新版2018秋部编九年级语文上册课本(高清) - 副本 (2)
新版2018秋部编九年级语文上册课本
初中语文部编版九年级上册2024秋季教材全新目录与新增课文
九年级语文上册教材
全新目录与新增课文
一、目录
第一单元 活动·探究
任务一 学习鉴赏
1沁园春·雪/毛泽东
2 周总理，你在哪里/柯岩
3 我爱这土地/艾青
4 乡愁/余光中
5 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂/林徽因
6 我看/穆旦
任务二 诗歌朗诵
任务三 尝试创作
名著导读 《艾青诗选》
第二单元 阅读
7想和做/胡绳（替换了敬业与乐业）
8 怀疑与学问/顾颉刚（替换了论教养）
9*就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信/雨果
10*精神的三间小屋/毕淑敏
写作 观点要明确
综合性学习 我们的数字时代
第三单元 阅读
11 岳阳楼记/范仲淹
12醉翁亭记/欧阳修
13*湖心亭看雪/张岱
14 诗词三首
行路难(其一)/李白
酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡
水调歌头(明月几时有)/苏轼
写作 议论要言之有据
课外古诗词诵读
月夜忆含弟/杜甫
长沙过贾谊宅/刘长卿
左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈
商山早行/温庭筠
第四单元 阅读
15 故乡/鲁迅
16我的叔叔于勒/莫泊桑
17*孤独之旅/曹文轩
写作 学习缩写
综合性学习 走进小说天地
第五单元 阅读
18培养德智体美劳全面发展的社会丰义建设者和接班人/习近平（新增） 19 中国人失掉自信力了吗/鲁迅（替换 怀疑与学问）
21*谈骨气/吴晗（替换 谈创造性思维）
22*创造宣言/陶行知
写作 论证要合理
口语交际 讨论
第六单元 阅读
23 智取生辰纲/施耐庵
24范进中举/吴敬梓
25*三顾茅庐/罗贯中
26刘姥姥进大观园/曹雪芹
写作 学习改写
名著导读 《水浒传》古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼/许浑
无题/李商隐
行香子(树绕村庄)/秦观
刀女儿·书博山道中壁/辛弃疾
二、新增课文
想和做
胡绳
有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
部编版九年级语文(上)第2课《我爱这土地》知识点+同步练习
知识点
我爱这土地
作者简介：
艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，只因一次在写自己姓时，刚写出草字头，便想起了蒋介石，顿生厌恶之情，便在底下划了叉号，从此更名为艾青可见其坚定的政治立场。1932 年，正在巴黎留学的作者因感民族危机日益严重便急速回国，投入到救亡运动中，却因从事革命文艺创作而被国民党逮捕判刑 6 年，但始终没间断创作，狱中创作了《大堰河——我的保姆》，接着创作了《芦笛》，《巴黎》，1937 年写了《雪落在中国的土地上》，1938 年初，又创作了《北方》等诗篇。
写作艺术
这首诗的显著特点是篇幅短小，构思精巧。土地是个博大的意象，诗人选择它作为寄情的对象、倾诉的对象，其境界极其广阔，意象极其丰富，诗人的情思是多角度、多层次的，诗人的想像和诗思的回旋天地也是无限自由、广阔的。但他没有把诗的篇幅拉长，不让诗的情思散漫开去，而只把诗人对土地广阔而深厚的爱浓缩在 10 行诗中，并且取得了最佳的艺术效果。
写作手法
诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想像把自己虚拟为 “一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，使人浑然不觉。诗以“假如” 开头，显得新奇，富有独创性，便于化人为鸟，把诗境推向虚拟的艺术境界。当然，诗中的 “鸟”，仅是泛指，具有象征性，不像古诗词中那些实指(如杜鹃、鹤鸽等)。“用嘶哑的喉咙歌唱”，是一句引人注目、令人心动、值得品味和沉思的诗句，也是全诗中深化诗人对土地感情的一个奇异的亮点。这是当时悲壮的时代氛围(抗战初期)、诗人特殊的个性与气质(艾青自称是“悲哀的诗人”) 以及诗人特殊的表达需要等等，共同作用于鸟儿形象而产生的审美意象。它大大提升和强化了形象的审美表现力—从中我们不仅能感到时代的氛围、诗人的个性和气质，更能感到诗人对土地的爱是如此的执著、坚贞和顽强。
练习
1. 全诗中哪两句直接抒发了诗人对 “土地” 的热爱之情？
2018年暑期人教部编版九年级上册语文第9课《岳阳楼记》自学案(含答案)
2018年暑期人教部编版九年级上册语文第9课《岳阳楼记》自学案(含答案) 1 / 18
岳阳楼记 学习目标：
预 习 案 1、熟读背诵
全文并能翻
【知识链接】 译。
1、岳阳楼。 2、学习文章
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，本来是 三国期间吴国都督鲁肃 的阅兵台。
把叙事、写
唐代张说 在阅兵台原址建筑楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后
景、抒怀和
李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人接踵登楼吟咏，岳阳楼声
谈论奇妙地
名益大。 联合在一同
2、背景资料。 的写法。
1046 年，范仲淹的好友滕子京谪守巴陵郡，重建岳阳楼。当时，范仲淹亦
3、学习精
被贬在邓州作官。 滕子京请范仲淹为重建岳阳楼写记， 并送去一本《洞庭晚秋图》 。
炼、生动的 范仲淹依照此图， 凭着丰富的想象， 写下了千古名篇 《岳阳楼记》，表达了他 “ 不
语言，赏析 以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“ ‘天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政
出色语段。 治志向。 激励我们要 以天下为己任，建立崇敬的理想，要有广阔的胸怀 。
4、深刻理解 3、有感情地朗诵课文。
和正确评论 朗诵时应注意节奏。 本文骈散联合。读骈句，节奏一定齐整划一 ，凡 四字
范仲淹“先 句皆两字一顿 ，如阴风／怒号，浊浪／排空；其他按意义区分，不要读破句。如
天下之忧而 先／天下之忧／而忧， 后／天下之乐／而乐。 相邻的两组骄句之间， 要有稍长的
忧，后天下 逗留。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
之乐而乐” 发问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么逗留。
的生活理想 明确：“刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。 ”或许”刻／唐贤今人诗赋／于其上。 ”
和政治抱 4、课文构造
负，建立正
确的人生
观。
滕子京重建岳阳楼
(完整版)部编版九年级语文下册
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九年级语文下册（2018部编）课后词语注音及解释
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》
隧洞 suì dòng ： 即隧道.
蜗行 wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
淤滩 yū tān ： 淤泥形成的滩地。
驳船 bó chuán : 没有动力装置,由拖轮带动的船，用于运输货物(如煤、油木材或粮食)；有时亦载客,通常由拖轮拖带。
簇新 cù xīn ： 极新；全新。～的大衣。
笑涡 xiào wō ： 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
喷薄 pēn bó ： 形容事物出现时气势壮盛,喷涌而起的样子：~欲出的一轮红日。
伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》
阎罗 yán luó : 即间罗王，也称“间王”，民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人.
捷报 jié bào : 胜利的消息：～频传。
血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng ： 风里夹着腥味,雨点带着鲜血.形容疯狂杀的凶险气氛或环境
取义成仁 qǔ yì chéng rén ： 即“舍生取义"“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》
漫漫màn màn ： 指时间长久或空间广远的样子.～长夜。路途~。
装饰 zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。~图(完整版)部编版九年级语文下册
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案。她向来朴素，不爱～。2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧.
舵手duò shǒu ：1.操舵驾驶船的人.2.比喻把握方向的领导者。
埋没 mái mò ：使显露不出来,不能发挥作用。
第4课《海燕》
苍茫 cāng máng : 空旷辽远;没有边际。
高傲 gāo ào : 自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
人教版九年级上册(2018部编版)语文第一单元第1课《沁园春.雪》教案
1 第 一 单元 第 课时 主备人： XXX 签字： 日期：
课题 第1课 沁园春雪 课型 新授
教学目标 1．有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2．感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。
3．掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。
4．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。
重点 1．有节奏地朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2．感受诗歌中的形象，体会诗歌中的意境。
难点 掌握本词描写、议论、抒情相结合的手法。
学法指导 自主探究、合作交流
集体研讨 自我备课 个人生成完善
一、导入新课
同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是《恰同学少年》，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。毛泽东留给我们的印象主要是作为政治家、革命家的一面，今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另外一面——诗人毛泽东。美国著名记者安娜·路易斯·斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的一首《沁园春·雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。
二、教学新课
目标导学一：朗读训练，体会情感
1．借助工具书或查找有关资料，了解本文的写作背景。
《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2018年人教部编版语文九年级上册：第二十四课 《刘姥姥进大观园》
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释 第 1 页 共 1 页 2018年人教部编版语文九年级上册：第二十四课 《刘姥姥进大观园》
蓼溆 liǎo xù：水边计有许多花草的地方。蓼：植物。溆：水边。
摄丝戗金 shè sī qiàng jīn : 把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。戗金：在漆器上雕刻图案嵌人赤金。
调停 tiáo ting：1.调解：居中～。
2.照料；安排处理（多见于早期白话）。
麈尾 zhǔ wěi：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的一种工具。
发怔 fā zhèng：发呆。
岔气 chà qì：指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。
促狭 cù xiá：1.爱捉弄人：～鬼（促狭的人）。 2.刁钻。
筵席 yán xí：1.饮宴时所设的座位。 2.借指酒席。
2018年人教部编版语文九年级上册：第十四课 《故乡》
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释 第 1 页 共 1 页 2018年人教部编版语文九年级上册：第十四课 《故乡》
阴晦 yīn huì：1.阴沉昏暗：天色～。
2. 隐晦。
3. 指阴冷滞涩之气。
萧索 xiāo suǒ：缺乏生机；不热闹：荒村～。
猹 chá ：野兽，像獾，喜欢吃瓜。
弶 jiàng：1.一种捕捉鸟兽的工具。
2.用弶捕捉。
祭祀 jì sì：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
潮汛 cháo xùn：一年中定期上涨的潮水。
髀 bì ：大腿
伶俐 líng lì：聪明；灵活：口齿～。
愕然è rán：惊讶的样子，形容吃惊。
鄙夷 bǐ yí：轻视；看不起。
嗤笑 chī xiào：讥笑，嘲笑。有讽刺之意。
应酬 yìng chou：1.交际往来；以礼相待：～话。不善～。
2.指私人间的宴会、聚会等：今天晚上有个～。
世面 shì miàn：社会上各方面的情况：见过～。
惘然 wǎng rán：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子：神态～。
隔膜 gé mó：1.隔阂：两人之间有～。
2.情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此间～起来。
3.不通晓；外行：我对这种技术实在～。
瑟索 sè suǒ：身体因寒冷、受惊等而蜷缩抖动。
障壁 zhàng bì：屏障，墙壁。比喻造成隔阂的东西。本文指隔膜
廿 niàn ：二十
松松爽爽 sōng sōng shuǎng shuǎng ：形容轻松愉快。
折了本 shé le běn：赔本、亏本。
黛 dài 青黑色。
恣睢 zì suī：1.放纵、骄横的样子。
2.放任无拘束。
2018年秋九年级语文山西人教新部编版课件+习题2 我爱这土地.doc
2 我爱这土地
01 积累运用
1.根据注音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)班主任最近操劳过度，说话声音都嘶哑(sī yǎ)了。
(2)每次喉咙(hóu lóng)痛，奶奶就说，泡点菊花茶喝喝就好啦！但是这个方法对我并没有太大作用。
(3)看着波涛汹涌．．(xiōng yǒng)的大海，我竟然慢慢平复了心情。
(4)黎明．．(lí míng)的光最让人感动，因为它从沉默的黑夜走过。
2.读语段，找出表述有误的一项(D)
作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。在《我爱这土地》中，他深情地写道，“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……”这是苦难的中国。然而，即使为她而死，羽毛也要腐烂在土地里面。“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”真实而朴素的诗行，是来自一个民族内心深处的声音……
艾青说：“最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人；最高的艺术品，永远是产生它的时代的情感、风尚、趣味等最为真实的记录。”可以说，艾青没有辜负他所处的时代，他的诗把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，传达了不可抗拒的时代潮汛和人民昂扬奋进的心声。③“诗，永远是生活的牧歌”。我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。
A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。
B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。
C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。
D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。
(2018部编)新人教版九年级语文上册词语解释
1 （2018部编）新人教版九年级语文上册词语解释
(2018.7.15)
第1课《沁园春·雪》
滔滔:指大水奔流貌,形容大水奔流的样子;比喻言行或其他事物连续不断。
妖娆:娇艳美好。
折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思。
风骚:指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后代用来泛称文学,在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫“领风骚”。
天骄:天之骄子。
风流:指有功绩而又有文采的。
第2课《我爱这土地》
嘶哑:嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来。
汹涌:水势翻腾上涌。
黎明:天快要亮或刚亮的时候。
腐烂:烂掉;有机体由于微生物的滋生而破坏。
第4课《你是人间的四月天》
轻灵:指动作轻巧灵活。引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷:形容女子的姿态美。
鲜妍:鲜艳。
冠冕:这里是王冠的意思。
呢喃:形容像燕子叫声那样的轻声细语。
第5课《我看》
丰润:丰足而滋润。
沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。
忧戚:忧伤烦恼。
勃发:蓬勃生发。
飘逸:漂浮,飘散。
漫游:随意游览。
流盼:转动目光看。
摇曳:摇荡,晃动。 2 第6课《敬业与乐业》
禅师:敬辞称和尚,尤指有德行的和尚。
精微:精深微妙。
旁骛:在正业以外有所追求;不专心。
秘诀:不公开的能解决问题的窍门、办法。
羡慕:爱慕,钦慕,希望自已也有。
亵渎:轻慢,不尊敬。
浪荡:东逛西逛,无所事事;行为不加约束、任意胡为。
妄想:狂妄的打算;不能实现的打算。
杜绝:堵塞、彻底制止.
调和:配合得适当。
断章取义:不顾全篇文章的内容,而只根据需要,孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门:佛教用语,指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
言不及义:指净说些无聊的话,没有一句正经的。
2018新人版部编本九年级上册语文王君第15课《我的叔叔于勒》》
我的叔叔于勒
【教学说明】
解读《我的叔叔于勒》的路径有很多，但人们普遍认为万变不离一点：那就是人与人之间的关系。但其实，如果我们站位稍高，从故事的人物群中抽身出来再看，我们会发现，《我的叔叔于勒》其实还有更深层次的东西值得我们去挖掘。
我之所以说作者并不完全着力于写人与人之间的关系，乃是因为细读文本，我发觉下面这个疑点值得重视。
虽然小说的题目叫《我的叔叔于勒》，但其实于勒和故事中的所有人物都并没有实质上的接触。就算最后“我”（若瑟夫）曾代表父母付钱给于勒，并且自作主张多给了于勒小费，于勒也表示了感谢。但在这样的接触中，心眼透亮的其实也只是“我”单方面，于勒完全处于无知觉的状态。这一次接触依旧算不上是于勒和我们的正面接触。也就是说，至始至终，在文本里，于勒都仅仅只是一个“符号”。作者故意置他在亲情的“蒙昧状态”中，让他在整个故事发展中并不掌控发言权。这就留给了读者阔大的想象空间，使我们对“于勒”的象征意义浮想联翩。
那么于勒这个人物到底有何意义呢？ 我们再转一个方向，看看于勒给予菲利普一家的真正影响何在。普遍的解读认为，于勒是菲利普夫妇梦想中的一棵发财树，是菲利普夫妇价值取向的风向标，在于勒这面镜子面前，菲利普夫妇露出了贪财忘义趋利避害的丑陋面目。但其实，真的是这样的吗？于勒真的是菲利普一家的梦想和渴望吗？
如果我们细读文本，我们会发现更多的疑点。
我的教学，就是从这些疑点开始的。我希望超越传统的文本解读，带领学生从另一个全新的角度重新审视于勒和菲利普夫妇，让学生通过这篇精彩的小说获得对人生人情的更加深刻的体验，而不是简单地去评判任何一个人或者简单地去批判任何一种人生。
在教学过程中，我追求立足文本，通过鼓励学生深情并茂地朗读和扎扎实实地咬文嚼字走进文本深处。我不断地把学生推到文字的“悬崖”面前，让他们不断产生山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。我尝试着不断设置两难处境，让阅读介入学生的生活。我相信科尔伯格的话：让他们产生两难处境，让他们的灵魂颤抖。每一个选择都是挣扎，都是冒险，都是精神生命的参与。唯有这样，师生生命才能产生共振，才能获得高峰体验。那是教育的极致，也是生命的大美。