最新：三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)-文档资料
《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)能听，说，认读单词:能听、说、认读本课的重点单词:has got, hasn’t (got), by, bus, car.
(2)掌握重点句型：--Has he/she got a …？--Yes, he/ she has. /No, he/ she hasn`t.
He/ She goes to … by car/bus/ bike…
(3)学生能正确书写两个字母(Uu; Vv; Ww)的大小写形式。
2.过程与方法
在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观
积极参与各种课堂学习活动，培养学生的英语兴趣，使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。
【教学重点】
掌握本课新单词和句型：(1)--Has he/she got a …？--Yes, he/ s he has. /No, he/ she hasn`t.
(2) He/ She goes to … by car/bus/ bike…
【教学难点】
谈论交通工具以及交通方式。
【教学方法】
任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】
单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】
1个课时
【教学过程】
一、Warming up and Revision
1. Greetings.老师用简单和学生打招呼。
2. Listen and say. Then sing.
听并说句子，然后学唱歌曲。
3. Let’s sing again.
跟随视频唱一唱歌曲。
4. Let’s play.
拼单词(The words of Module 9 Unit 1)对抗赛: 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，老师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出上个单元的一个单词(如：连衣裙)，第一组的第二名学生应立即将这个单词（dress）说出并拼读出来，并说一个句子I’ve got a…, 说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
5. Free talk.
全班按学习小组就这几个问题进行讨论：Has your friend got a bike? Does he/she go to school by bike? 通过答语引出本课新话题及新词汇。
二、Present ation
1. Let’s learn.
打开幻灯片6-8来学习本课新单词：has got, hasn’t (got), by, bus, car..
2. Let’s say.
看图说话：He/ She has got a … He/ She goes to …by…
3.Listen, point and say.
(1)看图片及问题What has Sam/ Amy got?
(2)看课文，听录音，同时模仿语音语调。
(3)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容，复习巩固has got。
(4)全班一起读课文。
4.Listen and s ay.
(1)观察图片，看问题：What does Daming do in seasons? 出本课话题。
(2)看课文听录音模仿语音语调。
(3) True or false.根据课文内容判断正（T）误（F）。
(4)文本解读：
①Has he/ she got…?
该句是一般疑问句，主语是第三人称单数时have got改为has got,答语为Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.
如：--Has your mother got a sweater?
--Yes, she has./ No, she hasn’t.
②He/ She goes to … by car/ bus/ bike…
by+交通工具“搭乘某种交通工具”，注意交通工具前不加修饰词。
如：My sister goes to school by bike.
(5)Let’s watch again. 观看Flash再次熟悉课文内容。
(6)听录音，跟读课文，模仿语音语调。
三、Practice
1. Look and say.
看图说短语并仿照例句说一说爸爸妈妈如何去上班的，复习句型My father goes to work by bus. My mother…
2. Play the game. Follow and say.
三至四位学生一组，玩“滚雪球”的游戏，如下：
A: I go to school by bus.
B: She goes to school by bus. I go to school by bike.
C: She goes to school by bus. He goes to school by bike. I…
3.Ask and answer. Then tick (√).
制作表格，向同伴调查他的朋友或父母上学上班的交通方式，并在肯定的答语下打对勾。
4. Listen, repeat and trace the letters.
听录音跟读字母即单词，在练习本上摹写字母Uu; Vv; Ww掌握字母的书写顺序。
5. Let’s play.
字母排次序: 老师点名，并出示一张字母卡片。
被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面
的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
6. 完成幻灯片中相应的课堂练习。
四、Summary
根据板书复述今天学习的内容。
五、Homework
1. Read the new wor ds and the sentences.
2. Listen and imitate “Unit 2”.
【板书设计】
Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?
1.has got hasn’t (got) by bus car
2.(1) --Has he/she got …?
--Yes, he/ she has. No, he/she hasn’t.
(2)He/ She goes to … by car/ bus/ bike…。
Module9Unit2HasAmygotabike(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学询问某人是否拥有某物，并能够用Yes/No回答。
（3）能够理解并在适当的情境中运用动词短语：has got, haven't got, has, haven't。
2. 能力目标（1）通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感目标（1）培养学生对朋友的关心和帮助他人的精神。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容2. 主要句型：Has she got a? Yes, she has. No, she hasn't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：运用动词短语has got, haven't got, has, haven't 询问和回答某人是否拥有某物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
（2）学生自由交谈，分享自己的周末经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）学生尝试用英语描述图片中的物品。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句型询问并回答彼此是否拥有某物。
（2）学生进行角色扮演，运用所学进行交流。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生抢答说出卡片上的物品。
（2）学生进行听力练习，听录音并选择正确的答案。
6. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：你们认为拥有物品重要吗？为什么？（2）学生发表自己的观点，进行讨论。
最新外研版小学英语三年级下册Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？公开课教学设计.doc
Unit2 Has Amy got a bike?教学目标：1、识记单词：bike, bus, by, go to work, walk2、掌握句子：Has Amy got a bike？Yes, she has. No, she hasn’t3、用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式。
教学重点：1、识记单词：bike, bus, by, go to work, walk2、掌握句子：Has Amy got a bike?Yes, she has. No, she has n’t教学难点：英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upGreetingStep 2: Presentation1. 课件出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断。
接着课件出示该单词，train, bus, car, bike,并在此过程中通过传单词卡学习新单词bus, bike。
2. Sam hasn’t got a bike. He goes to school by bus.通过传话学习hasn’t got, by bus,然后把has got, hasn’t got拿在手里，把其中一个藏起来，让学生猜,依次来练习这两个短语。
3. Mr Smart has got a car. He goes to work by car.Ms Smart hasn’t got a car .She walks to work.学习单词walk，通过肢体语言练习，边说walk边走到一个同学前，由这个同学说walk在走到另一个同学前，练习walk4. Listen to the recorder, first listen, point and say. Then answer the questions:(1) How does Amy go to school?(2) How does Sam go to school?(3) How does Mr Smart go to work?Step 3: Classroom tests1、我会连by 乘坐，以的方式bike 自行车bus 公共汽车walk 步行go to work 上班2、我会译a. Has Amy got a bike?b. He goes to school by bus.c. She goes to work by bike.3、连词成句a. got Amy has a bike.b. walks he school to.c. goes work to she by bus.板书设计：教学反思：Unit2 Has Amy got a bike?bike bus by go to work walk Has Amy got a bike？Yes, she has. No, she hasn’t。
Module9Unit2Has Amy got a bike？(教学设计) 外研版(三起)英语三年级
Module 9Unit2 Has Amy got a bike?一、教学内容本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》第二册第九模块第二单元。
学生通过学习能够描述自己拥有的物品和描述他人拥有的物品。
主要学习如何用英语表达乘坐交通工具上学及上班。
涉及到时态为动词的第三人称单数形式。
二、学情解析三年级的学生活泼好动，好奇探索心强，追求一切新事物，大多数学生比较听话比较自觉学习，英语是他们刚接触的一种新语言，他们都怀着一颗好奇的心，一种浓厚的兴趣，积极地努力地探索着，因此让教学工作较好的进行，但是，他们也存在较多的学困生，对于教学的内容较难接受，注意力不够集中，掌握的知识不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。
三、教学目标（一）知识目标1.识记单词：hasn’t﹦h as not go t, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.She / He goes to school /work by bus /car /bik e.（二）能力目标1.培养学生会读准、会听懂、会模仿的能力。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
（三）情感目标1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.兴趣是最好的老师，轻松快乐学会英语是最终的目标。
四、教学重难点重点：（1）掌握句型Has Amy got a bike ? 肯定回答：Yes, she has.否定回答：No, she hasn’t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.难点：用英语表达自己或家人平常乘坐的交通工具。
三年级下英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教学内容本节课的主题是《外研社（三起）三年级下册英语》的第九模块第二单元“Has Amy got a bike”。
本课通过一系列的听、说、读、写活动，旨在帮助学生掌握如何询问和描述某人是否拥有某物。
教学内容包括核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.”以及与自行车相关的词汇如bike, scooter, skateboards 等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用核心句型询问和回答关于物品所有权的问题。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
教学难点1. 现在完成时的使用：对于三年级学生来说，理解并正确使用现在完成时态是一个挑战。
2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用与交通工具相关的词汇。
教具学具准备1. 教材：《外研社（三起）三年级下册英语》。
2. 多媒体：PPT展示核心句型和词汇。
3. 图片卡片：与自行车、滑板车等相关的图片卡片。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具，如玩具自行车等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示与自行车相关的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过听录音、模仿和小组练习，让学生掌握核心句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用本节课学习的句型和词汇。
板书设计核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/hehasn’t.”写在黑板中央。
旁边列出重点词汇：bike, scooter, skateboards等。
右侧列出本节课的教学目标和教学难点。
作业设计1. 听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。
最新外研版英语小学三年级下册module 9Unit 2 Has Amy got a bike优质课教案.doc
Module9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标：1、知识目标：（1）在课文句型和交际中学习 by, bike, bus, go to work, walk（2）学习 She /he goes to school by bike. He goes to work by car. She walks to work .这类谈论拥有交通工具及交通方式的语句。
2、技能目标：（1）Can read and copy the new words and expressions of the unit。
（2）Understand the meaning of the text and can answer the questions according to the text.（3）能用所学语句谈论出行的交通方式。
3、情感目标：通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。
二、教学重点和难点(1)掌握一般现在时中, 主语是第三人称单数时动词的规则或不规则变化。
(2)句子：Has she/he got a bike?She/he goes to school by bike.He/she goes to work by car.She/he walks to work.(3)词汇： by, bike, bus, car , go to work, walk(4)学习认读字母，能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。
三、教学过程：Step 1: Warm-up and revision(1)T: Class begins! Hello boys and girls! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.T: This class is very important. Are you ready?S: Yes.（2）播放自行车声音，让学生猜测，出示自行车图片，认读单词bike.出示风筝图片，认读kite,并提醒学生区分这两单词的发音。
Module9Unit2HasAmygotabike？(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用一般现在时询问某人是否有某物，并能用Yes/No回答。
3. 能够用一般现在时描述某人是否有某物。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：2. 重点句子：Has Amy got a bike?No, she hasn't. She's got a boat.Has Tom got a car?Yes, he has. He's got a car.Have you got a bus?教学重点与难点：1. 重点：一般现在时的疑问句和回答句型，以及描述某人是否有某物的表达方式。
2. 难点：一般现在时的疑问句和回答句型的运用，以及生词的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物和物品。
2. 学生用中文回答，教师适时引入英语表达。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生通过听、说、读的方式，掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生巩固所学知识。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动，学生分组进行讨论和互动。
2. 学生运用所学知识，进行角色扮演和对话练习。
2. 学生领取作业，教师提醒注意事项。
板书设计：1. 一般现在时的疑问句和回答句型。
2. 描述某人是否有某物的表达方式。
三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)
《Ｍodule ９Uniｔ2HaｓAmy gｏt a biｋe？》教案【教学目标】1、知识与技能(1)能听,说,认读单词:能听、说、认读本课的重点单词: hasｇoｔ,hasn’t (gｏt), by, bｕs, car。
(2)掌握重点句型: —-Hａs he/shｅgｏt a…？-—Yｅｓ, he/ ｓhｅhaｓ。
/No,he/ ｓhe hasn`ｔ、Ｈe/ She goes to … by cａr/bｕs/ ｂｉke…(3)学生能正确书写两个字母(Uu; Ｖv; Ｗw)的大小写形式。
２、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩、3。
情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动,培养学生的英语兴趣,使其在英语学习、交流和合作中体会到快乐。
【教学重点】掌握本课新单词和句型:(1)—－Hａs he/she ｇoｔa …？--Ｙes, ｈe/ she has、/No,ｈe/sｈe hasn`t、(２) He／She goｅs ｔo … by ｃar／ｂｕｓ/ bike…【教学难点】谈论交通工具以及交通方式。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片,多媒体PＰT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming ｕp and Revisｉon1、Grｅetiｎgs、老师用简单和学生打招呼。
2。
Ｌiｓｔｅn aｎd say、Thenｓing、听并说句子,然后学唱歌曲、３。
Lｅt'ｓsｉng agaiｎ。
跟随视频唱一唱歌曲、４。
Leｔ's plａy。
拼单词(The worｄs ｏf Module 9 Ｕnit 1)对抗赛:将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生马上用中文说出上个单元的一个单词(如:连衣裙),第一组的第二名学生应马上将这个单词(dress)说出并拼读出来,并说一个句子Ｉ've gｏt a…,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。
三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。
本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。
教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。
2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。
3. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。
5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。
板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
三年级下册英语教案-M9 U2 Has Amy got a bike 外研社(三起)
三年级下册英语教案-M9 U2 Has Amy got a bike 外研社（三起）一、教学目标1.了解并掌握本课时的重点单词与短语：has got, bike, doll, car, train, plane, boat。
2.能够运用所学词汇句型询问和描述他人拥有的物品：Has Amy got a bike? Yes, she has./No, she hasn’t.。
3.能够听懂、理解并朗读与所学词汇相关的对话。
4.能够通过与同学互动交流，培养使用英语的自信心与兴趣。
二、教学重难点1.重点掌握词汇：has got, bike, doll, car, train, plane, boat。
2.难点在于培养学生们用英语进行简单的交际。
三、教学准备交互白板、教科书、单词卡片、玩具模型（如小车、小玩具等）。
四、教学过程1. 教师引入教师可以通过问学生“Do you have a bike?”或者“Do you have a car?”来引入今天的主题，然后告诉学生今天我们将学习如何用英语描述和询问他人的拥有物。
2. 新词学习通过出示单词卡片或者绘图的方式，教授本课时的主要单词和短语。
教师可以通过与学生互动的方式，帮助他们掌握并记忆所学词汇。
3. 听力训练播放录音或者读出与本课时相关的对话，让学生全神贯注地听，并尝试着模仿朗读。
同时，教师可以询问学生听懂了对话的大意没有，并解答学生们可能存在的问题。
4. 语言练习通过让学生进行语言模仿和练习，帮助他们巩固所学知识。
教师可以让学生在课堂上进行小组活动，让他们互相询问和回答“Has Amy got a bike?”等问题。
5. 游戏互动通过一些简单有趣的游戏，如“物品配对”“物品拼图”等，让学生们在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。
五、教学延伸在课堂结束后，教师可以布置一些相关的作业，如练习熟记所学单词及其用法，将所学知识与实际生活中的场景相结合等。
六、教学心得英语教学是一项需要不断思考教学方法和调整教学策略的工作。
小学英语三年级下册 Module9Unit2Has Amy got a bike？教案 外研版三起
小学英语三年级下册Module9Unit2Has Amy got a bike？教案外研版三起教学目标：1.学生能够运用句型“Has she/he got a …？”询问他人是否拥有某物，并作出肯定或否定回答。
2.学生能够通过阅读 Booklet3 中 Has Amy got a bike？这个故事，了解 Amy 的日常生活，掌握新单词 bike、key、swim 等。
3.学生能够通过听说读写、角色扮演等活动，提高英语语言综合运用能力，提高英语听说能力。
教学重点：1.掌握单词 bike、key、swim 的发音及用法。
2.运用句型“Has she/he got a …？”询问他人拥有某物及作出肯定和否定回答。
教学难点：1.学生掌握句型“Has she/he got a …？”时态问题。
2.学生理解书中的细节，提高英语阅读能力。
教学准备：PPT, 书本，卡片。
教学步骤：Step1.Warming up1. Greeting2. Sing the song “What’s your name?”3. use cards to teach students word game.Step2. Presentation1. Show some pictures of different transportation.2. Ask students: Do you have a bike? / Do you have a car?3. Use the sentence “Has she/he got a …？” to ask others if they have a certain object.4. Students listen and repeat sentences.5. Show picture of the word “bike”.6. Repeat the word “bike” several times.7. Use the word “bike” in a sentence.Step3. Reading and comprehension1. Read the story “Has Amy got a bike?”2. Ask questions about Amy’s life in the story.3. Talk about the words “key” and “swim,” what do these words mean?Step 4. Practice1. Pair work: students ask each other, “Has she/he gota …?”, and other students need to respond with, “Yes, she/he has.” Or, “No, she/he hasn’t.”2. Game: students stand up and receive a card with a word written on it. They must act out that word and their classmates must guess the word.Step 5. Homework:1. Students can practice using the sentence “Hasshe/he got a …?” by asking their family or friends ifthey have a certain object.2. Students can find pictures of different means of transportation and categorize them into different categories.Blackboard design:1. Words: bike, swim, key.2. Sentences: Has she/he got a …? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.3. Story: Has Amy got a bike?4. New grammar and vocabulary learned in class.思考题：1.What is the story “Has Amy got a bike?” about?答：这是一个有趣的故事，讲述了Amy和她的哥哥James一起步行去了公园。