八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版
第2课时遵守规则
一、知识目标
1．理解社会规则与自由的辩证统一关系。
2．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、能力目标
1．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。
2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。
3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
三、情感、态度与价值观目标
1．体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
2．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。
3．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。
重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。
难点：维护社会规则。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课。
情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？
学生畅所欲言。
教师总结：我们都支持文明有序排队上车。
因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，还能保持心情愉快。
这也是我们遵守规则的表现。
只有人人都遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。
今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。
目标导学一：自由与规则不可分
(一)正确认识自由
过渡语：生活中，我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一呢？它们之间又有怎样的联系？下面我们一起来揭开问题之谜吧！
教学活动一：自由与自由的冲突
学生阅读教材P27最上面“探究与分享”。
思考问题：你如何看待这位男士打手机的“自由”？
点拨提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
教学活动二：我的自由谁做主
学生阅读教材P27下方“探究与分享”。
思考问题：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
点拨提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留十天的处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
目标导学二：自觉遵守规则
(二)遵守规则
过渡语：通过上节课的内容和刚才的学习，我们知道了社会规则的作用：一是维系社会秩序；二是保障人民的自由权利。
而违反规则、扰乱秩序的行为会受到相应的处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则，并且是自觉遵守社会规则。
教学活动三：梨虽无主，我心有主
学生阅读教材P28“探究与分享”。
思考问题：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？
(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
点拨提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
(2)许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
教师总结：大家回答得都非常好，我们在社会生活中，既要有遵守“梨虽无主，我心有主”的自律，也要有“梨如有主，我随梨主”的他律。
遵守社会规则需要他律和自律。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。
教学活动四：中国式过马路的思考
教师展示图片及观点
中国式过马路：靠规则不如靠自己
观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
点拨提示：第一种观点是盲目从众的做法，第二种观点没有做到自律，第三种观点没有严格遵守交通规则。
这些行为都没有自觉遵守规则，是缺乏规则意识的表现。
他们都没有做到将规则内化于心、外化于行。
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬
畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
过渡语：遵守社会规则，人人有责。
那么我们应该怎样维护社会规则呢？
目标导学三：维护和改进规则
(三)维护规则
教学活动五：请你也来守规则
教师展示下列图片
思考问题：(1)生活中还有哪些类似的行为？
(2)为了改变这种状况，作为旁观者，你会怎么做？
点拨提示：
(1)如：买饭插队、践踏草坪、随地吐痰、在喷泉池里洗手等。
(2)据实回答具体做法即可。
解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。
只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。
教师总结：我们要坚定维护规则。
一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
过渡语：遵守社会规则，人人有责。
社会上之所以出现一些不守规则，违反规则，甚至逃避规则的行为，是因为社会发展了，生活变化了，所以制度、规定、法律等也要与时俱进，跟上形势发展的步伐或需要。
这就涉及规则改进的问题。
(四)改进规则
教学活动六：改进规则我参与
学生阅读教材P31的“探究与分享”。
思考问题：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。
点拨提示：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。
又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。
教师总结：随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
教学活动七：学生阅读教材P31“拓展空间”。
思考问题：(1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
(2)“七天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？
(3)针对网店店主所说的现象，你认为应该如何进一步完善规则？
点拨提示：
(1)①有利于保障消费者的利益；②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心；③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展；等等。
(2)规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善。
(3)应该对“七天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减少“七天无理由退货”给经营者带来的损失。
教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
本次课我们学习了规则与自由的关系，社会规则保障人们的自由，人们行使自由不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；我们要自觉遵守规则，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。
因为时代、社会在发展，在面临规则需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得承担起规则的改进和完善的重任，积极建言献策。
遵守规则 ⎩⎪⎨⎪⎧自由与规则不可分⎩⎪⎨⎪⎧社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障自觉遵守规则⎩⎪⎨⎪⎧遵守社会规则需要自律与他律遵守社会规则需要敬畏规则维护与改进规则⎩⎪⎨⎪⎧维护规则⎩⎪⎨⎪⎧自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则改进规则。
统编版八年级上册道德与法治第二单元遵守社会规则第三课遵守规则
是游戏参与者共同认可和遵守的，保证游戏公 平公正的限制条件。
规则的作用
维护社会秩序
规则的存在使得社会秩序得以维持，人们能够按照一定的规则生活、工作、交往，保障了 社会的稳定和有序发展。
保障公平公正
规则的制定和执行能够保障社会公平公正，使得每个人在同样的条件下享有平等的权利和 机会，减少社会不公和不平等现象。
提高效率
规则的存在能够提高社会效率，人们按照一定的规则进行活动，减少了不必要的重复和浪 费，节约了时间和资源。
规则与自由的关系
规则是自由的保障
合理的规则能够保障人们的自由，使得人们能够在有序的社 会环境中自由地追求自己的利益和价值。
规则与自由相互依存
规则和自由不是相互排斥的，而是相互依存的。只有在遵守 规则的前提下，人们才能享有真正的自由。
统编版八年级上册道德与法治
第二单元遵守社会规则 第三课遵守规则
目 录
• 理解规则 • 遵守规则 • 违反规则的代价 • 合理利用规则
01
理解规则
规则的种类
1 2 3
法律规则
规定的是公民、法人、社会组织和国家机关之 间的权利和义务关系，是具有强制执行效力的 规则。
道德规则
是人们在社会生活中形成的，以善恶评价和内 心信念为制约机制的行为规范，是人们自我约 束、自我完善的准则。
协助维护秩序
当发现他人违反规则时，可以善意提醒，让 他们改正错误。
在公共场合，主动协助工作人员维护秩序， 确保公共安全和卫生。
帮助残障人士
配合管理
对于残障人士，要主动提供帮助，协助他们 顺利完成各项活动。
在接受管理时，要积极配合管理人员的工作 ，共同维护好公共场所的秩当发现规则存在不合理或不完善时，可以积极向有关部门提出建议。
八年级《道德与法治》第三课社会生活离不开规则课后习题答案
第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序教材第22页（1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：（1）第一幅图片体现了社会管理秩序；第二幅图片体现了生产秩序；第三幅图片体现了交通秩序；第四幅图片体现了公共场所秩序。
（2）如果没有秩序，我们的生活将会陷入一片混乱，同时社会上的不安定因素会大大增加，直接影响人们的正常生活和工作。
教材第23页（1）校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？提示：（1）校门口的这种混乱状况会给学生和家长的出行造成不便，基至会威胁到学生和家长的安全，也会造成交通堵塞，影响其他人的出行。
（2）改变这种混乱的状况需要人人都遵守交通规则。
家长要树立规则意识，在学校划定的区域内等待自己的孩子；学校安排值勤老师充当临时指挥，确保学生按秩序走出校门；等等。
教材第24页（1）你还知道那些类似的规则？（2）这些规则在生活中起什么作用？提示：（1）本题答案具有开放性，根据自身实际回答即可。
例如，我们在考试时，要遵守诚信应考的规则；乘客在乘坐高铁时，要遵守严禁吸烟和严禁携带易燃易爆物品的规则；行人在横穿马路时，要遵循走人行横道的规则等等。
（2）①社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
教材第26页请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。
提示：本题答案不唯一，具有开放性。
例如，我想去北京的八达岭长城。
我们在长城旅游的时候要遵守以下规则：保护景区的生态环境，自觉维护环境卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾；遵守公共秩序，做到有序和文明参观；爱护公共设施，保护景区内的名胜古迹，不乱刻乱画；等等。
八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134
遵守规则1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
二、新课讲授目标导学一：自由与规则不可分活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片）设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。
1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答）2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。
当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。
自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。
活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车）2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。
据了解，目前铁路公安已介入调查处理。
1.观看视频，谈谈感受。
2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
部编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则知识梳理
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则1．社会秩序的含义和种类：（1）含义：是社会生活的一种有序化状态★（2）种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等★2．社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾、从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
（2）社会秩序是人们安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
3．社会规则的含义、种类（1）含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的，如道德、纪律、法律、习俗等。
★4．社会规则的作用。
（1）社会规则与社会秩序的关系（为什么说社会规则维护社会秩序？）①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
★5．社会规则与自由的关系——自由与规则不可分。
①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其它公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
★6．如何遵守规则？①需要他律和自律。
②需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
③需要坚定维护规则。
④需要积极改进规则。
★7．如何维护规则？①一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；②另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
8．积极改进规则①原因：规则不是一成不变的。
随着社会生活的变迁，一些原来没有的规则需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以修改和完善。
人教部编版八年级道德与法治上册 第三课 第2框 遵守规则 知识梳理
第三课第2框遵守规则知识点一自由与规则不可分1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知识点二自觉遵守规则1.遵守社会规则需要他律和自律遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
2.敬畏规则遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
知识点三维护与改进规则1.我们要坚定维护规则一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.积极改进规则我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
出题点一自由与规则【例1】下列说法不正确的是（）A.自由和规则是矛盾的，要自由就不要规则，有规则就没有自由B.自由是在规则中的自由，规则是为了自由而进行约束C.没有规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由D.规则约束着人们的行为，同时也保障着人们的自由【剖析】本题考查我们对规则与自由关系的认识。
规则和自由是相辅相成的，不是对立的，A项错误。
B、C、D三项准确表述了自由与规则的关系。
根据题干要求，选择说法不正确的，故选A。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_4
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案
八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案第三课社会生活离不开规则3.1 维护秩序1、社会秩序的含义、内容、重要性。
①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
③重要性：社会正常运行需要秩序。
社会秩序是人民安居乐业的保障。
2、社会规则的含义、种类、作用。
①含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
②种类：道德、纪律、法律等。
③作用：（社会规则和社会秩序的关系：）社会规则明确社会秩序的内容。
社会规则保障社会秩序的实现。
3.2 遵守规则1、谈谈你对自由的理解。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国《宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2、人们建立规则的目的。
不是限制自由，而是保障每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。
3、怎样自觉遵守规则？（1）遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
将规则作为自己行动的准绳。
4、自律的要求是什么？自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
5、怎样维护规则？一方面要从自己做起，自觉遵守规则。
另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
6、我们为什么要积极改进规则？随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1．教材P22(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？(2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？【提示】(1)图片一体现了社会管理秩序，图片二体现了生产秩序，图片三体现了交通秩序，图片四体现了公共场所秩序。
(2)如果没有秩序，我们的生活将会处于一种无序化状态，进而将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常进行。
部编版八年级道德与法治上册第三课《社会生活离不开规则》课件
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
目标导航
1. 知道自由与规则的关系，懂得自觉遵守 规则。
2. 学会维护与改进规则。
自由与规则不可分
探究与分享
教材27页
你如何看待这位男士打手机的“自由”？
自由与规则的关系 ➢ 社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。我国宪法规定， 公民在行使自由和权利的时候，不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他公民 的合法的自由和权利。
规 则
规则
需要将规则内化于心、外化于行
维护与改 坚定维护规则
进规则
积极改进规则
课堂练习
1.风筝在天空中的自由依靠线的束缚而获得，系着 它的线一旦断了，风筝很快就会掉落到地面上。 这告诉我们（ ） A.规则是获得自由的保障 B.规则和自由是相互矛盾的 C.有了规则就会失去自由 D.真正的自由没有规则约束
社会管理秩序 生产秩序 交通秩序 公共场所秩序
如果没有秩序，我们的生活将会怎样？
如果没有秩序，我们的生 活会混乱无序，人民无法 安居乐业，社会也无法正 常运行。
社会生活有秩序
社会秩序的含义及内容 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社 会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场 所秩序等。
➢ 社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要， 只有大家有序地占据一定的社会资源 和承担相应的社会责任，才能避免混 乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高 社会运行效率，降低社会管理成本。
➢ 社会秩序是人民安居乐业的保证。
社会秩序营造良好的社会环境。在有 序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平 的发展机遇，从而能够感受到生活的 美好，激发对生活的热情。
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第三课社会生活离不开规则第2课时 遵守规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2课时遵守规则关键词自由与规则的关系1．规则与自由的关系是怎样的？【是什么】(1)社会规则划定了自由的________。
(2)社会规则是人们享有自由的________。
人们建立规则的目的不是________自由，而是保证每个人不________自由的边界，促进社会有序运行。
2．如何理解社会规则划定了自由的边界？【是什么】(1)自由不是________________，它受道德、纪律、法律等社会________的约束。
(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得________国家的、________的、集体的利益和其他________的合法的自由和权利。
关键词自觉遵守规则3．我们应怎样遵守规则？【怎么做】(1)遵守社会规则需要________________。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要________________，即自律。
(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地________规则，将规则作为自己行动的________，内化于心、外化________。
关键词维护与改进规则4．怎样维护与改进规则？【怎么做】(1)我们要坚定________规则。
一方面要从________做起，________遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、________、帮助他人遵守规则。
(2)我们要积极改进规则。
积极参与规则的改进和________，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成________________，使之更加符合人民的利益和________的要求。
5．为什么要积极改进规则？【为什么】(1)规则不是________的。
(2)随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要________；一些原有的规则失去了存在的________，需要________；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以______________。
第三课社会生活离不开规则复习课件-道德与法治八年级上册
维护与改进规则
如何维护规则 改进规则的原因和做法
二、知识清单
第一课时 维护秩序
1、社会秩序的含义和分类？
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。常见的社会秩序有社
会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
2、为什么社会生活需要秩序？
①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
二、知识清单
③
执法人员对市场内违反明码标价规定的摊
对违反社会规则行
位予以行政处罚，并责令整改。
为的处罚，只能通过
法律手段。
④
《中国公民国内旅游文明行为公约》规定不 社会规则明确社 喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行当道，不在 会秩序的内容。
公共场所高声交谈。
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
表格式材料解读类试题方法讲解： 表格式材料解读试题通常是对多则材料结合教材知识从多
(2)为避免受到类似处罚，这两位公民今后应如何规范自身行为？
①做到自我约束，严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为， 做到自觉道守规则；
交通事故都是由社会秩序的缺失而导致的
A、①②③ B、①②④
C、①③④ D、②③④
解答本题的关键在于对比两幅图片的不同之处，找到不同之处产生的原因。
三、习题训练
3、坚定维护规则，需要从自己做起，自觉遵守规则。
下列行为符合维护规则的是（ D ） A、一男子在经过斑马线时，随口往地上吐了一口
痰。 B、小丽弄脏了手后，灵机一动跑去广场的喷泉池
二、知识清单 第二课时 遵守规则
6、如何自觉遵守规则？
①遵守社会规则需要他律和自律。 ②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行 动的准绳。无论何时何可地，我们都应该将规则内化于心、外化于行