七年级上册音乐教案《牧歌》人音版
（公开课设计）人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计
（公开课设计）人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制人音版七年级音乐上册《牧歌》教学设计课型：歌唱欣赏课教学内容：1、复习上节课所学内容：歌曲《银杯》及相关音乐知识2、学唱欣赏无伴奏合唱《牧歌》3、学习有关音乐知识：音色、无伴奏合唱4、完成实践与创造第二、三题5、继续“学习评价一”教学目标：1、学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感背唱歌曲;2、结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。
初步了解作曲家瞿希贤及主要代表作品。
3、学习了解有关音乐知识，丰富学生音乐视野及理论知识。
教学重点、难点：1、学习演唱《牧歌》时准确把握节奏、前倚音;2、基本掌握本一段体;长调音色特点。
加深体会蒙古族长调与具有长调意境的无伴奏合唱歌曲的艺术魅力。
教具准备：多媒体课件和电子音响设备教学过程：一、导入课题1、复习演唱上节课所学歌曲《银杯》（可以采用两种演唱形式复习）2、提问上节课所学音乐知识：①民歌②长调③短调④一段体⑤滑音记号⑥波音记号3、通过复习导入本课所学内容。
二、欣赏无伴奏合唱《牧歌》1、欣赏前复习歌曲的演唱形式；让学生认真查看图谱:分辨出红色、紫色、绿色、蓝色分别代表的不同声部;辨认同一声部、同一种颜色深与浅的变化，同乐曲力度变化及各声部交错进出的关系，然后初听歌曲《牧歌》第一遍。
2、认识作者瞿希贤：瞿希贤（1919一2008）女，作曲家。
上海人。
自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。
新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。
主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。
初中音乐《牧歌》优质课教案、教学设计
初中音乐《牧歌》优质课教案、教学设计牧歌》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：七年级上课时：一课时教学内容：学唱歌曲《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》（选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌》）。
教材分析：《牧歌》是一首蒙古族长调歌曲，五声宫调式，一段体（单乐段）结构，旋律优美，音乐上带有舒展辽阔的特征，意境深远，给人留有无限想象空间。
曲调由两个乐句组成，第一乐句旋律在高音区，以“5”为骨干音，唱得悠扬飘逸；第二乐句在中音区，以“1”为骨干音，唱得浑厚平稳，塑造出一望无际辽阔草原的美丽意境。
教学目标：1、研究演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲，激发学生对蒙古族音乐文化及民族音乐的热爱之情。
2、通过学唱歌曲能够感受、体验蒙古族长调歌曲独特的艺术特点。
3、结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。
教学重点：用自然舒展的声音唱好《牧歌》。
教学难点：1、准确把握歌曲的节奏；2、长调歌曲演唱时的气息控制；3、二声部合唱。
教学准备：钢琴、口风琴、多媒体课件教学过程：一、视频导入，激发兴趣老师播放视频《蒙古草原》片段，让学生感受内蒙古大草原的美丽景色，并引导学生思考内蒙古的音乐文化。
二、聆听作品，整体感知，突破难点，学唱歌曲1、初听，感受歌曲。
学生发言，分享自己对歌曲的感受。
2、复听歌曲，感知歌曲的速度、节奏、情绪。
老师引导学生注意歌曲的速度、节奏和情绪，帮助学生更好地理解歌曲。
3、再次聆听歌曲，学生小声跟唱歌曲。
老师引导学生注意唱歌时的节奏和气息控制，并让学生跟唱歌曲，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。
通过以上教学过程，学生能够更好地感受和理解蒙古族长调歌曲的独特魅力，同时也能够掌握唱好《牧歌》的技巧。
设计意图：在演唱处理环节，通过加入歌词和动作，让学生更深入地理解歌曲的意境和情感，同时感受歌曲旋律和歌词之间的联系，以及动与静的和谐之美。
牧歌-人音版七年级音乐上册教案
☆牧歌-人音版七年级音乐上册教案课程简介本课程是人音版七年级音乐上册教案中第三课。
本节课程的学习内容是《牧歌》这首歌曲。
学生们将通过学习这首歌曲，了解到不同音乐元素的运用，以及歌曲的意义和表达。
同时，本课程也会通过集体合唱和个人表演的方式，培养学生们的音乐感知力和表演能力。
教育目标1.让学生认识到音乐的表现力和意义。
2.增强学生们的音乐感知力和表演能力。
3.提高学生们的团队合作和沟通能力。
教学内容教学步骤1. 身体热身（5分钟）老师可以通过一些动感音乐，让学生们在教室中自由舞动，进行身体热身。
这样可以让学生们放松身体，准备好今天的学习。
2. 听歌欣赏（10分钟）老师可以放一段《牧歌》的音频，让学生们仔细聆听，了解歌曲的整体感觉。
在听歌的过程中，老师也要关注学生们对这首歌曲的理解程度，鼓励他们表达自己的感受。
3. 歌曲分析（15分钟）老师可以引导学生们分析这首歌曲的歌词和旋律，了解不同的音乐元素如何运用在歌曲中。
同时，老师也可以让学生们了解歌曲的背景和意义，加深学生们对这首歌曲的理解和感受。
4. 分组合唱（20分钟）根据课堂人数的情况，老师可以让学生们分成若干组，进行集体合唱。
在合唱中，老师需要引导学生们注意唱法、旋律和节奏等方面的问题，使得合唱更加和谐。
5. 个人表演（20分钟）老师可以让学生们进行个人表演，展示自己对这首歌曲的理解和表达能力。
在个人表演中，老师需要注意引导学生们多元化表达，提高他们的表演能力。
6. 总结回顾（10分钟）老师可以对这节课程进行总结回顾。
同时，让学生们分享自己在这节课上所体会到的收获和感受。
教学重点•了解音乐元素的运用•提升音乐感知力和表演能力教学难点•引导学生们理解歌曲的意义和表达•提高学生们在个人表演中的表达能力作业•请学生们海选一首自己喜欢的歌曲，编写一段对这首歌曲的分析，明确歌曲的意义和表达。
总结通过本节课的学习，学生们对音乐元素的运用有了更全面的了解。
同时，他们的音乐感知力和表演能力也得到了进一步的提升。
《牧歌》教学设计—人音版音乐七年级上册教案
《牧歌》教学设计—人音版音乐七年级上册教案
教材分析：
无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。
作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。
不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。
由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。
设计思路：
本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。
创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
牧歌人音初中教案
牧歌人音初中教案二、课时：一课时三、教学目标：1、知识与技能：学生能用流畅、连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《牧歌》。
2、过程与方法：通过唱简谱，画旋律线的方式去理解歌曲旋律走向的画面感。
用声势律动的方式认识并且掌握切分音节奏。
3、情感态度及价值观：通过歌曲学习，让学生们懂得欣赏、聆听和理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
从而培养和提高中学生的民族自豪感。
四、教学重难点：1、感受歌曲《牧歌》的风格特点，并且能连贯流畅地演唱好这首歌曲。
2、认识并掌握切分音的节奏特点以及用声势律动的方式为歌唱伴奏。
五、教具：多媒体、钢琴六、教学过程：（一）导入：1、教师用钢琴演奏《牧歌》，让学生感受乐曲所表现的意境。
2、教师提问：你们能感受到歌曲中的哪些景象？让学生发表自己的见解。
（二）新课教授：1、介绍歌曲《牧歌》的背景及特点。
2、教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握切分音的节奏。
3、教师引导学生理解歌曲中的意境，如草原、牧群、蓝天等。
4、学生跟唱歌曲，教师对学生的演唱进行指导。
（三）课堂练习：1、学生分组，进行合唱练习。
2、教师对学生的合唱进行评价，提出改进意见。
（四）课堂小结：1、教师总结本节课的学习内容，强调《牧歌》的风格特点及演唱技巧。
2、鼓励学生课后多听、多唱民族音乐，提高自己的音乐素养。
七、课后作业：1、学生回家后，自行练习演唱《牧歌》。
2、了解我国其他民族的歌曲，下节课分享给大家。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握歌曲《牧歌》的演唱技巧，还能深入了解我国民族音乐的魅力，培养自己的民族自豪感。
人音版音乐七年级上册《牧歌》教案3
人音版音乐七年级上册《牧歌》教案3《牧歌》教案一、教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情。
感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的。
二、教学重难点1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。
2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
三、教学手段多媒体教学四、教学过程（一）、师生问好，创设情境导入课题同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。
师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗? (课件播放蒙古族的地理环境、风土人情) 师：感觉怎么样?(学生自由说)（二）、新课教学每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。
无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。
不信，我们来欣赏一下。
在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。
1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。
它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。
)设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。
以视听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》(1) 通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2) 讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。
☆牧歌-人音版七年级音乐上册教案
牧歌-人音版七年级音乐上册教案一、课时安排本教案为七年级音乐上册第一、二、三课时的教学内容。
每节课为45分钟，总共需3节课完成本教案。
二、教学目标1.了解中国古代的民歌《牧歌》；2.能够掌握《牧歌》人声版的基本唱法，并能在合唱中正确演唱；3.提高合唱的团队协作意识，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力；4.了解合唱的基本表现形式和技巧。
三、教学内容与方法1.教学内容1.《牧歌》介绍；2.人声版《牧歌》的演唱技巧；3.合唱表现形式和技巧；4.合唱练习。
2.教学方法1.讲解式授课：介绍《牧歌》的历史背景和演唱特点，以及合唱的基本表现形式和技巧；2.示范式教学：老师对人声版《牧歌》进行示范，并指导学生唱法；3.合唱训练：学生分组进行合唱训练，并通过教师的指导和指正进行合唱练习；4.交流式授课：让学生进行合唱演唱，并进行点评和交流。
四、教学步骤1.第一课时第一步：导入介绍人声版《牧歌》的背景和演唱特点，让学生通过听音乐、观看视频来感受其韵味和表现力。
第二步：示范与指导老师进行示范和详细指导学生唱法，让学生掌握正确的唱法技巧。
第三步：分组训练将学生分成小组，每个小组选择一位队长带领练习。
每组训练10-15分钟，老师从中挑选表现出色的小组进行表演展示。
第四步：总结通过集体交流和总结，纠正错误，进一步完善唱法。
2.第二课时第一步：集体演唱将学生分为两个大组进行演唱，并配合动作进行表演。
第二步：小组演唱让每个小组进行训练，并进行表演展示。
第三步：合唱训练以小组和大组为单位进行合唱训练，并进行更加细致的指导和点评。
第四步：总结总结合唱经验和经历，并进行评价和反思。
3.第三课时第一步：合唱表演让学生进行合唱表演，进行评分和点评。
第二步：精华练习根据评分情况和点评反馈，对学生进行精华练习。
第三步：合唱情感表达让学生重新进行编排表演，并要求加强情感表达和演唱技巧。
第四步：成果展示进行成果展示，让学生进行最终的合唱表演，并进行总结和颁奖典礼。
初中音乐《牧歌》教案
初中音乐《牧歌》教案一、教学目标•了解《牧歌》这首民歌的由来、背景和内涵；•学会唱《牧歌》这首民歌，并注意歌曲的节奏；•通过合唱和伴奏，培养学生的合作精神和音乐感知能力；•学习如何演奏简单的乐器（如小钢琴、口琴）。
二、教学准备•讲解PPT；•《牧歌》伴奏音乐；•小钢琴和口琴；•教学录像或演示视频。
三、教学过程1. 课前准备为了让学生更好地理解《牧歌》的背景和内涵，首先可以放一段介绍该歌曲的视频或讲解PPT。
2. 学习歌曲现在，让我们一起来学习《牧歌》这首民歌吧。
首先，老师可以先唱几句作为示范，学生们跟唱。
同时，老师可以教授节奏，让学生注意歌曲的节拍和唱法。
为了让这个环节更加生动、有趣和效果显著，可以采用分组唱、随机抽组等方式。
3. 合唱和伴奏当学生们已经比较熟练地唱出歌曲的歌词和节奏后，让他们分成小组，进行合唱和伴奏。
合唱时，老师可以给每个小组分配不同的唱段，以确保每个学生都能参与到合唱中来。
同时，合唱时可以尝试加入三声部合唱，这样可以让整个唱课更加饱满、有层次感。
伴奏时，老师可以先演奏一遍伴奏曲式，然后再让学生根据伴奏进行演奏。
可以选择使用小钢琴或口琴进行简单伴奏演奏。
这样不仅可以为歌曲增加音乐元素，还可以使得整个课堂氛围更加喜悦、动感和活泼。
4. 演奏乐器最后一个环节是演奏乐器。
老师可以让学生选取小钢琴或口琴中的一种进行演奏。
钢琴初学者可以教导学生弹奏右手或者左手琶音，同时也可以教导学生如何调整钢琴音调，弹奏出自己想要的音调。
对于初学口琴的学生，在教授高低音调之前，先讲解口琴的构成和基本发音原理，引导学生自行尝试演奏简单的曲子。
四、教学评估在学完《牧歌》歌曲之后，可以采用以下方式进行教学评估：1.班级总结演唱《牧歌》的表演状况，老师可从组织纪律、齐唱度、唱感和档次等方面进行评价。
2.在课程结束后，用简单的测试题考察学生掌握的音乐知识点。
3.通过课堂表现、作品展现、个人会议等形式对具体学生进行点评，以此评估学生掌握程度和技能水平，以切实帮助学生提高。
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主备人：
课 题 学 习 目 标 学习 环节 了 解 作 品 初 步 感 知 学 唱 作 品 表 演 总 结 小 计 1、小组表演 2、单独表演 学生总结 1、随录音模唱。 2、分句学唱。 3、练习演唱。 用心聆听。 1、作品的拍号？ 2、作品的情绪？ 预习。 简介作品。 牧歌
音乐
708
授 课 时 间 9.29
1、正确地演唱歌曲。 2、感受蒙古族歌曲长调特点。 3、有感情地演唱歌曲。
学
案
导
案
3、作品带给你的感受？
1、请同学们随录音模唱。 2、教唱难点。 （附点音符与高音处） 3、组织练唱。
鼓励学生表演，发现问题及时解决。 给学生鼓励性评价。 教师总结