识，善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来解决一个又一个教育教学中的问题。
教研活动创新措施(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教研活动作为提高教育教学质量的重要途径，其重要性日益凸显。
然而，传统的教研活动模式往往存在内容单一、形式刻板、参与度低等问题，难以满足新时代教育改革的需求。
因此，创新教研活动措施，提高教研活动的实效性，成为当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨教研活动创新措施。
二、创新教研活动的内容1. 拓展教研主题教研活动的内容应与教育教学改革紧密相连，紧跟时代步伐。
我们可以从以下几个方面拓展教研主题：（1）课程改革：关注课程设置、教学目标、教学方法等方面的改革，提高课程质量。
（2）教学方法：探讨各种教学方法的优缺点，促进教师教学方法的创新。
（3）学生评价：研究学生评价体系，关注学生全面发展。
（4）教育技术：探讨教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
2. 深化教研内容在教研活动中，我们要深化以下内容：（1）学科核心素养：关注学科核心素养的培养，提高学生综合素质。
（2）教学策略：研究各种教学策略，提高教学效果。
（3）教学评价：探讨教学评价的方法和工具，提高评价的准确性。
（4）教师专业发展：关注教师专业成长，提高教师教育教学能力。
三、创新教研活动的形式1. 多元化教研活动形式（1）线上教研：利用网络平台，开展线上教研活动，如在线研讨会、网络直播等。
（2）线下教研：开展实地教研活动，如观摩课、教学研讨等。
（3）跨校教研：组织不同学校的教师开展教研活动，共享优质教育资源。
（4）跨学科教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，提高教师的综合素养。
2. 创新教研活动方式（1）案例研讨：通过案例分析，探讨教学问题，提高教师解决问题的能力。
（2）小组合作：组织教师开展小组合作，共同研究教学问题，提高团队协作能力。
（3）翻转课堂：将传统的课堂角色进行反转，让学生成为课堂的主人，教师引导学生自主学习。
（4）教学竞赛：开展教学竞赛，激发教师教学热情，提高教学质量。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
创新教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革和创新已成为教育工作的核心。
创新教学教研活动是推动教育教学改革、提高教学质量的重要途径。
为了适应新时代教育发展的要求，提高教师的教学水平和学生的核心素养，我校决定开展一场以“构建高效课堂，提升学生核心素养”为主题的创新教学教研活动。
二、活动目标1. 提高教师的教学创新能力，促进教师专业成长。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生核心素养。
3. 探索和实践适合我校实际的教学模式，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，内容包括教育教学改革、创新教学方法、学生核心素养培养等。
通过专家的讲解，使教师们开阔视野，了解国内外教育教学改革的新动态，为今后的教学实践提供理论支持。
2. 教学观摩组织教师参加校内外的教学观摩活动，观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
通过观摩，教师们可以了解不同教学模式的优势，为自己的教学实践提供借鉴。
3. 教学研讨开展以“构建高效课堂，提升学生核心素养”为主题的教学研讨活动，鼓励教师们结合自身教学实际，提出创新教学策略和方法。
研讨过程中，教师们可以互相交流、分享经验，共同探讨提高教育教学质量的有效途径。
4. 教学比赛举办校内教学比赛，鼓励教师积极参与，展示自己的教学风采。
比赛内容涵盖教学设计、课堂教学、教学反思等方面，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
5. 教学案例分享邀请优秀教师在教研活动中分享自己的教学案例，内容包括教学设计、教学过程、教学效果等。
通过案例分享，教师们可以学习他人的成功经验，为自己的教学实践提供参考。
6. 教学反思要求教师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
四、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 组织教师参加专题讲座、教学观摩等活动，确保活动效果。
教研活动中拟创新点(3篇)
第1篇随着教育事业的不断发展，教研活动在提高教师教育教学水平、促进教育教学改革等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推动教研活动的开展，本文拟从以下几个方面提出创新点，以期为广大教师提供有益的参考。
二、创新点一：构建多元化教研团队1. 组建跨学科教研团队打破学科壁垒，组建由不同学科教师组成的教研团队，促进学科之间的交流与合作。
通过团队研讨，激发教师创新思维，提高教育教学质量。
2. 引入校外专家参与教研活动邀请校外专家参与教研活动，为教师提供前沿的教育教学理念和方法，拓宽教师视野。
同时，专家的参与有助于提高教研活动的权威性和指导性。
3. 建立教师志愿者团队鼓励优秀教师担任志愿者，为其他教师提供教学经验分享、听课评课、教学研讨等服务，形成良好的互助氛围。
三、创新点二：丰富教研活动形式1. 开展线上线下相结合的教研活动充分利用网络平台，开展线上教研活动，如线上讲座、研讨会等。
同时，结合线下活动，如听课评课、教学观摩等，实现线上线下互补。
2. 举办主题式教研活动围绕教育教学中的热点、难点问题，举办主题式教研活动，引导教师深入思考、交流探讨，提高教育教学水平。
3. 创设教学情境，开展实践性教研活动通过创设教学情境，让教师在实际教学中发现问题、解决问题，提高教育教学能力。
四、创新点三：创新教研评价机制1. 实施过程性评价关注教师教研活动的参与度、成果转化等过程性指标，而非单一的教学成绩。
通过过程性评价，全面了解教师教研水平。
2. 建立教师成长档案为每位教师建立成长档案，记录其教研活动参与情况、成果转化、个人成长等，为教师提供个性化指导。
3. 设立教研奖项设立优秀教研团队、优秀教研个人等奖项，激发教师参与教研活动的积极性，推动教研工作深入开展。
五、创新点四：加强教研成果转化与应用1. 教研成果推广与应用将优秀教研成果在全校范围内推广，鼓励教师借鉴和应用，提高教育教学质量。
2. 建立教研成果库收集整理优秀教研成果，建立教研成果库，为教师提供丰富的教学资源。
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如何创新和有效开展数学教研活动小元小学赵懿长期以来,不少教师,一讲到教研活动就吐苦水,情绪很大。
认为:“那是教研员的事情啦”、“那是名教师的事情啦”、“对教学帮助不大啦”“没有时间啦”、“浪费精力啦”、“会影响教学质量啦”等等。
为什么会形成这样一种态度呢?这里面有一个长期没有解开的“死结”在作怪,就是相当一部份教师平时所从事的教育教学工作与要求开展的教研工作,没有形成应有的整合效应,而是各搞各的,两张皮的现象非常突出。
这就说明我们的教研活动缺乏创新意识,任何事情如果缺乏创新,那就会走进莫名的困境或死胡同,人的意识形态就会作怪。
那么教师如何创新教研活动,才能使我们的教研活动开展得更加有效呢?现就这个问题谈谈我自己个人的看法。
第一,要使教研活动为提高教育教学质量服务。
首先,我们要明确教研活动的特点和目的。
教研活动最主要的特点和目的,就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说,教研活动的课题不在大而在小,不在深而在实,应想教育教学之所想,急教育教学之所急。
否则,教研活动就是瞎研究、空研究。
其次,要做教研活动的有心人。
丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置,为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。
这就要求我们要时时留心周围的一切,要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题,要本着“教什么、研究什么”的原则,紧密结合本职教学工作去开展教研活动,使教学工作和教研工作能融为一体,只有这样才能收到“教研相长”的效果。
再次,要找准教研活动的“突破口”。
当前,在教学中有一种见怪不怪的普遍现象,即大家都嚷着搞教研,大家也好像都在搞教研(如观议课,但实际上相当一部分的教师不知道怎样去搞教研,特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。
因此,找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。
教研活动的“突破口”,就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。
这就要求教师要树立起“问题就是课题”的意识,善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题,经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题,再通过攻克一个又一个研究课题,来解决一个又一个教育教学中的问题。
这种研究,最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。
第二,要使教研活动为提升教师自身素质服务。
首先,我们要正视教研活动对提高教师自身素质的意义。
如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师,靠经验和“汗水”就能当好教师的时代,而是一个要求教师必须尽快从“教书匠”向“教育家”转变的时代。
这就要求广大教师无可选择地要具备与时俱进的能力。
这种能力,除了终身学习的能力、教书育人的能力,还有一个重要的能力就是教育科研的能力,也就是教研活动的能力。
一个教师如果缺乏教研活动能力,那就意味着缺少创新精神和工作潜能,就意味着很难适应新课程的需要。
其次,我们要懂得创新一些教研活动的形式和方法。
有些教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章,这是一种很狭义的看法。
教研活动的形式和方法多种多样。
比如,反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。
教师在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。
又比如,教研活动很强调集体研究,教师就要学会如何参加集体研究,如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己一身。
再比如,要进行课题研究,教师就必须学会如何选题、如何控制实验过程、如何结题等等。
一句话,就是教师绝不能只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教研活动,一定要以科学的态度和方法去搞教研活动。
再次,我们要学会通过教研活动来提升自己的工作品位和职业形象。
由于教研活动是在全校或全县(市展开的,是针对本校甚至是本人教育教学中的实际问题进行的,这种实用性的研究,很容易显性形成教师实用性的教学教研素质和后发优势,以帮助教师实现可持续发展。
很多名师就是通过教研活动造就出来的。
苏霍姆林斯基的成功经验启示我们:教师必须要学会通过教研活动来提升自己的整体素质,教师完全可以通过教研活动来重塑自己的职业形象,教师有机会通过教研活动来形成一种新的工作与生活方式,教师应善于在和学生一起成长的过程中完善自我、成就事业。
第三,要勤学教学理论,博览课外书,注重平时的反思和积累。
随着课程改革的深入,教学内容也越来越开放,需要教师具有广博的文化知识。
博览课外书籍,广泛吸收养分,补充最新知识,是教师增加和更新知识积累,提高教研水平不可或缺的途径。
“腹中有书气自华”,教师博学多才,学生耳濡目染,也为学生刻苦攻读,起到了潜移默化的示范作用。
平时多积累,反思促提高。
做个有心人,广泛收集资料。
俗话说:“巧妇难为无米之炊”,教研写作需要教师有厚重的文化积淀,因而应注意平时资料的收集。
报刊、杂志、电视等是很好的资料来源,看到有用的报道应马上收集起来,剪下来。
同时,坚持写好教学后记,也有利于积累教学经验和教研素材,为科研提供有力的例证。
教师在积累的同时,还要多反思自己。
教师每天都在从事教育教学工作,新鲜感和好奇心可能会逐渐消退,难以怦然心动。
这就需要我们不断反思,去开辟新的思维空间,去探索新的奥妙。
我们不妨想一想,在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后,是不是潜存着某种契机和可利用的资源,或者潜藏着某种危机与误区?这就需要我们通过反思。
天天反思,天天会有新视角,天天会有新收获。
创新的思维、创新的作为常常源于反思之中。
总之,我们要不断创新教研活动的形式,创新自己的教研意识,我们才能有效开展校本研究,才能使得教研活动为提高教育教学质量服务,为提升教师自身素质服务。
教研不是大家集合在一起说一说、聊一聊、探一探才是教研,教研渗透在我们工作的方方面面、时时刻刻,课堂教学其实就是教研的反光镜,所以每位教师要上好每节课,着眼小问题,要勤学教学理论,博览课外书,注重平时的反思和积累。
南部县小元小学教导处2015年3月13日如何有效开展教研活动小元小学董坤随着新课程改革实施,教研形式的发展,对教师教育教学理论文化业务素质提出更高的要求,我镇教师虽然业务素质高,有一定的教学经验,但要适应形势的发展,教育的特点,还需努力学习,相互交流,取长补短,这就要求我们提高教研工作的质量,在教研工作中解决实际问题,使我们的教学水平不断提升。
一、加强教研组的思想和制度建设,充分发挥其机制优势。
现在的“教学教研”十分强调“同伴互助”,教研组活动在这方面应该有其独到的优势。
当然,如果缺乏一定的制度保障,那么教研组活动就难免成为同伴间随意性的“聊天会”,起不到任何“研”的作用。
所以我认为领导在这方面要做的首先是引导教师转变观念,增强教师参与和开展教研的自觉性。
同时,领导层对教研活动的重视不能停留在口头和口号上,要真正“沉下去”,与一线教师多交流多探讨,为他们提供教研所必需的条件,听取他们的意见和建议,从而不断完善教研组的管理制度,建立健全教研组的考核、评价、激励机制,使那些“不愿研”、“不会研”的教师最大限度地投入进来。
二、提高教研活动实效性的几点做法。
1、抓住一个“学”字。
以“学”为本,保证教研活动中理论学习的时间非常必要。
因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的,要指导平时的教学实践,就必须对这些基本理念烂熟于心。
再者,要搞课题研究,就必须对他人的研究成果有一定的了解,以避免重复性、没有价值的操作。
学习的方式要注意多种多样,可以集体学,也可以个别学;可以对照书本学,也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学;可以在校内学,也可以走出校外学等等。
2、体现一个“导”字。
一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐的,组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用,以帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。
教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流。
俗话说，“旁观者清”，就教研组工作本身而言也需要科学的指导，可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩，让每个人都有机会实地去看一看，评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鉴和发展。
目前网上关于如何开展教研活动的经验还很少，这说明大家几乎都处于同一起跑线上，都处在变革、摸索的阶段。
这对我们来说，既是一种机遇也是一种挑战。
3、突出一个“研”字。
很多老师总说平时工作忙，没有时间搞教研，许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了教研的自觉性。
要制定措施检查工作，对上两周的教学进行一次教后反思；进行一个课例的评析；提出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次集体备课；对下两周的教学工作作出一个合理的计划；在组内进行一次说课活动。
为了使教师的负担不至于过重，可以结合学校平时布置的任务，用不同的形式记录下自己的完成情况。
这样，每次集中活动时，老师们不再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学中的疑难，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得。
要想研得深、研得透，我个人认为还是得以一个好的课题牵头。
有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。
说到课题，绝大多数教师都具备相当的研究能力，在这方面应该说有一定的优势。
4、做好一个“结”字。
即检查总结工作。
每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来，对教师们取得的成果和存在的不足进行明示。
建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度。
以上就是本人对如何开展好教研组活动的点滴体会，不当之处恳请批评指正。
2015 年 3 月 13 日。