八年级语文下册 第29课《满井游记 》导学案 (人教新课标版)
第29课《满井游记》导学练测
【字词综合运用】
（1）注音
廿（niàn）鹄（hú）
靧（huì）髻鬟（jì huán）
鬣（liâ）茗（míng）
罍（lãi）蹇（jiǎn）
浃（jiá）曝（pù）
呷（xiā）倩女（qiàn）
（2）形似字区别
（3）多音字辨析
（4）多义词辨析
（5）词类活用
鳞浪层层：名词作状语，像鱼鳞
泉而茗者：名词作动词，煮茶喝
罍而歌者：名词作动词，端着酒杯
红装而蹇者：名词作动词，骑驴
【重点句子分析】
“山峦为晴雪所洗”，被动句，“为……所”在文言文中表被动。
“始知郊田之外未始无春”照应开头“燕地寒”。
“冻风时作，作则飞沙走砾”，用极其简练的语言描绘了寒冷的程度。
“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出初春的水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”，画出春山之态。
【课文背景知识】
（1）作家作品
袁宏道（1568～1610），字中郎，号石公，公安（今属湖北省）人。
明代文学家。
（2）背景知识
袁宏道与其兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称做“公安派”。
提出了“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。
满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春二月，是郊游的好去处。
作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇《满井游记》。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一段：写城中“余寒犹厉”的景象。
第二段：写满井春色及郊游所感。
第三段：议论，再次表明作者寄情山水的兴趣。
（2）中心意思
这篇课文紧扣景物的季节特征，细腻描写满井的初春景色，勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象，字里行间洋溢着作者轻松喜悦的心情。
（3）写作特点
融情入景，比喻新鲜、贴切。
白描笔法，形象鲜明。
（4）课文翻译
北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙
尘。
（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。
每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。
22日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井。
高大的柳树成排地分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。
放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）好像是从笼子里飞出来的天鹅（无比轻松）。
这时河上的冰开始融化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，可以看到河底，亮晶晶的，好像刚打开匣子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。
山峦被融化的雪水洗过后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风姿，好像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟一样。
柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，麦苗出土了，高一寸左右。
游人还不算很多，但用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时可以见到。
风力虽然还很猛，但走路就汗流浃背。
那些在沙滩上晒太阳的鸟儿，浮到水面上吸水的鱼儿，都是一副悠闲自在的情态，毛羽、鳞鳍当中都充满了欢乐的气氛。
（我这）才知道郊田外面未尝没有春天，可住在城里的人却不知道啊。
大概不能因为游玩而耽误公事、流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
而此地正好离我近，故将从现在开始出游，怎能没有记录？（这是）己亥年二月啊。
【课文写作特色】
1．湖光山色，情景交融。
2．比喻新鲜，生动贴切。
3．语言简洁，深入浅出。
【课本习题提示】
一、文中这样的景物描写还有几处，如“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人精神为之一振；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土出芽的情景，准确而生动。
作者在这样的描写中，渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。
二、文中这样的比喻句还有几处，如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；如“如倩女之面而髻鬟之始掠也”，以新妆情女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
三、一室之内郊田之外（表示限定关系，可译为“以”。
这种用法现在的书面语中还常用，如“四海之内”“国门之外”。
）
脱笼之鹄曝沙之鸟（表示修饰关系，可译为“的”。
这种用法现在的书面语中也常用，尤其保留在成语中，如“惊弓之鸟”“一丘之貉”。
以上两种，也都兼有舒缓语气的作用，但主要起结构作用。
）
倩女之靧面髻鬟之始掠（起舒缓语气的作用，可不译。
这种用法现在已不用。
）
【同步达纲练习】
（1）给下列加粗的字注音，并抄写词语。
犹厉（）沙砾（）廿二日（）
偕友（）土膏（）鹄（）
清澈（）娟然（）鲜妍（）
靧面（）髻鬟（）浅鬣（）
茗者（）罍（）蹇者（）
浃背（）曝沙（）呷浪（）
（2）下面朗读停顿不正确的一项是（）
A．燕地／寒，花朝节／后，余寒／犹厉。
B．每／冒风／驰行，未／百步／辄返。
C．高柳／夹堤，土膏／微润，一望／空阔，若／脱笼之鹄。
D．始／知郊田／之外／未始／无春。
（3）下列句中加粗字解释有误的一项是（）
A．冻风时作，作则飞沙走砾（起）
廿二日天稍和（暖和）
B．高柳夹堤，土膏微润（肥沃）
冰皮始解，波色乍明（初）
C．山峦为晴雪所洗（被）
麦田浅鬣寸许（……的样子）
D．风力虽尚劲（猛）
而此地适与余近（正好）
（4）下列句子中加粗的词有活用现象的一项是（）
A．鳞浪层层，清澈见底
B．娟然如拭，鲜妍明媚
C．柳条将舒未舒，柔梢披风
D．泉而茗者，罍而歌者
（5）试指出下列句子的修辞方法。
①麦田浅鬣寸许。
（）
②冰皮始解，波色乍明。
（）
③泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（）
④凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。
（）
（6）翻译下列句子。
①晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
②如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
③始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
（7）填空。
①本文选自《____________》，作者____________，字____________，号____________，____________朝____________家。
②本文以____________为线索，描写京郊____________景色，生动地表达了一个“城居者”“局促一室”后____________心情。
参考答案
（1）yóu lì niàn xiã gāo hú châ juān yán huì jì huán liâ míng lãi jiǎn jiá pù xi ā（2）D （3）C （4）D （5）①比喻②对偶③排比④借代（6）①亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。
②像美丽的少女洗了脸刚梳过髻鬟一样。
③才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人不知道啊。
（7）①《袁中郎集笺校》袁宏道中郎石公明文学②出游探春满井初春秀丽的返回自然的欢快。
初二语文下册29满井游记教案人教新课标版
初二语文下册29满井游记教案人教新课标版教学目标1．积存文言词汇，把握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特点描写景物的方法，把握比喻这种修辞手法的运用。
教学重难点1．把握难字、难词和一词多义。
2．把握比喻的运用。
教学预备1．预备课文朗读带。
2．制作知识归类和问题摸索的投影。
设计思路《语文课程标准》要求初中生能阅读较浅易的文言文。
学习文言文贵在积存，“滴水穿石”确实是说的那个道理。
学习这篇文章的方法要紧是读，解决那个问题，能够分以下几步去做：第一步，通读全文，解决字音字义问题，然后疏通文意。
第二步，找出文中的比喻句，然后由教师作总结、归纳，学生自己明白得把握比喻的用法和作用。
教学时刻：自读一课时。
教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。
历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生气。
作者借景抒感，给读者以人一辈子哲理的感悟。
二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
三、朗读课文，归纳段意1．要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者欢乐的感情。
(投影。
)(1)读准字的音，专门是一些难字。
廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面曝呷(2)对一些较长的句子能恰当地断句。
晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。
如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。
(3)归纳加点词的意义。
①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鳞，悠然自得然②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法要紧有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。
，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。
八年级语文下册 第6单元 第29课 满井游记导学案 (新版)新人教版
第29课满井游记【导学目标】1．积累文言词语，培养文言语感。
2．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3．引导学生感受北方早春宜人的春色，体会作品中流露的思想感情，培养学生热爱大自然的感情。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。
前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。
今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音燕．(yān)地花朝．(zhāo)节飞沙走砾．(lì)廿．(niàn)二日鹄．(hú) 波色乍．(zhà)明倩．(qiàn)女靧．(huì)面髻鬟．．(jì huán)浅鬣．(liè) 茗．(mínɡ) 罍．(léi)蹇．(jiǎn) 浃．(jiā) 曝．(pù)呷．(xiā) 堕．(huī)事恶．(wū)能无纪2．文言知识梳理(1)重点实词冻风时作．：起。
八年级语文下册 29 满井游记学案(新版)新人教版
《满井游记》教学设计学习目标：知识与能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中把握文意。
②积累文言词汇，增强文言语感。
③学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。
过程与方法目标：自主学习，通过朗读赏析美点。
情感态度价值观目标：体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。
学习重点：反复诵读，品味语言，体会情感。
学习难点：学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标1.作者作品介绍：作者_________，字________,号________,________代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄___________、弟__________合称“公安三袁”。
在文学创作上，他们反对厚古薄今, 主张“不拘格套,独抒性灵。
”作为文学流派，其取名的依据是他们的_______。
2.文体、背景介绍:本文是一篇______________(游记散文)，（游记，散文的一种。
以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。
本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
）袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
3.字音、字形、词语①掌握下列字音字形：廿（）鹄（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）②参照注释和以前的积累，解释词语。
东风时作作：___________ 土膏微润膏：___________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________于时冰皮始解，波色乍明。
于时：________ 波色：______乍：_________如镜之新开而冷光乍出于匣也。
语文：第29课 满井游记 导学案02 (人教版八年级下册)
29 《满井游记》导学案自读课文：首先粗略阅读原文，熟悉文章内容，并在自己感到生疏的字、词、句下面做出标记，借助于工具书和参看课文下边的注释，为生字注音，为生词释义，将全文译成较通顺的现代汉语。
关于满井：明清两朝，满井是北京近邻的一个风景区，这个井的形状，明人王季重的《游满井记》说：“一亭函井，其规五尺，四洼而中满，故名。
”《嘉庆一统志》说：“井经五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。
好事者凿栏以束之，水常浮起。
散漫四溢。
”关于作者及“公安派”袁宏道，明朝人。
他是明代后期反对文学复古主义运动的重要人物之一，'公安派'成员主要生活在万历时期，代表人物有袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，他们的籍贯是湖广公安，世称'公安派'，其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉等人。
他们的文学主张主要有如下几点：一是反对承袭，主张通变。
认为文学应该随时代发展而变化。
二是独抒性灵，不拘格套。
他们认为文学要抒发真情实感。
三是推重民间小说，提倡通俗文学。
思考：１、细读“高柳夹堤，土膏微润，……麦田浅鬣寸许。
”体会作者是如何以生动而贴切的比喻描绘满井春色的。
本文是一篇以写景为主的散文，因此上面这段描写满井自然景物的文字，即为全文的主体部分。
在这部分文字里，景物写得自然清新、优美动人，这和作者使用大量新鲜贴切、生动形象的比喻是分不开的。
如作者以“脱笼之鹄”为喻抒写自己自由奔放的情怀，此可谓由物生情，缘情状物。
总之，通过一连串恰当的比喻，借助于简洁、准确的文字（“微”、“始”、“乍”、“新”、“将”、“浅”等），作者突出了满井初春景物的特点，也从中巧妙地抒发了郊游的喜悦。
２、本文题为《满井游记》，顾名思义，文章是写作者去京郊满井这个地方游览观光的所见所感。
此处早春景色处处宜人，然而最具特色之处，不能不说还在于“满井”这口不同于一般的井，可是文中似乎无一字正面写井，对此应作如何理解？其实，文中所写的“满井”，是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。
八年级语文下册 第29课《满井游记》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案
29、《满井游记》主备人: 审核人：班级：某某：使用方法及说明：1、预习部分：在预习时间内，自读课文后独立完成，由小组长检查完成情况；2、合作学习部分:先独立思考，再由学习组长主持全组讨论；并确立展示人；3、展示部分：由各组负责展示的同学在课堂上展示；4、当堂检测部分：在课堂上独立完成，由小组长检查完成情况，并打出等级；5、课后练习：课后独立完成。
学习目标：1、熟练朗读，在朗读中把握文意，逐步提高文言文自学能力。
2、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
3、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣学习重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点：1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
学习过程：一、自学预习：熟练朗读课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。
1、请为下列生字注音。
廿（）鹄（）鬣（）茗（）罍（）蹇（）倩（）髻（）鬟（）浃（）乍（）澈（）靧（）曝（）2、解释词语。
东风时作作：___________土膏微润膏：___________于时冰皮始解，波色乍明于时：____________ 波色：__________ 乍：_________ 如镜之新开而冷光乍出于匣也新开：____________ 匣：____________娟然如拭娟然：______________泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇：_________________作则飞沙走砾飞：____________ 走：____________3、翻译句子。
①游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
译：_____________________________________________________________②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2019年八年级语文下册《6.29-满井游记》导学案-(新版)新人教版-
2019年八年级语文下册《6.29 满井游记》导学案（新版）新人教版学习目标：1、自主学习，合作解决疑难问题。
2、品味赏析文中优美的意境，体会作者的感情。
3、培养学生的合作精神，提高鉴赏能力。
学习重点：1、自主学习，疏通文意，积累语言。
2、小组合作品味赏析文中优美的意境，体会作者的感情。
●课前准备1、预习课文，了解大意。
2、上网去图书馆查找作者袁宏道的鱼关资料。
3、《满井游记》选自《》，作者＿＿＿，字中郎，号石公，湖广公安人，＿＿＿朝代文学家。
代表作有《满井游记》、《虎丘记》。
4、通假字恶能无纪：“”通“”，的意思。
5、一词多义（1）乍：①波色乍明（）②冷光之乍出于匣也（）（2）鳞：①鳞浪层层（）②毛羽鳞鬛（）（3）始：①如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（）②余之游将自此始（）6、古今异义（1）土膏．微润（古义：今义：）（2）恶．能无纪（古义：今义：）（3）柔梢披风．．（古义：今义：）7、词类活用（1）泉．而茗．者，罍．而歌．者，红装．．而蹇．者（）（）（）（）（）（）（２）鳞浪．．层层（）8、其它文言实词（1）作．则飞沙走砾（）（2）局促．．一室之内（）（3）晶晶然如镜之新开．．如拭（）．．（）（4）娟然9、句子翻译(1)冻风时作，作则飞沙走砾。
译：（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
译：（3）余之游将自此始，恶能无纪？译：●导入新课春天，是万物复苏、草长莺飞的季节。
即使我们坐在教室内，仍能感受到春天的那种勃勃生机和无处不在的明媚阳光。
现在就让我们跟随疏放不羁的江南才子袁宏道一起去领略北国之春的魅力。
●检查预习，介绍作者袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。
万历二十年进士，官至吏部郎中。
与兄宗道，弟中道并称为“公安三袁”，为公安派的创始者。
袁宏道主张“独抒性灵，不拘格套”。
他的较多的作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。
所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。
第29课《满井游记》精品教案(人教新课标初二下)
第29课《满井游记》精品教案（人教新课标初二下）【明】袁宏道【课型】自读课【教学目标】知识与能力1、积存文言词语，增强文言语感。
学习〝每〞〝辄〞等词的古义；了解〝未之知〞这种与现代汉语语序不同的句子。
2、了解作者及写作背景，知人论世，便于明白得作者丰富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象，明白得作者寄情山水的意趣。
4、学会分析三种比喻句的不同表达成效。
过程与方法1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
2、明白得文章的意境和作者的思想感情，品味作者个性化的写景抒情风格。
3、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达成效，引导学生把握形象生动的写景技巧。
情感、态度与价值观感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
【教学重点】1.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中显露的思想感情。
2．学习细致的观看生活和准确生动地描写景物的方法。
【教学难点】 1.品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2.明白得〝夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
〞的丰富意蕴。
【教学方法】1.讨论点拨法。
2.诵读感悟法。
阅读文章，体会文中的激情。
阅读——讨论——体会比喻句的不同成效【教学预备】多媒体。
【教学课时】两课时【教学设想】本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时刻、地点的景物特点写最，比喻、拟人等修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。
一、课堂教学力求〝激趣〞，充分调动学生学的积极性和主动性，让学生生动、爽朗、有效地学习。
二、这是自读课文，作为写景小品，它精短饶有味味，宜让学生反复涵咏，力争在课内熟读成诵，然后讨论仿写。
【课前预备】学生预习，了解大意。
【教学过程】第一课时一、导入新课：导语设计〔一〕经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温顺的春天。
昨日的一场小雨，让我们想起了〝天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
广东省佛山市八年级语文下册第六单元第29课满井游记导学案(无答案)新人教版
《满井游记》学习目的：1、熟读课文,积累词语.2、体会白描、比喻、拟人的表达效果。
3、体会作者热爱自然、寄情山水的感情。
一、自学环节：(解决目标1)1、题目解说:满井是北京东北郊一个很不起眼的地方，算不上什么了不起的名胜。
它之所以吸引众多游客，主要在于有这样一口非同寻常的古井，“井高于地,泉高于井，四时不落”.2、《满井游记》的作者是，代文学家，文学流派创始人之一。
3、给以下生字词注音。
廿（）靧．（ )面鹄（）鬣( ）罍（）蹇．（）呷( ）堕（）恶．（）能汗出浃．（）背髻．（）曝（）鬟( ）4、给加点字解释.燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。
冻风时作．（），作则飞沙走砾．（）.局促．．( ）一室之内，欲出不得.每冒风驰．（）行，未百步辄．( ）返.廿．（）二日天稍．( ）和．（），偕．（ )数友出东直，至满井.高柳夹堤，土膏．．（）冰皮始．．（）微润,一望空阔，若脱笼之鹄．( ）.于时解，波色乍．（）明，鳞．( ）浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开．（）而冷光之乍．（ )出于匣．（）也。
山峦为．（）晴雪所洗,娟然．．（）如拭．( ），鲜妍明媚，如倩女．．（ )之靧．（）面而髻鬟之始掠．( ）也。
柳条将舒未舒，柔梢．（）披．( ）风,麦田浅鬣．．( )寸许．（ )。
游人虽未盛，泉．（ )而茗．( ）者,罍．（）而歌．（）者，红装．．（）而蹇．（）者,亦时时有。
风力虽尚劲．( ），然徒步则汗出浃．( ）背.凡曝．（）沙之鸟，呷．( ）浪之鳞．( ），悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始．．（）无春，而城居者未之知也.夫不能以．（）游堕．（）事，潇然于山石草木之间者，惟．（）此官也.而此地适．（）与余近,余之游将自此始，恶．( )能无纪．（）？己亥之二月也。
5、翻译以下句子。
（1）高柳夹提,土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
(2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也（3）山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
八年级语文下册 第六单元 第29课《满井游记》课中导学案 (新版)新人教版
29《满井游记》课中导学案
【学习目标】
1.掌握文中重要的实词和虚词。
2..学习作者善于抓住事物特点，生动传神地进行描写的方法。
3.感受北国初春景象，领会作者寄情山水的志趣。
【学习过程】
一、导入新课
回顾有关学过的游记，如《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2.检测学生的诵读情况及字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
（1）袁宏道：
（2）写作背景：
三、诵读课文，疏通文意
1 、朗读时注意语速、停顿、重音、节拍。
2、对照注释，借助工具书，理解文意。
3、试概括文章三部分的内容。
第一部分（1）：
第二部分（2）：
第三部分（3）：
四、研讨交流
1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）
2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？
3.作者的心情如何？
4. 第一段并没有写满井，反面抒发作者郁闷的心情，用意何在？
5. 第二段：课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？
6. 本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？
7.文章最后一段删去好吗？
8. 小结（主题）
五、达标检测
六、作业
1.背诵并默写课文。
2.写一写自己游历某个地方的经历、感受，并讲给大家听。
1。
第29课满井游记教案人教新课标八级下4
满井游记》教学设计6教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。
2、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
（二）美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
二、难点、重点1、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
2、三种比喻句的不同表达效果。
三、重难点突破：阅读文章，体会文中的激情。
阅读——讨论——体会比喻句的不同效果四、教学设想教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法媒体设计：（略）教学课时：1五、教学流程（一）新课导读：1、同学们，前面我们在柳宗元的陪同下,游览了湖南永州市的小石潭；与苏轼相伴，欣赏了“积水空明，藻荇交横”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了极其险俊难攀的恒山。
今天，我们将“挥师北上” ，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！2、范读课文学生评价教师点拨3、整体感知：久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的佳作。
4、学生自读课文，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇”等几个字的读音。
5、学生齐读课文教师点评6、学生自主、合作探究学习，然后在班上交流。
A •同桌借助参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
集体解疑，教师点拨。
泉：泉水，用泉水、茗：茶，煮茶、lei2 ：酒杯，举着酒杯、红装：穿着艳装—名词动用）B •作者围绕“满井”写了哪些内容？讨论明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（板书）C.作者抓住了这些事物怎样的特点？从原文中找出相关语句。
讨论明确：水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点《满井游记》教学设计一、教学目标：（一）能力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。