2013高考诗歌鉴赏 江西卷
江西卷
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
14．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 （8分） 辛弃疾 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚 舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙 之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可 以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事， 毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐 新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与 白鸥盟。
“富贵非吾事，归与白鸥盟”一句， 又引用两个典故。陶渊明《归去来兮 辞》云：“富贵非吾愿，帝乡不可 期。”《列子· 黄帝篇》载，相传海上 有位喜好鸥鸟的人，每天早晨必在海 上与鸥鸟相游处，后遂以与鸥鸟为友 比喻浮家泛宅、出没云水间的隐居生 活。这两句主要表明自己的心迹，此 次奉召赴临安并不是追求个人荣利， 并且也不想在那里久留。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴 临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。② “余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰 之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠 露兮，夕餐秋菊之落英”。 赏析：这是一首感时抚事的答别之作。作 者辛弃疾写这首诗的背景是，在宋光宗绍 熙三年(1192)初，辛弃疾出任福建提点刑 狱。这年底，他由三山(今福建福州)奉召赴 临安，当时正免官家居的陈岘(字端仁)为他 设宴饯行，遂慨然而作此词。
上片，作者直接以“长恨复长恨，裁作短歌 行”句开篇，描写了作者的感情背景。金朝的入 侵，战乱不息，被占区的人民处在金人统治之下， 南宋小朝廷非但不图恢复，还迫害主张抗金北伐 的人士，包括作者。身为爱国者的辛弃疾，怎么 能不为此感到深切的痛恨呢?“何人为我楚舞，听 我楚狂声”一句，合用了两个典故，借此抒发他 虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤，“狂” 字，更突出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介 之情。“滋兰”、“树蕙”、“秋菊”，是以培 植香草比喻培养自己美好的品德和志节。所以上 片表达了作者自己的志节和操守。
（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾 事”典故的出处。词人借它们分别表 达了什么情思？（6分） 答：两个典故分别出自《论语》和陶 渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂 接舆的典故，表达了词人抗金复国理 想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自 况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好 的情怀。
【解析】“听我楚狂声”出于《论语•微 子》（新课标《先秦诸子选读》第一 单元第一节），表达了作者不愿趋炎 附势、屈从权贵的耿介之情；“富贵 非吾事”出于陶渊明《归去来兮辞》 （新课标必修5第二单元），意为自己 此次奉召赴临安并不是追求个人营利， 并且也不想在那里久留，表明自己的 心迹。
下片，“一杯酒，问何似，身后 名?”与首句相呼应，意在抒发自己 理想无从实现的感慨，情绪又转入 激昂。“人间万事，毫发常重泰轻” 是全词的关键所在，道出了作者 “长恨复长恨”的根本原因，就是 因为南宋统治集团轻重倒置，是非 不分，置危亡于不顾，而一味地苟 且偷安。这是词人对南宋小朝廷腐 败政局的严厉批判和愤怒呼喊。
整首词，时而激越，时而平静， 时而急促，时而沉稳，形成一种豪 放中见沉郁的艺术情致。通观此篇， 它答别而不怨别，溢满全词的是他 感时抚事的悲恨和忧愤，而一无凄 楚或哀怨。
（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种 意象的共同内涵。（2分） 答：兰、蕙、菊都是花草，在词中 都用来象征词人高尚、纯洁的品格 和节操。
江西高考语文诗歌鉴赏试题及答案
江西高考诗歌鉴赏试题(一)阅读下面这首宋词，完成8～9题。
送柴侍御王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
8.王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”?请概括写出两首诗不同的感情色彩。
(5分)9.具体分析每首诗后两句的表现手法。
(6分)江西高考诗歌鉴赏试题答案8. (1)“送君不觉有离伤”原因(3分，写两点即得满分)两地流水相通，形同比邻;自己和朋友风雨与共，明月共睹;虽处异地，情感相通。
(2)感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情;(1分)严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。
(1分)9.王诗后两句是作者借助想象和反问的手法.(3分)笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人, 云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。
用丰富的想象，它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。
严诗后两句诗融情入景(情景交融、借景抒情等);语言精练传神。
.(3分)点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人;一个“尽”字，写出诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，看出可以对友人情意的深长。
“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。
江西高考诗歌鉴赏试题(二)阅读下面这首词，然后回答问题。
(8分)过分水岭(温庭筠)溪水无情似有情，入山三日得同行。
岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
再宿武关(李涉)远别秦城万里游，乱山高下出商州。
关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。
(1)两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”?(2分)(2)请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
(2分)(3)有人认为，“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好，你是否同意这一观点?请结合诗的具体内容简要赏析。
(4分)江西高考诗歌鉴赏试题答案(1)拟人手法(2分)。
2013届高考复习(诗歌鉴赏)——景象形象
• 【附录1】常见意象举隅
（2）阅读下面这首宋诗，完成下面 的题目。（08 宁夏卷）
• 画面中应有小溪、山（山坞）、 树林（落叶）、人、瓮、寺庙 等六种景物。 这画面呈现出的 是乡村野外恬静、安详的气氛。
（3）阅读下面一首宋词，完成后面 的题目。（2013 江西卷）
• 兰、蕙、菊都是花草，在词中 都用来象征词人高尚、纯洁的 品格和节操。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗 人怎样的感情？请简要分析。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：
春天阳光普照，四野青绿，江水映 日，春风送来花草的馨香，泥融土 湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽 沙暖，鸳鸯的沙洲上静睡不动。 这是一幅明净绚丽的春景图。 表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境。
（4）分析意境类答题步骤 • 分析意境试题的答案还可按照 “意象1+意象2……构成了+概 括营造的氛围的词语+的意境， 抒发（流露）+概括情感的短语” 格式表述。
【巩固练习】 1、阅读下面这首宋诗，回答问题 郡人送余东禅庄院 苏轼
• 前两联描绘了一幅杨柳摇曳、冰雪 消融、春草返青的生机盎然的初春 美丽景象。 • 颈联表现出作者乐观豁达的情感， 虽不免有离愁相扰，但更多的是朋 友间的深情厚谊，消释了人生旅程 的孤苦和寂寥。
Hale Waihona Puke 例4：阅读下面这首诗，然后回答问 题。（2013 江苏卷）
• “门掩世味”、“拈笔忘筌”暗 含诗人难忘世事，透露幽愤不 平之气；全诗却以“山”、 “馀花”、“好鸟”等闲适悠 远的意象，形成一种简朴的风 格，意味平淡深长。
• 常见的提问方式： • 1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什 么形象），形象的具体特征是什么？ • 2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情 感，请简要分析。 • 答题步骤：
2013年高考诗歌鉴赏
• 8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分） • 答： _______________________________________________________ _____________________ • 【答案】同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自 然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是 悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。 • 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为 D级。“分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：①总说；全诗 （诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。②结合具 体的意象、诗句进行分析。如果作者在表达思想情感时用了表 达技巧，请点明。两首诗都是即景抒情，作者的情感寄寓在景 物描写之中。从景物来看，“孤独”是他们情感的共同的地方。 但景物表现的意境略有不同，前者恬淡自适，后者孤独清冷。
பைடு நூலகம்
• 9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以 赏析。（4分） • 答： ________________________________________________ ___________________________• 【答案】“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛， 形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷 的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境 的凄冷。 • 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力 层次为D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回 答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明 效果。
晚春严少尹与诸公见过
王维
松菊荒三径，图书共五车。 烹葵邀上客，看竹到贫家。 鹊乳先春草，莺啼过落花。 自怜黄发暮，一倍惜年华。 14．这首律诗共有几联对仗？回 答正确的一项是（ ）。（1分） A．一联 B．两联 C．三联 D．四联
2013——2015高考课标卷诗歌鉴赏真题
• 运用了虚实结合的手法。（步骤一） • 作者先实写登楼遥望所见到的荒芜残破的 景象，然后笔锋一转，以“想当年”总领 虚写，回忆昔日繁华升平的景象，最后想 像京城附近金兵遍布的现状。（步骤二） • 整个上片，先实后虚，虚实结合，极大地 拓宽了诗歌的意境，（步骤三） • 表现了诗人对国土沦陷的痛惜之情（步骤 四）
Hale Waihona Puke • “明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”，从今晨 回溯昨夜，明点“离恨”，情感也从隐微转为强 烈。明月本是无知的自然物，它不了解离恨之苦 ，而只顾光照朱户，原很自然；既如此，似乎不 应怨恨它，但却偏要怨。这种仿佛是无理的埋怨 ，却有力地表现了女主人公离恨的煎熬中对月彻 夜无眠的情景和外界事物所引起的怅触。
蝶恋花
晏殊
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 词的上阙中，诗人是怎样表现离恨苦的？
•
•
• • •
给你以下五个答案，你选哪个？其他的为什么 不选？
南辕北辙， 没有鉴赏 人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。 答非所问
• 起句“槛菊愁烟兰泣露”，写秋晓庭圃中的景物。 菊花笼罩着一层轻烟薄雾，看上去似乎脉脉含愁； 兰花上沾有露珠，看起来又像默默饮泣。 • 兰和菊本就含有某种象喻色彩（象喻品格的幽洁） ，这里用“愁烟”“泣露”将它们人格化，将主观 感情移于客观景物，透露女主人公自己的哀愁。“ 愁”“泣”二字，借外物抒写心情、渲染气氛、塑 造主人公形象。
考查问题梳理
• 2013（1）感时伤怀诗：内容理解；思想感情；修辞及作用 • 2014（1）春愁闺怨诗：描写的作用；思想感情及抒情方式 • 2015（1）边塞征战诗：描写角度；思想感情
2013年高考诗歌鉴赏题汇编与作品赏析
2013年高考诗歌鉴赏题汇编与作品赏析一、2013新课标1卷阅读下面这首宋词，完成8-9题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低蓬三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？[注]①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）答：那些整天酣饮的酒徒一个个都受到封侯，而自己只能做个闲散的江边鱼翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！【今译】在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，还有谁记得那豪迈的生活？终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲臵散，作了江边渔父。
八尺扁舟，三扇低蓬，占尽苹洲烟雨，独来独往，无拘无束。
这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家（皇帝）赐与吗？【赏析1】这是陆游闲居故乡山阴时所作。
山阴地近镜湖，因此他此期词作多为‚渔歌菱唱‛。
山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。
他写‚身老沧洲‛的惨谈生活，正是‚心在天山‛的痛苦曲折的反映。
这首《鹊桥仙》即其一例。
仔细品味当得诗人心思、真实处境。
词从南郑幕府生活写起。
发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。
在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。
王炎入川时，宋孝宗曾面谕布臵北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说‚经略中原必自长安始，取长安必自陇右始‛（见《宋史〃陆游传》）。
2013届高考古代诗歌鉴赏讲义08
三、内容鉴赏诗歌往往是通过对事情的叙述、人物的塑造（叙事诗）或景物的描写、形象的描绘（抒情诗），以及史实的咏叹、见解的阐发（说理诗）来表情达意的。
诗歌借以表情达意的载体就是诗歌的内容。
把握诗歌的内容就成了高考常考的知识点了。
这类试题常常借助于意象的解读、形象的赏析、场景的描绘、景情关系的分析，归结到情感的分析、内容的梳理，以及主旨的概括上。
1、意象解读诗歌是以具体的物象连缀来表情达意的，我们在赏析诗歌时要善于从这些物象中概括基本内容，从而更好地把握作者的情感。
此类题包括两种，一种是概括一句、一联或几句，另一种是概括全诗。
作答此类概括诗歌内容题的要点是解读意象。
例1，2012年山东卷第（2）题：请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用（5分）应该说，孤舟客观上有两个作用，主观上有一个作用。
客观上的作用是立足点和连接点，孤舟是作者的观景立足点，又是周围各种意象的连接点。
主观上，孤舟虽然连接着周围的多种意象，但毕竟是孤舟，远离家乡、亲人之舟，主观上又是作者感情的寄托。
参考答案为：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
例2，2012年江西卷第（1）题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感（4分）（情感部分已有分析，不再赘述）例3，2012年四川卷第（2）题：本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析（5分）（情感部分已有分析，不再赘述）例4，2011年重庆卷第（2）题：指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。
（2分）（原诗见“情感赏析”部分）在古代诗歌中，鸥鸟常常代表自由自在、无拘无束的闲适生活情怀，如杜甫《客至》：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
”写尽了作者生活的隐逸色彩。
又如杜甫《江村》：“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
”表现出作者怡然自乐的生活情趣。
鸥鸟也有表示毫无机心的意思，如李白《江上吟》：“仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。
2013年全国各地高考试题-语文江西卷(详解版)
2013高考语文江西卷（详解版）本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分。
第一卷1至4页，第II卷5至8页，共150分。
考试注意：1、答题前，考试务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2、第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第II卷用黑色墨水签字笔在答题卡书写作答。
在试题卷作答，答案无效。
3、考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第Ⅰ卷（选择题共３６分）一、（１８分，每小题３分）1、下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A、衣着（zhuó）果脯（fǔ）给（gěi]养揆情度（duó）理B、蟊（máo）贼呵（hē）护湍（tuān）急模棱（léng）两可C、载（zài）体供（gòng）认涔（cén）涔呱（guā）呱坠地D、愠（yùn）色角（jiǎoj）色畏葸（xǐ）殒身不恤（xù）【答案】B【解析】A(jǐ)养——①所需物质和食物、饲料、燃料等的储备。
②供给军队人员的主食、副食、燃料和军用牲畜的饲料等的统称。
揆情度理kuí qíng duó lǐ——揆：估量揣测；度：猜想。
按照情和理估量，推测。
C、呱呱坠地gū gū zhuì dì——形容婴儿出生或事物问世。
D、角（jué）色。
殒身不恤yǔn shēn bú xù——殒：牺牲；恤：顾惜。
牺牲生命也不顾惜。
[出自]鲁迅《记念刘和珍君》2、下列词语中，没有错别字的一组是A、松驰回溯卫戍皇天后土B、辨认影牒荣膺残羹冷炙C、豆蔻聘礼修葺金壁辉煌D、城阙编纂恻隐亭亭玉立【答案】D。
【解析】【A、松驰（弛）B、影牒（碟）C、金壁辉煌（碧）】3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（1）家庭的使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。
第一讲 古诗鉴赏基本答题模式·分析意象
第一讲 古诗鉴赏基本答题模式·分析意象一、答题示例1、【分析意象内涵题型】（2011江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2分）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】京师：指北宋都城汴梁。
陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
【问题】指出诗中“子规”意象的含义。
（2分）【答案】（1）.传说为蜀帝杜宇的魂魄所化.思念故土，常夜鸣,声音凄切。
（表层属性）（2）故作者借以抒悲苦哀怨之情，.思念故土，有家难归的悲伤。
（探求深层含义）2、【分析意象作用题型】(上饶二模)2017阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
【注】董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。
摩挲：用手抚摸。
钓舟：指行舟。
【问题】前两句写景寄情,选取意象“一双鸥”,有什么作用?（4分）【答案】写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生意，组成一幅动静相间的江上秋色图。
（从营造意境角度分析作用）成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。
（从表情达意角度分析作用）二、牛刀小试1、（2018全国卷）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
（1）第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓（分析意象含义），起到酝酿情绪，积蓄气势的作用（结构上的作用）；（2）第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利（分析意象含义），心满意足、踌躇满志（表情达意方面）。
【解析】本题主要考查诗歌意象的作用。
“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。
2013年高考诗歌鉴赏命题特点分析及应对思考
唐宋诗词是 中国古典诗词艺术 的代表 ，元曲 、明清诗
等 只是一种继承与延续 ，因此 ，复 习重点依然应该放
基本 出自名家 ；元曲 、明诗没有涉及 ，唯有清代诗词
在这一领域 。过去说 ： “ 熟读唐诗三百首 ，不会 吟诗
２１
商串 ２ ０ ｛ ３年 第 ７ － ８期
誓 鬟秘
也 会吟 。 ”客 观地讲 ，会鉴赏唐宋诗词 了，其他 的也 当不在话下 。②注 意新 旧知识 的衔接 与迁移 。一方 面 ．高考不避名家 ，而中学阶段课内所学大都是名家 名作 ，如果对课 内所涉及 的诸多名家的人生经历和创
作风格 有较为全 面的 了解 ，势必 为解题提供 良多方 便 ；另一方 面，对复习到的每一首诗词 ，都要 以读懂 读通为 目的 ，不能 仅仅满足 于 了解 题 目的答 案 ，否 则 ，即使像上海卷一样出现原先见过的诗词 ，题 目一 变 ．照样得不 到什 么便 宜 ，甚至 会产生很 重 的挫败 感。 ２ ． 从分值题 量来看 ，近几年 题量没 有太 大的变 化 ，一般为两到三题 ，但 赋分有越来越重的趋势 。最 少 的 ７分 ，仅有 ５份 ： ８ 分 以上的 占大多数 ，达 １ ３ 份 ．有 ３份高达 １ １ 分 。过去 ，因为不容 易得 分 ，有
２
３ ３ ２ ２
８
８ １ ０ ８ ８
辽宁卷 山东卷
全 国新课标 Ｉ 全国新课标 Ⅱ 天津卷 浙江卷 重庆卷
竹轩诗兴／ 宋诗／ 张铉 山寺夜起／ 清诗／ 江浞
鹊桥仙／ 宋词／ 陆游 次韵雪 后书事／ 宋诗／ 朱熹 鹧 鸪天／ 宋词／ 辛弃疾 秦中吟／ 唐诗／ 白居易 鹧鸪天／ 清词／ 钱继章
晓畅 、奇崛古奥等 ） ，常见语 言特色 （ 豪迈雄奇 、悲 壮慷 慨 、朴 素 自然 、婉约细腻 、含 蓄委婉 、清新 明 丽、幽默讽刺 、浓 墨重彩 、简洁洗 练、质朴无华等）能彻底 。比如谈风格 ，就应该知道不管解析 那种风格 ．无外乎 五个方面的内容——流派 （ 现实主
2鉴赏诗歌的形象之意象内涵作用篇教师版
鉴赏诗歌的形象之意象内涵作用篇教师版【学习目标】1.能概括诗歌中的意象含义并分析它的作用。
2.掌握解答意象类题目的一般步骤。
【考点解读】鉴赏诗歌形象的要点和重点在于鉴赏意象。
高考考查意象往往从三个方面入手：①找意象，②析意象含义，③品意象作用。
重点在后两者。
一、意象内涵1、知识梳理：（1）如何分析诗歌意象内涵特点（答案见教师p192）答案：①要揣摩把握诗中意象自身特点。
首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。
为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。
因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。
其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。
②诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。
（2）按内涵和作用，诗歌的意象可分为比喻性意象，烘托性意象，象征性意象等。
了解它们的不同特点对理解诗歌的内涵和作用有很大帮助。
【比喻性意象】读曹植的《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。
【烘托性意象】读王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？精美的酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。
用美好的事物衬托战事的悲壮。
【象征性意象】读王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。
2、演练体悟阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
悲秋(南宋)黄公度[注]万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。