动态图形表现课程中视觉信息呈现方式
动态图形在信息可视化设计中的应用分析
动态图形在信息可视化设计中的应用分析作者：姜双曈梁学勇来源：《数码设计》2018年第09期摘要：技术革新为信息高速传播提供了更为广阔的平台，信息可视化设计的呈现方式也多种多样。
我们的日常生活中所接触的很多信息图形加入了动态效果以手机，电脑等多媒体平台为载体呈现出来，更好地提升了信息传播效率。
动态图形作为信息图形设计的一种新元素，我们需要探索动态图形这种设计元素在有效传达信息方面有哪些实用的方法或技巧。
文章主要围绕在信息可视化设计中，如何根据信息内容以及图形的动态元素选择更好的表现形式。
关键词：信息图表;可视化;动态图形中图分类号： J524;;; 文献标识码： A;;; 文章编号： 1672-9129（2018）09-0201-01Abstract： Technological innovation provides a broader platform for the high-speed dissemination of information， and the presentation of information visualization design is also diversified. Many of the information graphics we are exposed to in our daily life are presented with dynamic effects through multimedia platforms such as mobile phones and computers， which can better improve the efficiency of information transmission. As a new element of information graphics design， we need to explore the practical methods or techniques of dynamic graphics in effective communication of information. This paper mainly focuses on information visualization design， and how to choose better presentation form according to information content and dynamic elements of graphics.Key words： Information chart， visualization， dynamic graphics动态图形本身在一定程度上会表现想法和情感。
动态图形设计--教学大纲精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）动态图形设计一、课程说明课程编号：190516Z10课程名称（中/英文）：动态图形设计/ Motion Graphic Design课程类别：必修课学时/学分：48/3先修课程：二维设计、数字图形图像设计、电脑图形设计适用专业：数字媒体教材、教学参考书：1. 《动态图形设计基础》，李渝编，西南师范大学出版社，2011年2. 《动态图形设计》，许一兵编著，上海人民美术出版社，2013年二、课程设置的目的意义：该课程让学生能从空间、时间、运动和视(听)觉元素等几个方面对动态图形设计的基本原理和规律进行初步的归纳和总结，运用相关实例可以进行一定的分析讲解。
三、课程的基本要求1．贯彻科学性与系统性的原则，重点落在专业实践上；2．全面了解并掌握数字动态图形的基本概念和相关原理；3．全面了解并掌握数字动态图形的创作思路；通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：理解数字动态图形的基本概念和相关原理；了解并掌握数字动态图形的创作思路；重点理解数字动态图形设计的工作流程。
2、能力要求：要求达到以下能力：设计制作、调研能力；收集整理相关资料能力；概念与设计手法转化能力；设计表达能力；能熟练利用不同软件提供的强大的功能制作出精美的作品。
3、素质要求：要求获得和深化以下素质：厚重的人文艺术和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。
五、实践教学内容和基本要求该课程总课时为48，期间安排三个课内实践环节，共10个课时。
第一个实践环节为讲完第三章后，4个课时，要求结合以上各知识点设计制作视觉图形s 合计，上机操作，要求形成设计稿（1）；第二个实践环节为讲完第五章后的设计实践，4个课时，要求结合以上各知识点，室外调研并设计，要求形成设计稿（2）；第三个实践环节为课内实训练习，安排一次课堂上机小专题动手训练，2个课时，要求提交纸质图纸和上机成果。
七、大纲主撰人：大纲审核人：。
动态图形在视觉传达设计中的使用
动态图形在视觉传达设计中的使用发布时间：2021-12-29T08:03:14.944Z 来源：《中国科技人才》2021年第24期作者：姜昕贝[导读] 视觉传达设计在科技时代迅速发展，很多设计师向新媒体领域拓展。
新媒体设计将图文影像等传播元素创意组合，动态图形设计是新的视觉传达形式，动态新闻、APP广告、舞台屏幕等新表现形式易于受到大众的欢迎。
静态到动态图形设计加快向数字媒体的跨越，未来设计领域大部分平面设计师将工作于新媒体。
当前人们不能满足于普通的静态图形带来的视觉冲击，进而促使了动态图形在视觉传达设计中的应用。
新兴媒体优势推动动态图形的快速发展，动态图形是以图形动态转换为特征的视觉设计新形态。
姜昕贝东北农业大学黑龙江哈尔滨 150000摘要：视觉传达设计在科技时代迅速发展，很多设计师向新媒体领域拓展。
新媒体设计将图文影像等传播元素创意组合，动态图形设计是新的视觉传达形式，动态新闻、APP广告、舞台屏幕等新表现形式易于受到大众的欢迎。
静态到动态图形设计加快向数字媒体的跨越，未来设计领域大部分平面设计师将工作于新媒体。
当前人们不能满足于普通的静态图形带来的视觉冲击，进而促使了动态图形在视觉传达设计中的应用。
新兴媒体优势推动动态图形的快速发展，动态图形是以图形动态转换为特征的视觉设计新形态。
关键词：动态图形；视觉传达设计；使用引言随着我国科技的不断发展和进步，公众对视觉传播的感官需求不断提高。
比如，在视觉传播中，公众关注一些媒体的吸引力。
在这种情况下，一些公共媒体在设计时必须合理利用基于技术优势的动态图形。
动态图形的使用不仅将促进公众满意度的不断提高，而且将广泛应用于许多领域。
1动态图形概述动态图形是移动运动的图形，维基百科解释为通过动画视频技术创建运动幻想变化图形，通过堤岸自媒体技术呈现。
美国艺术家弗朗茨定义为非叙述性的视觉传达，强调动态图形是基于时间的视觉设计。
目前关于动态图形概念有不同看法，动态图形是视觉图像的动态表现，是融合图形与影像的视觉语言形式，动态图形是静态图形的衍生。
平面设计中的二维动态图形教学与实践
平面设计中的二维动态图形教学与实践摘要:时代的进步和发展极大的提高了人们的生活水平，同时也极大的提升了人们的审美价值。
在这篇文章中，笔者深入研究了当前学生的心理兴趣，并在二维动态图形课程教学中针对性的开展阶段性训练，通过对教与学整个过程的把握，指出二维动态图形设计的技巧，这对于其教学实践有很大的指导作用。
关键词:二维动态图形；教学实践；指导在未来的社会发展中，平面设计中的二维动态图形将会更加广泛的应用于社会的各个领域，这是时代发展必然的结果，因此在日常对平面设计中的二维动态图形的教学过程中，教师应该加大力度引导学生，让学生的思维不断开阔，想法不断创新，这样才能设计出更具设计感的作品。
二维动态图形经历了不断的发展，在今天，它已经愈发成熟，因此在教学实践中，要加强相关知识的渗透。
一、二维动态图形的教学内容上世纪60年代，美国的动画师第一次使用“二维动态图形”这个名字，此后，二维动态图形开始为人所知。
最初，二维动态图形只是用于简单的视觉设计。
随着时代的不断发展，平面设计中被注入了全新的内容，这也带动了二维动态图形不断发展。
在不断的探索过程中，二维动态图形的意义并不浮于表面，它值得细细研究和推敲。
在今天，二维动态图形无疑已经成为平面设计教学内容中不可欠缺的部分。
通过对近几年来平面课程设计教学的剖析和研究，我认为二维动态图形的内涵主要体现在以下几个方面:一、在我们日常生活中，电脑几乎是家家必备的，二维动态图形在电脑屏幕中，可以通过景深来有效形成有形空间，画面中的图像具有两种视觉方式，一种是图形，一种是影像，二维图片可以更直接的拉近和观众的距离，同时也可以带给观众更强烈的视觉冲突感，激发观众的想象力，从而让观众感受到图片中的深刻寓意。
二、在二维动态图形中，图形具有非常鲜明的说明性，每一种图形都具有不同的特点和性质，但相较于视觉文字，它们都可以起到很好的补充作用，带给观众更直观的感受。
三、我们常见的图像是二维的，但实际上，图像还可以是三维的、立体的。
小学美术课件《如何表现人物动态
在艺术作品中的实际应用
人物动态是艺术创作中非常重要的表现手法之一，通过不 同的动作和姿态，可以表现出人物的内心世界和情感状态 ，从而更好地展现作品的主题和思想。
在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中，人物动态的表现都是 非常重要的，艺术家们通过巧妙地运用人物动态，可以创 作出具有深刻内涵和艺术价值的作品。
拓展学习其他美术表现形式
为了拓宽学生的美术视野，我们将引导学生尝试其他美术表现形式，如素描、水彩等，让 学生更加全面地了解和掌握美术知识。
谢谢
THANKS
02
人物动态的表现需要考虑身体各 部位之间的关系，包括头部、躯 干、四肢等，以及它们之间的协 调性和平衡感。
人物动态的分类
根据动作的性质，人物动态可以分为静态动态和动态动态。 静态动态是指人物处于静止状态下的姿势，如站立、坐姿等 ；动态动态是指人物在进行某种动作时的姿势，如跑动、跳 跃等。
根据动作的幅度和复杂程度，人物动态可以分为简单动态和 复杂动态。简单动态是指简单的动作和姿势，如挥手、拍手 等；复杂动态是指复杂的动作和姿势，如舞蹈、武术等。
颜色的选择
总结词
颜色的选择也是表现人物动态的重要因 素之一，不同的颜色可以表达不同的情 感和氛围，选择合适的颜色可以增强画 面的表现力和感染力。
VS
详细描述
在绘画人物动态时，要特别注意颜色的选 择。不同的颜色可以表达不同的情感和氛 围，选择合适的颜色可以让画面更加生动 和具有感染力。例如，暖色调可以表现出 热烈、激动的氛围，而冷色调则可以表现 出冷静、沉着的氛围。同时，颜色的搭配 和对比也是表现人物动态的重要手段之一 。
可以尝试使用更多的色彩和背景元素来丰富画面。
06 总结与展望
CHAPTER
动态图形语言课程设计
动态图形语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解动态图形语言的基本概念，掌握其基本元素和结构。
2. 学生能够描述动态图形的组成原理，解释其在视觉传达中的作用。
3. 学生能够识别并运用不同的动态图形设计技巧，如动画、过渡效果等。
技能目标：1. 学生能够运用动态图形设计软件或工具，创作出独特的动态图形作品。
2. 学生能够运用创意思维和视觉表达能力，将静态元素转化为生动有趣的动态效果。
3. 学生能够通过动态图形设计，有效地传达信息、故事或情感。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动态图形艺术的兴趣和欣赏能力，激发创造力和想象力。
2. 学生培养合作意识和团队精神，学会与他人共同探讨、创作动态图形作品。
3. 学生通过动态图形表达个人观点和情感，增强自信和自我表达能力。
课程性质分析：本课程为视觉艺术领域的一门实践性课程，旨在培养学生的动态图形设计能力，结合课本内容，注重理论与实践相结合。
学生特点分析：本年级学生具备一定的视觉艺术基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试和探索，具备一定的计算机操作能力。
教学要求：1. 结合课本内容，深入浅出地讲解动态图形语言的基本知识和技巧。
2. 采用案例教学，引导学生观察、分析优秀动态图形作品，培养其审美能力。
3. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握动态图形设计的技能。
4. 鼓励学生发挥个性，创作具有独特风格的动态图形作品。
5. 评估学生学习成果，关注其在知识、技能和情感态度方面的全面发展。
二、教学内容1. 动态图形语言基础知识：- 动态图形的定义、发展及应用领域- 动态图形的基本元素：点、线、面、色彩、形状等- 动态图形的构成原则：对比、重复、节奏、平衡等2. 动态图形设计技巧与方法：- 动画原理：帧、时间、速度、运动轨迹等- 过渡效果设计：渐变、闪烁、滑动等- 视觉效果处理：透视、光影、质感等3. 动态图形设计实践：- 动态图形设计软件工具的使用：如Adobe After Effects、Flash等- 动态图形设计流程：需求分析、创意构思、草图绘制、制作与调整等- 案例分析与创作：结合课本案例，进行实际操作练习4. 动态图形作品评价与展示：- 作品评价标准：创意、视觉效果、信息传达、技术运用等- 作品展示与交流：组织学生进行作品展示，互相学习、交流、评价教学内容安排与进度：1. 第一周：动态图形基础知识学习，了解动态图形的定义、发展及应用领域。
动态表现：引导学生捕捉和表现物体动态的美术教案
动态表现：引导学生捕捉和表现物体动态的美术教案引言：动态是美术中的一个重要概念，它能够给作品带来生命力和活力。
在教学中，引导学生准确捕捉和表现物体的动态是培养学生创造力和艺术表达能力的关键之一。
本文将介绍一份针对这一主题的美术教案，旨在帮助学生掌握动态表现技巧，激发他们的艺术潜能。
第一部分：课程概述1.1 目标本次美术教案的目标是使学生能够准确捕捉和表现物体的动态，培养他们的观察力、艺术想象力和表现能力。
1.2 适用对象本教案适用于小学四年级学生。
第二部分：教学准备2.1 材料准备- 纸张- 固定画板或画纸- 铅笔、彩色铅笔、颜料和刷子等绘画工具2.2 教学环境- 教室或绘画室- 自然光线或合适的灯光- 干净的画板或桌面第三部分：教学步骤3.1 导入活动- 引导学生回顾之前所学的静态物体表现，并与其进行对比，强调动态表现的重要性。
- 展示一些艺术作品，让学生通过观察猜测画作中的动态元素，并探讨他们是如何通过绘画表现动态的。
3.2 学习动态的基本原则- 向学生介绍一些常见的动态元素，例如速度、力量、流动感和重心等。
解释这些元素是如何影响物体的动态表现的。
- 通过实例和讲解，教导学生如何利用线条、形状、阴影和色彩等手段来表达不同的动态特征。
3.3 练习捕捉物体的动态- 让学生观察并通过速写练习捕捉一些常见物体的动态。
例如，一个跑步的人、一只奔跑的动物或飞翔的小鸟等。
- 强调观察的重要性，鼓励学生关注物体的姿态、动作和身体的变化。
3.4 实践动态的表现- 让学生选择一个自己感兴趣的动态主题来进行画作。
例如，运动员打球、流水、飘动的旗帜等。
- 引导学生运用之前学到的技巧和表现方法，绘制出能够生动表达动态感的画作。
3.5 展示和分享- 鼓励学生展示自己的作品，并与同学进行交流和分享。
学生可以通过口头表达或书写来展示他们所捕捉到的动态元素以及表现方式。
第四部分：教学要点和评估4.1 教学要点- 培养学生观察物体动态的能力。
可视化在教育教学中的应用
可视化在教育教学中的应用随着日益发展的网络信息技术，可视化技术在教育教学中的应用也越来越广泛。
可视化技术通过可视化的形式把课程的内容展示出来，让学生们快速了解和掌握新知识，提高课堂的效率和教学的质量，以下就列举几种可视化技术在教育教学中的应用：一、视频可视化视频可视化是最常见的可视化技术，教师可以通过视频的形式制作各种教学内容，像是课程简介、历史介绍、知识短片等，视频作为一种形式更加接近实际，学生们可以直观了解课程信息，更容易掌握课程内容。
二、海报可视化海报可视化是一种将课程内容放置在海报中来进行展示，比如到某个历史事件中，可以通过多种元素把这个主要信息呈现出来，比如发生地点、时间等，可以方便教师表达课程内容，也促进学生们的可视化思维，增强学生的学习效果。
三、gif动态图可视化GIF动态图可以把一些难以理解的课程概念用可视化的方式表达出来，如两个持续时间不同的抛物线、化学反应过程中不同按钮的表达等，可以不用大量的文字就可以把课程概念形象地展示出来，教师不仅可通过这种方式介绍课程的内容，学生们也能很快形象和紧凑地理解课程，更有助于提升课堂的魅力。
四、动画可视化动画可以把比较抽象的内容通过动画的形式表现出来，如地理学科：可以把地形山脉、河流等信息表现出来，把难以理解的数学方程式、物理定律、化学变化等抽象概念表达出来，动画可以把难以把现实呈现为有趣可视化的内容，让学生们更容易掌握课程内容，提升学习效果。
五、网页可视化在网络时代，网页的可视化也在逐渐发展，教师可以在网页上以多种形式制作各种课程内容，比如图表、统计、课程介绍等，学生可以在网页上搜索有关的信息，可以更加清晰的展示课程信息，提升教学以及学习的效率。
总之，可视化技术无疑可以让课堂更加有趣、生动，它也可以把复杂的内容讲清楚，使学生们能有效理解并灵活运用新学到的知识。
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在现代化互联网平台发展迅猛的今天，信息量日益剧增，信息的产生多种多样，其中以视觉形态呈现的信息需求越来越大，这样的趋势使得人们越来越需要利用视觉信息将海量的文字、图形、影像信息进行整理，将数据信息进行有效的整理。
在动态图形表现课程中学习合理的视觉信息整理方式、呈现方式是该课程的核心部分。
动态图形的概念
1.动态图形的概念
从整体方面来说，动态图形集合了平面图形、动态图形设计以及电影视听语言等几大方面的内容，制作手法形式种类丰富，对于艺术风格没有限定。
是一种在时间轴上进行图形艺术表现的方式。
动态图形是传统平面图形设计与动画设计之间结合的产物，动态图形在图形表现上运用的是平面设计的方法，在技术上使用的是动画制作手段。
传统的数据统计针对的是静态的数据分类，数据图形化，而动态图形则是将数据图形进行动态化使其产生更多的数据深度、扩展数据容量。
在结合动态图形的同时介入交互就可以将图形数据进行更清晰的分类。
动态图形设计与动画影片最大的区别是动态图形多数在于设计视觉表现形式，动画影片是利用图形图像来进行叙事
2.动态图形表现课程的特点
（1）二维以及三维的图形结合使用
在动态图形表现课程中，首先需要设计的是平面的图形，将平面图形进行形态、色彩等设计后，再结合动态视频的制作将原有图形进行动态变形。
变形分为两种方式，一种是平面空间上进行形态上的变化，展现图形变形。
一种是三维空间上的形态变化，将平面图形进行立面变形，展现图形变化的深度。
在动态图形课程中，通过逐步练习将二三维图形进行结合。
（2）将传统纸质承载体转换为屏幕
数字多媒体硬件软件的大范围应用后，动态图形信息在世面上得到越来越快的普及。
数字媒体的应用在屏幕上使得观众对于传统纸质媒介增强了三维空间的感受程度。
屏幕作为数字化的承载体已经成为大众习惯的信息接收平台，他能够将传统视觉传达设计的所有内容包含在内。
对于触屏的使用使静止不动或无法执行交互的影片又增加了层级的应用，所以交互式屏幕对于数字化时代信息的承载体，大大改变了传统图形的应用深度，所以在动态图形表现课程中相当大的一部分重点在于交互式层级的设计以及动态图形的指向性。
（3）由配图变成了主要展示
传统的图形视觉传播在传达信息的时候一直处于利用图形来表达文字含义的地位，让人可以更直观清晰的吸收内容。
在传统视觉传播的时代，图形一直作为辅助文字的作用。
而在新媒体传播时代到来之后，当图形进行动态化的设计处理后并介入交互手段后，将图形、视频、声音等一系列人们所能直观吸收的内容综合起来，为信息传播增加了更多的易读性以及趣味性。
所以在动态图形表现课程中，将所有信息进行有效的整理以及归纳是动态图形表现课程的关键所在。
动态图形表现课程的应用领域
1.在电影电视领域的应用
在传统的电影电视中，越来越多的增加了动态图形的表现，例如各大综艺节目，加入动态图形对节目进行后期加工后，生动性以及趣味性都得到了大幅度的提高，在广告短片的领域中也开始大量运用动态图形来进行广告的制作，将传统的广告拍摄手段又添加进了新的元素，新的方法。
2.在交互设计领域的应用
在交互设计领域，动态图形对传达产品功能拓宽用户体验等方面有着至关重要的作用，
交互领域中动态图形设计有着举足轻重的地位。
例如在产品需要进行读条或等待的时候，优秀的动态图形能够使得用户减轻焦躁感，增加趣味性。
让复杂的程序语言通过动态图形的美化后变得更加的人性化。
由于现在的交互载体都有着体积上的限制，所以能够进行移动的空间非常有限制。
动态图形的引导就起着特别大的作用了。
动态图形在界面中往往起着非常重要的引导作用。
数字媒体的交互性使得大众的使用产品的时候有了更多的主导权利，人性化得到进一步的增强，人们在信息传播的过程当中已经能够直接参与进来，这个就是现代数字媒体中动态图形表现的最好的例子。
3.在信息可视化领域的应用
在大数据时代，数据的容量已经充斥着整个时代。
图形化、动画化的数据相对更加的生动，参与感更强，使用户在冷漠的数据面前也能进行参与、交流。
让数据不再枯燥是动态图形的重要任务之一。
信息可视化是将数据进行视觉化传播的过程，这个过程当中需要选择和设计合理的动态图形，通过视觉元素对数据进行准确的表达。
在视觉元素上再增加时间的概念，突破二维三维的限制，能够将数据信息利用可视化的方式表达更加精准，直观。
总结
在数字媒体应用广泛的今天，传统的图形已经无法满足大数据充斥下的需求，传统的图形图案的设计已经开始由呆板的静态图形变为的动态图形，在动态图形表现这门课程当中一定要注意制作载体以及应用范围的不同而进行不同的设计，将复杂的信息进行合理有效的分析，结合传统平面设计才能制作出优秀的动态图形设计，利用动态视觉来结合交互内容对受众进行良好的引导，增加读取的信息量以及趣味化的交互才能让受众在复杂的信息环境下接受到想要接受的信息。
从设计的方向来看，动态图形展现出一种新颖、友好、直观的效果，使得传播方式更加直接，更加深入，带给了用户更直观的提取信息的方式，使重点信息能够在各类信息中轻松的出现，这对于新形式下的设计课程有着新的要求，所以在动态图形表现的课程中，了解与熟悉各种数字设计领域的知识结合各种类型的信息显得尤为重要。