二年级数学表内除法
8. 看图写算式。
请你写出乘法算式和除法算式。 5×3 = 15 15÷5 = 3
9.
2 乘 2 等于 4。
二五一十。
10.
每条船上有 3 人，4 条船上共有( 12 )人。 3 × 4 = 12
(1)摆 5 个一样的长方体，每个长方体用( 3 )个木块。
6. 用 15 个方木块。
(2)每个长方体用 3 个木块，可以摆( 5 )个长方体。
除
法
4
每盘放几个?
把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放 3 个。
可以用除 法计算。
12 ÷ 4 = 3 · · · 除号 读作: 12 除以 4 等于 3。
怎样分的。
3
24 人要租 几条船? 班长真聪明!
租船处
每条船限 乘 4 人。
每 4 人站在一起。
班长
1、2、3、4，你 们四人一条船。
12 根筷子，每位 一双够吗?
你帮小熊分分看。
1. 每个花瓶里插同样多的花，应该插几枝?
4枝
2. 把 8 块糖平均分给 4 个小朋友。
哪种分法对? 在对的
里画 “
每个小朋友 2 串糖葫芦，可以分给( 5 )个小朋友。
10 ÷ 2 =
5
5.
每 2 只一副。
8÷ 2 = 4
6. 圈一圈，填一填。
16 ÷ 4 = 4
15 ÷ 5 = 3
7. 请写出除法算式。 6 除以 3 等于 2 。 6÷3 = 2 被除数是 15，除数是 3，商是 5。 15÷3 = 5
平均分给 3 人，每人分( 6 )块。 18 ÷ 3 = 6 平均分给 2 人，每人分( 9 )块。 18 ÷ 2 = 9
平均分给 6 人，每人分( 3 )块。 18 ÷ 6 = 3
5
能放几盘?
20 个竹笋，每 4 个放一盘，能放 5 盘。
20 ÷ 4 = · · · · · · 被除数 除数 5 · · · 商
1. 先用 12 个
摆一摆，再写出算式。
每堆 6 个，分成了( 2 )堆。 12 ÷ 6 = 2 每堆 3 个，分成了( 4 )堆。 12 ÷ 3 = 4 每堆 2 个，分成了( 6 )堆。
12 ÷ 2 = 6
2. 说出每个算式中的被除数、除数和商。 10 ÷ 5 = · · · · · · 2 · · · 15 ÷ 3 = · · · · · · 5 · · · 18 ÷ 2 = · · · · · · 9 · · ·
你喜欢哪种方法?
(2)12 个桃平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个? 12÷4 = 3 你是怎样算的?
(三)四十二，
商是 3。
2
每行栽 4 棵。 4×6 = 24
可以栽 6 行。
பைடு நூலகம்
4×6 = 24 24÷4 = 6 四(六)二十四， 可以栽 6 行。 24÷6 = 4
(四)六二十四， 每行栽 4 棵。
你是怎样算的?
1. 10÷2 = 5 10÷5 = 2 2.
12÷6 = 2 12÷2 = 6
8÷ 2 = 4 8÷ 4 = 2
5×4 = 20
20÷4 = 5 20÷5 = 4
6×3 = 18
18÷3 = 6 18÷6 = 3
5×6 = 30
30÷6 = 5 30÷5 = 6
1. 除法的初步认识
二(1)班明天要去春游!
二 表内除法(一)
平 均 分
1
应该每份同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( 2 )个面包。
要把 15 个
平均分成 5 份。
2
可以一个一个的分。
也可以先每份放 2 个， 这样分会快些。 还可以怎样平均分?
把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。说一说你是
被除数 除数 商
被除数 除数 商
被除数 除数 商
1. 读一读。
8÷ 4 = 2
12÷3 = 4
15÷5 = 3
6 ÷3 = 2
10÷2 = 5
9 ÷3 = 3
2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6 ÷ 2 = 3
3. 看图写出除法算式。
10÷2 = 5 ___________
4.
12÷3 =
12÷3 = 4
第一只分 3 个，12 - 3 = 9； 第二只分 3 个，9 - 3 = 6； 第三只分 3 个，6 - 3 = 3； 第四只分 3 个，正好分完。
1 只猴分 3 个，2 只 猴分 6 个 · · · · · · 可以 用乘法口诀算。
想: 3 和几相乘得 12? 三(四)十二，商是 4。
10.
12 人坐 4 条船，平均每条船上有( 3 )人。 12 ÷ 4 = 3
10.
12 人，每 3 人坐一条船，需要( 4 )条船。
12 ÷ 3 = 4
2 + 2 + 2 + 2 =8 12 = 4 + 4 + 4
=2
=4
2. 用 2～6 的乘法 口诀求商
1
(1)12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴?
”。
3. 分一分，说一说。
一共有( 9 )个梨。 平均放进 3 个盘里，每盘放( 3 )个。
4. 圈一圈，说一说。
可以分给( 4 ) 只兔。
5.
有 18 个香蕉。
(1)平均分给 6 只小猴，每只小猴分( 3 )个。
(2)如果平均分给 9 只小猴，每只小猴分( 2 )个。
6. 用 15 个方木块。
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法(一)》教案
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法（一）》教案一. 教材分析《表内除法（一）》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的认识。
但学生在进行除法运算时，还存在着一些困难，如对于除法的理解不够深入，计算方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和拓展，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.除法的基本概念和运算方法。
2.学生对于除法运算的掌握和应用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感受除法的意义，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，如分水果、分零食等情景，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人，引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的算式和运算方法，让学生初步认识除法，并讲解除法的基本原理。
3.操练（10分钟）让学生进行除法运算的练习，教师引导学生注意除法运算的顺序和规则，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实际操作中进一步巩固除法运算的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考除法在实际生活中的应用，如购物时如何计算价格等，提高学生的实际应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调除法的基本概念和运算方法，提醒学生注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的除法运算练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2.学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等，提高学生的运用能力。
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计
苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。
本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。
2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。
2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。
3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。
3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
编写意图： （1）让学生说一说糖和橘是子怎
么分的，糖每份几块，橘子每 份是同样多吗，引导学生说出 应该每份分得同样多。 （2）看一看主题图中其他
两种食品是怎样分的。 由上，引出“平均分”。
做一做（P13）
内容： 呈现10个面包实物图， 把它们平均分成5份。
编写意图: 进一步理解“平均分”的 含义。
例5
内容： 通过熊猫每4个一盘地分 20个竹笋，分了5盘。 编写意图: 使学生看到分的结果仍 然是每份同样多，也是 平均分，仍然可以用除 法算式表示，由此介绍
除 法算式中各部分的名称。
2.本课时教学重点和教学难点
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 在实践中建立平均分的概念。 培养学生解决问题的能力和意识 理解掌握除法算式表示的意义。
编写意图：引导学生用 “平均分”解决实际问题。
做一做 P15
内容:用平均分帮助小熊解 决分筷子的问题。
编写意图： 让学生明确每位分几根。 引导学生采用不同的分法。 加法：1位2根，2位4 根，……6位12根。 减法：1位分2根，还剩10 根；再给1位分2根，剩8 根……。 乘法：1位2根，6位几根。
分”的表象。 3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题
的能力。 4.让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。 5.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策的多样化。 6.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
二年级数学表内除法
二年级数学表内除法
二年级的数学表内除法主要涉及到整数的除法，特别是100以内的数。
以
下是一些基础的除法概念和题目，适合二年级的学生来练习。
1. 基础概念：
- 除法是将一个数分成若干相同的数。
例如，5除以2得到的结果是2，
余数是1，因为5可以被2整除两次，余下1。
- 除法可以用一个公式来表示：被除数÷ 除数 = 商 ... 余数。
2. 基础题目：
- 题目1：12÷4=？
- 题目2：15÷3=？
- 题目3：9÷2=？
- 题目4：20÷5=？
- 题目5：16÷4=？
3. 进阶题目：
- 题目1：有15个苹果，如果每3个放一盘，可以放几盘？
- 题目2：有20个学生，如果每4个组成一个小组，可以组成多少个小组？ - 题目3：有18支铅笔，如果每2支铅笔装一个盒子，需要几个盒子？
- 题目4：有24个橘子，如果每6个橘子放在一个篮子里，需要几个篮子？ - 题目5：有36本书，如果每9本放在一个书架上，可以放几个书架？
4. 应用题：
- 题目1：有10块巧克力，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到几块？
- 题目2：小明有8个苹果，他想平均分给他的4个朋友，每人可以得到
几个？
- 题目3：小红有15块饼干，她想平均分给她的5个同学，每人可以得到几块？
- 题目4：小华有12颗糖，她想平均分给她的6个同学，每人可以得到几颗？
- 题目5：小亮有20支铅笔，他想平均分给他的8个同学，每人可以得到几支？
通过这些练习题和应用题，学生可以更好地理解除法的概念，并掌握除法的基本运算。
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。
表内除法教案
表内除法教案表内除法教案1详细介绍：教学目标1．通过看实物图，使学生进一步了解除法的的第二种分法．2．能够看一幅图列出相应的除法算式（进一步掌握第二种分东西的方法一份一份分的方法）．3．培养学生抽象概括能力和认真观察、分析数量关系的习惯．教学重点进一步理解第二种分法的的含义．教学难点看一幅图列相应的除法算式．教学过程一、复习导入1．教师拍手4下，问：老师拍了几下？2．请学生以老师拍的次数为一份，拍出2个4、5个4．3．教师再次拍5个2后，问：谁听出来了，老师一共拍了多少下？一份是几下？拍了相同的几份？二、探究新知1．讲解例6（1）直接出示例6的图（2）问：通过看图，你都知道了些什么？[生：一共有8个苹果；每2个苹果为一份；这道题是要我们求出：一共有8个苹果，每2个苹果为一份，可以分成几份？]（3）要求：按照每2个苹果一份，在书上画一画，再把书上的空格填完．（4）指名汇报例6（5）想：（今天学习的知识与上节课有什么相同点和不同点），只想不回答．2．讲解例7（1）出示例7实物图，问：通过看图，你都知道了些什么？（2）自己按要求在书上画一画，并把书上的空格填完．（3）指名汇报（4）教师重点讲解：12块饼干，每3块一份，分成了4份．这时，我们就说：12里面有4个3．（5）谁能仿照这个例子说一说，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因为有8个苹果，每2个一份，分成了4份．所以还可以说，8里面有4个2．）3．归纳对比我们今天学习这两道题与上节课学习题目有什么相同点和不同点？（相同点：（1）分东西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（2）除法算式表示的意义是相同的，都表示总数里包含着几个一份的数．不同点：（1）这节课学习的题目比上节课要难了；（2）上节课时，一份数、份数和总数题目中都是直接给出的`，这节课要通过看图先知道一份是几，然后再画一画，才能求出总数里包含着几个一份的数．）三、巩固发展1．先圈一圈，再在□里填上数．124＝□□个☆，每□个一份，分成了□份．12里面有□个4．2．__________6里面有□个2．3．自己根据自己的水平完成P45、1-4（1）表示有□个，每□个表示有□个，每□个一份，分成了□份．一份，分成了□份．（2）84＝□105＝□（3）先圈一圈，再在□里填上数．□里面有□个□□里面有□个□（4）6里面有□个312里面有□个□四、归纳质疑1．比较今天所学习的知识与上节课有什么联系和区别？2．上节课与今天学习的知识都是第二种分东西的方法，第二种分东西的方法与第一种分东西的方法有什么相同点和不同点？五、布置作业（略）板书设计表内除法---第二种分法（二）表内除法教案2设计说明除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。
(新插图)人教版二年级数学下册 4-5 表内除法(二)整理和复习(课件)
我们快来来分算类一整算理。这些算式吧。
比较杂乱。
小红
18÷6
=15÷÷3 1150==÷112
27÷3 =5
=9
小明
18÷2 =9
28÷124 ÷= 72 =165 ÷372=÷5 9 = 8
16 ÷8 =2
54÷9 = 6 10 ÷75÷=72 = 1 49÷7 =7
怎样整理？
小红 9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9 商为9
小明
竖着观察，你有什么发现？
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9 商为1 2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9 商为2 3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9 商为3 4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9 商为4
数学书第44页
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
2÷1 4÷2 6÷3 8÷4 10÷5 12÷6 14÷7 16÷8 18÷9
3÷1 6÷2 9÷3 12÷4 15÷5 18÷6 21÷7 24÷8 27÷9
4÷1 8÷2 12÷3 16÷4 20÷5 24÷6 28÷7 32÷8 36÷9
9÷1 18÷2 27÷3 36÷4 45÷5 54÷6 63÷7 72÷8 81÷9
小小贝红
横着观察，你有什么发现？
被除数和除数都逐渐变 大，但商不变，都商4。
1÷1 2÷2 3÷3 4÷4 5÷5 6÷6 7÷7 8÷8 9÷9
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇
二年级数学下册《表内除法二》教案9篇二年级数学下册《表内除法二》教案1教学内容：教科书第19页例2及相关内容教学目标：1.结合解决实际问题的过程，进一步了解用2～6的乘法口诀求商的方法。
2.让学生理解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的方法。
教学重点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用2～6的乘法口诀求商的道理。
教学准备：ppt、教学过程一、复习导入教师呈现如下题目，让学生完成，激活经验。
1.口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。
5×（）＝10 2×（）＝8（）×4＝1212÷3= 6÷2= 3×（）=92.谈话导入，并板书课题：用2～6的乘法口诀求商。
二、新授知识1．教学例2师：看来同学们对于前面学过的知识掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。
你们看，阳光餐点的'张师傅正在出售蒸好的包子。
我们一起去看看！（引导观察，从图中你知道了哪些数学信息呢？课件出示教材第19页主题图例2）预测学生可能回答：生：每屉蒸笼装有4个包子，有6屉，一共有多少个包子？师：你知道要用什么方法计算，要怎么列式吗？为什么？生：用乘法列式计算。
求一共有多少个包子，表示6个4相加的和是多少的问题，则用乘法计算，列式为4×6=24（引导学生自己说出）师：计算这道算式时想到的是哪句乘法口诀（四六二十四）教师：谁还能发现和提出其它数学问题呢？怎样列式？生：一共有24个包子，可以装6屉，求每屉可装多少个包子？列式：24÷6＝4(个)教师：你是怎样想的，用的又是哪句口诀？生：求6屉一共有多少个包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少个？用除法列式为24÷6＝4(个)，想口诀：（四）六二十四。
生3：一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？教师：如何列式?用哪句口诀？生：24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四。