2018~2019学年部编版九年级下册语文：第23课《诗词曲五首 山坡羊·潼关怀古》ppt教学课件(2套)
间充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古
诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。
课堂小结
“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲之
眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲
子的曲意仅仅停留在 “宫阙万间都做了土” 上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空”的 思想，它与其它怀古诗的主题并无多大区别。
在否定历史的同时，也否定了积极有为
为彰显一个时代的辉煌，集国之全力塑起阿
房、未央之建筑，但它们却随着秦汉王朝的 灭亡而化为焦土。辉煌过去，随即而来是朝 代的变换，百姓在战争中苦不堪言。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。 总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一 个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓 总是遭殃受苦。
他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓
山坡羊·潼关怀古
学习目标
1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人吊古伤今的情感。
新课导入
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇 葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有 的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学 史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学 习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土。 写作者途径潼关时的所见之感，主要写
从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉
的感慨。
长安作为六朝古都，当年是何等的繁 华、昌盛。昔日的奢华早已灰飞烟灭不复 存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，不 禁令诗人踌躇伤心。第六、七句“伤心秦 汉经行处，宫阙万间都做了土”点出无限 伤感的原因。
第二句写怒涛汹涌的黄河，潼关外黄河
之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响
千古不绝的滔滔水声。
黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予
河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写
出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人 格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲 愤之情。
为此景所动，第三句写潼关位于群山重 重包围之处，黄河奔流其间。“山河表里潼 关路”之感便油然而生，至此潼关之气势雄 伟窥见一斑，如此险要之地，暗示潼关的险 峻，乃为历代兵家必争之地，也由此引发了 下文的感慨。
今天我们要学的这一首是原第五首。诗人寄居京 师二十年，一旦辞别，离愁满怀。“浩荡离愁白 日斜，吟鞭东指即天涯”怀着无边的离愁别绪， “我”辞别京师，骑马东去，要回到远在天边的 家乡。一路上诗人心情极为矛盾，心绪极为复杂。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”，“我” 虽然打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还 想为社会尽点责任，做些力所能及的事情，正如 那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句 中“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽永 的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。
的都是灾祸和苦难，这是作者从历代帝王的
兴亡史中概括出来的一个结论。三层意思环
环相扣，层层深入，思想越来越显豁，感情
越来越强烈，浑然一体。全曲景中藏情情中
有景，情景交融。
写作特色
在写法上，作者采用的是层层深入的方 式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的
景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结
合，让这首小令有了强烈的感染力。字里行
的人生态度。正因为最后两句就使得这首曲
的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲
可贵之处在于它有深切的人文关怀，有对老
百姓疾苦的深切同情与关怀。
己亥杂诗
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集， 作于道光十九年（1839），按干支纪年这 年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归， 于农历四月二十三离京，七月初九回杭州， 九月十五日北上接家眷，十二月二十六日 抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共 写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、 仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想 感情、革新建议等。
走近作者
【张养浩】（1270—1329），
字希孟，号云庄，又称齐东 野人，元代著名政治家，文
学家。
张养浩是元代重要的政治、文化人物， 其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬， 是元代名臣之一。与清河元明善、汶上曹元
用并称为“三俊”。代表作品有《三事忠
告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
相关介绍
潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中
华十大名关第二位，历史文化源远流长。马
超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古
迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云 屏等潼关八景，引人入胜。
写作背景
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年
（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中 丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听 说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅 然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾 难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽 力去救灾，终因过分操劳而殉职。
受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
细读感悟
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
写潼关雄伟险要的形势。
第一句写重重叠叠的峰峦，潼关在重重
山峦包围之中，“聚”字让读者眼前呈现出
华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势 险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的， “如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰 峦的众多和动感。
潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉 经行处，宫阙万间都做了土文，结合注释理解课文内容。
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄
河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有华山，
内有黄河，山河雄伟，地势险要。遥望古都
长安，陷于思索之中。
从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，
万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓
秦咸阳宫遗址
“宫阙万间都做了土”，便是这由盛
到衰的过程的真实写照，是令人“伤心”
的。这一层看起来只是回顾历史，而没有
直接提到战争，然而历代改朝换代的战争
的惨烈图景触目惊心。在这里概括了历代
帝业盛衰兴亡的沧桑变化，为秦汉旧朝统
治者悲凉。
同时亦为百姓悲凉，秦汉的一宫一阙都
凝聚了天下无数百姓的血和汗，像秦汉王朝
他死后，“关中之人，哀之如先父母”
（《元史·张养浩传》）。这首曲便写于应
召往关中的途中。《元史·张养浩传》说：
“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张
养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则
赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱”
之际写下了这首《山坡羊》。
整体感知
朗读课文，读准字音节奏，读出感情。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里
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语文九年级下人教部编版第23课《诗词曲五首》课件(56张)
二、自主预习 1．走近作者 ①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 近体诗构成古典诗歌中的三大类。“乐府”本是汉武帝 设立的音乐机构，用来训练乐工，制成乐谱和采集歌词， 其中采集了大量民谣，后来“乐府”成为一种带有音乐 性的诗体名称，现保存汉乐府民歌五十六首，真实地反 映了下层人民的苦难生活。
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原 故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才 不遇”的感怀。
三、迁移拓展 学生说说有关雪和送别的诗句、谚语或俗语。 [交流点拨]孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、教师小结 作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健， 有大笔挥洒，也有细节勾勒，有真实生动的摹写，也有浪 漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓烈的 边地生活气息。 本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽 风光着笔，通过对特殊的环境背景的描绘，衬托出送别之 情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活的情景，烘托出 边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
(二)品味语言 1．“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。” [交流点拨]写边塞风狂雪早。“卷”字，写出北风怒吼的 巨大气势；“折”字写出北风狂暴肆虐的情态；“即”字写 出诗人初见此景的惊异之情。 2．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。” [交流点拨]“将军”这里指边塞最高军事长官。上下句互 文见义。着，穿。连将军和都护都拉不开角弓，都觉得铁衣 太冷，难以穿上身。用这种反常的情形极写边塞的苦寒。
三、合作探究 1．读课文，试着用自己的话说一说这首诗讲了什么？ [交流点拨]一位八十岁的老兵退伍回来，看到曾经熟悉的 家园沦为一片荒野，家人都已不在人世了，老人凄凉地站 在家门口，悲伤流泪。 2．如果请你用几个词来描述老兵的情感变化，你会用哪 个词？ [交流点拨](迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)
部编版九下23课《诗词曲五首》理解性默写、简答题及答案
23．《诗词曲五首》理解性默写、简答题及答案【部编版九下】内容：【原诗】【翻译】【主题思想】题型：【理解性默写】【简答题】23．诗词曲五首一、十五从军征二、白雪歌送武判官归京/岑参三、南乡子•登京口北固亭有怀/辛弃疾四、过零丁洋/文天祥五、山坡羊•潼关怀古/张养浩一、《十五从军征》【原诗】十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。
”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。
【译文】刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。
在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有那些人健在？”远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠，坟冢相连了。
走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。
用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。
汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。
走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。
【主题思想】这首诗主要表现了久经征战的老兵，归家后的凄凉处境，悲苦心情。
揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。
【习题】一、理解性默写1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：，。
2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：，。
3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：，。
4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：，。
，。
5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：，。
二、简答题1、请结合全诗，分析诗中主人公的形象。
2.这首诗是如何通过景物和动作描写来刻画人物的悲剧命运的?【参考答案】一、理解性默写1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。
2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。
部编版九年级下册语文《山坡羊潼关怀古》PPT课文课件
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
“望西都”
潼关内有高山，外有大河，形势险要，为兵家所必争，关系着在关中 建都的那些封建王朝的兴亡。因此。当诗人在“潼关路”上“望西都”的 时候，自然就想到历代的兴亡了。关中，曾经有西周、秦、西汉、前赵、 前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等10个王朝在那里建都，历时达千年之 久。那些都城，可以统称“西都”。当他“望西都”之时，由于想到了那 许多王朝的兴亡带给老百姓的苦难，心情很沉重……
• 《潼关怀古》中对历史的概括，显指元代现实生活：怀古实乃伤 今，沉重实乃责任。这种复杂的感情要结合作家的生平经历才能 理解。张养浩自幼才学过人，因评时政，得罪当权者被罢官，为 避祸不得不隐姓埋名；后被召起，官至礼部尚书。50岁时辞官归 隐于济南云庄，关中旱灾时被重新任命，赶赴陕西救赈灾民。多 年的宦海沉浮，让他把功名富贵都参破，不再在意统治者对自己 的评判；济南云庄的归隐生活，不仅让他欣赏礼赞自然的风光， 更让他体察民生只艰辛；尊奉孟子民本之思想，让他深深懂得民 生之重要；刚正不阿、仗义执言的性格，让他有勇气面对现实说 出心中真实的想法。
课堂提问
1、“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。 “如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。
2、“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？
却是一片荒凉，顿生悲哀伤感之情。 写 作者远望长安，往日辉煌的西都，如今完 全变了模样。
3、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓 苦”？请展开讨论。
元曲有杂剧、散曲之分。散曲又有套数，小令带过曲之别。 我国古代音乐把调节器式叫保重宫调。曲的宫调出于隋唐燕乐，以琵琶四弦定为宫、商、角、 羽四声，每弦上构成七调，宫声的七调叫“宫”，其他的都调，共得二十八宫调。但在元曲中常用 的，只有仙吕宫、南吕宫、黄钟宫、正宫、大石调、小石调、般涉调、商调、商角调、双调、越调 十二种。每一种宫调均有其音律风格，故对于调子的选择，往往有一定的习惯。
新人教版2019年九年级语文下册第六单元23诗词曲五首山坡羊潼关怀古课件
张养浩（1270—132 孟，号云庄，济南（ 人，元代文学家。诗 所作散曲以豪放著称 曲多写弃官后的田园 代表作有《山坡羊· 《山坡羊·骊山怀古 有散曲集《云庄休居 府》，诗文集《归田
写作背景
当时关中大旱，饥民相 分严峻。经历过宦海浮 本已厌倦官场生活，弃 得知关中百姓外境危困 出任陕西行台中丞，振 此途经潼关。后因积劳 任所。张养浩对百姓充 情，有着强烈的忧患意 古迹，用“山坡羊”的 九首曲子。这组小令， 古伤今，同情人民的苦
潼关战场
秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭六国的大业 东魏乘关中大荒，发兵10余万，准备击灭西魏， 东汉末年，曹操率军10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ万，两次攻打屯兵潼关 公元880年，黄巢起义军击败潼关唐军10万，夺取 长安。
2.望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万
帝王宫阙
西都
帝王战争 潼关
3.作者因为什么事情而感到躇踌？ 因为西安的都城被烧毁了，原文“望西都， 心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”看出劳 辛苦，原文“兴，百姓苦；亡，百姓苦”也 4.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌 一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。
谢 谢！
②春种一粒粟，秋收万颗籽。 四海无闲田，农夫犹饿死。 ——李绅
③长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。— ④朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫
课堂小结
本文是一篇怀古抒怀之作，作者借凭 古迹，运用借古讽今的手法，描写潼关地 要和朝代的兴衰，表现了在漫长的封建社 无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的 表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深 和对历代统治者的谴责。
遥望古都长安，思绪起起伏 秦汉旧地，引出伤感无数，万间 化作了尘土。一朝兴盛，百姓受 灭亡，百姓依旧受苦。
部编版语文九年级下册《诗词曲五首 山坡羊潼关怀古》课件
拓展延伸
资料三：《元史•张养浩传》载：天历二年，关中大 旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散 其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈 之，死者则葬之……到官四月,未尝家居,止宿公署, 夜则祷于天,昼抚膺痛苦。遂得疾不起。卒年六十。 关中之人,哀之如失父。
拓展延伸
为了百姓的疾苦，他丢弃了官职，为了百姓的疾苦， 他花光了钱财，为了百姓的疾苦，他付出了生命。
课堂小结
让我们回顾本课内容：
张养浩途经潼关，描绘其雄伟险要。面对易守难攻的 潼关，诗人遥望西都，感慨万千。他目睹了昔日繁华 宫殿如今化作一片废墟，对漫长封建社会的本质有了 深刻理解。无论王朝如何更迭，百姓始终饱受疾苦。 最后，让我们再次饱含敬意，背诵这首散曲。
作业布置
张养浩的故事广为流传泛好评和点赞。
重点赏析
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因 地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的， “如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。 “怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的， “如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波 涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格化，“怒”字注入了诗人吊 古伤今而产生的满腔悲愤之情。为此景所动， 从视觉和听觉的角度写出潼关的地形险要。
公元前198年，未央宫基本建成。前殿长五十丈，深十五 丈，高三十五丈，内部拥有众多宫殿楼阁。未央宫的总面 积约为七个故宫的面积。
《三辅黄图》载：“阿房宫，又称阿城。秦惠文王建造宫 殿未成便驾崩，秦始皇扩建其宫室，规模宏大，方圆三百 余里。离宫别苑遍布山谷，车道相连，通往骊山的阁道绵 延八百余里。”后来项羽率军西进，屠戮咸阳，“焚烧秦 朝宫室，大火持续三月不灭”，详见《史记·项羽本纪》。 因此流传有“阿房一炬”的说法。
初中语文 人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首—山坡羊 潼关怀古》课件
识
中华文化的杰出代表 [3] ，隋唐时期世界最大的 城市。长安是丝绸之路的东方起点。7000年前的仰
韶文化时期出现了城垣雏形，有3100多年建城史和
1100多年的国都史 [4] ，历史上曾有西周、秦、
西汉、东汉（献帝）、新、西晋（愍帝）、前赵、
前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐13个王朝在此建
都 [5] 。
沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官
归养；但得知关中百姓外境危困，毅
然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾
民。
政治方面
主
1.推动恢复科举。
要
2.关中赈灾。 天历二年（1329年）朝廷以“关中大旱，饥民相食”，召
成
其为陕西行台中丞前往赈灾时，他却不顾高龄体弱，随即 “散其家之所有”登车就道，星夜奔赴任所。“无多惭，此
的 诗 句 是 ： 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
3．《山坡羊•潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它 是兵家必争之地的诗句是：
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
1、请用原文语句回答问题。
潼
（ 1 ） 这 首 散 曲 的 主 旨 句 是 ：兴_ _，_百_ _姓_苦_ _；_亡_ _，_百_ _姓_ _苦_。_ 。
就
感情沉郁，寓意深远，大大提高了散曲的表现力， 堪称元曲中的一流佳作。
诗文名家，张养浩不仅以散曲知名，他的诗歌成就
也很高，能够与“元诗四大家”相媲美，并且内容
充实，题材广泛，在咏史纪游、反映现实政治、民
生疾苦方面，都有上乘之作。而且语言优美成熟，
特别善于写景抒情，具有很强的表现力。
资料一：元至大三年，张养浩上疏《时政书》批评朝政， “一
这句话表现了作者忧虑国家前途、百姓命运的思想感情。
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第23课《山坡羊 潼关怀古》精品课件
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不 是养蚕人。（张俞）
②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫 犹饿死。（李绅）
③采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田 聊种水，
近来湖面亦收租。 （范成大）
④雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方 殊未明（崔道融）
⑤朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）
潼
（1270--1329）元散曲家。字希孟，号 云庄，济南（今属山东）人,元代著名政治 家、文学家。与清河元明善、汶上曹元用并 称为“三俊”。官至礼部尚书，以直言敢谏 著称。弃官归隐后，因关中大旱，被召为陕 西行台中丞，治旱救灾，积劳成疾而死。其 散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑 暗时流露不满。他的作品题材广泛，风格清 逸而豪放。
战争连连
生
宫阙万间－－做了土 改朝换代
主旨议论 兴 百姓苦 亡
人民疾苦
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
——岑参
2.作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的 辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感 之情。
3. 这是国家由盛到衰的真实写照。
这首散曲表现了一个历史的主题：
在漫长的封建社会中，无论怎 样改朝换代，人民依旧过着痛苦 的生活。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
凭吊 山：峰峦如聚（视）
雄伟险要
第23课 山坡羊 潼关怀古
注意音节和字词含义
山 峰峦（luán）如聚，
山河：华山和黄河
坡 波涛如怒，
表里：内外。
羊 山河表里潼关路。
西都：指长安。
. 望西都，
踌躇：惆怅，犹豫。
潼 意踌（chóu）躇（chú）， 经行处：经过的地方，
部编版九年级下册23诗词曲五首之山坡羊潼关怀古 课件(共22张PPT)
忧
羊
虑
怀古 望：西都
国
潼 关 怀
抒情
意
伤心秦汉——经行处 宫阙万间——做了土
战争连连 改朝换代
计 民 生
古
主旨议论
兴：百姓苦 亡：百姓苦
人民疾苦
主旨概括
此曲借凭吊潼关古迹，表现了无论怎 样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的主 题，抒发了作者对劳苦人民的同情和对历代 统治者的谴责。
D
代表作品有《三事忠告》， 散曲《山坡羊·潼关怀古》等。
背景链接
张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年 （1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中 丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听 说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅 然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾 难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽 力去救灾，终因过分操劳而殉职。
作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌， 如今却是一片荒凉，顿生悲Байду номын сангаас伤感之情，同时透 露出作者对汉民族强盛时期的追怀。
“宫阙万间都做了土”写出了怎样的情况？反
映了怎样的历史场景？ 昔日宫阙万间
今日做了土
今昔 对比
写出了朝代由盛到衰的变化，其间必有无数悲 戚的历史，改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。
王朝兴盛，百姓受苦；王朝覆灭，百姓仍 然受苦。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 “聚”“怒”两个字运用了什么手法，分别从什么 角度写出了潼关的什么特点？
视觉 拟 聚 角度
人
听觉
怒 角度
形容潼关在重重 山峦的包围之中
形容黄河之水奔 腾澎湃
写出了潼关的 地势险要，暗 示它历来是兵 家必争之地
“望西都，意踌躇”一个“望”字，将视线 从潼关内外的高山大河转向了古都长安，由上一 部分的写景进而“意踌躇”转入抒情。抒发了作 者怎样的感情？
人教版九年级下册(2018部编版)第23课《诗词曲五首》教案
第一层分三小层 :前四句写西北边境奇丽壮美的雪景 ;第五到第八句从外到内 ,写军营之 中将士的苦寒生活 ;第九和第十句从帐内写到帐外 ,描写广阔沙漠和万里愁云 ,为饯行场面做 铺垫。
第二层可分两小层 :第十一到第十四句写宴请归客 ,并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的 景象 ;第十五到第十八句写送别时依依不舍和送别后无限惆怅的心情。
3.解读题目。
“白雪歌 ”即 “白雪之歌 ”,“歌 ”表明体裁为 “歌行体 ”。“送武判官归京 ”点明本诗是雪中送别 诗。
步骤二 :赏读诗歌 ,掌握节奏
1.学生自由诵读。 ( 要求读准字音、节奏 ,领略诗歌的音乐美。 )
2.正字音 ,明节奏。
节奏可分音调节奏和意义节奏两种。音调的节奏
,常以两个字音为一拍 ,注意声音上的整
二、学习新课
(一 )学习《南乡子 ·登京口北固亭有怀》 步骤一 :了解作者 ,解读题目
1.了解作者及写作背景。 辛弃疾 (1140— 1207),字幼安 ,号稼轩 ,山东东路济南府历城县 (今山东济南人 )。其词抒写 力图恢复国家统一的爱国热情 ,倾诉壮志难酬的悲愤 ,也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风 格多样 ,以豪放为主 ,与苏轼并称为 “苏辛 ”。回乡心情来自泪沾我衣白雪歌送武判官归京
景奇 —— 天寒
天冷 饯行 正
—— 情暖 送别 侧
第二课时
一、导入新课
南宋时 ,面对金国、 西夏的侵扰 ,统治者苟且偷安 ,无意收复中原。 这一时期 ,涌现出大批的 爱国志士 ,竭忠尽智的岳飞 ,文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜 血与生命谱写了一首首壮怀激烈的诗篇 ,他们的诗句至今读来 ,仍洋溢着当年的铁骨雄风。
,讽刺了
战争的可怕。
部编版九年级下册语文教学课件-23 诗词曲五首- 山坡羊潼关怀古
2020/10/8
本篇在写法上层层深入，由写景而 怀古，再而议论。意蕴深邃，感情沉 郁，雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情 感和精辟的议论三者完美结合，使得 全曲具有强烈的艺术感染力。这首散 曲字里行间充溢着历史的沧桑感和时 代感，既突现了怀古诗的特色，又别 具沉郁风格。
主题思想 人教部编版语文课堂教学精品课件设计
读准字音 人教部编版语文课堂教学精品课件设计
2020/10/8
峰峦luán 如聚jù 潼tóng关路 意踌chóu躇chú 伤心秦汉经行xíng处 宫阙què 兴xīng，百姓苦
重点字词 人教部编版语文课堂教学精品课件设计
2020/10/8
① 山坡羊：词牌名，是这首散曲的
格式；“潼关怀古”才是标题。本文选自
6、山坡羊·潼关怀古》中描写潼关 的险要地势的句子是哪几句？
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 关路。
7、《山坡羊·潼关怀古》中心句（主 人教部编版语文课堂教学精品课件设计
2020/10/8
旨句）是哪句？
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
8战争给老百姓带来沉重灾难景象的句 子（点题“怀古 ”，并表现作者无限伤感原 因的句子是哪句？）
2020/10/8
这首曲借凭吊潼关古迹，表达了 对封建统治者的批判，对劳动者的 同情。
隐逸生活，对官场黑暗时
流露不满。有《云庄休居
自适小乐府》、《云庄类
稿》。他的作品题材广泛，
风格清逸而豪放。
山坡羊 . 潼关怀古 人教部编版语文课堂教学精品课件设计
2020/10/8
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表 里潼关路。望西都，意踌躇。伤 心秦汉经行处，宫阙万间都做了 土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
知关中百姓处境危困，毅然受命，出任