人教版化学与资源综合利用环境保护教案
化学ⅱ人教新课标4.2化学与资源综合利用、环境保护教学设计

化学ⅱ人教新课标4一、教学设计本节教材从资源利用和环境爱护这一视角,进一步阐明化学和人类可连续进展的关系,与上节内容相辅相成。
纵观历史,从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部差不多上从自然界中得到,其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的,人类要实现可连续进展,就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源,还要爱护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用,在资源的综合利用以及环境爱护方面同样大有用武之地。
因此,在学习第一节内容之后,教材又安排了第二节内容,能使学生对化学与可连续进展有一个全面的认识。
本节教学重点:煤、石油、天然气的综合利用,专门是石油的利用;通过环境爱护和绿色化学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
本节教学难点:石油裂化的原理。
1.教学策略设计本节教学重在使学生做到了解和体会,知识教学不必过分加深、拓宽。
要有意识地增强学生的参与度,激发学生的学习爱好。
(1)教学方法的选择本节教学可采纳多种方法来展开。
例如:可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情形组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门,等等。
还能够结合当地或其他地点污染或污染治理情形,展开调查,也能够组织学生上网查找资料,开展相关的研究性学习。
(2)教学组织形式的选择依照教学内容,结合各地、各校的具体情形,本节教学也能够采纳集体教学或小组教学两种形式进行。
(3)教学媒体的选择本节内容要紧要求学生大致了解,用心体会,没有太大的难度。
在课堂上能够将多种媒体进行整合,通过实物、模型、图表、录像、多媒体课件等增加信息量,实现教学的优化。
(4)评判反馈本节学习之后,也能够采纳多种评判方式对学习成效进行反馈,例如能够利用多媒体出现形成性练习、请学生归纳总结学习内容、交流对资源综合利用以及绿色化学的认识,或就化学与资源利用、环境爱护、绿色化学的关系写一篇小论文,等等。
化学与资源综合利用环境保护优秀教案人教必修

第二节化学与资源综合利用、环境保护教学目标:(一)知识与技能(1)认识煤、石油、天然气是人类能源地主要来源.能书写简单代表物燃烧地化学方程式. (2)了解煤地成分;知道通过煤地干馏可得到多种化工产品及其用途;知道煤地气化和液化可减少燃烧所造成地环境污染.(3)了解石油地成分;知道通过石油地分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途.(4)通过书写乙烯聚合反应地化学方程式,了解聚合反应地原理.能举例说明高分子材料在生活等领域中地应用.(二)过程与方法通过本节课和本节课前地预习准备,学会讨论、交流和合作学习. (三)情感、态度与价值观了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中地重要作用,了解使用煤、天然气、石油所带来地环境问题,体会化学资源综合利用和环境保护地重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护地意识.教学重点:煤、石油、天然气地综合利用,特别是石油地利用.教学难点: 石油裂化地原理、加聚反应地原理.教学方法:启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等.教学过程:第一课时煤、石油和天然起地综合利用2004年一次能源消费构成[引入] 从表中可以看出,煤、石油、天然气是当今人类使用地主要能源,同时也是重要地化工原料,如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来地.化石燃料是不可再生能源,其综合利用越来越受人们地重视.[板书] 一、煤、石油和天然气地综合利用[讲述] 我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅,同时也发现煤和使用煤最早地国家.早在战国时地《山海经》已有煤地记载,西汉时期已经使用煤来炼铁,而英国人到了16世纪才会用煤炼铁.当前,我国工业燃料动力地80%依靠煤,化工原料地65%是煤.[设问] 煤是不是炭?有人说用煤可以制成布、橡胶等,这是怎么一回事?[板书] 1、煤地综合利用[学生活动] 阅读课本P95~96煤地综合利用内容.[讨论与交流](1)请用你知道地事实说明煤地成分.(2)煤地干馏属于化学变化还是物理变化?有哪些主要产品?(3)为什么要进行煤地气化和液化?[提问] 煤主要含有哪些元素?[学生回答1] 煤是古代植物转变来地,黑黑地、可以燃烧,主要含碳元素.[学生回答2] 烧煤时可以闻到SO2气味,说明煤中含有硫元素.[学生回答3] 烧煤时烟囱有水珠,煤中有氢元素.[学生回答4] 烧煤后会留下煤灰,应该是煤中地无机物造成地.[归纳] 煤主要含碳元素,但不是只含有碳,所以煤不是炭.(引导学生明确碳≠炭)[讲述] 在很长一段时间里,煤只是作为一种燃料为人们所利用.直到18世纪末,德国、英国利用煤地干馏制取煤气,接着又从煤炼焦地副产品中回收煤焦油,人们才认识到煤除了可以用做燃料外,还是重要地化工原料.*:[视频演示] 煤地干馏.[设问] 煤和煤干馏地主要产品地用途呢?[学生回答] 煤——火力发电地原料、焦炭——作还原剂,用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料……[讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需地能量,同时还会生成大量地二氧化硫、氮地氧化物、碳地氧化物和烟尘等污染物.为了减少煤燃烧时对环境造成地污染,人们一方面采取措施,改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备;另一方面,设法把煤转化成清洁地燃料.煤地气化和液化就是使煤变成清洁能源地有效途径,同时煤地燃烧效率等也能够得到提高.煤地气化和液化(阅读P96)[学生活动] 写出煤地气化过程地主要反应方程式.(P96)[联系实际] 当少量水洒在烧得通红地煤上时,火不但没有熄灭,反而烧得更旺,这就是煤地气化.[小结] 煤地综合利用[过渡] 从2004年能源消费地情况看,我国地煤炭消费量比重明显偏高,天然气与核能比重明显偏低,与世界平均水平相差甚远.天然气是优质清洁能源和化工原料,开发利用天然气对改善我国能源结构、保护生态环境具有十分重要地意义.[板书] 2、天然气地综合利用[设问] 城市居民用气,最先发展地是管道煤气,以后产生液化气作为补充,天然气则是近年发展起来地气体燃料.为什么要使用气体燃料呢?[学生回答1] 气体燃料与空气混合充分,容易完全燃烧,与固体燃料相比有较高地利用率. [学生回答2] 气体燃料便于运输,使用方便(易点燃,易熄灭),且清洁卫生.……[讲述] 天然气是一种高效、清洁地燃料.随着我国“西气东输”管线地全面贯通,越来越多地地区将使用天然气.此外,天然气更是一种重要地化工原料,主要用于合成氨和生产甲醇以及合成分子内含两个或多个碳原子地其他有机化合物.[讲述] 石油被称为“工业地血液”,炼制石油可以得到许多有机化合物.石油地分馏、催化裂化、裂解等都是炼制加工石油地重要手段.[板书] 3、石油地综合利用[讲述] 未经加工地石油叫原油,是一种棕黑色粘稠液体.[归纳] 石油是混合物.它主要是由多种地碳氢化合物组成.[设问] 谁能举例说明生活中你最熟悉地石油产品,简述它地用途?[学生回答1] 汽油,用于汽车、摩托车地燃料.[学生回答2] 煤油用作飞机燃料、煤油炉燃料.……[设问] 刚才所说地汽油或柴油是通过什么方法得到地?[学生回答] 通过石油地分馏可得到汽油和柴油等.[讨论与交流](1)什么叫分馏?(2)分馏地设备:分馏塔(3)主要产品:轻质油(汽油、煤油、柴油等)和重油(含碳原子较多)(4)产品特点:轻质油少(社会需要量大)、重油多(社会需要量小)[追问] 如何才能将过剩地重油变成轻质油?[讨论与交流](1)什么是裂化?裂化与裂解有什么区别?(2)催化裂化地目地:提高汽油地产量.(3)写出十六烷裂化、裂解地化学方程式,分析其化学键地断裂与形成过程.(4)联想石蜡油分解实验,了解裂解地目地:获得乙烯、丙烯、甲烷等重要地化工原料. [学生活动] 阅读课本图4-6原油地分馏及裂化地产品和用途示意图.[小结] 石油地综合利用[讲述] 总之,煤、天然气和石油地综合利用意义非常大,我们熟悉地塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料,都是以煤、天然气和石油为原料生产地.[讲述] 由三大合成材料制得产品,在生产和生活中得到广泛地应用,聚乙烯塑料及其产品就是典型地代表.[学生活动] 写出乙烯合成聚乙烯地化学方程式.[讲述] 高分子化合物及其特征.高分子化合物---聚合反应:------ 包括:单体-----链节------聚合度----[设问] 前面学过地基本营养物质中,有哪些是高分子化合物?[学生回答] 淀粉、纤维素和蛋白质.(强调油脂不属于高分子化合物.)[总结] 化石燃料地使用既给予了人们方便,推动了人类地文明,同时也造成了环境地污染.我们应辨证地认识发展生产和治理环境地关系.化石燃料是不可再生地资源,寻找新地能源是有待解决地问题.第二课时环境保护与绿色化学前言:通常所说地环境问题,主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成地生态环境破坏,以及工农业生产和人类生活所造成地环境污染.[板书]一、环境污染地分类1.按环境要素分:大气污染、水污染、土壤污染;2.按人类活动分:工业污染、农业污染、生活污染;3.按造成污染地性质、来源分:化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁波等)、固体废物污染、能源污染二、化学在环境保护上地应用主要有以下几个方面:1.对环境情况进行监测:对污染物地存在形态、含量进行分析和鉴定.2.治理三废:对生产过程中产生地废气、废水和废渣进行处理,减少环境污染,实现资源地回收利用.3.寻找源头治理环境污染地生产工艺,实施清洁生产——绿色化学[例题1]绿色化学对于化学反应提出了“原子经济性”(原子节约)地新概念及要求.理想地原子经济性反应是原料分子中地原子全部转变成所需产物,不产生副产物,实现零排放.下列几种生产乙苯地方法中,原子经济性最好地是(反应均在一定条件下进行):()A +C2H5Cl→+HClB +C2H5OH→+H2OC+CH2=CH2→D →+HBr;+H2→[思考与交流]1、某工厂利用铜屑制硝酸铜.你认为可以用哪些方法?哪种最好?[例题2]为了降低硫氧化物造成地污染,一种方法是在含硫燃料(如煤)中加入生石灰,这种方法称作“钙基固硫”.采用这种方法“固硫”地反应为()A.2CaO+2S==2CaS+O2B.S+O2===SO2C.CaO+SO2===CaSO3D.2CaSO3+O2===2CaSO4课外阅读:1.大气污染对大气造成污染地污染物有:SO2、NO、NO2、H2S、CxHy、粒子状污染物、氟化物(F)、铅及其化合物(Pb)、挥发性有机物和放射性元素等.大气污染对人体健康地危害大致可分为急性中毒、慢性中毒和致畸致癌作用等三种治理:调整资源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天然气等化石燃料(或对燃料进行脱硫使用),减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等.大力植树造林严禁乱砍滥伐.政府部门合理规划、制定标准、加强监测.2.水体污染水污染地水体污染主要来自工业废水、农业用水、生活污水.3.固体废弃物污染及其治理(1)固体废弃物污染固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃地固体和泥状物,如采矿业地废石、尾矿、煤矸石;工业生产中地高炉渣、钢渣;农业生产中地秸秆、人畜粪便;核工业及某些医疗单位地放射性废料;城市垃圾等等.(2)处理固体废弃物地方法:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和回收利用三种方式.绿色化学与清洁生产绿色化学地核心是要利用化学原理从源头消除污染.绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则,即在获取新物质地化学反应中充分利用参与反应地每个原料原子,实现“零排放”.不仅充分利用资源,而且不产生污染;并采用无毒、无害地溶剂、助剂和催化剂,生产有利于环境保护、社区安全和人身健康地环境友好产品.绿色化学化工地目标是寻找充分利用原材料和能源,且在各个环节都洁净和元污染地反应途径和工艺.对生产过程来说,绿色化学包括:节约原材料和能源,淘汰有毒原材料,在生产过程排放废物之前减降废物地数量和毒性;对产品来说,绿色化学旨在减少从原料地加工到产品地最终处置地全周期地不利影响.。
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护教案新人教版必修2

- 学生可以参与相关的社会实践活动,如环保志愿者、化学实验竞赛等,将所学知识应用于实际中。
教学反思与改进
在本节课的教学过程中,我注意到了一些需要改进的地方,以及学生们在学习和实践过程中遇到的问题。首先,我发现学生在理解化学与资源综合利用、环境保护的关系方面还存在一定的困难,需要我在今后的教学中更加注重概念的讲解和实际案例的分析。其次,学生在实验操作和团队合作方面还需要加强训练,我将计划增加一些实验操作的练习和团队合作的活动。此外,我也发现部分学生对于环境保护的重要性和紧迫性认识不足,需要我在教学中更多地引入相关的社会热点和实际问题,激发学生的学习兴趣和社会责任感。
针对学生的学情分析,教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先,教师可以通过引入实例和实际操作来激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握资源综合利用和环境保护的知识。其次,教师可以通过组织小组讨论和实验操作,培养学生的团队合作能力和实验技能。同时,教师还可以通过问题讨论和实例分析,培养学生的创新意识和问题解决能力,引导学生思考人与自然的关系,培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
2024年高中化学 第四章化学与自然资源的开发利用 第2节 化学与资源综合利用、环境保护教案 新人教版必修2
主备人
备课成员
教材分析
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用第2节化学与资源综合利用、环境保护教案新人教版必修2。本节内容主要包括两个方面:一是化学与资源综合利用,以金属资源的综合利用和有机物的综合利用为例,让学生了解资源综合利用的方法和途径;二是化学与环境保护,通过学习环境污染的来源、危害及防治方法,使学生认识到环境保护的重要性。本节课与生活实际紧密相连,旨在培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
化学与资源综合利用、环境保护教案人教版

三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与资源综合利用或环境保护相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示资源综合利用或环境保护的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“资源综合利用或环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)资源的分类及综合利用:理解资源的分类,掌握常见资源的特点及其综合利用方法。例如,矿产资源的开采和加工,生物资源的利用等。
(2)环境保护及其相关概念:理解环境保护的概念,掌握环境污染的来源和防治措施。例如,大气污染、水污染、土壤污染的成因和治理方法。
(3)自然资源的合理开发与保护:了解自然资源的合理开发与保护的重要性,掌握相应的措施。例如,水资源的合理利用和保护,或资源回收活动,将理论知识应用到实践中。
(5)提出问题:鼓励学生提出与资源综合利用和环境保护相关的问题,教师将提供必要的指导和帮助。
(6)分享心得:鼓励学生在班级或朋友圈分享他们的学习心得和体会,增强环保意识和责任感。
(3)自然资源的合理开发与保护的实践性:学生对于自然资源的合理开发与保护的措施理解较为抽象,需要通过实际案例和讨论来加深理解。
最新人教版高中化学必修2《化学资源综合利用 环境保护》教案

《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标(一)知识与技能1.知道化石燃料是重要的自然资源;2.了解化石燃料燃烧对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料;3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义;4.了解绿色化学的概念。
引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法。
(二)过程与方法1.通过自主学习,提高获取信息的能力;通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力;2.体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
(三)情感态度与价值观1.认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用,关注煤、石油和天然气所带来的环境问题,体会化学在资源综合利用方面的重要价值,增强社会责任感;2.引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法,培养他们的绿色化学思想和环境意识,提高他们的科学素养。
二、教学重难点教学重点:煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用;通过环境保护和绿色化学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点:石油裂化的原理。
三、教学过程【板书】化学资源综合利用环境保护1.煤的综合利用煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物,主要含碳元素,还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
【板书】(1)煤的干馏干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解,得到焦炭、煤焦油、煤气。
煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应,从煤干馏产物中可获得重要的化工原料,如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
【板书】(2)煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程,主要反应为:C (s )+H 2O (g )CO (g )+H 2(g ) 【板书】(3)煤的液化煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。
煤的间接液化:先将煤转化为CO 和H 2,再在催化剂作用下合成甲醇等。
【板书】2.石油加工石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。
人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》word教案

人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》word教案第2节资源综合利用环境爱护(第1课时)知识与技能1、明白化石燃料是重要的自然资源。
2、了解化石燃料燃烧对环境的阻碍,明白得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2、课堂中,通过观看放录像,了解化石燃料的存在和利用。
3、自主学习,培养学生自学能力。
4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验,使学生学会解决物质(气体)检验的一样方法。
情感态度与价值观1、培养学生对社会的关注意识;2、明白学好化学等科学知识,为爱护环境,解决能源危机作出奉献。
教学重点化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学难点化石燃料的综合利用教具预备多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯课时安排1 课时教学过程【资料卡片】【引入课题】从表中能够看出,煤、石油、天然气是当今人类使用的要紧能源,同时也是重要的化工原料,如乙烯和苯确实是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源,其综合利用越来越受人们的重视。
这节课我们要学习探讨如何实现化石燃料的综合利用,提高利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染,一.煤、石油、天然气的综合利用:从煤、石油、天然气获得差不多化工原料。
1.煤的综合利用:(1)煤的成分:煤是又有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
其组成以碳元素为主,还含有H、O、N、S 等元素。
(2)煤的综合利用途径:通过煤的干馏、煤的气化和液化获得洁净的燃料和多种化工原料。
,①煤的干馏:将煤隔绝空气加强热使之分解的过程叫做没得干馏,也叫煤的焦化。
气体:焦炉气:H 2、CH 4、C 2H 4、CO (燃料、化工原料) 粗氨水 :氨、铵盐 (化肥)液体 粗 苯 :苯、甲苯、二甲苯 (炸药、染料、合成材料)煤干馏的要紧产品 酚类、奈 (染料、农药、合成材料)煤焦油沥青 (筑路材料、制碳素电极)固体 :焦炭 (冶金、合成氨造气、电石、燃料)②煤的气化:将煤转化为可燃性气体 过程。
高中化学人教版必修2第4章第2节资源综合利用环境保护教案

《第二节资源综合利用环境保护》教学设计【板书设计】第二节资源综合利用环境保护目的综合利用物尽其用,保护环境天然气化工原料煤方干馏气化液化石油法分馏裂化裂解催化重整碳的转化【教学流程】【教学反思】本节课采用学案导学教学模式,利用学案课前完成部分充分了解学生对本节所学内容的知识准备情况,使教师能够发现学生存在的问题并预设学生在学习过程中可能存在的困难,从而提高课堂教学的有效性,让学生的学习困惑得到解决,学有所获。
这节课在学习新知部分设计了五个环节,每个环节层次清晰,问题具体,使学生能够较好的掌握每个环节的重点内容。
五个环节之间环环相扣,联系紧凑,使学生能够整体把握本节内容,形成知识网络。
此外,本课利用大量的图片、视频、演示实验等资源,将抽象枯燥的内容具体化、形象化,将已有的生活常识与化学知识联系起来。
如煤的干馏,可以使学生明确铺路用的沥青就是通过煤的干馏得到的,从而使学生能够通过学习化学知识来解释生活中的一些现象,解决一些疑惑和问题,使学生懂得生活离不开化学。
本课在设计方面加强了对学生环保意识的培养,多处设计了渗透环保意识的问题,使学生关注煤、石油和天然气所带来的环境问题,体会化学在资源综合利用方面的重要价值,增强社会责任感。
在课的最后设计了关于碳循环的讨论与交流,使学生通过本课的学习了解碳循环对人类生存和发展的意义,从而使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
由于条件有限,不能带领学生去实地参观,虽然有图片、视频和演示实验,但学生的体会仍只是局限于书本和课堂。
作为化学老师,应该努力创造条件让学生去感受化学,今后希望通过学校、社会等各方面的帮助,让学生得到更多的实地参观体验的机会,更深刻的去了解化学,让学生懂得化学来源于生活,生活离不开化学。
附:第二节资源综合利用环境保护(第一课时)学案【学习目标】1.知识与技能:1)认识煤、石油、天然气等化石燃料综合利用的意义。
2)了解煤的成分;知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途;知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
人教版高中化学必修2第四章第二节资源综合利用 环境保护教案(公开课教学设计)

《化学资源综合利用环境保护》教案一、三维目标(一)知识与技能1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义;2.以聚乙烯为例,了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题;3.认识化学在环境保护中的作用,树立绿色化学的观念。
(二)过程与方法1.通过自主学习,提高获取信息的能力;通过小组讨论提高合作与交流的能力及归纳总结能力;2.体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义,提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
(三)情感态度价值观1.认识煤、石油和天然气在国民经济和人民生活中的重要作用,关注煤、石油和天然气所带来的环境问题,体会化学在资源综合利用方面的重要价值,增强社会责任感;2.引导学生学习和认识由塑料废弃物所造成的白色污染和防治、消除白色污染的途径和方法,培养他们的绿色化学思想和环境意识,提高他们的科学素养。
二、教学重难点教学重点:1.煤、石油、天然气的综合利用,特别是石油的利用;2.通过环境保护和绿色化学的有关知识,使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点:石油裂化的原理。
三、教学过程引入新课导入一:工业生产需要大量的原料,消耗大量的能源。
在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。
处理不当就会污染环境。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题,正在威胁着人类的生存和发展,保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
导入二:迄今为止,煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源,同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用,提高利用率,减少化石燃料所造成的环境污染,是人类面临的最大挑战。
【板书】化学资源综合利用环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1.煤的综合利用(1)煤的成分:(2)煤的综合利用:干馏、液化和汽化。
煤的干馏:产品:【投影】煤干馏的主要产品和用途煤的汽化:煤的液化:煤的直接液化煤的间接液化【板书】2.天然气(1)化石燃料:(2)化工原料:例题新华社的一条消息中披露:我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带,能源总量估计相当于中国石油总量的一半;而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体(CH4·H2O)。
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第二节化学与资源综合利用、环境保护学习目标1.了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2.掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3.掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
4.了解环境污染及其治理、绿色化学的含义。
5.认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。
教学重难点:本节教学重点:煤的干馏、液化、气化的原理及利用,石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用,环境污染及其治理、绿色化学的含义。
本节教学难点:石油裂化的原理课时安排:两课时教学过程:前言:工业生产需要大量的原料,消耗大量的能源。
在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。
处理不当就会污染环境。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题,正在威胁着人类的生存和发展,保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
【新课】第一课时煤、石油和天然气的综合利用迄今为止,煤、石油、天然气仍是人类使用的主要能源,同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用,提高利用率,减少化石燃料燃烧所造成的环境污染,是人类面临的重大挑战。
一、煤的组成及其综合利用1.煤的组成煤是由有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
主要含C元素,还含有少量的H、O、N、S等元素。
2.煤的综合利用煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化、和气化,获得洁净的燃料和多种化工原料。
(1)煤的干馏煤干馏是指将煤隔绝空气加高温使之分解,得到焦炭、煤焦油、煤气。
煤干馏过程中发生一系列复杂的化学反应,从煤干馏产物中可获得重要的化工原料,如氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳、苯、甲苯、二甲苯、萘、酚类等。
煤的干馏实验装置如图:煤干馏的主要产品和用途煤的汽化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径,与此同时煤的燃烧效率等也得到提高(2)煤的气化将煤中的有机物转化为可燃性气体的过程,主要反应为:C (s)+H 2O(g) −−→−高温CO(g)+H 2(g) 这是一个吸热反应,所需热量一般都由同时进行的碳的燃烧反应来提供。
C +O 2 ===CO 2+热碳燃烧时可以使用空气,也可以使用氧气,但得到的煤气成分、热值及用途都不同,分别叫低热值气和中热值气。
中热值气在适当催化剂的作用下,又可以转变成高热值气。
即把中热值煤气里的CO 和H 2用催化剂合成甲烷。
CO +3H 2 →CH 4+H 2O+热利用焦炉煤气还是目前最便宜的生产煤气的方法。
(3)煤的液化煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。
煤的间接液化:先将煤转化为CO 和H 2,再在催化剂作用下合成甲醇等。
二、天然气的组成及其综合利用天然气主要成分是甲烷。
天然气是一种清洁燃料,可以直接用作燃料。
天然气更是一种重要的化工原料,主要用于合成氨和生产甲醇及分子内含两个或两个以上碳原子的其他有机化合物。
关于甲烷水合物的介绍甲烷水合物是由甲烷和水在高压(>100大气压或>10MPa )和低温(0~10℃)条件下合成的一种固态结晶物质,可表示为CH 4•H 2O,甲烷分子处于由多个水分子形成的笼中。
甲烷水合物多呈白色或浅灰色晶体,外貌类似冰雪,可以象酒精块一样被点燃,故也有人叫它“可燃冰”。
甲烷水合物被认为是21世纪新型洁净的能源。
但是储量巨大的甲烷水合物的分解和释放,会诱发海底地质灾害,还会加重温室效应,会诱发海底地质灾害,还会加重温室效应。
目前,甲烷水合物已经成为关注和研究的重要领域,并取得了多项进展。
三、石油的组成及其综合利用石油主要是由多种碳氢化合物组成的混合物。
1.石油的分馏石油分馏是利用原油中各组分沸点的不同,将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程。
石油分馏主要在分馏塔中进行,通过分馏可以获得汽油、煤油、柴油等轻质油。
干馏、分馏和蒸馏的区别:干馏是固态物质隔绝空气加强热发生分解反应的过程,属于化学反应。
如:煤的干馏。
蒸馏是液态混合物在不需要隔绝空气情况下加热发生的液体气化再冷凝的过程。
属于物理变化。
分馏是分离提纯沸点相近的混合液体的一种方法,它实质上就是多次蒸馏。
如石油的分馏。
2.石油的催化裂化石油的催化裂化是将含碳原子较多、沸点较高的烃断裂为含碳原子较少、沸点较低的汽油的过程。
石油裂化的产品再经过进一步裂解,可以获得很多重要的化工原料。
例如, C 16H 34 →---催化剂加热、加压C 8H 18+C 8H 16 C 8H 18 →---催化剂加热、加压C 4H 10+ C 4H 8C 4H 10 →---催化剂加热、加压C 2H 6+C 2H 4C 4H 10 →---催化剂加热、加压CH 4+C 3H 8 乙烯、丙烯、甲烷等都是通过石油裂化和裂解得到的重要化工原料。
3.其它的石油加工石油经过催化重整,可以使链状烃转化为环状烃,获得苯、甲苯等重要化工基本原料。
4.聚合反应和高分子化合物由低分子(相对分子质量小)生成高分子化合物(相对分子质量巨大)的反应叫做聚合反应。
例如,n CH 2=CH 2聚乙烯是由成千上万个乙烯分子在一定条件下发生聚合反应生成的相对分子质量巨大的高分子化合物。
相对分子质量巨大是高分子化合物的基本特征,也是它们与低分子化合物的根本区别。
高分子化合物有天然的,如蛋白质、纤维素、淀粉等,也有人工合成的,如聚乙烯、聚丙烯等。
塑料、合成橡胶和合成纤维三大人工合成的高分子材料。
[课堂练习]1. 地球大气中因二氧化碳含量增加而引起“温室效应”,下面关于大气中二氧化碳增加的主要来源的说法中,最不合理的一种是( )A .人和动物呼出的二氧化碳B .石油产品大量燃烧C .森林大面积缩小,吸收二氧化碳的能力减少D .煤的燃烧2、煤在干馏时得到气态产物是( )A .天然气B .水煤气C .焦炉气D .高炉煤气3.下列物质属于纯净物的是( )①酒精②天然气③煤焦油④甲醇⑤煤⑥石油⑦冰醋酸⑧工业酒精⑨焦炉气⑩汽车废气A .①③④⑨B .②⑤⑦⑧C .①②④⑦⑨D .①④⑦4. 下列变化属于物理变化的是( )A. 煤的干馏B. 裂解C.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等D.古代植物变质成煤5.丁烷裂解时可有两种方式断裂,生成两种烷烃和两种烯烃。
如果丁烷裂解率为90%,又知裂解生成的两种烯烃的质量相等,那么裂解后所得到的混合气体中,分子量最小的气体占有的体积为分数为( )A .19%B .25%C .36%D .40%6.在人们的印象中,塑料是常见的绝缘材料,但2000年3名诺贝尔化学奖得主的研究成果表明,塑料经改造后能像金属一样具有导电性。
要使塑料聚合物导电,其内部的碳原子之间必须交替地以单键和双键结合(再经掺杂处理)。
目前导电聚合物已成为物理学家和化学家研究的重要领域。
由上述分析,下列聚合物经掺杂处理后可以制成“导电塑料”的是CH 2-CH 2 n课堂练习答案:1A 2 C 3 D 4C 5A 6B【作业】同步练习题【新课】第二课时环境保护与绿色化学前言:通常所说的环境问题,主要是指由于人类不合理的开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏,以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
一、环境污染的分类1.按环境要素分:大气污染、水体污染、土壤污染;2.按人类活动分:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;3.按造成污染的性质、来源分:化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁波等)、固体废物污染、能源污染二、化学在环境保护上的应用主要有以下几个方面:1.对环境情况进行监测:对污染物的存在形态、含量进行分析和鉴定。
2.治理三废:对生产过程中产生的废气、废水和废渣进行处理,减少环境污染,实现资源的回收利用。
3.寻找源头治理环境污染的生产工艺,实施清洁生产——绿色化学三、介绍几类环境污染及其防治1.大气污染对大气造成污染的污染物有:SO2、NO、NO2、H2S、C x H y、粒子状污染物、氟化物(F)、铅及其化合物(Pb)、挥发性有机物和放射性元素等。
SO2、NO、NO2等物质主要来源于用煤、硝酸工业、硫酸工业、汽车尾气等。
它们可以形成酸雨(酸雨是指pH≤5.6的酸性降水,其主要成分是硫酸和硝酸,属于严重的大气污染现象),使湖泊水质酸化,毒害水生物、植物,以及使土壤酸化,破坏农作物、森林等;氟化物(F)、氮氧化物可以破坏臭氧层。
CO、NO 能与人体血红蛋白结合,使动物因缺氧而死亡。
NO、NO2、CO、C x H y等还参与光化学烟雾的形成。
大气污染物主要通过呼吸道进入人体,也有少量通过接触和刺激体表进入人体。
人体吸入的空气经过鼻腔、咽部、喉头、气管、支气管后进入肺泡,并在肺泡上进行气体交换。
当血液通过肺泡毛细管时,放出二氧化碳,吸收氧气。
含氧的血液被输送到人体各部分,供人体组织和细胞新陈代谢用。
如果生活在烟雾迷漫的环境中,空气中的有毒、有害污染物就会溶于体液或沉积在肺泡上,轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感,重者会引起疾病,使呼吸道和肺功能损害,引起病变。
大气污染对人体健康的危害大致可分为急性中毒、慢性中毒和致畸致癌作用等三种。
震惊世界的伦敦烟雾事件就是典型的急性中毒事件。
1952年12月5日至8日,英国首都伦敦市上空烟雾弥漫,煤烟粉尘积蓄不散,造成了震惊一时的烟雾事件。
这起事件使4000名健康市民因此死亡。
在毒雾事件之后的两个月内,8000名患肺部疾病的人也因吸入过多的有毒物质而停止呼吸。
据调查.英国伦敦从1873年一1962年共发生过6次重大的烟雾公害事件,每次都造成成千上万的人发病,甚至死亡。
直至1965年以后,伦敦由于采取了排烟脱硫等治理措施,才没再出现烟雾杀人的事件。
治理:调整资源结构,开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等),减少使用煤、石油、天然气等化石燃料(或对燃料进行脱硫使用),减少工业废气排放,对废气进行回收净化再利用等。
大力植树造林严禁乱砍滥伐。
政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
2.水体污染水污染的来源:水体污染主要来自工业废水、农业用水、生活污水。
水污染的危害:水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量,甚至使生产不能进行下去。
水的污染,又影响人民生活,破坏生态,直接危害人的健康,损害很大。
水体被污染必将影响整个地球的环境,对人类产生严重的危害。
(1)危害人的健康:水污染后,通过饮水或食物链,污染物进入人体,使人急性或慢性中毒。
砷、铬、铵类、苯并芘等,可诱发癌症。
被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水,会引起多种传染病和寄生虫病。
重金属污染的水,对人的健康均有危害。
被镉污染的水、食物,人饮食后,会造成肾、骨骼病变,摄入硫酸镉20毫克,就会造成死亡。
铅造成的中毒,引起贫血,神经错乱。
六价铬有很大毒性,引起皮肤溃疡,还有致癌作用。
饮用含砷的水,会发生急性或慢性中毒。
(日本水俣病:日本熊本县水俣市因含无机汞的工业废水污染了水体,使水俣湾的鱼中毒,人食鱼后受害。