2019年高考历史重难点全解全析专题14五四爱国运动学案
《五四运动》教案
《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计[课程标准]1、简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。
2、简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
[教材分析]本课位于《中国历史》八年级上P48——51，上承新文化运动，下接北伐战争。
五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。
中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。
[学情分析]初二学生以抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，同时又具有好表现、思维活跃等特点，因此这节课借助网络资源创设的丰富历史情境，激发学生参与的兴趣和历史想象，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识。
[教学目标]知识与能力：通过观看录象和进一步探究，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。
过程与方法：通过学习，使学生学会归纳课文的方法，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过探究学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面貌就焕然一新了。
从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
[教学重点]五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。
[教学难点]本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。
教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课展示青岛“五四广场”图片为什么青岛会有“五四广场”，导入新课。
一开始就调动起学生的学习兴趣。
学习新课五四爱国运动把本课题目用一句话概括：无产阶级的上历史五代以及发展壮大的过程。
展示学习目标。
2019-2020年高中历史 第16课 五四爱国运动说课教案 岳麓版必修1
2019-2020年高中历史第16课五四爱国运动说课教案岳麓版必修1一、教材的地位和作用本节课是中国近代政治文明进程中的主干知识，在新旧民主主义革命中有承上启下的作用。
学生对五四运动的时代背景与过程有一定的了解，但是对于五四运动对社会变革的作用还比较生疏。
本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以进行爱国主义教育和对民族精神的领悟是一大特色。
二、三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。
2．过程与方法（情境创设——合作探究——主干建构注：在课前预习的基础上对照、完善——感悟提升）①创设情境，设计探究问题，主要为材料型问题，问题的设计有阶梯形与层次性，照顾不同学生的学情。
②师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
教师合作、指导、促进。
③在教辅的基础上构建主干知识。
3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，对帝国主义的侵略应有深刻认识。
②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义精神。
民族精神的觉醒对国家与历史命运起着重要的推动作用，应培养为民族复兴而奋斗的责任意识。
③生命意识与生命教育值。
一方面，特殊时代下的学生不畏牺牲的精神令人敬畏，一方面，当今和平时代，青年学生应珍惜生命的价值。
三、教学资源1、利用历史史料、专著、网站、漫画、影像、图片、观点等。
2、多媒体教学课件与导学案相结合。
3、整合岳麓、人民、人教版教材。
如，分析爆发前的局势；、五四运动是彻底的不妥协的反帝反封爱国运动；五四运动使人们看到了改造中国社会的新途径等知识点。
四、教法与学法教法：自主建构、合作探究、情境设问、多媒体演示法、引导讨论法等。
学法：1课前：布置学生预习，填写“导学”中的“主干知识建构”；搜集枣庄人参加五四运动的材料。
2课堂：指导学采取阅读法、探究法、比较法等，整合主干知识。
3课后：指导学生进行课后延伸，进一步领悟五四精神，并指导学生用归纳法构建知识结构。
2019-2020年高中历史《第17课 五四爱国运动》教案 岳麓版必修1
2019-2020年高中历史《第17课五四爱国运动》教案岳麓版必修1教学内容五四爱国运动教学目标1、了解五四运动爆发的原因、爆发的必然性；知道五四运动的基本史实；了解五四运动的性质及五四精神；理解五四运动对中国革命产生的深远影响。
教学重点教学难点为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端教学策略（教学过程）新课导入：班上的团员有多少？那个时间是纪念青年节？为什么会有这样的一个节日，究竟这个节日如何来的？通过这节课的学习，我们就会知道了。
讲授新课：（一）五四运动爆发的原因：五四运动爆发的背景我们从两个方面来理解：1、国外环境：民族危机大大加深（一战期间，欧洲列强无暇东顾在华的利益，日本趁机加快侵略中国的步伐，于是提出“二十一条”，企图把中国变为其殖民地，民族危机进一步加深，）2、国内环境：阶级矛盾加深（面对列强的入侵，北洋军阀政府没有积极的反抗，而是消极妥协,接受了日本的“二十一条”，另外北洋军阀政府对外投靠帝国主义，大肆出卖国家利权，对内则大量掠夺土地和工矿业，不断增加赋税，而且军阀之间不断混战，使人民生活悲惨，苦不堪言，这就使阶级矛盾日益加深。
）3、导火线：巴黎和会，中国外交的失败（1918年，一战结束。
战胜国在巴黎召开巴黎和会。
一战期间，中国加入以英法为首的协约国一方作战，虽没派军队直接参战，但派出了20万华工作战争后勤工作。
所以，中国也以战胜国的身份参加了巴黎和会。
当时中国各界对和会寄予了极大的希望，北洋政府派出了陆征祥、王正廷、顾维钧等五人的代表团参加会议。
在会上，提出了一些正义的要求如废除帝国主义在中国的特权，废除“二十一条”等。
但是主宰会议的英法美等帝国主义强国不仅拒绝了中国代表正义的要求，而且将德国在山东的权利转让给了日本。
）（二）五四运动的经过：请同学们阅读第二子母完成下表：。
2019-2020年高一历史上册五四运动学案 旧人教版
2019-2020年高一历史上册五四运动学案旧人教版【考试目标】一、五四爱国运动的背景：1、国际：（1）一战期间，乘机加紧侵略中国，尤其是成为侵略中国最主要的国家。
人民反帝情绪高涨。
（2）俄国，为中国人民指出了解放道路。
2、国内（1）北洋政府对外，对内；军阀间。
国内阶级矛盾日益加深，成为五四运动发生的根本原因。
（2）一战使民族工业得到发展，；新文化运动。
这些为五四运动的发生准备了和。
3、导火线：1919年巴黎和会中国外交失败二、五四运动的经过1、第一阶段：1919年5月4日—6月3日（1）中心：；主力；（2）口号：、、。
（3）结果：。
2、第二阶段：1919年6月以后（1）中心：；主力；（2）内容：工人；学生；商人；（3）影响：工人阶级登上政治舞台。
（4）结果：；；。
三、五国爱国运动的历史意义1、性质：；2、启导群众：；3、思想影响：；4、世界影响：；5、五四运动标志着中国新民主主义革命的开端。
【题型示例】例1 阅读下面材料，回答问题。
材料一中国代表顾维钧在巴黎和会上指出，山东自古以来就是中国的领土，德国在山东的一切权利应直接归还中国；至于《二十一条》，1918年中日关于山东的换文，以及英法等国与日本之间关于山东的协约，均因欧战爆发所致，此次和会理应予以变更。
中国代表团另提交了取消《二十一条》，直接收回山东权利的书面照会。
日本代表宣称：胶州湾自日本占领后，事实上已为日本领属，而且中日对于胶州湾租地和铁路问题已有成约；如果山东问题不能解决，日本将不在和约上签字。
美国代表提出：中日先于1915年就山东的问题订的换文，1918年又有续约，且英法同日本也有协定承认日本在山东权利，和会须维持各项条约的神圣性。
英国代表则提出关于山东问题的两项解决办法：或按照中日协定条件，或使日本继承德国权利。
——据王芸生《六十年来中国与日本》材料二(1919年)6月24日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人民要求拒签，政府压力极大，签字一事请陆总长(注：外交总长陆征祥，中国代表团团长)自行决定。
五四运动学案
第16课五四爱国运动课程标准1、概述五四运动的史实2、认识其对中国社会变革的影响课前预习案：一、五四运动爆发的原因(1)根本原因：帝国主义侵略和北洋军阀的黑暗统治(2)经济基础：一战期间，民族资本主义得到了进一步发展。
(3)阶级基础：随着民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级进一步壮大(4)思想基础：新文化运动促进了人民的觉醒(5)导火线：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线。
①召开：“一战”后，战胜国在巴黎召开和会，商讨_____________等问题。
②实质：英、法、美、日、意五强国操纵的重新瓜分世界的分赃会议。
③中国外交失败：欧美列强做出__________________________的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。
二、五四运动概况1．第一阶段：（1）中心：_____________（2）主力：青年学生（3）斗争形式：示威游行（4）口号：“外争国权、_____________”、“废除_____________”、“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等。
2．第二阶段：（1）中心：由北京转移到_________；（2）主力（五四运动的特点）：________开始作为独立的政治力量登上历史舞台。
（3）斗争形式：“三罢”斗争3．初步成果：（1）北京政府罢免_________ 、_________ 、__________三个卖国贼的职务；（2）中国代表拒绝在《》上签字；三、五四精神1．五四运动性质：五四运动是一场伟大的_____________运动；2．五四运动的意义：（1）五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神，它是中国从___________革命发展到___________革命的转折点。
（2）五四运动是一场广泛传播_____________和_____________的新文化运动，体现了鲜明的民主与科学精神；（3）五四运动是一场伟大的思想解放运动，促进了马克思主义的传播，体现了追求真理、勇于解放的精神。
高中历史《五四爱国运动(2)》优质课教案、教学设计
《五四爱国运动》教学设计
一、教学目标：
1、能够运用时空观念通过构建时间轴，了解五四运动所处的重要地位
2、概述五四运动的史实，理解历史事件名词
3、能够运用史料解答问题，从而掌握五四运动带给中国革命的影响
二、教学重点：
1、五四运动的背景
2、通过史料感受五四运动带给中国革命的意义及局限
三、教学难点：
1、通过五四运动看到新旧民主主义的异同
2、培养学生运用一分为二辨证的历史史观评价历史事件的方法。
四、教学方法: 讲授法、提问法、诱思探究法、情景创设法、图片教学法、电教演示法、
练习法
五、教具准备：利用教室里的电脑平台，设计好计算机多媒体课件，内容包含探五四之因、感五四激情、悟五四之魂、环节二的深化理解，环节三的拓展延伸以及本课的板书设计、相关针对训练等。
六、教学过程：
板书设计：
16 、 五四爱国运动
壱、 弐、
经过
参、 结果：初步胜利 四、
影响：意义＋局限。
五四爱国运动教案
五四爱国运动教案五四爱国运动是中国历史上的转折点，同时也是中学历史中重要的一课，是需要重点理解的一个难点。
以下是小编收集的三篇优秀的五四爱国运动教案。
五四爱国运动教案一一、课型：新授课课时：1 课时二、课程标准：了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。
三、教学目标：1知识与能力：五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。
2过程与方法：(1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。
(2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力。
(3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。
3 情感态度与价值观(1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。
(2)认识人民群众是历史的真正创造者。
在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。
全国人民团结斗争是胜利的保证。
(3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。
三、重点、难点：重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。
难点：理解五四精神?四、教学方法：1创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。
2温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。
3课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。
五、授课过程(导入)师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节?(五四青年节)那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢?(五四运动)那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，(板书，五四爱国运动)(讲授新课)本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。
五四运动高中历史分析教案
五四运动高中历史分析教案教学目标1. 让学生了解五四运动的历史背景、主要事件及其影响。
2. 引导学生分析五四运动对中国社会变革的推动作用。
3. 培养学生的批判性思维能力和历史分析能力。
4. 通过历史案例学习，增强学生的民族自豪感和责任感。
教学内容- 五四运动的历史背景：包括一战后的国际环境、中国的社会状况、文化思潮等。
- 五四运动的主要过程：从巴黎和会的不满到北京学生的示威，再到全国范围的响应。
- 五四运动的影响：思想解放、文化更新、政治格局变化等方面的深远影响。
教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动参与。
- 利用多媒体资料，如图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
- 组织小组合作研究，鼓励学生从不同角度探讨五四运动的意义。
教学过程引入新课- 通过展示五四运动的老照片或影像资料，激发学生的兴趣。
- 提问学生对五四运动的初步认识，了解他们的预备知识。
讲授与探讨- 详细讲解五四运动的历史背景，特别是一战后的国际环境和中国内部的社会矛盾。
- 描述五四运动的主要过程，强调学生的示威行动如何引发全国的响应。
- 分析五四运动对中国社会的多方面影响，包括思想文化的启蒙和政治格局的变化。
小组合作研究- 分学生进入小组，每组选择一个五四运动的影响领域进行深入研究。
- 每个小组准备汇报材料，可以是T、海报或小剧本等形式。
成果展示与讨论- 各小组展示研究成果，全班同学进行评价和讨论。
- 教师总结各组的观点，指出五四运动的长远意义和当代价值。
作业与反思- 要求学生撰写一篇关于五四运动的短文，表达自己对该历史事件的认识和感受。
- 教师根据学生的学习情况和作业表现，进行课后反思，调整教学策略。
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1．（2018年全国Ⅰ卷文综历史6）五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是 “增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论
A. 确定了新民主主义革命的道路 B. 使思想界认清了欧美的社会制度
3．(济宁2018届高三模拟)辛亥革命与义和团运动相比已有很大不同，而五四运动则带有更新的时代烙印。五四运动所体现的“更新的时代烙印”是指( )
A．首次承担起反帝反封建的任务 B．无产阶级开始登上历史舞台
C．由无产阶级革命政党组织领导 D．青年学生成为运动的主力军
【答案】B
【解析】 “更新的时代烙印”是指五四运动之前的运动或革命所不具备的，反帝反封建的任务在辛亥革命 时期已承担，五四运动已不是首次，故A项错误；在运动中工人阶级给北洋军阀以强大压力，使五四运动取得初步胜利，故B项正确；1921年中共一大 标志着无产阶级革命政党的诞生，而五四运动发生在1919年，故C项错误；工人阶级是五四运动的主力军，故D项错误。
4、意义：性质：中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动；
特点（各阶层作用）：青年学生——先锋，工人阶级——主力军；
作用：青年学生和知识分子看到工人阶级的伟大力量，具有初步共产主义思想的知识分子开始走上同工人相结合的道路，传播马克思主义；
影响：中国新民主主义革命的开端。五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。她促进了马克思主义与中国工人运动的结合，造就了一批具有初步共产主义思想的知识分子，为中国共产党的建立做了思想上、干部上的准备。五四运动揭开了中国新民主主义革命的序幕，这场爱国运动推动了中国历史进程，促进了马克思主义在中国的广泛传播。为了继承和发扬“五四”运动以来中国青年光荣的革命传统，1939年，陕甘宁边区的西北青年救国联合会规定5月4日为青年节。1949年12月，中央人民政府政务院正式宣布这一规定。五四运动所倡导的“爱国、进步、民主、科学”精神仍然被当代年轻人所推崇。
C. 在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D. 消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧
【答案】C
2．(2018年全国Ⅲ卷文综历史6)1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。这表明当时
A. 民主与科学观念广泛传播 B. 实业救国运动如火如荼
参加斗争的主力军不同
是资产阶级知识分子为主体的革命派和湖北新军
由青年学生发动,工人阶级为主力军,全国人民参加的斗争.它泼及全国20多个省,100多个城市比辛亥革命有更广泛的群众基础
从发动群众的深度和广度看
因缺乏彻底的革命纲领，虽一定程度上发动了人民群众和依靠群众力量，但得不到群众的拥护
吸引了广大人民群众，规模之大，在反帝反封建方面的彻底性，是前所未有的
开端：（1）五四运动中工人阶级登上了历史舞台，成为主力军，显示了巨大的力量，作为先进生产力的代表，中国无产阶级将承担起新民主主义革命的领导责任。（2）五四运动启发广大人民觉悟，准备了革命力量的联合，因此辛亥革命有更广泛的群众基础。（3）五四运动后马克思主义的传播成为新文化运动的主流，使更多的激进民主主义者转变为社会主义者 ，并使马克思主义同中国工人运动相结合，从而为中国共产党的创立准备了条件。（4）五四运动发生在十月社会主义革命之后，属于世界无产阶级革命的一部分。这样，五四运动后，以无产阶级为领导，以马克思主义为指引，以社会主义为奋斗目标，以广大人民群众为基础的中国革命进入新民主主义革命时期。
8．胡兰成《山河岁月》评述：“五四时代是个分水岭，从此军阀要过时，国会的花要谢，从曾国藩李鸿章张之洞幕府以来的士，从袁世凯训练下来的新兵，都要让给新的知识分子与北伐革命军了。”这表明五四运动（ ）
A．促使社会主导力量发生了变化B．推翻了北洋军阀的统治
C．冲击辛亥革命以来的民主秩序D．改变了国家政权的性质
专题14 五四爱国运动
学习目标：概述五四运动史实，认识其对中国社会变革影响
重点：五四运动的过程
难点：五四运动的历史意义
趣味导引
1919年5月4日，北京大学生走出校门，前往天安门广场集合，游行队伍里高举着一副落款为“北京学界同挽”的挽联：
“卖国求荣，早知曹瞒遗种碑无字；
倾心媚外，不期章惇余孽死有头。”
不同点
从世界历史角度看
属于世界资产阶级革命的范围
属于世界无产阶级革命的一部分
从革命指导思想看
以孙中山提出的三民主义为指导思想，以建立资产阶级共和国为政治目标
促成马克思主义与中国革命实践相结合，成为指导中国革命的正确思想
从革命领导阶级看
资产阶级革命派领导，因其阶级和时代局限性，不可能提出彻底的反帝反封建纲领
2、五四运动对中国变革的影响。
①它是一次追求民主、真理的思想解放潮流，极大地推动了科学思潮在中国的传播，为后来的马克思主义在中国的传播奠定了基础。
②它又是中国历史上第一次彻底的、不妥协的、反对帝国主义和封建势力的伟大斗争，加快了中华民族的觉醒，也直接加快了新民主主义革命在中国的开展。
③在运动中，工人阶级登上历史舞台，起到了主力军作用，青年学生起到了先锋作用，一些先进知识分子认识到工人阶级的伟大力量，开始了马克思主义与工人运动相结合的进程，促进了中国共产党的诞生。
④五四运动是中国新民主主义革命的开端。
（所谓新民主主义革命，就是在无产阶级领导下的人民大众的反帝反封建的革命。—毛泽东）
3、辛亥革命和五四运动比较
事件
辛亥革命
五四运动
相同点
①都发生在中国半殖民地半封建社会日益加深的社会条件下，为使国家和民族从受奴役的地位摆脱出来而发动的爱国运动；②都面临反帝反封建的任务，将斗争矛头指向帝国主义扶植的代理人
（3）道路抉择关系到国家民族的前途命运。中国共产党代表人民利益最终选择了哪一条道路 ？选择的理由是什么？（5分）
(4)在中华民族努力实现伟大复兴的今天，五四运动可以给我们以哪些启示？（6分）
【答案】
（1）反对巴黎和会将德国侵占中国山东的权益转给日本；“外争国权，内惩国贼”；工人罢工、商人罢市；迫使北洋军阀政府拒签和约等。（只要史实正确即可得分）（2分）
（5）直接导火线：巴黎和会上,中国外交的失败。
2、过程：（两个阶段、运动中心及主力）
阶段
时间
中心
主力
主要斗争形式
结果
一
1919.5.4-6.5
北京
学生
罢课、游行
初步胜利：释放被捕学生；罢免曹、章、陆；拒签和约。
二
6.5以后
上海
工人阶级
工人罢工、学生罢课、商人罢市
3、结果：取得初步胜利（释放被捕学生，罢免卖国贼职务，拒签和约）。
观点二：五四时期知识分子在传统文化与西方文化的批判与选择之间存在矛盾，这种矛盾既是两个文化体系碰撞后的产物，又是新旧时代接触后的结果。（张宝明、欧阳哲生、刘雨等学者）
（2）简述五四运动前“两个文化体系碰撞”的历程，概括新文化运动前期的知识分子对传统文化所持的态度。（5分）
观点三：五四运动后知识分子关于救国方略有三种观点：一是学术救国、科学救国、教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。(叶青等学者)
【重难点解析】
1、怎样理解五四运动是彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动？为什么以五四运动为中国新民主主义革命的开端？
理解：从反帝方面看，运动的兴起是为了反抗巴黎和会对中国山东权益的宰割，斗争口号中也明确提出“外争国权”“废除二十一条”，不承认巴黎和会对山东问题的决议。最终迫使政府拒绝在和约上签字。从反封建方面看，学生斗争口号中要求“内除国贼”；工人参加后，斗争进一步指向北洋政府。运动取得初步胜利，北洋军阀政府释放被捕学生，并惩办了三个卖国贼。因此整个运动体现出与帝国主义、封建军阀势不两立、不妥协的革命斗争精神。
（2）历程：中国开始向西方学习，从洋务运动学习西方的科学技术，维新思想和辛亥革命学习西方的民主政治制度，新文化运动学习民主、科学思想。（4分）
（3）俄国式革命道路。（1分）理由是：在中国半殖民地半封建社会条件下，实践证明走资本主义道路是行不通的；民族资本主义进一步发展，无产阶级登上历史舞台。（4分）
是中国近代史上一次彻底的反帝反封建的革命运动,它"启导广大人民的觉悟,准备革命力量的团结",促进了马克思主义的传播,为中国共产党的成立准备了思想基础,它属于世界无产阶级革命的一部分,标志着中国新民主主义革命的开义革命和新民主主义革命的异同
相同点：①社会性质：都发生在半殖民地半封建社会。②革命任务：都是反对外国资本主义侵略和本国封建统治。③革命性质：都属于资产阶级民主革命的范畴。 不同点：①领导力量：旧民主主义革命的领导是资产阶级，新民主主义革命的领导是无产阶级。②指导思想：旧民主主义革命是资产阶级的平等、自由思想和民主共和观念，新民主主义革命是马克思主义。③革命前途：旧民主主义革命是建立资产阶级民主共和国，新民主主义革命是在完成民主革命任务后，还要进入社会主义社会。④革命发展和群众发动的深度、广度不同。旧民主主义革命的纲领不彻底，群众发动不充分，土地问题不能彻底解决；新民主主义革命提出了彻底的革命纲领，广泛发动群众，解决了民主革命的中心问题即土地问题。⑤结果不同。旧民主主义革命有胜利的一面，但最终果实被窃取，革命任务没有完成，社会性质没有改变，在这一意义讲是最终遭到了失败；新民主主义革命的胜利成为社会主义的必要准备。社会主义是新民主主义革命的必然结果。⑥所属的革命不同，旧民主主义革命属于世界资产阶级革命的一部分，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。
这里的“曹”和“章”，指的是谁？人民为什么这么痛恨他们？
知识梳理
一、五四运动：
1、背景：
（1）经济基础：辛亥革命后，中国近代工业迅速发展；
（2）阶级基础：民族工业进一步发展，工人阶级的力量不断壮大；